http://sklepmuzyczny24.com/



Podobne dokumenty
Zeszyt ćwiczeń klasa I część I

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część I

Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota

Akustyka muzyczna. Wykład 2 Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota

Nuta (od łac. nota, znak) - znak graficzny dźwięku określający jego wysokość i czas trwania.

c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:

Platforma WSiPnet.pl dla każdego ucznia

KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV. Imię i nazwisko

Fizyka skal muzycznych

III Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.

EsAC. Essener Assoziativ Code. Ewa Dahlig-Turek Instytut Sztuki Polskiej Akademii Nauk

WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY

EDUKACJA MUZYCZNA. Lp. numer karty obszar tytuł karty opis słowa kluczowe edukacja pozycja

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część II. Imię. Nazwisko. Aleksandra Godlewska - Szulc

Akustyka muzyczna Podstawy notacji muzycznej i teorii muzyki Opracowanie Kuba Łopatka

Muzyczna Matematyka. Klara Maria Zgliński

Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy III

19.koło kwintowe, enharmonia, enharmoniczna równoważność dźwięków i gam

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4.

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

1. Nazwy dźwięków Dźwięki szeregu półtonowego

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

muzycznych jest zwykle podstawowy. Krzysztof Raduła

C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego.

Gitarzysta - Jazz #87 - Nie taki diabeł straszny czyli słowo o akordach Piotr Lemański

Gama C-dur chromatyzowana regularnie.

7 DIAGRAMÓW MODLANYCH

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa I cykl czteroletni Kryteria oceniania: Ocena celująca:

Liczby, które ładnie brzmią. I wilki w interwałach, czyli jak nastroić pianino

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW OGÓLNOMUZYCZNYCH

Operacje na Wielu Arkuszach

Tworzymy prosty program muzyczny do grania na pianinie.

Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na.

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR I

e-book Keyboard od podstaw

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

Szyfr ten w odróżnieniu od prostych szyfrów różni się tym że literę zastępuje się obrazkiem, a nie inną literą.

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

Na początek garstka niezbędnych informacji.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: KSZTAŁCENIA SŁUCHU

Test Umiejętności Muzycznych

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy IV szkoły podstawowej

Podstawą w systemie dwójkowym jest liczba 2 a w systemie dziesiętnym liczba 10.

Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 4

Czekaj przez <CZAS> sekundy. Czekaj, dopóki nie rozlegnie się jedno klaśnięcie. Czekaj, dopóki nie zostanie naciśnięty okrągły przycisk

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

Wymagania edukacyjne przedmiotu Muzyka dla klasy IV Szkoły Podstawowej im. Św. Jana Pawła II w Bęble- 2017/2018 Nauczyciel: Jacek Niebudek

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

24 proste kroki. aby pokonac. Obrazki. logiczne. Rozwiazania. i wskazowki dla nauczyciela. Copyright Logi Urszula Marciniak 2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Przykładowe zadanie z unikania blokad.

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu muzyka dla klasy IV szkoły podstawowej

Podstawy pracy z edytorem tekstu. na przykładzie Open Office

Konfiguracja szablonu i wystawienie pierwszej aukcji allegro

PODSTAWY NAWIGACJI SPISZ TREŚCI: 1. UKŁAD UTM 1.1. SCHEMAT ZAPISU WSPÓŁRZĘDNYCH W UKŁADZIE UTM 2. WYZNACZANIE AZYMUTU/KIERUNKU MARSZU

Aplikacja ZasvpiewajMiTo

Autostopem przez galaiktykę: Intuicyjne omówienie zagadnień. Tom I: Optymalizacja. Nie panikuj!

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

Edytor tekstu OpenOffice Writer Podstawy

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

PROGRAM NAUCZANIA GRY NA GITARZE KLASYCZNEJ W KL. I VI. do użytku POSM I st. nr 1 w Poznaniu, oparty na programie zatwierdzonym przez MkiS w 1996 r.

Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk. Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny

Rozkład materiału z muzyki dla klasy V. Wymagania podstawowe Uczeń:

24 proste kroki. aby pokonac. Obrazki. logiczne. ro05155

Przekazywanie i zdobywanie informacji jest ważne! opracowanie Dorota Tłoczkowska, Warszawa luty 2007 r.

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu muzyka dla klasy IV szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

Nuty Braille a okiem informatyka

Serdecznie zapraszamy uczniów klas II i III cyklu sześcioletniego do udziału

opracował: Patryk Besler

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy V

Uwagi ogólne. 3. Użycie gwiazdki zamiast kropki na oznaczenie mnożenia: 4. Lepiej niż 6, F wyglądałby zapis: 69,539 pf.

