PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU WYBRANYCH ZAGADNIEŃ NEUROPSYCHOLOGII KLINICZNEJ I DIAGNOZY NEUROPSYCHOLOGICZNEJ PT. MÓZG A CZŁOWIEK A JEGO DIAGNOSTA



Podobne dokumenty
SPECJALISTYCZNE SZKOLENIA DLA PSYCHOLOGÓW

PLAN STUDIÓW. Seminaria. Wykłady. Psychologia ogólna Egzamin. Technologie informatyczne w pracy naukowej Zaliczenie z oceną

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH LOGOPEDIA OGÓLNA

Informacje ogólne o kierunku studiów

Blok: Terapia i wspieranie rozwoju dzieci i młodzieży Metoda SI we wspomaganiu rozwoju. Wprowadzenie do zagadnienia.

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

PROGRAM SZKOLENIA: Charakterystyka podstawowych zagadnień diagnostyczno-terapeutycznych całościowych

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA: Charakterystyka podstawowych zagadnień diagnostyczno-terapeutycznych całościowych

DIAGNOZA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ

Rekrutacja w roku akademickim 2014/2015

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

SEMESTR 1. Godziny. Liczba punktów ECTS. Lp. Nazwa przedmiotu Forma zajęć. Forma zaliczenia. Ogółem MODUŁY OBOWIĄZKOWE

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA Z UDZIAŁEM EKSPERTÓW: Charakterystyka podstawowych zagadnień diagnostyczno-terapeutycznych całościowych

Rekrutacja w roku akademickim 2015/2016

NIESTACJONARNE h wykład AF w sali EL projekt Rodzaj ogółem. Forma zaliczenia

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

1999r. ukończyła kurs uprawniający do zatrudnienia w charakterze wychowawcy w placówce wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej.

OPIS PRZEDMIOTU. Neuropsychologia 1100-PS36N-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Metodyka logopedyczna IV - dysartria, alalia, afazja. afazja - opis przedmiotu. Informacje ogólne. Wydział

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK:

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK:

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 18/2012/2013 Senatu Akademickiego Ignatianum z dnia 21 maja 2013 r.

Psychologia kliniczna

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

P L A N S T U D I Ó W NIE S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

Kody Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych odpowiadające. Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania

Diagnoza neuropsychologiczna a przesiewowa ocena funkcji poznawczych możliwości i ograniczenia

P L A N S T U D I Ó W S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

Integracja sensoryczna

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):

Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami

OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Pedagogiki i Psychologii Katedra Psychologii Klinicznej Psychologia. jednolite studia magisterskie stacjonarne

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży./ Moduł 100.: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister

zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99);

Terapia pedagogiczna z socjoterapią

2003 r. uczestniczyła w szkoleniu dla wolontariuszy hospicyjnych.

STUDIA STACJONARNE JEDNOLITE MAGISTERSKIE, KIERUNEK: PSYCHOLOGIA MODUŁY WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna

Łączny wymiar godzin. Liczba punktów ECTS. Kod jednostki org. Forma zaliczenia. Rok studiów. Kod i nazwa przedmiotu

Kod jednostki org. Łączny wymiar godzin. Liczba punktów ECTS. sem. zimowy. sem. letni. Rok studiów. Forma zaliczenia. Kod i nazwa przedmiotu

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

DIAGNOZA I TERAPIA FUNKCJI WZROKOWYCH IMPULS - SYSTEM AUTORSKI PROGRAM

ADRESACI SZKOLEŃ : ORGANIZACJA SZKOLEŃ: 24 h ( 4 zjazdy x 6 h) 2 ZJAZDY (2-dniowe: piątek/ sobota) I PROPOZYCJA. 1 ZJAZD (piątek/ sobota)

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA. Rok akademicki 2018/2019

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal.

ROZWÓJ PSYCHORUCHOWY DZIECI Z NF1. dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 w Bydgoszczy Poradnia Psychologiczna

Załącznik nr 1 do SIWZ Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

Kod jednostki organizacyjnej

Emocje i Słowa Anna Boniakowska.

