Sprawozdanie z działania systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia w roku akademickim 2014/2015 Centrum Edukacji Ustawicznej liczba studentów i słuchaczy łącznie 327 w tym: - na studiach stacjonarnych 171 (I rok kształcenia) - na studiach niestacjonarnych 32 Grupy realizujące zajęcia w Centrum Edukacji Ustawicznej UwB w roku akademickim 2014/2015 L.p. Nazwa grupy Liczba studentów 1. Specjalizacja nauczycielska Edukacja dla bezpieczeństwa 22 Biologia 10 Chemia 25 Filologia angielska 29 Filologia francuska 19 Filologia polska 18 Filologia rosyjska 14 Fizyka 2 Historia 10 Informatyka 2 Matematyka 16 Kryminologia 1 Ekonomia 1 Prawo 2 2. Kwalifikacje pedagogiczne dla słuchaczy studiów III stopnia i nauczycieli akademickich 52 3. Kurs przygotowania pedagogicznego Edycja VI 32 4. Kurs dla kierowników placówek wypoczynku 7 dzieci i młodzieży 5. Kurs dla kandydatów na wychowawców placówek 60 wypoczynku dzieci i młodzieży 6. Kurs przygotowania pedagogicznego studenci 5 Politechniki Białostockiej Suma 327
1. MONITOROWANIE STANDARDÓW AKADEMICKICH 1) Zgodnie z Uchwałą Senatu UwB nr 792 z dnia 25 marca 2009 13 jednostki międzywydziałowe budują wewnętrzne systemy, dostosowując je do specyfiki własnej działalności. W związku z tym, że CEU jako jednostka międzywydziałowa korzysta z usług pracowników zatrudnionych na różnych wydziałach UwB, nie powołało odrębnej Komisja ds. Systemu Zapewniania i Doskonalenia Jakości Kształcenia, ponieważ pracownicy podlegają ocenie takich Komisji na swoich macierzystych wydziałach. Tam też poddawani są corocznej ocenie nauczycieli akademickich na podstawie składanych, w terminie wyznaczonym przez Dziekana, sprawozdań. Przy okresowej ocenie nauczycieli akademickich bierze się również pod uwagę wyniki hospitacji zajęć przeprowadzanych przez kierowników zakładów i katedr (istnieje możliwość hospitowania zajęć prowadzonych przez pracownika w CEU). Pełnomocnik Rektora ds. Centrum Edukacji Ustawicznej UwB prof. zw. dr hab. Elwira Jolanta Kryńska uczestniczyła w konferencji, której celem było podniesienie jakości kształcenia: Uczestnictwo w konferencjach i seminariach naukowych: 1. Pełnomocnik Rektora ds. Centrum Edukacji Ustawicznej UwB prof. dr hab. Elwira Jolanta Kryńska a. Wsparcie narzędzi polityki rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce, Białystok, 22 23 września 2014r. b. Kultura edukacji szkoły wyższej różnorodne perspektywy, Białystok, 14-15 listopada 2014r. c. "Uznawanie efektów uczenia się", 29 stycznia 2015 r. Warszawa. Szkolenie Centrum Konferencyjnym Golden Floor 2. Koordynator ds. praktyk pedagogicznych w CEU UwB - dr Małgorzata Głoskowska Sołdatow a. Kultura edukacji szkoły wyższej różnorodne perspektywy, Białystok, 14-15 listopada 2014r. b. Uznawanie efektów uczenia się", 29 stycznia 2015 r. Warszawa. Szkolenie Centrum Konferencyjnym Golden Floor 2) Zgodność programów nauczania z obowiązującymi standardami jest monitorowana systematycznie. Przez Rade programową CEU zatwierdzone zostały sylabusy A dla poszczególnych przedmiotów, pracownicy mają obowiązek przedkładania swoich sylabusów B na początku roku akademickiego.