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa II, pakiet 24, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne muzyka klasa 4 nauczyciel mgr Joanna Dywan

Wymagania edukacyjne z muzyki klasa V. rok szkolny 2018/2019 Program: Muzyka. Program nauczania muzyki w klasach IV-VII Teresa Wójcik, Śpiew

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego

PODSTAWY OBSŁUGI EDYTORA TEKSTU WORD

Scenariusz zajęć nr 4

HARCERSKI PORADNIK GITAROWY

Przedmiotowy System Oceniania

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE

MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE

kodowanienaekranie.pl

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY

Transkrypt:

http://sklepmuzyczny24.com/ Autor: Bohun / Marcin Błoch (Gitarzysci.pl) Witam, proponuje wam poradnik do czytania nutek, nie odkryje tu przed wami wiedzy tajemnej, jedynie absolutne podstawy, wystarczające jednak, aby się nauczyć z nich grać. Przyznam szczerze, że nie jest to szczególnie wygodne, jednak czasami przydatne. Ponadto znajomość zapisu nutowego wyjaśnia wiele kwestii gitarzystom posługującym się samouczkami, programami typu guitar pro, wyjaśnia jak np. sobie przeskalować piosenke do danej gamy przy użyciu koła kwintowego, itd, itp :) Wszystko co napiszę będzie moimi wypocinami, kopiowanie ich za moją zgodą jest oczywiście dozwolone. 1) Warto zacząć od tego, że oktawa to 12 półtonów Szkolne 8 dźwięków, które wszyscy znaja: Do Re mi fa sol la Si do lub jak kto woli C D E F G A h C Jest 8, a nie 12 ktoś powie, prawda, tak się przedstawia gamę zazwyczaj, właściwie to mamy tu tylko 7 różnych dźwięków, bo Do(C) się powtarza na końcu. Zaś mięzy parami poszczególnych dzwieków znajdują się ich podwyzszenia(obniżenia) wyjątkiem jest para H-C oraz E-F (będę uzywał raczej literek, bo jest wygodniej) i pełna gama to C Cis D Dis E F fis G gis A as h lub C des D es E F ges G as A b h Pierwszy zapis, to dźwięki podstawowe + ich podwyższenia, zaś druga to podstawa + obniżenia, jest to dokładnie to samo, jak to możliwe? zaraz postaram się wyjaśnić.

Np. fis i ges to jest dokladnie ten sam dźwięk tylko ze fis powstaje z podwyższenia f zaś ges z obniżenia G. Tak samo w przypadku des i cis (podwyższone c, obniżone d) Trudne? Chyba nie, jednak dla opornych proponuje wyobrazić do sobie na podstawie klawiatury fortepianu, rysunek z opisem poniżej : Wiele osób może spytać czemu as jest w dwóch miejscach, ano dlatego ze raz jest to właściwie aes a raz ais ale jak widac głupio to brzmi wiec mowi się as na oba dźwięki (tak samo es a nie eis ) łatwo tez zauważyć to, o czym pisałem wczesniej, ze wyjatkami są pary F-G, tłumacząc to z klawiatury widac, ze nie ma tych czarnych klawiszy :) czyli półtonów między nimi, i tak naprawde jeśli byłby zapis nutowy nakazujący podwyższyć E o pół tonu to będzie to F=eis, tak samo w przypadku H, jest to his = C to samo przy obniżeniu C do ces=h i F obniżone to fes=e, dlatego mamy 12, a nie 14 dzwieków w oktawie. 2 ) Oktawy Dlatego tez ze oktawa ma 12 poltonow, struna E przytrzymana na 12 to nadal E, tylko oktawe wyżej, tak samo brzmi, tylko wyzej. Przy strojeniu gitary nikt się pewnie zbytnio nie zastanawiał czemu przytrzymujemy struny na 5 progu, ano dlatego ze jak polecimy o 5 półtonów od H do góry to będzię dźwięk E! dlatego struna H brzmi na 5 tak samo jak E pusta bo mamy H C cis D dis E! 5 półtonów :) prosze policzyc, oczywiście po pełnej gamie rozpoczyna się kolejna, tylko z wyższej oktawy, kazda z nich ma swoją nazwę, tutaj wspomoge sie rysuneczkiem z Wiki

Oktawa subkontra (nr 1). Oktawa kontra (nr 2). Oktawa wielka (nr 3). Oktawa mała (nr 4). Oktawa razkreślna (nr 5). Oktawa dwukreślna (nr 6). Oktawa trzykreślna (nr 7). Oktawa czterokreślna (nr 8). Oktawa pięciokreślna (nr 9). 3) teraz najważniejsze, nutki! Tu skorzystam z gotowca, samemu mi się już nie chce rysowac, na rysunku przedstawiona oczywiście oktawa razkreślna (podstawowa) :