Oferta szkoleń doskonalących proponowanych przez CDN w Sosnowcu na rok szkolny 2016 / 2017 luty czerwiec 2017

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal. razem po 1 semestrze: (w tym 4 learning) p.

WYDZIAŁ PSYCHOLOGII SWPS WARSZAWA: SPIS MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH TRYB NIESTACJONARNY

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal.

Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej oferowanej na terenie poradni:

X EDYCJA ZMODYFIKOWANY PROGRAM

FER Częstochowa, r.

PSYCHOLOGIA od r. ak. 2013/2014

Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną

Studia niestacjonarne - Psychologia kliniczna ROK I

Edukacja i wspieranie rozwoju dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami

IX EDYCJA ZMODYFIKOWANY PROGRAM

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PROSZOWICACH W DZIEDZINIE PSYCHOEDUKACJI I PROFILAKTYKI I TERAPII

Rok immatrykulacji 2013/ Studia niestacjonarne - program PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA

SEMESTR 2. Ogółem. Godziny Ogółem. Lp. Nazwa przedmiotu Forma zajeć. Forma zaliczenia

MODUŁ praktyczny do bloku zajęć specjalizacyjnych - opis. tryb stacjonarny

PRZEDMIOT: PSYCHOLOGIA KLINICZNA I PSYCHOTERAPIA

IV rok. Przedmioty ogólne II.

Rok studiów. Liczba godz. w sem. Forma zal./punkty ECTS I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy wykład 1 30 E/5

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. konwersatoria 16 zaliczenie z oceną

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE

Specjalizacja w dziedzinie psychologii klinicznej

(programy i kwalifikacje: diagnoza i terapia mowy, terapia zajęciowa, rehabilitacja logopedyczna i neurologopedyczna).

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Cennik Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej PEGAZ w Rumi

Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

IZ Załącznik 1 do oceny ofert

A K A D E M I A A U T Y Z M U

ZESPÓŁ ASPERGERA. Zakres tematyczny dotyczy specyfiki funkcjonowania i metod pracy z osobami z ZA:

Nowe narzędzia do diagnozowania ryzyka dysleksji oraz zaburzeń językowych oferta szkoleń Pracowni Testów IBE

Objęcie pomocą psychologiczno- pedagogiczną i logopedyczną dzieci z autyzmem, dzieci niesłyszących i słabosłyszących

TRENING INTERPERSONALNY

SOCJOTERAPIA I PROMOCJA ZDROWIA WYDZIAŁ STUDIÓW EDUKACYJNYCH

Uwaga Propozycje rozwiązań Uzasadnienie

Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych

SYLABUS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Informacje ogólne. Podstawy psychoterapii

Rok studiów. Liczba godz. w sem. Forma zal./punkty ECTS I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy wykład 1 30 E/6. ćwiczenia 1 15 Z/1

Rok. sem. I ROK Blok zajęć ogólnych Biologiczne podstawy wykład 1 30 E/6. Emocje i motywacje wykład 1 30 E/3 Emocje i motywacje ćwiczenia 1 30 Z/2

Transkrypt:

PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU WYBRANYCH ZAGADNIEŃ NEUROPSYCHOLOGII KLINICZNEJ I DIAGNOZY NEUROPSYCHOLOGICZNEJ PT. MÓZG A CZŁOWIEK A JEGO DIAGNOSTA ZJAZD 1 STRUKTURA, FUNKCJA I MECHANIZMY PATOLOGII UKŁADU NERWOWEGO 1) Zagadnienia wstępne: a) wprowadzenie i definicja podstawowych pojęć b) cele badania i diagnozy neuropsychologicznej c)cechy diagnosty 2) Podstawy anatomii i fizjologii układu nerwowego a) Neuron, synapsa i mediatory b) Istota szara i istota biała c) Morfologia i piętra mózgowia (zróżnicowanie struktur mózgowych w rozwoju ontogenetycznym, budowa i analiza funkcjonalna poszczególnych struktur) pień mózgu móżdżek kresomózgowie (półkule mózgu) 3) Podstawy mózgowej organizacji funkcji psychicznych a) koncepcje wąskolokalizacyjne b) koncepcje antylokalizacyjne c) koncepcja układów funkcjonalnych (dynamicznej lokalizacji) wg Łurii 4) Mechanizmy deficytów poznawczych na tle mechanizmów patologii układu nerwowego ( wybrane zagadnienia neurologii klinicznej), czyli jak rozumieć uszkodzenie mózgu.

