Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa. Dla klas drugich gimnazjum rok szkolny 2011/2012. Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące akty prawne: Rozporządzenie z dnia 30.04.2007 roku w sprawie warunków i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy. Rozporządzenie z dnia 26.02.2002 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, oraz kształcenia ogólnego i poszczególnych typach szkół. 1. Przedmiotowe treści kształcenia podlegające ocenie, zgodnie z wybranym programem dla poziomu podstawowego i rozszerzonego. Ocenie podlegają następująca tematyka kształcenia zawarte w podręczniku dla gimnazjum Edukacja dla bezpieczeństwa Numer dopuszczenia 193/2009: 1. Alarmowanie Sposoby i treści powiadamiania o zagrożeniach życia i zdrowia. Zasady zachowania się w przypadku ostrzegania i alarmowania. Alarm w szkole. 2. Pierwsza pomoc w przypadku zagrożenia życia lub zdrowia człowieka Rozpoznawanie urazów. Czynności doraźne ratujące życie. Łańcuch ratowniczy. 3. Czynności ratownika w przypadku zaburzeń oddychania oraz przy zatrzymaniu krążenia Metody i czynności wentylacji zastępczej. Uciskanie klatki piersiowej. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa. 4. Wstrząs pourazowy Przyczyny i rodzaje wstrząsów. Objawy. Zasady udzielania pierwszej pomocy przy wstrząsie pourazowym. 5. Sposoby ewakuacji poszkodowanych Techniki podnoszenia, odciągania i transportu poszkodowanych. Przenoszenie poszkodowanych przez jedną i więcej osób. 6. Pierwsza pomoc w przypadku nagłych zasłabnięć, omdleń i utonięć Pierwsza pomoc w przypadku nagłych zasłabnięć. Pierwsza pomoc w przypadku omdleń. Utonięcia. 7. Krwotoki, skaleczenia i rany Pierwsza pomoc w przypadku krwotoków. Podstawowe zasady opatrywania ran. Sposoby zapobiegania zakażeniom. Posługiwanie się apteczką pierwszej pomocy i środkami podręcznymi. 8. Urazy termiczne Pierwsza pomoc w przypadku oparzeń. Zasady postępowania ratowniczego przy odmrożeniach i wychłodzeniach organizmu. 9. Urazy spowodowane prądem elektrycznym Urazy spowodowane prądem stałym i zmiennym. Wpływ wyładowań atmosferycznych na organizm człowieka. Pierwsza pomoc przy porażeniach elektrycznych. 10. Oparzenia chemiczne Rodzaje oparzeń chemicznych. Zasady pierwszej pomocy przy oparzeniach chemicznych. 11. Zatrucia Rozpoznawanie zatruć na podstawie typowych objawów. Pierwsza pomoc w przypadku zatruć. 12. Złamania kości i uszkodzenia stawów Rodzaje urazów oraz ich charakterystyczne objawy. Pierwsza pomoc w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia. Zastosowanie unieruchomienia ułożeniowego.
