OTO JA czyli sojusz wychowania i dydaktyki w edukacji wczesnoszkolnej. Karina Mucha Anna Stalmach-Tkacz Joanna Wosianek

OTO JA czyli sojusz wychowania i dydaktyki w edukacji wczesnoszkolnej Karina Mucha Anna Stalmach-Tkacz Joanna Wosianek

W odpowiedzi na potrzeby współczesnego dziecka i współczesnej szkoły Oto ja - cykl, który mówi o tradycyjnych, ponadczasowych wartościach językiem współczesnego dziecka i jest dostosowany do znowelizowanej ustawy o systemie oświaty.

Dziś głównym problemem nauczycieli nie jest dydaktyka, ale sprawy wychowawcze i trudny rodzic, a w konsekwencji trudne dziecko, z którym trzeba pracować inaczej, niż do tej pory

Najpierw wychowanie! Wychowujemy i uczymy w oparciu o wartości Ja rozwijamy emocje dziecka Ja inni uczymy dzieci współpracy z innymi Ja świat kształtujemy charakter dziecka Ja świat kultury pomagamy dziecku pięknie przeżyć życie

W każdej klasie powracamy do tych samych wartości i je pogłębiamy

Wyróżniki cyklu Sprawdzony na rynku cykl nauczyciele i uczniowie przepracowali cały cykl trzyletniego kształcenia, przekazali nam wnioski, sugestie i wskazówki, dzięki którym powstały jeszcze bardziej atrakcyjne i różnorodne zadania. Wyodrębnione edukacje oddzielenie nauk humanistycznych od nauk przyrodniczych to krok ułatwiający dziecku przejście do wyższego segmentu edukacji i pojęcia przedmiot. Zróżnicowane poziomy trudności w każdej publikacji ułatwiają nauczycielowi indywidualne podejście do potrzeb i możliwości edukacyjnych każdego ucznia.

Wyróżniki cyklu Elementy diagnozy zadania o charakterze diagnostycznym, pozwalające na co dzień monitorować osiągnięcia i trudności uczniów. Nowoczesna szata graficzna czytelne zdjęcia i piękne ilustracje, które zachowują realizm dydaktyczny w ukazywaniu rzeczywistego i znanego dziecku świata w edukacji matematyczno-przyrodniczej, ilustracje rozwijające wyobraźnię w edukacji polonistyczno-społecznej. Ocenianie kształtujące jedyny cykl dla edukacji wczesnoszkolnej, w którym zastosowano w metodyce system oceniania kształtującego (Nacobezu).

Wyróżniki cyklu Bogactwo tekstów literackich bajki terapeutyczne, promowanie kultury czytania poprzez aktywne zachęcanie dziecka do sięgania po książki, prezentacja różnych form literackich: klasyki, utworów nowoczesnych, tekstów z innych kręgów kulturowych. Kreatywna matematyka nieschematyczne podjęcie tematu królowej nauk, realizacja założeń czynnościowego nauczania motywuje i pomaga dziecku posługiwać się matematyką w codziennych sytuacjach.

Koncepcja układu i podziału edukacji Koncepcja cyklu Oto ja od samego początku opiera się na podziale edukacji na matematyczno-przyrodniczą i polonistyczno-społeczną. Zabieg ten jest podyktowany specyfiką pierwszego etapu edukacyjnego oraz powiązaniami między rozwojem językowym i społecznym/kulturowym dziecka, a z drugiej strony możliwością poznawania świata przyrody, doświadczania go i opisywania w języku matematyki. Cykl w nowej odsłonie podtrzymuje te założenia.

Czytelna nawigacja okładek podręczników i ćwiczeń

Komfort pracy dydaktycznej Cztery części przewodników metodycznych w formacie B5 (czarno-białe), w każdej części omówione trzy wartości (razem dwanaście uniwersalnych wartości). Wokół nich została zbudowana koncepcja wychowania i nauczania. W przewodnikach zamieszczono nietypowe scenariusze, napisane zgodnie z ideą oceniania kształtującego, w tej postaci scenariusze po raz pierwszy zaprezentowano w Polsce właśnie w cyklu Oto ja. Do scenariuszy dołączono komentarze psychologa dziecięcego i logopedy.