Zjazd 2 NEUROPSYCHOLOGICZNE NASTĘPSTWA USZKODZEŃ MÓZGU I METODY DIAGNOZY 5) Pełne omówienie dysfunkcji będących przedmiotem badania i zainteresowania neuropsychologa - pojęcia: a) afazji, b) apraksji, c) agnozji, d) akalkulii, e) zaburzeń pamięci i f) funkcji wykonawczych. 6) Podejścia diagnostyczne: a) psychometryczne b) eksperymentalno - kliniczne c) eklektyczne 7) Metody diagnozy neuropsychologicznej (zajęcia wykładowo - warsztatowe) a)metody przesiewowe jako zestawy czułych prób klinicznych Mini Mental State Examination Krótki Test Stanu Psychicznego Addenbroke`s Cognitive Examination -R (ACE-R) Frontal Assessment Battery (FAB) Test Rysowania Zegara (CDT) Bostoński Test Nazywania b)metody badania pamięci wzrokowej TPWB DUM Test Figury Złożonej Reya próby kliniczne c) metody badania pamięci słuchowej

Test 15 Słów Reya Kalifornijski Test Uczenia się Językowego Próba uczenia się 10 słów wg Łurii Próby kliniczne wg Łurii d) metody badania funkcji wykonawczych w zakresie: oceny uwagi (próby kliniczne z kanadyjskich baterii testowych, podejście łuriowskie) oceny fluencji werbalnej (fonetycznej, semantycznej) oraz niewerbalnej (FAS, Test Płynności Figuralnej Ruffa) kategoryzacji, tworzenia nadrzędnych pojęć (Podobieństwa z WAIS) myślenia metaforycznego, rozumienia przenośni (próby kliniczne), rozumienia przysłów, metafor, absurdu, żartu (podtesty z Baterii Testów do Badania Funkcji Językowych i Komunikacyjnych Prawej Półkuli - RHLB) tworzenia pojęć w warunkach informacji zwrotnych (Test Sortowania Kart z Wisconsin - WCST), giętkości myślenia (Test Sortowania Kart z Wisconsin - WCST, Test Łączenia Punktów, Test Stroopa) płynności układu ruchowego, hamowania reakcji, przełączania się (próby kliniczne) 8) Problemy diagnozy neuropsychologicznej a) podstawowe zasady klinicznego myślenia neuropsychologicznego, b) rola wywiadu i obserwacji oraz integracji całości uzyskanych danych c) diagnoza różnicowa (problemy pseudodemencji i agrawacji w badaniu diagnostycznym) Zjazd 3 PREZENTACJA PRZYPADKÓW (do wyboru z poniższych) I DYSKUSJA 9) diagnostyka procesu dementywnego w przebiegu prawdopodobnej choroby Alzheimera w 58r.ż. i 82 r.ż. 10) ocena stanu poznawczego w przebiegu ZZA

