Rola edukacji i nauki dla rozwoju. Imię Nazwisko. Mirosław Grewiński

Podobne dokumenty
XV Małopolskie Forum Organizacji Pozarządowych Ekonomia społeczna perspektywy rozwoju podmiotów ekonomii społecznej w Małopolsce

Oferta usług eksperckich. Maj 2017

Polityka społeczna ekonomia społeczna -biznes. Wzajemne relacje. Katowice 19 czerwca grewiński.pl Uczelnia Korczaka

Konsultacje społeczne Regionalny Plan Rozwoju Ekonomii Społecznej w Województwie Małopolskim na lata

Poddziałanie Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji przez ośrodki pomocy społecznej

Seminarium Ekonomia społeczna współpraca się opłaca

British American Tobacco Polska. Biznes, Nauka i CSR

Strategia zarządzania kapitałem ludzkim Biznes społecznie odpowiedzialny (CSR)

UCHWAŁA NR XII/134/11 RADY MIASTA KRAKOWA. z dnia 13 kwietnia 2011 r.

1) rozwój infrastruktury usług aktywizacji, integracji oraz reintegracji społecznej i zawodowej na rzecz osób i rodzin zagrożonych wykluczeniem

Prof. Mirosław Grewiński Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP im. Janusza Korczaka

OPRACOWANIE ZINTEGROWANEJ STRATEGII ROZWOJU EDUKACJI I RYNKU PRACY NA TERENIE OBSZARU FUNKCJONALNEGO BLISKO KRAKOWA

ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+

Rola regionalnej polityki społecznej

Załącznik do Uchwały Nr XX/90/08 Rady Powiatu w Wąbrzeźnie z dnia 29 września 2008r. Powiatowy Program Aktywności Lokalnej na lata

PARTNERSTWO JAKO NARZĘDZIE AKTYWNEJ POLITYKI RYNKU PRACY

Strategia rozwoju Politechniki Śląskiej na lata

Kierunek - Zarządzanie Studia licencjackie - I stopień Studia magisterskie - II stopień Kierunek - Zarządzanie i inżynieria produkcji Studia

REGULAMIN BIURA KARIER WYŻSZEJ SZKOŁY INŻYNIERII I ZDROWIA W WARSZAWIE

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Prezentacja SWR. Tadeusz Durczok Chorzów,

MANAGER CSR MODUŁY WARSZTATOWE

MISJA, DZIAŁALNOŚĆ, KIERUNKI ROZWOJU O B S ZARY WSPÓŁPRACY Z PRZEDSIĘBIORSTWAMI

Misja i strategia rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na lata

PROGRAMY SEMINARIÓW. TEMAT A Innowacje w biznesie przegląd dobrych praktyk. Godziny spotkania: 10:00 13:00

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus

Polskie plany wsparcia ekonomii społecznej w ramach wdraŝania unijnej polityki spójności na lata

Przedsiębiorczość i przedsiębiorczość społeczna.

"Young Academic Entrepreneurs" - projekt mobilności LLP/LDV VETPRO

Dr Mirosław Antonowicz POZNAŃ 2015

VII posiedzenie Mazowieckiego Komitetu Rozwoju Ekonomii Społecznej. Warszawa, r.

Spółdzielnia socjalna szansą na aktywizację zawodową osób z niepełnosprawnością intelektualną. Poznań, 29 września 2014 r.

PROJEKT SYSTEMOWY Tworzenie i rozwijanie standardów usług pomocy i integracji społecznej ( )

Innowacje - Środowisko - Energetyka

Struktura PO KL. X Pomoc techniczna

Rola regionalnej polityki społecznej

TYTUŁ PREZENTACJI SZCZEGÓŁOWY OPIS OSI PRIORYTETOWYCH W ZAKRESIE EFS REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO NA LATA

Nabory wniosków w 2012 roku

Zintegrowana Strategia Umiejętności

Centrum Wsparcia Organizacji. SIECIOWANIE ORGANIZACJI/INSTYTUCJI/G RUP (praca z lokalnymi liderami instytucjonalnymi)