Programy muszą uwzględniać wytyczne odnoszące się do treści kształcenia oraz ich zakresu określonych przez ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli Dz. U.nr 50, Poz 400). Programy nauczania realizowane w CEU były zgodne z obowiązującymi standardami kształcenia. 3) Dokonano, jak co roku, analizy dorobku naukowego kadry dydaktycznej pod kątem kompetencji do prowadzenia zajęć dydaktycznych w CEU - prowadzenie zajęć odbywa się zgodnie ze specjalnością naukową i dorobkiem naukowym i zainteresowaniami naukowymi pracowników. Wnioski: W Centrum Edukacji Ustawicznej standardy kształcenia utrzymywane są zgodnie z wymaganiami określonymi w dokumentach, będących podstawą działalności dydaktycznej CEU, W CEU monitorowanie standardów akademickich odbywa się w sposób ciągły, standardy kształcenia utrzymywane są zgodnie z wymaganiami, podejmowane są różnorodne działania zmierzające do podniesienia poziomu kształcenia. 2. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA Dokonana została ocena procesu kształcenia Słuchaczy CEU studiów stacjonarnych i niestacjonarnych. Uwzględnione zostały wytyczne dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu, określających zasady tworzenia programów nauczania i planów studiów wyższych, studiów podyplomowych i kursów dokształcających. Sylwetka absolwenta studiów o specjalizacji nauczycielskiej określona jest w Rozporządzeniu Ministra nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012r. w sprawie standardów kształcenia nauczycieli - programy nauczania i plany studiów tworzone są zgodnie z sylwetką absolwenta przedstawiona w tym dokumencie. Grupy przedmiotów i obciążenia godzinowe realizowane w ramach kwalifikacji nauczycielskich uzyskiwanych w CEU są zgodne z aktualnie obowiązującymi przepisami. Zachowane są moduły kształcenia oraz proporcja zajęć wykładowych i ćwiczeniowych.
Określona została lista przedmiotów kończących się egzaminami i zaliczeniami. Forma egzaminów jest zróżnicowana. Najczęściej ma charakter pisemny. Stosowane są również inne formy egzaminów i zaliczeń, na przykład egzamin ustny, pisemna praca zaliczeniowa czy prezentacja projektu. Plan nauczania realizowany w CEU zawiera wymaganą przez standardy kształcenia liczbę godzin praktyk. Praktyki pedagogiczne (minimum 150 godzin) odbywają się w tych typach szkół, do których absolwent uzyskuje kwalifikacje. Dokumentacja realizacji planów studiów została wprowadzona do systemu USOS Zdecydowana większość studentów CEU odbywa praktykę studencką w ramach realizowanego przez Uniwersytet w Białymstoku programu USUS EST OPTIMUS MAGISTER PRAKTYKA JEST NAJLEPSZYM NAUCZYCIELEM współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Znacznie została poszerzona oferta edukacyjna CEU skierowana to Studentów organizowane są kusy kwalifikacyjne i krótkie formy kształcenia W celu podniesienia jakości zajęć podjęto współpracę z Podlaskim Kuratorem Oświaty w zakresie realizacji zajęć z Prawa oświatowego dla studentów CEU oraz wymiany doświadczeń między placówkami. Została podjęta współpraca z Urzędem Miasta w Białymstoku w zakresie realizacji innowacyjnych programów praktyk pedagogicznych w ramach projektu USUS EST OPTIMUS MAGISTER praktyka najlepszym nauczycielem. Realizowana była współpraca z AIESEC Polska, Oddział Białystok w zakresie szkolenia metodycznego do prowadzenia szkoleń przez obcokrajowców w polskich szkołach. Wnioski: - proces kształcenia przebiega zgodnie z aktualnymi wymaganiami. 3. OCENA JAKOŚCI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W CEU działania dotyczące oceny jakości zajęć dydaktycznych podejmowane były w następujących obszarach: Zostały w roku akademickim 2014/1015 zorganizowane spotkania z metodykami i pracownikami prowadzącymi zajęcia w CEU
Jedno poświęcone było omówieniu kwestii dotyczących organizacji praktyk pedagogicznych. Dwa kolejne ocenie bieżących spraw związanych z procesem kształcenia. Przeprowadzono ankietę dotyczącą oceny jakości kształcenia oraz jakości zajęć dydaktycznych wśród studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych Pytania ankiety głównie koncentrowały się na ocenie procesu kształcenia pod kątem przygotowania Studentów do przyszłej pracy nauczycielskiej (załącznik 1) W CEU została opracowana ankieta do nauczycieli - opiekunów studentów odbywających praktyki w różnych szkołach, w której prosi się o opinię na temat przygotowania pedagogicznego Studentów. Jednak Uruchomiony projekt praktyk USUS EST OPTIMUS MAGISTER PRAKTYKA JEST NAJLEPSZYM NAUCZYCIELEM współfinansowany przez unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego zakłada wewnętrzną ewaluację przebiegu i efektów praktyk pedagogicznych, w związku z tym zrezygnowaliśmy ze zbierania opinii, żeby nie powielać działań projektowych. Wnioski: Studenci wykazują coraz mniejsze (tendencja ta się utrzymuje od 3 lat) zainteresowanie oceną procesu kształcenia oraz jakości zajęć dydaktycznych, o czym świadczy liczba uzyskanych (wypełnionych) kwestionariuszy ankiet w stosunku do liczby ankiet rozdanych. Studenci w rozmowach twierdzą, że nie widzą potrzeby oceniania pracowników co daje podstawy sądzić, że idea podnoszenia jakości kształcenia poprzez monitorowania w formie ankiet nie do końca jest rozumiana przez Studentów. ocena procesu kształcenia oraz jakości zajęć dydaktycznych dokonana na podstawie wyników ankiet wypadła bardzo dobrze (załącznik 2) należy w dalszym ciągu doskonalić system oceny jakości zajęć dydaktycznych realizowanych w ramach CEU.