13. Indywidualne środki ochrony dróg oddechowych i skóry Etatowe i zastępcze środki ochrony dróg oddechowych. Typowe i zastępcze środki ochrony skóry. Posługiwanie się środkami ochrony dróg oddechowych i skóry. 14. Panika i sposoby jej zapobiegania Panika i przyczyny jej powstawania. Reakcja tłumu i mechanizmy sprzyjające rozprzestrzenianiu się paniki. Możliwości przeciwdziałania panice. 15. Za grożenia naturalne i spowodowane p rzez człowieka. Ewakuacja z terenów zagrożonych Ogólna charakterystyka zagrożeń. Zagrożenia spowodowane przez człowieka. Ewakuacja ludności i zwierząt z terenów zagrożonych. 16. Za grożenia powodziowe Rodzaje powodzi. Zagrożenia, jakie niesie powódź. Zasady postępowania w obliczu zagrożeń powodziowych. 17. Charakterystyka zagrożeń pożarowych. Profilaktyka przeciwpożarowa Rodzaje zagrożeń pożarowych. Profilaktyka przeciwpożarowa. 18. Posługiwanie się p odręcznym sprzętem przeciwpożarowym. Postępowanie w wypadku pożaru Podręczny sprzęt przeciwpożarowy. Zasady wykorzystania gaśnic. Czynności ratownicze podczas pożaru. Pożar w szkole. 19. Katastrofy i awarie techniczne Rodzaje katastrof. Typowe awarie techniczne. 20. Źródła promieniowania i jego skutki Źródła i rodzaje promieniowania. Czynniki rażenia wybuchu jądrowego. Możliwości ochrony przed promieniowaniem. 21. Ochrona żywności i wody w przypadku zagrożeń Zasady zabezpieczania środków spożywczych przed skażeniami i zakażeniami. Zabezpieczenie źródeł poboru wody. Sposoby przechowywania artykułów spożywczych. 22. Za biegi sanitarne i specjalne Zabiegi sanitarne. Zabiegi specjalne. 23. Oznakowanie niebezpiecznych substancji toksycznych i biologicznych Tablice i znaki bezpieczeństwa. Oznakowanie niebezpiecznych substancji na środkach transportowych. 24. Ochrona ludności i obrona cywilna Obrona cywilna w świetle Międzynarodowego Prawa Humanitarnego Konfliktów Zbrojnych. Prawne podstawy funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej. Ocenianie odbywa się na dwóch poziomach: - poziom podstawowy, obejmuje wiadomości i umiejętności potrzebne i użyteczne w życiu codziennym. Są to wymagania na stopień dopuszczający, Jeżeli zostały spełnione przynajmniej w 50%, lub dostateczny, jeżeli zostały spełnione przynajmniej w 75%. - poziom ponadpodstawowy, obejmuje wiadomości i umiejętności złożone, mające zastosowanie w sytuacjach typowych, lub problemowych. Są to wymagania na stopień dobry, jeśli uczeń spełnia je w 75% wymagań podstawowych plus 50% wymagań ponadpodstawowych. Na stopień bardzo dobry, jeżeli uczeń spełnia je w 75% wymagań podstawowych plus 75% wymagań ponadpodstawowych.
W/w poziomom przyporządkowane są następujące osiągnięcia ucznia: poziom podstawowy: zakres poznawczy: - zapamiętywanie wiadomości - rozumienie wiadomości zakres praktyczny: - naśladowanie działania - odtwarzanie działania zakres wychowawczy: - uczestnictwo w działaniu - podejmowanie działań poziom ponadpodstawowy, wymagania poziomu podstawowego plus: zakres poznawczy: Zakres praktyczny: - zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych - zastosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych - działanie w sytuacjach typowych - działanie w sytuacjach nietypowych Zakres wychowawczy: - nastawienie na działania - system działań 2. Formy diagnozowania Formy diagnozowania obejmują: ocenianie bieżące, w trakcie realizacji programem kształcenia ocenianie końcowe, sumujące, na koniec semestru i roku szkolnego. 3. Narzędzia Oceniania Waga 1. Wypowiedzi ustne (odpowiedzi, prezentacje, aktywność) 1 2. Sprawdziany 2 3. Praca z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń 1 4. Test semestralny 3 5. Ćwiczenia praktyczne 2 6. Udokumentowana aktywność poza programem 2 Sprawdziany i test są obowiązkowe, nauczyciel zapowiada je na 7 dni wcześniej. 4. Kryteria Oceny W przedmiocie Edukacja dla bezpieczeństwa obowiązują następujące kryteria ocen: Stopień celujący uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, jest uczestnikiem zawodów i olimpiad, na stopniu wojewódzkim. Stopień bardzo dobry uczeń posiada wiedzę w zakresie podstawowym i ponadpodstawowym, samodzielnie rozwiązuje problemy typowe i nietypowe, jest inicjatorem aktywnego działania.