Subregionalne Spotkanie Informacyjne Małopolski Ośrodek Wsparcia Ekonomii Społecznej Subregion Podhalański. Rabka-Zdrój,

STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYKI STOSOWANEJ POLITECHNIKI ŚLĄSKIEJ NA LATA

Program wyborczy Andrzej Kaleta

Budowa systemu monitoringu i podstaw ewaluacji wdrażania Regionalnej Strategii Innowacji dla Mazowsza

Aktywne formy kreowania współpracy

Internetowa Biblioteka Małopolskich Obserwatoriów

Realizator projektu: Partner projektu: Subregionalny Punkt OWES (Punkt Informacyjny): Ośrodek Wsparcia Ekonomii Społecznej w Subregionie pilskim

POLSKIE TOWARZYSTWO EKONOMICZNE

Akademia Wspierania Innowacji Województwa Lubuskiego Bądź Spin Off em lub Spin Out em Fundacja Rozwoju Inicjatyw Gospodarczych

EKONOMIA SPOŁECZNA >2020

ZAANGAŻOWANIE BIURA KARIER W BUDOWANIE POSTAWY PRZEDSIĘBIORCZEJ WŚRÓD STUDENTÓW

Program Współpracy Organizacji Pozarządowych

Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej Województwa Śląskiego

Ekonomia społeczna płaszczyzną współpracy

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie

DZIAŁANIA WDRAŻANE PRZEZ URZĄD MARSZAŁKOWSKI WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO

Finasowanie Oświaty w perspektywie Środki UE.

SUBDYSCYPLINY W NAUKACH O ZARZĄDZANIU I JAKOSCI 2.0

Klasa BGŻ 10 lat dla polskiej edukacji. Konferencja prasowa, r.

określa wytyczne dla jednostek prowadzących kształcenie do zrealizowania do końca 1) w zakresie kształcenia i współpracy z otoczeniem:

Przedsiębiorcza Łomża otwarci na Biznes

Innowacyjność jako obszar polityki rozwoju Małopolski STRATEGIA MAŁOPOLSKA 2020

Wewnątrzinstytucjonalne formy wsparcia badań i komercjalizacji wiedzy w jednostkach naukowych - wyniki badań

Zarządzanie Studia stacjonarne Stopień studiów: Iº Rok studiów: II

UNIWERSYTET WARSZAWSKI WYDZIAŁ HISTORYCZNY

Młodzież perspektywy na rynku pracy Prof. UW dr hab. Jacek Męcina

Fundacja Inicjatyw Badawczo- Szkoleniowych. WSP TWP w Warszawie. Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP w Warszawie

EKONOMIA SPOŁECZNA - ZA czy PRZECIW? 28 listopada 2012 r.

MoŜliwości kształcenia pracowników i realizacji projektów społecznych w ramach POKL

PRIORYTETY CENTRALNE

Społeczna Odpowiedzialność Biznesu (CSR) perspektywa małego i średniego biznesu

Projekt Spójna integracja regionalna ekonomii społecznej

OPIS FORM WSPARCIA. Załącznik nr 2. I. Formy wsparcia

OŚ PRIORYTETOWA 8 RPO WO INTEGRACJA SPOŁECZNA KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE

Działania Regionalnego Ośrodka Polityki Społecznej Województwa Śląskiego na rzecz ekonomii społecznej w latach Katowice 31 marca 2015

Załącznik 1 - Tabela transpozycji PI na działania/ poddziałania w poszczególnych osiach priorytetowych

Prezentacja Modułu Międzynarodowego

PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA BEZROBOCIU, PROMOCJI ZATRUDNIENIA ORAZ AKTYWIZACJI LOKALNEGO RYNKU PRACY - DO 2020 ROKU.

W kontekście międzynarodowym Strategia wytycza zakres działań obejmujących:

Załącznik 1 - Tabela transpozycji PI na działania/ poddziałania w poszczególnych osiach priorytetowych

SZKOLNY OŚRODEK KARIERY

- Moda, czy konieczność?

Stymulowanie innowacyjności i konkurencyjności przedsiębiorstw poprzez klastry propozycja działań

Regulamin Akademickiego Biura Karier. Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości z siedzibą w Warszawie

Analiza strategiczna SWOT innowacyjności gospodarki Małopolski. Kraków, 9 marca 2012 r.