4. MONITOROWANIE WARUNKÓW KSZTAŁCENIA I ORGANIZACJI STUDIÓW 1) CEU, jako jednostka ogólnouczelniana nie ma własnych zasobów bibliotecznych. Słuchacze CEU korzystają z bibliotek i czytelni wydziałowych, Biblioteki Głównej oraz z zasobów czytelni i biblioteki Wydziału Pedagogiki i Psychologii w ramach istniejących w tych placówkach rozwiązań mają dostęp do komputerowych baz danych 2) Studenci CEU korzystają częściowo z infrastruktury swoich wydziałów oraz z pomieszczeń znajdujących się na Wydziale Pedagogiki i Psychologii, na których powołano Komisje ds. oceny warunków lokalowych, Sale wykładowe są wyposażone w nowe rzutniki multimedialne. Organizacja zajęć w CEU w dużym stopniu uzależniona jest od współpracy z wydziałami, z których rekrutują się Słuchacze. Wymaga bowiem uzgodnienia dni i godzin, w których studenci nie będą mieli planowanych zajęć na swoich wydziałach. W tym zakresie istnieją możliwości lepszej współpracy 3) Centrum Edukacji Ustawicznej ma swoją stronę internetową, często aktualizowaną. Zawarte są informacje dotyczące ofert kształcenia, organizacji zajęć i informacje bieżące. Istnieje również możliwość pobierania wzorów dokumentów. 4) Ze względu na wcześniej przedstawione uwarunkowania funkcjonowania CEU jako jednostki ogólnouczelnianej, opinie Studentów dotyczące m.in. funkcjonowania bibliotek, możliwości korzystania z pracowni komputerowej uwzględniane są w ankietach przeprowadzonych na poszczególnych wydziałach. 5) Ocenie poddane zostało funkcjonowanie sekretariatu CEU. Studenci wysoko ocenili działalność sekretariatu (załącznik 2).
Wnioski: - należy podjąć starania o jeszcze lepszą organizację zajęć, - studenci w ankiecie pozytywnie ocenili organizację zajęć w CEU oraz funkcjonowanie Sekretariatu. : 5. OCENA MOBILNOŚCI STUDENTÓW CEU jako jednostka ogólnouczelniana nie prowadzi wymiany studentów, nie podpisuje umów między uczelniami. Takie działania prowadzone są przez macierzyste wydziały Słuchaczy CEU. W CEU nie jest dokonywana ocena mobilności Studentów. 6. UZYSKIWANIE OPINII ABSOLWENTÓW UCZELNI O PRZEBIEGU ODBYTYCH STUDIÓW Uzyskiwanie opinii absolwentów uczelni odbywa się na poszczególnych wydziałach UwB prowadzenie takiej działalności przez CEU byłoby bezzasadne. 7. UZYSKIWANIE OPINII PRACODAWCÓW O POZIOMIE ZATRUDNIANYCH ABSOLWENTÓW Tego rodzaju działalność prowadzi Biuro Karier UwB wraz z Pracownią Badań i Analiz Strategii Rozwoju Edukacji przy Centrum Kształcenia Ustawicznego. CEU otwarte jest na współpracę z wymienionymi jednostkami.
ZAŁĄCZNIK 2. Wyniki badań dotyczących oceny jakości kształcenia oraz jakości zajęć dydaktycznych - studenci studiów stacjonarnych i niestacjonarnych CEU 1. Ocena kierunku studiów
2. Ocena poszczególnych elementy procesu dydaktycznego w CEU 3. Czynniki mogące wpłynąć na jakość kształcenia w CEU Przykładowe propozycje studentów: praktyki poza rokiem akademickim mniejsze grupy więcej zajęć z Emisji głosu zniesieni opłat 4. Jakość infrastruktury dydaktycznej wykorzystywanej w procesie nauczania
OCENA PRACY SEKRETARIATU 1. Ocena sposobu uzyskiwania informacji, dotyczących: 2. Częstotliwość odwiedzania strony internetowej CEU
3. Ocena godzin otwarcia sekretariatu CEU 4. Ocena przekazywania przez pracowników sekretariatu informacji
5. Częstotliwość odwiedzania sekretariat CEU w celu załatwienia spraw 6. Ogólna ocena pracy sekretariatu
7. Uwagi i propozycje zmierzające do usprawnienia pracy dziekanatu Przykładowe propozycje zgłoszone przez Studentów: -więcej osób obsługujących -dłuższe godziny pracy Sekretariatu -dyżury wieczorne - praca sekretariatu jest na bardzo wysokim poziomie