PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH W OKRESIE OD 1.10.2013-30.06.2015 Opracowała mgr Agnieszka Nalepka
1. Wstęp warunki realizacji Program zajęć wyrównawczych z języka polskiego został opracowany w oparciu o rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, opublikowanego w Dzienniku Ustaw Nr 4, poz. 17 w dniu 15 stycznia 2009 r. Drugim źródłem, z którego wynika tematyka i zakres zajęć jest zatwierdzony i wykorzystywany w naszej szkole program nauczania języka polskiego oraz podręcznik do tegoż przedmiotu i wydany przez WSiP Bliżej słowa. Głównym celem programu jest wyposażenie uczestników i uczestniczek projektu w takie zasoby, umiejętności i wiedzę, które pozwolą im wyrównać braki edukacyjne, a przy tym rozszerzyć umiejętności w tych dziedzinach, w których radzą sobie lepiej. Program zawiera informacje z rożnych zakresów od literackiego począwszy, przez gramatykę, ortografię, interpunkcję, aż po szkolne formy wypowiedzi. Zadaniem zajęć, a więc i programu będzie przygotowanie uczniów i uczennice do efektywnego wykorzystania nabytej wiedzy na egzaminie gimnazjalnym. 2. Adresaci Adresatami programu są uczniowie i uczennice zakwalifikowani do udziału w projekcie Nowa jakość edukacji w Pyskowicach, wskutek rekrutacji. Jest ich siedemnaścioro i zostali podzieleni na dwie grupy ćwiczeniowe. 3. Cel ogólny Wyrównywanie braków w opanowaniu podstawowych wiadomości, motywowanie do samodzielnej pracy, kształcenie szeregu umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki. 4. Cele szczegółowe - doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz techniki czytania głośnego, - kształcenie umiejętności poprawnego wypowiadania się w formie ustnej i pisemnej: a) ćwiczenie w opowiadaniu treści utworów fabularnych, b) odpowiadanie na pytania dotyczące treści utworu, c) układanie planu wydarzeń, d) wskazywanie elementów świata przedstawionego w utworze,
e) ćwiczenia w rozpoznawanie cech różnych gatunków literackich, f) wskazywanie podstawowych środków stylistycznych (przenośni, porównań, apostrof, personifikacji, itp.), g) ćwiczenie w opisywaniu reprodukcji obrazu, rzeźby, h) konstruowanie wypowiedzi pisemnych z zachowaniem trójdzielnej kompozycji; redagowanie listu, streszczenia, sprawozdania, recenzji, charakterystyki, opowiadania z elementami opisu postaci, rozprawki, - utrwalenie wiadomości z zakresu nauki o języku: a) rodzaje wypowiedzeń(zdanie pojedyncze i złożone, równoważniki zdania, zawiadomienie), b) budowa zdania; określenie i nazywanie części zdania, rozbiór logiczny, c) rodzaje wypowiedzeń złożonych: współrzędne i podrzędne; ich budowa i analiza, d) ćwiczenie we wskazywaniu i nazywaniu części mowy, e) ćwiczenia ortograficzne f) ćwiczenia interpunkcyjne g) ćwiczenia frazeologiczne - efektywne zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do zdania egzaminu gimnazjalnego z jak najlepszym wynikiem a) testy egzaminacyjne b) konstruowanie odpowiedzi na pytania otwarte c) konstruowanie dłuższych wypowiedzi pisemnych. 5. Metody pracy: - heureza - burza mózgów - drama - ćwiczenia ortograficzne - ćwiczenia testowe - metoda sytuacyjna - gry i zagadki logiczne - metoda eksponująca (pokaz filmu) - gry dydaktyczne