Rozwój lokalnych rynków pracy a strategie powiatów ziemskich

Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH

SEMINARIA STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA Rok akademicki 2016/2017 PEDAGOGIKA

Program Operacyjny Kapitał Ludzki - terminarz

Przezwyciężamy trudności na drodze do Twojego sukcesu!

P Zal. I Zk zarządzaniu 3. Matematyka P Zk 4. Ekonomia P E 5. Podstawy zarządzania

Konferencja: Klauzule społeczne w zamówieniach publicznych doświadczenia polskich samorządów

Organizacje pozarządowe jako potencjalni beneficjenci w MRPO Jakub Szymański Dyrektor Departamentu Polityki Regionalnej

OPRACOWANIE ZINTEGROWANEGO PROGRAMU AKTYWIZACJI I PARTYCYPACJI SPOŁECZNEJ NA TERENIE OBSZARU FUNKCJONALNEGO BLISKO KRAKOWA

Ramowy harmonogram naborów wniosków w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

Realizacja misji firmy poprzez działania CSR. Justyna Czarnoba Menedżer Komunikacji Korporacyjnej GlaxoSmithKline

W WOJEWÓDZTWIE ŁÓDZKIM NA LATA PROJEKT WRZESIEŃ 2012

PODMIOT ODPOWIEDZIALNY PODMIOTY WSPÓŁPRACUJĄCE

Transkrypt:

Rola edukacji i nauki dla rozwoju solidarnej TYTUŁ ekonomii PREZENTACJI społecznej Imię Nazwisko Mirosław Grewiński

Agenda wystąpienia 1. Rola edukacji i nauki na rzecz rozwoju ES 2. Perspektywa Yunusa? 3. Ekonomia społeczna na Mazowszu 4. Bariery oraz perspektywy edukacyjne i naukowe w kontekście rozwoju ES 5. Konkluzje

Czym jest współcześnie edukacja? Edukacja XXI wieku to nie tylko pozyskiwanie wiedzy, ale przede wszystkim rozwój umiejętności i wychowanie (kształtowanie postaw) Edukacja dla wielu ciąle równa się szkoła tymczasem według prof. Mario Reicha edukacja to 12 różnych środowisk rozwoju człowieka Kształtowanie kompetencji a nie tylko nabywanie kwalifikacji nowym, istotnym paradygmatem rozwoju kapitału ludzkiego i społecznego Edukacja o ekonomii społecznej i dla ekonomii społecznej to 2 różne sprawy

Wybrane funkcje edukacyjne w kontekście rozwoju ES 1. Rozwoju osobistego zdobycie konkretnej wiedzy i umiejętności z zakresu ES 2. Społeczna przygotowanie do wykonywania ról społecznych i zawodowych 3. Gospodarcza nowe miejsca pracy i wzrost gospodarczy 4. Kulturowa międzygeneracyjny transfer wartości, zasad i reguł społecznych 5. Inkluzyjno-integracyjna - przeciwdziałanie nierównościom i dyskryminacji

Wybrane funkcje nauki o i dla ekonomii społecznej 1. Diagnostyczna określenie stanu faktycznego jak jest a nie jak nam się wydaje, że jest 2. Wyjaśniająca interpretacja rzeczywistości i jej ocena 3. Teoretyczna przygotowanie modeli teoretycznych i ich opisywanie 4. Kształtowania świadomości ukazywanie relacji i związków między faktami 5. Prognozująca wskazująca na scenariusze na przyszłość 6. Wdrożeniowa pomoc praktykom we wdrażaniu koncepcji i rozwiązań

Krytyka dotychczasowego modelu edukacji Krytyka starego, przemysłowego modelu edukacji Współczesna szkoła tłumii kreatywność uczniów Standaryzacja, punktoza jak i system egzaminów oraz ocen hamuje rozwój dziecka Treści edukacyjne nie nadążają za zmianami społeczno-gospodarczymi