11) zaburzenia poznawcze u chorego po NZK w 21r.ż. 12) diagnoza neuropsychologiczna po ciężkim urazie czaszkowo - mózgowym 13) stan funkcji poznawczych i wykonawczych u pacjenta po udarze prawej półkuli mózgu 14) stan neuropsychologiczny w przebiegu zmiany ekspansywnej w OUN (przed i po operacji) płata skroniowego w 60r.ż. i czołowego w 38r.ż. 15)problematyka zaburzeń rozwojowych w przebiegu całościowych zaburzeń rozwoju w przebiegu ADHD w przebiegu FAS 16) przykłady agrawacji deficytów neuropsychologicznych 17) omówienie procesu diagnostycznego z badań grupy 18) dyskusja 19) uwagi końcowe Termin szkolenia: 1 część: 1-2.03.2014r.; 2 część: 15-16.03.2014r.; 3 część: 5-6.04.2014r. Liczba godzin: 60 (3 zjazdy, po 2 dni, po 10 godzin) Koszt szkolenia: 850 zł płatne do 20.02.2014r. 950 zł wpłata po 20.02.2014r. Prowadząca: Joanna Metta Pieszka - Absolwentka Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego; specjalista psychologii klinicznej, neuropsycholog; asystent w Oddziale Neurologii Szpitala Wojewódzkiego im. Św. Barbary w Sosnowcu, członek Zespołu Psychologów Wojewódzkiego Szpitala Specjalistycznego nr 5 w Sosnowcu. Wieloletni pracownik Poradni Neuropsychologicznej i Poradni Zaburzeń Pamięci. Pracownik Poradni

Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w Ośrodku Terapii i Psychoedukacji NZOZ KOMPAS. Posiada ukończone liczne szkolenia z zakresu diagnozy oraz terapii neuropsychologicznej. Specjalizuje się w diagnozie i rehabilitacji neuropsychologicznej.

TEST BAJEK -jako psychoanalityczna metoda oceny osobowości dziecka i relacji rodzinnych Po raz drugi w Polsce po raz drugi w Ośrodku Terapii i Psychoedukacji NZOZ KOMPAS. Dwudniowe szkolenie warsztatowe będzie w całości przeprowadzone przez autorkę metody dr Carinę Coulacoglou. FTT jest projekcyjnym testem przeznaczonym dla dzieci w wieku od 6 do 12 lat, bazującym na teorii psychoanalitycznej szczególnie relacji z obiektem. Celem testu jest pomoc terapeucie w dokonywaniu oceny dynamiki osobowości dziecka, oferuje informacje nie tylko o pojedynczych cechach osobowości, ale również ich interrelacyjności. Program szkolenia: Dzień I 09.00-10.00 - Historia oraz rozwój FTT 10.00-11.00 - Teoretyczny opis metody 11.00-12.00 - Zastosowanie testu na podstawie przykładów z pracy badawczej Autorki 12.00-13.00 - Przerwa 13.00-15.30 Przedstawienie znaczenia zmiennych FTT (opis, wskaźniki i przykłady) 15.30-18.00 Warsztaty na podstawie przykładów i wyników na podstawie protokołów badań Dzień II

09.00-11.00 - Interpretacja mechanizmów obronnych w oparciu o uzyskane wyniki testu FTT 11.15-12.45 - Analiza kompleksu Edypa, rywalizacji pomiędzy rodzeństwem, dynamiki relacji rodzinnych 12.30-13.00 - Przerwa 13.45-15.45 - Prezentacja studiów przypadków 15.30-16.00 Przerwa 16.00-18.00 Warsztaty: interpretacja danych FTT w małych grupach Prowadzący: Autorka testu bajek - Dr Carina Coulacoglou (urodzona w 1956 roku w Atenach, Grecja) specjalizuje się w psychologii rozwojowej dziecka. W 1979 roku ukończyła studia psychologiczne na Uniwersytecie w Londynie. Po powrocie do Aten pracowała w Departamencie Badań w Mitera największym Centrum Zdrowia Dziecka w Grecji, gdzie prowadziła badania z zakresu rozwoju dziecka, szczególnie okresu niemowlęcego. W roku 1985 złożyła kolejny egzamin magisterski (Master of Philosophy) na kierunku psychologii na wydziale humanistycznym Uniwersytetu w Sussex (Anglia). /Tytuł pracy: Fairy tales as a means of investigating developmental issues which are revealed in children s verbal responses./ Rozprawa doktorska Autorki, poświęcona FTT, napisana pod kierunkiem Profesora Paula Kline eksperta w dziedzinie psychometrii, była wyróżniona przez Uniwersytet w Exeter (USA). Od roku 1993 Autorka poświęciła się rozwojowi i upowszechnianiu stworzonej przez siebie metody. Szkolenie prowadzone będzie w języku angielskim, natomiast tłumaczone będzie na język polski; zapewniamy materiały, także przetłumaczone na język polski. Koszt szkolenia : 980 zł