6. Formy pracy: - indywidualne i zbiorowe analizowanie zagadnień z podanego wyżej zakresu - samodzielne tworzenie zadań i ćwiczeń gramatycznych - rozwiązywanie zagadek logicznych, krzyżówek i rebusów tematycznych (gramatyka, ortografia, znajomość lektur) - praca z testem egzaminacyjnym - ćwiczenia pisemne doskonalące umiejętność redagowania szkolnych form wypowiedzi pisemnej. 7. Spodziewane efekty - uzupełnienie braku w wiadomościach i umiejętnościach - przyswajanie bieżącego materiału - poprawienie wyników prac pisemnych - wdrożenie do samodzielnej i systematycznej pracy - lepsze przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. 8. Ewaluacja programu Ewaluacji będzie dokonywał na bieżąco nauczyciel prowadzący zajęcia. Jego zadaniem będzie analizować przydatność i skuteczność programu, nie tylko w oparciu o efekty pracy, ale także w oparciu o opinię uczestniczek i uczestników zajęć. W ten sposób nauczyciel wyciągnie wnioski i wprowadzi niezbędne zmiany. 9. Szczegółowy plan pracy Lp. Temat zajęć Liczba godzin 1. Język polski po co mi to? 1 2. Od rzeczownika do ó 1 3. Zabawa sylabami nie tylko dla najmłodszych 1 4. Test diagnozujący wiedzę i umiejętności uczestników 1 5. Frazeologia co to jest? 1 6. Tantalowe męki, czyli o urokach frazeologii 1 7. Wyrazy jako tworzywo zdania 1 8. Czasowniki i jego funkcja w zdaniu 1 9. Żywotne czy nieżywotne o rzeczowniku 1 10. Opisywać i oceniać o przymiotniku 1
11. Ile? Który z kolei? Liczebniki są ważne! 1 12. Zastępniki też są potrzebne! O zaimku 1 13. Pisownia wyrazów z rz. Utrwalenie wiadomości 1 14. Może nad morze? Ćwiczenia ortograficzne 1 15. Ósmy ufoludek w Ustce ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię ó i u 1 16. Jak to ugryźć? O liryce, epice i dramacie 1 17. Co się kryje w wierszu? Ćwiczenia w rozpoznawaniu środków stylistycznych 1 18. Co się kryje w powieści? Ćwiczenia w opisywaniu świata przedstawionego 1 19. Co się kryje w dramacie? Cechy utworów scenicznych 1 20. Jak czytać? Jak rozumieć? 1 21. Z dykcją do ludzi ćwiczenia z dykcji i wymowy 1 22. Rozwiązywanie testów egzaminacyjnych 1 23. Razem czy oddzielnie? Pisownia "nie" z różnymi częściami mowy 1 24. Ten obraz bardzo mi się podoba - ćwiczenia w opisywaniu dzieła sztuki 1 25. Jak to napisać? Ćwiczenia redakcyjne 1 26. Moim zdaniem Piszemy rozprawkę 1 27. Gdzie postawić przecinek? Ćwiczenia interpunkcyjne 1 28. Nie tylko przecinki! O znakach interpunkcyjnych 1 29. Przyimek. spójnik. partykuła, wykrzyknik - utrwalenie wiadomości 1 30. Dyskutujemy o książkach, wyrażamy swoje zdanie 1 31. Pojedyncze czy złożone? O zdaniach 1 32. W kręgu X muzy o języku filmu 1 33. Kiedy zdanie współrzędne, a kiedy zdanie podrzędne?- ćwiczenia 1 34. Czytanie ze zrozumieniem testy i ćwiczenia 1 35. Testy egzaminacyjne ćwiczenia usprawniające 1 36. Ogólnie czy szczegółowo? O planie wydarzeń 1 37. Co z tymi końcówkami? om czy ą? 1 38. Na huśtawce czy na hamaku? Pisownia h 1 39. Frazeologizmy mitologiczne - przypomnienie 1 40. Frazeologizmy biblijne - przypomnienie 1 41. Test kończący projekt 1 42. Podsumowanie zajęć. Wypowiedź pisemna. 1