Nie ma podpisu ale to nie szkodzi: - pierwsza od lewej na pierwszej dodanej to C - zaraz pod pięciolinią to D, - na pierwszej lini lezy E - pierwsze pole to F Następnie naprzemiennie na polach i liniach reszta dźwięków oktawy, ostatnia tu zaznaczona to C, jednak jest to C z kolejnej juz oktawy, dwukreślnej. Gdybyśmy chcieli dalej rysować, to oczywiście ostatnim polu E, ostatnia linia F, nad pieciolinią G, potem będzie pierwsza dodana, nutka nad pierwszą dodaną, druga dodana itd oczywiście im wyżej, wiecej dodanych, wyższy dźwięk, wyzsza oktawa, w dół tez można dodawac linie, przy zbyt duzej ilości stosuje się transpozycje w inny klucz (np. basowy)lub przenośniki oktawowe, ale to już inna bajka.. przy duzej ilosci dodanych idzie po prostu się pogubić, i liczenie pól czy tez lini w trakcie grania, aby ogarnąć który to dźwięk dla początkującego grajka jest wrecz niemożliwe 4) Ktos może spytac a gdzie się podziało cis dis, fis, as itd..? (czyli bemolki, krzyżyki i kasowniki) Bardzo proste, wystarczy obok nutki oznaczającej np. C dodać znaczek # i już mamy cis, tak samo z kazda inna nutką, zaś znaczek b (bemol, nie ma go w klawiaturze, przypomina litere b rysunek poniżej) oznacza, że ją obniżamy, czasami przy kluczu pojawiają się te znaczki, np. w miejscu gdzie powinna być nutka H ale zaraz blisko klucza, stoi bemol, oznacza to wtedy, ze wszystkie H które

się pojawią w utworze należy obniżyć do b to takie ułatwienie żeby nie pisac przy każdym H (sytuacja ukazana na poniższym rysunku ). Czasami może wystąpić tez znak kasownika wyglada jak taki piorunek, pokazany na obrazku poniżej, gdyż na klawiaturze nie istnieje taki znak. Oznacza on wówczas ze ten przykaz o obniżeniu/podwyższeniu dźwięku, który stał przy kluczu akurat przy tej konkretnej nucie przy której stoi, nie obowiązuje. Kolejnym przypadkiem jest sytuacja kiedy w konkretnym takcie pojawiają się np. 2 dźwięki F, i pierwszy z nich jest podwyższony/obniżony, wówczas krzyżyk/bemol obowiązuje dla obu dźwięków, o ile przy drugim nie stoi kasownik. - Krzyżyk przy ćwierćnucie g (podwyższa do gis ) - Bemol przy ćwierćnucie g (obniża do ges ) - Kasownik przy ćwierćnucie g

Powyżej sytuacja kiedy w całym utworze należy grać nutki f jako fis oraz drugi obrazek (z bemolami przy kluczu) gdy wszystkie nutki h gramy jakos b. A teraz piosenka na trening, czy też po prostu przykład jak czytać Nutki po kolei to G EE F DD C E G Drugi linijka to G EE F DD C E C 5) A teraz największe zadanie, jak znaleźć te dźwięki na gitarze?? Ha, jest to zadanie niemałe Ale wykonalne oczywiście, wystarczy znaleźć sobie na gitarze jakies G dowolne, może być to pusta struna g po prostu, i tą sugeruje, gdyż to puste "g" to po prostu oktawa razkreślna, w tej oktawie jest tez zapis nutowy. Nastepnie mamy dzwiek E, oczywiście struny G nie obniżymy, gramy wiec E na nastepnej strunie, niższej, czyli struna d ale nas interesuje dźwięk E liczymy więc ile jest półtonów od D do E i wybieramy odpowiedni próg. Mamy dzwieki E, es, D po kolei (sciaga wyzej) odpowiedź to oczywiście 2, czyli przytrzymujemy strune d na drugim progu, i w ten sposób

opracowywujemy każdy dźwięk, oczywiście wydaje się to być skomplikowane, nudne, niepotrzebne, trudne, czasochłonne itd, bo żeby zagrac ten super utwór trzeba się ostro napocić, ale to po prostu kwestia wprawy. Aby jednak osoby nie mające pojęcia o muzyce mogły sobie lepiej wyobrazić taki proces szukania tych konkretnych juz nutek na gryfie, załączam obrazki, które jak mniemam wiele wyjaśnią, gdyz wiele osob jest wzrokowcami, a wydłuzanie tekstu i próba opisania tego słowami, nie wniesie juz nic więcej. Na powyższym obrazku pierwsza "część" gryfu, z podanymi konkretnymi nutkami łopatologicznie wrysowanymi dźwiękami, szukamy po prostu w zapisie nutowym nutki która znajduje sie na tym polu/lini co na powyższym rysunkiem, przyciskami odpowiedni próg i już!