Każdy scenariusz zajęć dziennych zawiera pełną propozycję oceniania kształtującego, czyli: powiązanie zajęć z wcześniejszą wiedzą ucznia cele zajęć sformułowane w języku ucznia pytania kluczowe propozycje sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia

Kolejność wprowadzania liter O T A L I M D Wprowadzamy jedną literę na tydzień, w drugim semestrze jedną lub dwie na tydzień Y P K E J Litery wprowadzamy od trzeciego tygodnia września, kończymy wprowadzać w maju U/ó W ą ę F G R B ć ń N C ś ź Z S Ł sz cz ż rz h ch dz dż Litery wprowadzamy w taki sposób, aby dziecko jak najszybciej mogło czytać proste wyrazy

Jak uczymy czytania?

Jak uczymy pisać? Zanim zaczniemy pisać, ćwiczymy rękę, przygotowujemy ją do pisania poprzez ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieci piszą po śladzie litery, sylaby, wyrazy. Dziecko może ocenić swoją pracę, zakreślając odpowiedni emotikon.

Jak uczymy literatury i wprowadzamy w świat wartości? W pierwszy dzień projektu wprowadzamy tekst, poznajemy wartość, wykorzystując teksty literackie: wiersze, baśnie, wyliczanki, historyjki obrazkowe. Od początku edukacji wprowadzamy dzieci w świat literatury i szeroko pojętej kultury.

Zawarliśmy w podręcznikach baśnie ze wszystkich stron świata dopasowane do wartości, które poznają dzieci

Wyróżniamy teksty informacyjne i beletrystyczne, by nauczyć dziecko głębszego rozumienia czytanych materiałów

Wiele tekstów literackich poświęconych jest rodzinie i dobrym relacjom z innymi ludźmi

Mierzymy się ze współczesnym konsumpcjonizmem i narcyzmem poprzez teksty pełne humoru i ironii

Bardzo ważna jest dla nas nauka historii Polski

Sławni Polacy są częścią naszej tożsamości, warto o nich mówić dzieciom

Nauka gramatyki i ortografii wynika z codziennych sytuacji bliskich dziecku Stosujemy najbardziej przyjazną dziecku metodę komunikacyjną (tzn. im lepiej znam język, tym lepiej jestem w stanie porozumieć się z drugim człowiekiem).

Nauka gramatyki i ortografii wynika z codziennych sytuacji bliskich dziecku Wprowadzamy rzeczownik, czasownik i przymiotnik w sposób funkcjonalny, zgodny z nowymi koncepcjami uczenia gramatyki.

Stosujemy ćwiczenia, które naprawdę uczą ortografii, nie polegają jedynie na mechanicznym uzupełnianiu

Bardzo dużo uwagi poświęcamy na rozwijanie pisania, w tym pisania twórczego. Ważna jest prosta zasada: piszę po to, by później mój tekst czemuś służył (pisanie użytkowe) albo rozwijał moją fantazję i wyobraźnię (pisanie twórcze).

Systematyczne monitorowanie postępów ucznia Co trzy tygodnie dziecko może samo sprawdzić, ile się nauczyło i jakie poczyniło postępy w czytaniu, gramatyce, ortografii, redagowaniu tekstów oraz rozwijaniu swojej wyobraźni językowej (kl. 3).

MATEMATYKA I PRZYRODA w OTO JA czyli jak należy uczyć dzieci myślenia, obserwacji i działania w życiu

Przykładowe ćwiczenia w ramach obserwacji

Porównywanie

Wprowadzanie liczb

Dodawanie

Odejmowanie

Mnożenie

Dzielenie

Zadania tekstowe

Obliczenia pieniężne

Obliczenia kalendarzowe

Obliczenia zegarowe

Znaki rzymskie

Obliczenia wagowe

Obliczenia dotyczące pojemności

Obliczenia dotyczące temperatury

Mierzenie

Geometria

Symetria

Eksperymenty i doświadczenia

Kodowanie

PRZYRODA

Las jako przykład spiralnego układu treści

Dziękujemy za uwagę