Krytyczna diagnoza systemów edukacyjnych 1. Systemy nie uczące się zależność od szlaku 2. Opór instytucji przed zmianami i innowacjami 3. Niewykorzystanie systemowych projektów UE 4. Brak tematyki ekonomii społecznej i polityki społecznej w programach nauczania 5. Deficyt współpracy szkół i uczelni z biznesem (społecznym) 6. Kryzys przywództwa

Najbardziej innowacyjna szkoła na Łotwie

Najbardziej innowacyjna szkoła na Łotwie

Rola i znaczenie Uczelni w edukowaniu i w badaniach naukowych z zakresu ES W dalszym ciągu Uczelnie marginalnie podejmują temat ekonomii społecznej Instytut Polityki Społecznej i prof. E. Leś z zespołem Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie i Małopolska Szkoła Administracji Publicznej (Czasopismo Ekonomia Społeczna ) prof. Jerzy Hausner Polska Akademia Nauk - duży projekt na ten temat Instytut Socjologii UW i Uniwersytet M. Kopernika Uczelnia Korczaka Katedra prof. M. Yunusa

Rola instytutów badawczych i innych Instytut Rozwoju Służb Społecznych w likwidacji Instytut Pracy i Spraw Socjalnych ES przy okazji innych tematów Instytut Spraw Publicznych ES jako jeden z elementów Obserwatoria Integracji Społecznej przy ROPS ach! Klon Jawor, FISE, Stocznia, CAL, Boris itp. jako NGO s badające ES i wspierające jej rozwój

Jaki jest stan badań i wiedzy nt. ekonomii społecznej w Polsce? Nadal deficyt wiedzy i badań w tym zakresie Badania Klon Jawor Badania MRPiPS Analizy Obserwatoriów Integracji Społecznej Badania regionalne i lokalne Brak dużego ogólnopolskiego projektu badawczego Wiedza wśród osób zainteresowanych tematem Brak ogólnej świadomości społecznej nt. podmiotów ES Stereotypowe postrzeganie ES Brak programów kształcenia z ES na wszystkich poziomach edukacji

Prekursorzy w zakresie badań nad nową ES w Polsce

Rola i znaczenie regionalnych ośrodków polityki społecznej MCPS Promocja i rzecznictwo ekonomii społecznej na Mazowszu oraz koordynacja działań na rzecz rozwoju ekonomii społecznej na Mazowszu. Rozwój współpracy między JST, PES, OWES oraz innymi instytucjami otoczenia ES Rozwój mazowieckiej marki ES i rzecznictwa na rzecz sektora ES; Aktualizacja oraz monitorowanie realizacji Mazowieckiego Planu Rozwoju ES na lata 2013-2020

Rola i znaczenie OWES na Mazowszu Szkolenia i doradztwo dla startapów ES Przyznawanie dotacji na założenie lub rozwój spółdzielni socjalnej Przyznanie wsparcia pomostowego Pomoc marketingowa Doradztwo prawne i finansowe

Problemy podmiotów ES na Mazowszu (MCPS 2017) Stygmatyzująca nazwa spółdzielnia socjalna negatywne postrzeganie przez wszystkich interesariuszy Niska świadomość wśród pracowników JST dotycząca specyfiki spółdzielni socjalnych Brak stałej współpracy z JST Brak wiedzy nt. zakładania spółdzielni socjalnych w niektórych PUP -ach. Brak ciągłości działania spółdzielni socjalnych Trudności z pozyskaniem kontrahentów biznesowych Niska świadomość otoczenia społecznego Niechęć JST do stosowania klauzul społecznych Słaba promocja produktów i usług

Podmioty ekonomii społecznej na Mazowszu

Podmioty ekonomii społecznej na Mazowszu (dane MCPS 2017)

Spółdzielczość socjalna na Mazowszu na tle innych województw 2015

Rola i znaczenie szkół i instytucji edukacji ustawicznej Edukacja wczesnego dzieciństwa najważniejsza w paradygmacie inwestycyjnej PS Instytucje szkoleniowe doraźnie ukierunkowane na edukację do ES Nie znam szkół, które posiadają w programach nauczania elementy uczenia do ekonomii społecznej Kolegia i szkoły zawodowe służb społecznych pozamykane Dominuje filozofia od projektu do projektu Brak specjalizacji w działaniach podmiotów szkoleniowych Różna jakość oferty edukacyjnej

Rozwój edukacji przez całe życie na rzecz ekonomii społecznej Edukacja tradycyjna (ustawiczna) Edukacja zawodowa (praktyczna) Edukacja innowacyjna (eksperymentalna) Ekonomia społeczna

Doświadczenia zagraniczne - Kanada Badania wskazują, iż istotnie jest edukowanie od najwcześniejszych lat dzieci Programy wczesnej edukacji powinny bazować na osobistym zaangażowaniu (wolontariat) Kluczowe znaczenie ma angażowanie wszystkich interesariuszy (nie tylko dzieci i młodzież, ale również rodziców, sąsiadów) The Role of Education in Promoting the Social Economy in Canada Community-based Schools Szkoła jako centrum wspólnoty z możliwością wykorzystywania jej zasoby przez członków społeczności: strategie lokalnego rozwoju gospodarczego powiązane z PES edukacja społeczna z wykorzystaniem zasobów szkolnych

Podmioty ekonomii społecznej w systemie edukacji Francja Nie tylko programy uwzgledniające naukę o PES ale faktyczna obecność w systemie edukacyjnym poprzez: spółdzielnie szkolne, młodzieżowe, studenckie letnie studenckie spółdzielnie pracy spółdzielnie, które sprzedają swoje materiały szkolne spółdzielnie prowadzące małe sklepy detaliczne, księgarnie (powiązane z uczelniami) dostawców drobnych usług społecznych

Uniwersytety oczekiwania wobec kariery studentów zmieniają się w związku z transformacja rynku pracy i przemianami kulturowymi obok dużych firm sektor społeczny tworzy nowe ścieżki dla absolwentów, więcej niż kiedykolwiek absolwentów chce pracy, która ma cel społeczny, zgłaszając to jako większą motywację szukając pracy niż wysokość początkowej pensji. badania Demos potwierdzają, że przyszłe pokolenia kandydatów na uniwersytety (przede wszystkim Europa Zachodnia) angażują się bardziej w sprawy społeczne niż ktokolwiek wcześniej i są bardziej skłonni podejmować działania w sprawach, które ich dotyczą podczas wykształcenia.

Uniwersytety Wg. The World University Rankings - najzdolniejsi i najbardziej ambitni studenci chcą coraz bardziej pracować w firmie społecznej lub organizacji charytatywnej, a najbardziej doświadczeni pracodawcy zatrudniają osoby z takim doświadczeniem jako liderów Brytyjska Federacja Pracodawców Przemysłu (CBI) i Chartered Institute of Personel and Development (CIPD) - zamiast krótkich staży i praktyk popierają wolontariat studencki i przedsiębiorczość społeczną, które stanowią idealny punkt szkoleniowy by doskonalić umiejętności przywódcze, aktualnie najwyżej cenione przez pracodawców

Uniwersytety a ES Uniwersytety, które inwestują w działania społeczne studentów, mają zaskakujące wyniki w zakresie zatrudnienia absolwentów Raport z Wielkiej Brytanii z 2012 roku wskazując najlepsze praktyki na uniwersytetach w Plymouth, Northampton, Sheffield i innych instytucjach, podkreślał, ze kluczowe znaczenie ma wolontariat studentów oraz zaangażowanie w sprawy społeczne Uczelnie z Nottingham i Manchesteru, które zainwestowały w rozwój wolontariatu studenckiego i przedsięwzięcia społeczne, zajęły pierwsze i drugie miejsce w rankingu uniwersytetów, pod względem kariery absolwentów na rynku pracy

The Co-operative Academy of Manchester Akademia jest częścią Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych - grupy szkół sponsorowanych przez Grupę Spółdzielczą. Etos biznesowy w połączeniu z zaangażowaniem w sprawy społeczne Obiekty Akademii obejmują 5 dużych, elastycznych stref uczenia się: specjalistyczne sporty, sztukę, informatykę, technologię i kosmetologię oraz salon fryzjerski, Nagrody za innowacje (2103) ale i największą frekwencję uczniów w szkole (2014) Silne zaangażowanie w pomaganie lokalnym mieszkańcom w pracy lub szkoleniu.

DWIE DROGI WYJŚCIA Z UBÓSTWA I WYKLUCZENIA Możliwe podejścia do ubóstwa 1. Podejście pasywne Opiekuńczość i asekuracja 2. Podejście aktywne Przedsiębiorczość i aktywizacja System opieki społecznej Rozbudowane świadczenia pieniężne Biznes społeczny ekonomia społeczna Aktywizujące programy społeczne

Social bussines według M. Yunusa

Noblista prof. M. Yunus Katedra w Uczelni Korczaka Biznes społeczny to nie zatrudnienie socjalne, ale normalny biznes ukierunkowany na potrzeby biednych i wykluczonych, ale poprzez wytwarzanie dóbr i usług sprzedawanych na rynku Największe innowacje społeczne powstają w społeczeństwach biedy i wykluczenia Potrzebujemy nowej ekonomii solidarności a nie ekonomii nierówności

JANUSZ KORCZAK MISJA PEDAGOGICZNA Wybitny pedagog i działacz społeczny pochodzenia żydowskiego, który poświęcił swoje życie dla dzieci Założyciel wielu instytucji społecznych, w tym m.in. domu sierot, zakładu wychowawczego nasz dom, gazety Mały Przegląd Prekursor ruchu na rzecz praw dziecka Bohater wierny swojej misji do końca ostatni marsz PROF. MUHAMMAD YUNUS MISJA SPOŁECZNA I GOSPODARCZA Prekursor przedsiębiorczości społecznej i mikrokredytu Wybitny ekonomista przywracający osoby wykluczone społecznie do społeczeństwa poprzez prawo do kredytu i do własności Twórca koncepcji, że firma nie musi działać tylko i wyłącznie dla zysku finansowego Noblista, który przywrócił godność osobom biednym i marginalizowanym

Model Social bussines Yunusa Bieda i wykluczenie leży nie po stronie jednostki, ale następstwem istniejącego systemu gospodarczego Jeśli chcemy wprowadzić rzeczywistą zmianę społeczną musimy działać oddolnie a nie odgórnie Dostęp do elementarnych usług finansowych powinien uzyskać status praw człowieka Państwo powinno zająć się regulacjami i podatkami ES a nie finansowaniem ES PS bez strat i bez dywidendy Grameen Bank jako przykład banku dla ubogich Korporacje CSR powinny wspierać social bussines a nie działania charytatywne Yunus propaguje ideę społecznej franczyzy i odrębnej giełdy dla PS Kapitał dla rozwoju PS powinien pochodzić z biznesu i z rynku a nie z sektora publicznego

Model Social bussines Yunusa Podmioty ES powinny być opodatkowane co do zasady; wyjątki tylko na pewien czas Kluczową rolę w PS muszą odgrywać inwestorzy i właściciele (dlatego NGO s nie są PS) Ludzie biznesu są często wrażliwi i chętnie angażują się w ES jeśli ich do tego przekonamy Działając lokalnie można zmienić świat globalnie twierdzi Yunus Utopia Yunusa? przedsiębiorczość społeczna może być alternatywnym modelem ekonomicznym Rozwój ES musi być podbudowany solidną wiedzą uniwersytecką i ekspercką Globalna Sieć Uczelni z Katedrami Yunusa Yunus kieruje swoje interwencje na konkretnego człowieka; w Europie interwencja służy często organizacjom Koniecznym jest posiadanie silnego komponentu edukacyjnego i promocyjnego

Model Social bussines Yunusa Działania w mikroskali są ważniejsze niż systemowe, centralne projekty Siła i potencjał społeczności często bardziej istotny niż paternalizm państwowy Dążenie do równouprawnienia kobiet i mężczyzn 97% odbiorców mikrokredytów w Bngladeszu to kobiety 50 % kredytobiorców wyszła z ubóstwa Biznes korporacyjny jako wspomagający rozwój ES Ludzie kierują się w życiu wieloma motywacjami a nie tylko chęcią zysku Yunus to realizator zasady empowerment uznanie podmiotowości każdego człowieka także biednego Pokojowa Nagroda Nobla 2006

KATEDRA PRZEDSIĘBIORCZOŚCI SPOŁECZNEJ IM. PROF. MUHAMMADA YUNUSA Prowadzenie działalności naukowej, dydaktycznej w zakresie przedsiębiorczości społecznej Upowszechnianie idei przedsiębiorczości społecznej jako alternatywny dla tradycyjnej ekonomii i tradycyjnej polityki pomocy społecznej Włączenie wartości humanistycznych do kreowania strategii biznesowo-społecznych idee prof. Muhammada Yunusa oraz Janusza Korczaka Międzynarodowa współpraca i network z ponad 70 instytucjami edukacyjnymi z całego świata Wspólne konferencje, seminaria, projekty, eventy

Social bussines i Katedra Yunus a Nadal niewykorzystany potencjał np. brak studiów podyplomowych i kursów pt. Social business według modelu Yunusa Deficyt badań naukowych w tym zakresie i projektów badawczych Moglibyśmy wspólnie rozwijać projekty w globalnym networku Yunusa Zachęcamy do współpracy z Katedrą Yunusa

Dylematy na linii PS ES - CSR Brak podejścia social bussines w Polsce raczej zatrudnienie socjalne Deficyt ES w polityce gospodarczej, raczej ES w dyskursie o polityce społecznej Sektorowe stereotypy i uprzedzenia Różne kultury działania i organizacji Deficyt współpracy i partnerstwa Deficyt klauzuli społecznych dla ES w JST Traktowanie CSR jako PR Kryzys aktywnej integracji i aktywizacji 500 +

Interdyscyplinarne LAB-y współpraca ES z uczelniami Laby projektowo-zadaniowe zadaniowe Międzysektorowe zespoły Łączenie potencjałów, zasobów i wiedzy z różnych dyscyplin LAB - Przedsiębiorczość społeczna Powstanie inkubatora przedsiębiorczości społecznej?

Współpraca podmiotów ES z uczelniami, PTPS? Staże, wolontariat, ABK Komercjalizacja wiedzy Tworzenie konsorcjów i spin-off Prace licencjackie i magisterskie nt. ES Wspólne seminaria i konferencje Projekty badawcze Training on the job a nie szkolenia w teorii Globalna sieć Yunusa konferencja w Bangladeszu teraz Współkreowanie innowacji społecznych w ramach ES Doktoraty i publikacje Inne.

Perspektywy, bariery rozwoju edukacji i nauki w zakresie ES Dużo już wiemy o ES, ale ogólnie Mamy świetnych specjalistów z ES Projekty UE pozwoliły na wiele działań naukowych i dydaktycznych Dział ES w GUS Brakuje wiedzy specjalistycznej z zakresu ES Deficyt ekspertów i analiz Deficyt działań poza projektami UE Niska świadomość wielu JST Dezintegracja środowiska

Przedsiębiorczość społeczna i aktywizacja konieczność redefinicji polityki społecznej i gospodarczej Korzyści z ES Włączanie do pracy ludzi wykluczonych Produkty i usługi dla środowisk marginalizowanych Ekoprzedsiębiorczość Innowacyjność Zmiana społeczna Zatrudnienie wspierane

Perspektywy i bariery rozwoju ES Bogate tradycje w Polsce ruchu spółdzielczego Powstanie wielu instytucji ES w ostatnich latach Rozwój usług aktywizacji Wiele lokalnych sukcesów inkluzji społecznej Środki UE na lata 2014-2020 Zlikwidowanie spółdzielczości pracy w latach 90 Tworzenie instytucji ES tylko pod projekty UE Nastawienie się na usługi aktywizacji i integracji; gubimy usługi opiekuńcze ES stymulowana odgórnie a nie oddolnie!

Konkluzje Niewykorzystany potencjał nauki i dydaktyki w kontekście ekonomii społecznej Deficyt wiedzy i danych Niska świadomość społeczna Wiele problemów w działalności PES Publiczne finansowanie może być przeciwskuteczne Brak zbiorowej inteligencji w rozwijaniu ES Brak edukacji wczesnego dzieciństwa