Metody pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu terapia niedyrektywna terapia zaburzeń sensorycznych terapia behawioralna program TEACCH alternatywne metody komunikacji skuteczność wczesnej interwencji - czas trwania szkolenia 15 godzin (2 dni) Strategie radzenia sobie z trudnymi zachowaniami rodzaje trudnych zachowań przyczyny trudnych zachowań identyfikacja problemu zasady pomocne przy redukowaniu zachowań niepożądanych metody redukowania zachowań niepożądanych (wykład + warsztaty) - czas trwania szkolenia 15 godzin (2 dni) Prowadząca: Izabela Suchta Założycielka Gabinetu terapeutyczno- edukacyjnego Santeriz. Ukończyła wyższe studia pedagogiczne na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego (specjalność- pedagogika zdrowia) oraz Studium Socjoterapii i Treningu Interpersonalnego w nurcie psychodynamicznym. W Santeriz pracuje jako terapeuta dziecięcy, zajmuje się również przeprowadzaniem diagnozy funkcjonalnej oraz opracowywaniem indywidualnych programów terapeutycznych. Organizatorka konferencji oraz szkoleń z zakresu pracy terapeutycznej z dzieckiem ze spektrum autyzmu. Szkolenia z zakresu psychoterapii:

1. Studium Socjoterapii i Treningu Interpersonalnego (Krakowskie Centrum Psychodynamiczne); 446 godz. 2. Psychoterapia dzieci i młodzieży - ujęcie poznawczo-behawioralne (Ośrodek Terapii Poznawczo- Behawioralnej Mensana); 140 godz. 3. Stosowana Analiza Behawioralna w pracy terapeutycznej z osobami autystycznymi (Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej); 45 godzin. Szkolenia z zakresu diagnozy psychologiczno pedagogicznej: 1. Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa- pierwszy, drugi i trzeci rok życia (Krakowski Ośrodek Rehabilitacji wieku Rozwojowego); 2. Diagnoza Profilu Psychoedukacyjnego dzieci od 1 do 12 roku życia z deficytami rozwojowymi (Pomorskie Centrum Terapii Pedagogicznej); 3. Diagnoza Profilu Psychorozwojowego Młodzieży i Osób Dorosłych z Upośledzeniem Umysłowym (Pomorskie Centrum Terapii Pedagogicznej); 4. Diagnoza psychologiczna sytuacji rodzinnej pacjenta/ ucznia w oparciu o teorię systemowej terapii rodzin (Ośrodek Psychoterapii Systemowej); Pozostałe szkolenia z zakresu metod pracy terapeutycznej: 1. Makaton- poziom pierwszy (Makaton- Program Rozwoju Komunikacji PRKM); 2. Konstrukcja Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego w oparciu o diagnozę Profilu Psychoedukacyjnego (Pomorskie Centrum Terapii Pedagogicznej); 3. Liczne konferencje z zakresu pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, m. in. Skuteczne metody kształtowania umiejętności czytania i pisania, Praca z dzieckiem z zaburzeniami autystycznymi. Metoda Elżbiety Wianeckiej oraz w Ogólopolskich Konferencjach Nauczycieli Szkolnictwa Specjalnego i konferencjach pedagogiczno logopedycznych.