Stopień dobry uczeń posiada wiedzę w zakresie podstawowym oraz ponadpodstawowym, popełnia drobne błędy, samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, problemy nietypowe rozwiązuje przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Stopień dostateczny uczeń posiada wiedzę w zakresie podstawowym, samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, popełnia drobne błędy. Stopień dopuszczający uczeń posiada niezbędną wiedzę (zakres poziomu podstawowego) konieczną do dalszego kształcenia. Popełnia błędy, problemy rozwiązuje przy wydatnej pomocy nauczyciela. Stopień niedostateczny uczeń nie spełnia kryteriów na stopień dopuszczający. (Poziom podstawowy). Obliczanie oceny semestralnej, rocznej. Ocena średnia ważona = suma iloczynów (ocena x waga narzędzia oceniania) suma wag Ocena obliczana według powyższego wzoru stanowi średnią ważoną ocen z okresu nauczania. Szczegółowe zasady oceniania są wynikiem umowy zawartej pomiędzy nauczycielem, a uczniami. Są zaakceptowane przez obie strony i obejmują następujące zasady: ocenianiu podlegają wiedza, umiejętności i aktywność ucznia we wszystkich obszarach związanych z przedmiotem prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń jest obowiązkowe i podlega ocenie przynajmniej raz w semestrze posiadanie na lekcji podręcznika do przedmiotu jest obowiązkowe i ma wpływ na ocenę z zachowania w obszarze spełniania przez ucznia obowiązku szkolnego sprawdziany, test i ćwiczenia praktyczne są obowiązkowe, nauczyciel zapowiada je minimum 7 dni wcześniej, podając jednocześnie zakres materiału, który będą obejmowały, przeprowadza się go przynajmniej raz w semestrze. Każdy sprawdzian poprzedzony jest zapowiedzią udokumentowaną w dzienniku sprawdzian powinien być oceniony w ciągu 14 dni od daty napisania, z omówieniem przez nauczyciela w obecności uczniów uczeń, który był nieobecny, lub otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo przystąpić do sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem (maksymalnie 14 dni), lub zaliczyć go w innej formie za zgodą nauczyciela, w uzasadnionych wypadkach formy ustne aktywności ucznia oceniane są na bieżąco podczas prowadzenia lekcji przez nauczyciela uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, a brakuje innych podstaw do wystawienia oceny, nie może być klasyfikowany uczeń, który uchyla się od oceniania może być nieklasyfikowany ocena semestralna i roczna jest ustalana przez nauczyciela na lekcji w obecności ucznia, o terminie wystawienia ocen nauczyciel informuje ucznia na 7 dni wcześniej ocena roczna niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 5. Częstotliwość oceniania Częstotliwość oceniania zależna jest od ilości godzin dydaktycznych z przedmiotu tygodniowo. Przy jednej godzinie uczeń powinien być oceniony 3-krotnie w semestrze.
6. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach ucznia. Ocenianie jest jawne, odbywa się na forum klasy. Nauczyciel przekazuje informację o ocenie: uczniowi jako komentarz do każdej oceny, w formie wyjaśnienia, uzasadnienia, wskazówek do dalszej pracy, na bieżąco rodzicom (opiekunom) na ich prośbę, jako uwagi i spostrzeżenia o aktualnym rozwoju ucznia, jego uzdolnieniach i trudnościach, na zebraniach, konsultacjach i spotkaniach indywidualnych na prośbę nauczyciela, lub rodzica. 7. Zasady współdziałania w celu poprawienia wyników. W celu poprawienia wyników nauczania przewiduje się następujące formy pracy: dodatkowe konsultacje organizowane przez nauczyciela tworzenie grup pomocy koleżeńskiej współpracę z poradnią psychologiczno pedagogiczną w celu ustalenia wymagań dla uczniów o obniżonych możliwościach psychofizycznych, uczniów z dysfunkcjami. 8. Formy pracy z uczniem zdolnym. Obejmują następujące formy pracy: indywidualizację zadań teoretycznych i praktycznych zachęcanie do udziału w zawodach i olimpiadach eksponowanie osiągnięć ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. 9. Sposoby ewaluacji PZO. Ewaluacja PZO polega na: ciągłym monitorowaniu w trakcie roku szkolnego przez nauczyciela i uczniów, funkcjonowania PZO uwzględnianiu uwag uczniów, w procesie corocznego modyfikowania PZO przeprowadzania na koniec każdego roku szkolnego, na wybranej grupie uczniów, testu anonimowego dotyczącego funkcjonowania PZO w roku szkolnym. Opracował /mgr Roman TECŁAW/ /nauczyciel przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa /