Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się uczyć Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne przedmiotu plastyka. na lekcjach plastyki. 2.Co to jest sztuka? Dziedziny Uczeń wymienia i sztuk plastycznych rozpoznaje co wprowadzenie. Zarys tematyki bardzo dobrą. dostateczną. najmniej trzy dotyczącej dziedzin sztuki: dobrą. Wyjaśnia, co to jest Wyjaśnia pojęcia: dziedziny sztuki. rysunek, malarstwo, rzeźbiarstwo, Charakteryzuje scenografia oraz rzemiosło Wymienia i architektura, fotografika, grafika wybraną dziedzinę jakich dziedzin artystyczne, grafika rozpoznaje co artystyczna, grafika użytkowa, sztuki, odwołując sztuki dotyczy. użytkowa, najmniej trzy rzemiosło artystyczne, wzornictwo się do rozpoznaje tematy malarstwa, przemysłowe, film, scenografia, reprezentatywnych przykłady. rzeźby i sztuka ludowa. przykładów. architektury. Uczeń wymienia i rozpoznaje więcej, niż trzy dziedziny sztuki, podaje ich tematy. Wymienia i rozpoznaje więcej, niż trzy tematy malarstwa, rzeźby i architektury. I.1 I.5 II.1 II.6 II.7 3.O rysunku. Rodzaje i funkcje kreski w rysunku; techniki rysunkowe; rysunek jako: szkic, samodzielne dzieło sztuki; linia podst. środek wyrazu w rysunku; rysunek: linearny, światłocieniowy, dekoracyjny, faktura w rysunku; podstawowe narzędzia rysunkowe; linia i kreska w przyrodzie. Opcjonalnie: programy graficzne do tworzenia rysunków. bardzo dobrą. Omawia funkcje kreski w rysunku. dobrą. Potrafi wskazać podobieństwa i różnice pomiędzy kreską w przyrodzie, w otaczającej rzeczywistości i kreską rysunkową, odtwarzającą. dostateczną. Wyjaśnia pojęcie faktura i omawia sposoby jej przedstawienia w rysunku. Wyjaśnia, czym różni się rysunek linearny od światłocieniowego. Uczeń wymienia i rozpoznaje narzędzia do rysowania. Odróżnia rysunek szkicowy od rysunkusamodzielnego dzieła sztuki.
I.1 I.3 II.1 II.2 II.6 II.7 4,5. Puszyste zwierzątko i ptasie piórka rysowanie (z zastosowaniem różnych rodzajów kreski oraz różnych narzędzi do rysowania). 6.W pracowni malarza. 7. Świat kolorów. Wiedza o barwie; barwy podstawowe i pochodne, temperatura barw, odcienie barw, koło barw, barwy neutralne, gamy kolorystyczne, plama barwna jako podstawowy środek wyrazu plast. w malarstwie; techniki malarskie: akwarela, gwasz, farby olejne, farby akrylowe, witraż, mozaika, fresk; warsztat malarza: sztalugi, paleta, obraz, farba, pędzel. Opcjonalnie: programy graficzne do malowania. 8. Tworzymy nowe kolory. 9, 10. Malowanie szeroką gamą barw: Stubarwne drzewo(a) 11,12. Projekt dekoracji bombki choinkowej. bardzo dobrą. Potrafi posługiwać się kołem barw. Uzasadnia, dlaczego plama barwna jest podstawowym środkiem wyrazu w malarstwie. dobrą. dobrą. Wyjaśnia wzajemny wpływ barw sąsiadujących. dobrą. dostateczną. Charakteryzuje wybrane techniki malarskie. w Rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe i pochodne. Wie, jak utworzyć barwy pochodne, gamę barw ciepłych, gamę barw zimnych. w Uczeń rozpoznaje, nazywa i wie, do czego służą: paleta, sztalugi. Wymienia co najmniej trzy techniki malarskie.
I.5 II.1 II.3 II.6 I.5 II.1 II.3 II.7 13.Rzeźba trzy wymiary. Rzeźba kształt, przestrzeń, forma; rodzaje rzeźby: posąg, monument, forma przestrzenna; funkcje rzeźby: dekoracyjna, religijna, pomnik; tradycyjne i współczesne materiały i techniki rzeźbiarskie (drewno, kamień, glina, metal; płaskorzeźba relief. 14. Zwierzak rzeźba z plasteliny. 15. Z czego można zbudować zamek? Typy i funkcje architektury specyfika obiektów tej dziedziny sztuki; architektura mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej, podstawowe materiały stosowane do tworzenia dzieł architektury; warsztat architekta: projekt architektoniczny, projektowanie wnętrz; architektura krajobrazu; układy kompozycyjne stosowane w architekturze. bardzo dobrą. Charakteryzuje wybrane funkcje rzeźby, podaje reprezentatywne przykłady. bardzo dobrą. Przedstawia układ kompozycyjny w architekturze na wybranym przykładzie budowli. dobrą. Potrafi przedstawić uproszczony proces powstawania rzeźby z metalu (odlewu). dobrą dobrą. Wyjaśnia, czym zajmuje się architekt krajobrazu i projektant wnętrz. dostateczną. Wyjaśnia różnice w procesie wykonania rzeźby z drewna, kamienia i rzeźby z gliny, plasteliny. dostateczną. Podaje co najmniej dwa przykłady wybranych typów architektury. Wymienia i rozpoznaje rodzaje rzeźb. w Rozpoznaje i opisuje co najmniej trzy typy obiektów. Uczeń podaje różnicę pomiędzy dziełem rzeźbiarskim a malarskim czy rysunkowym. Wymienia materiały rzeźbiarskie. Uczeń wie, co to jest architektura. Wymienia materiały budowlane.
I.1 I.5 II.4 II.6 II.7 III.1, 16,17. Most kompozycja przestrzenna, praca w grupach. 18. Co to jest grafika? Pojęcia: matryca, odbitka (rycina) i ich funkcje; grafika dzieło sztuki w wielu egzemplarzach, metody opracowywania matryc graficznych druk wypukły, wklęsły i płaski; techniki graficzne drzeworyt, linoryt, miedzioryt, litografia itd.; grafika komputerowa i specyfika powstawania dzieł grafiki komputerowej; grafika artystyczna/warsztatowa użytkowa. bardzo dobrą. Wyjaśnia, co to jest i jak powstaje akwaforta. dobrą dobrą. Wyjaśnia pojęcia druk wklęsły, płaski, wypukły, odwołując się do przykładowych technik graficznych. dostateczną. Wymienia techniki graficzne i charakteryzuje wybraną. w Wymienia materiały, z których można wykonać matryce. Uczeń wie, jak powstaje odbitka graficzna. Rozpoznaje matrycę i odbitkę (rycinę). 19. Ornament ze stempli. dobrą w
, I.4, I.5 II.1 II.2 II.6 II.7 III.1 III.2 III.3 I.5 II.1 II.2 II.6 III.3 20. O sztuce ludowej. Definicja i funkcje sztuki ludowej; artysta ludowy; wybrane dzieła, formy i motywy sztuki ludowej: wzory dekoracyjne wysypywane piaskiem, malarstwo na szkle, rzeźba, grafika religijna, wycinanka, styl zakopiański, dekoracja budynków, tkaniny, garncarstwo. bardzo dobrą. Omawia cechy wybranej sztuki ludowej na reprezentatywnym przykładzie (np. sztuki ludowej Łowicza czy Podhala). 21, 22. Wycinanka 23. Środki wyrazu artystycznego (kompozycja, kontrast, światło, walor, gama barwna, perspektywa, linia, faktura, bryła). 24, 25. Kompozycja jako układ elementów na płaszczyźnie (w rysunku i w malarstwie) i w przestrzeni (w rzeźbie i w architekturze); kompozycja rytmiczna, kompozycja symetryczna. Układy kompozycyjne w przyrodzie. bardzo dobrą. Potrafi wskazać i scharakteryzować większość zastosowanych środków wyrazu w wybranym dziele sztuki. dobrą. Przedstawia funkcje sztuki ludowej. Wyjaśnia pojęcie artysta ludowy. dobrą dobrą. Wyjaśnia, na czym może polegać walor i faktura, podaje przykłady dostateczną. Wyjaśnia, jak powstają ręcznie robione tkaniny oraz pojęcia pasiak, samodział. dostateczną. Wyjaśnia, co to jest perspektywa; podaje przykłady. Wyjaśnia, jak powstają ręcznie robione naczynia gliniane i jakich narzędzi, urządzeń mogą używać ich twórcy. w Wie, na czym polega kompozycja symetryczna i jakie są jej cechy. Wyjaśnia pojęcie gama barwna. Uczeń rozpoznaje dzieła sztuki ludowej, podaje przykłady. Uczeń rozpoznaje i nazywa co najmniej trzy środki wyrazu artystycznego.
24, 25. Kompozycja rytmiczna: dekoracja pisanki wielkanocnej (wycinanka). dobrą w I.3 I.5 II.1 II.6 II.7 III.8 Pojęcie kontrastu w sztukach plastycznych; barwy kontrastowe; kontrast kształtów i kierunków. Kontrast w środowisku naturalnym, w przyrodzie. bardzo dobrą. Omawia cel zastosowania kontrastu w wybranym obiekcie sztuki. dobrą. Podaje przykłady kontrastów w środowisku naturalnym i ich funkcję. dostateczną. Podaje przykłady kontrastu kształtu i kierunku. Podaje przykłady kontrastujących barw. Uczeń rozpoznaje i nazywa kontrast w malarstwie. 26, 27. Woda i ogień, światło i cień kontrast kolorów. dobrą w Cztery tematy przeznaczono na realizację tematów konkursów plastycznych. Tematyka konkursów nie jest znana w dniu opracowania wymagań.