Dalsza czesc gryfu : ) aby zrozumieć czytanie nutek, wystarczy teraz umiejętnie połączyć te teoretycznie rozwazania i wszystko ułoży się w ładną całość np. prosze spojrzeć, na fragment gryfu z pierwszego rysunku, struna D! I dźwięk - pusta struna - nutka d II dźwięk - struna na I progu - nutka dis III dźwięk - struna na II progu - nutka e IV dźwięk - struna na III progu - nutka f V dźwięk - struna na IV progu - nutka fis/ges VI dźwięk - struna na V progu - g!!! A przy strojeniu właśnie strun, dociska się strune d na piątym, aby można było porównać ją z pustą struną g, czyli zgadza się to co napisałem :) przeskakując na obrazek z drugą częścią gryfu widzimy, że na VI progu mamy gis / a/ b/h/c itd...czyli jak widać przełożenie tego co mowiłem w praktyce jednak jest :)

6) Pozostaje jeszcze jedna BARDZO WAZNA KWESTIA jaką jest długość trwania dźwięków w muzyce. Chodzi o to, jak długo dana nutka ma brzmieć, po jakim czasie mamy uderzać w następną. Zanim do podziału nut dojdziemy warto wspomnieć o takcie. Takt - w muzyce, jest jak zdanie w języku polskim:) musi się w nim zawierać odpowiednia ilość znaków, aby był taktem. W zależności od tego czy jest to walczyk, polonez, marsz, takt moze być np na 3/4 ; 3/8 ; 4/4 ; 5/4 ; 2/4. Każdy takt zaczyna się i kończy "kropką" w postaci kreski taktowej, czyli po prostu pionowej kreski " " (proszę spojrzeć na zapis melodii przykładowej który jest powyżej w poradniku) Co oznaczają poszczególne "ułamki"? (bo tak to w zapisie nutowym nawet wygląda, taki "ułamek" przy kluczu wiolinowym/basowym ) Np. 3/4 - takt w którym muszą znajdować się 3 ćwierćnuty - lub ich równowartość 3/8 - takt w którym muszą być 3 ósemki - lub ich równowartość Innymi słowy, pierwsza liczba mowi o tym "ile" a druga "czego" ma być w kazdym takcie. Teraz załączam obrazek, który znajduje się w kazdym podręczniku do muzyki na okładce, lub gdzieś z tyłu, którego 90 % dzieci czytających go, nie rozumie :)

zaczynamy! I rząd - "cała nuta" zapełnia cały takt na 4/4 lub 8/8 jak kto woli. Grająć liczymy (1,2,3,4 - nastepny takt) II rząd - "półnuta" - trwa tyle co, połowę z tego co cała nuta jak nie trudno zauważyć (liczymy 1,2 nastepny takt/nuta) III rząd - "ćwierćnuta - trwa tyle co 1/4 całej nuty, połowa tego co półnuta, w takcie na 3/4 muszą znalezc się takie 3 IV rząd - "ósemka" - na całą nute wchodzi takich 8 (stąd nazwa: ) ) V rząd - "szesnastka" - ma wartość jak nie trudno się domyślec połowe mniejszą od ósemki, trwa 1/16 tego co cała nuta VI rząd - "trzydziestodwójka" - analogicznie, jeszcze krótsza nutka o połowe od szesnastki wszystko jak widać jest matematycznie zgodne, bo tak w muzyce być musi! możecie sobie policzyć :) dowolny takt,dowolnego utworu, zawsze nutki muszą sie zgadzac z metrum. Nuta z każdego kolejnego rzędu trwa po prostu o połowe krócej niż następna nuta z kolejnego rzędu. 7) Pauzy

Poza nutkami, oznaczających konretne dźwięki w muzyce występują tez "przerwy" - pauzy, czyli konkretna wartość "ciszy" w utworze mówiąc łopatolicznie, podobnie jak z nutami jest pauza "całonutowa", "półnutowa", "ćwierćnutowa" itd itd.. wszystko analogicznie do tego co powyżej :) przez okres pauzy - nie gramy nic, a wyglądają one tak : Wszelkie pytania proszę kierować bezpośrednio w temacie, wytłumaczę każdą niejasność, służę pomocą. Życzę wytrwałości ;-) Mile widziane recenzje.