EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GEOGRAFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta studia drugiego stopnia ogólnoakademicki magister 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia z uzasadnieniem Kierunek geografia o profilu ogólnoakademickim jest zgodny z misją Uczelni. Geografia jako kierunek studiów mieści się w dwóch obszarach kształcenia: nauk przyrodniczych i nauk społecznych. W kierunkowych efektach kształcenia uwzględniono wszystkie efekty z obszaru nauk przyrodniczych, jak również niemalże wszystkie z obszaru nauk społecznych, które stanowią 48%. Przedmiotem badań geografii jako nauki jest środowisko geograficzne, które obejmuje zarówno komponenty środowiska przyrodniczego jak i człowieka, który z kolei wpływa na jego funkcjonowanie poprzez rożne formy oddziaływania. Współczesne nauki geograficzne dzielą się bowiem na dwie grupy dyscyplin: geografię fizyczną oraz geografię społeczno- ekonomiczną. Korzystają one z odrębnych wzorców metodologicznych, pierwsza - z nauk przyrodniczych, a druga z nauk społecznych. Pole badawcze takich subdyscyplin geografii jak: geografia polityczna, geografia ludności, geografia osadnictwa, geografia społeczna, geografia usług, geografia rolnictwa czy geografia przemysłu i transportu w przeważającej mierze opierają się na założeniach metodologicznych nauk społecznych. 2. Efekty kształcenia Objaśnienie oznaczeń: K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności w efektach kształcenia K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych,, i kolejne numer efektu kształcenia SYMBOL Efekty kształcenia dla kierunku studiów geografia Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów geografia absolwent: Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i społecznych K_W K_W K_W K_W K_W WIEDZA rozumie filozoficzne i metodologiczne uzasadnienie badań naukowych oraz zna główne kierunki badawcze i osiągnięcia geografii nowożytnej, i rozumie ich społeczne znaczenie zna zagadnienia z zakresu teorii i technologii informacji geograficznej oraz możliwości zastosowania narzędzi geoinformatycznych rozumie złożone zjawiska i procesy przyrodnicze w skali globalnej, regionalnej i lokalnej i ich wpływ na sferę społeczno-gospodarczą rozumie złożone zjawiska i procesy społeczno-kulturowe i gospodarcze w skali globalnej, regionalnej i lokalnej i ich wpływ na środowisko przyrodnicze zna i rozumie koncepcje geograficzne dotyczące zróżnicowania przestrzennego zjawisk na powierzchni Ziemi w kontekście ich wyjaśniania i modelowania P2A_W; P2A_W; S2A_W; S2A_W; P2A_W; P2A_W07; S2A_W; P2A_W; P2A_W; S2A_W; S2A_W; P2A_W; P2A_W; S2A_W; S2A_W; S2A_W; P2A_W; S2A_W; 1
K_W rozumie zaawansowany aparat pojęciowy studiowanej specjalności geograficznej oraz nauk szczegółowych powiązanych z tą specjalnością P2A_W; S2A_W; K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_U K_U K_U K_U K_U K_U K_U07 K_U08 zna konflikty między przyrodniczymi a społeczno-kulturowymi składnikami środowiska geograficznego Ziemi oraz wyjaśnia przyczyny ich wystąpienia i sposoby rozwiązania zna literaturę polską i obcą dotyczącą studiowanej specjalności geograficznej oraz podstawową literaturę nauk szczegółowych (przyrodniczych lub społecznych) powiązanych z tą specjalnością ma zaawansowaną wiedzę w zakresie statystyki na poziomie modelowania zjawisk i procesów przyrodniczych i społecznogospodarczych w zakresie studiowanej specjalności zna i rozumie teoretyczne podstawy metod badawczych stosowanych w wybranej specjalności zna specjalistyczne narzędzia geoinformatyczne w analizie środowiska geograficznego zna i rozumie najnowsze trendy w rozwoju badań naukowych w Polsce i za granicą oraz zastosowania osiągnięć naukowych w praktyce w zakresie wybranej (studiowanej) specjalności zna zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości i ma wiedzę o realizacji projektów naukowych i aplikacyjnych w naukach geograficznych zna zasady ochrony własności intelektualnej w kontekście korzystania ze źródeł informacji i przygotowywania opracowań naukowych rozumie potrzebę zachowania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w pracach badawczych z zakresu studiowanej specjalności UMIEJĘTNOŚCI posługuje się terminologią geograficzną w języku polskim oraz w języku angielskim lub wybranym języku obcym nowożytnym, szczególnie w wybranej specjalności stosuje zaawansowane metody i narzędzia badawcze wykorzystywane w naukach geograficznych wykorzystuje matematyczne i statystyczne metody do analizy danych przestrzennych w wybranej specjalności umie wykonać i przedstawić wyniki badań w postaci prawidłowo opracowanej prezentacji umie odnaleźć i wybrać niezbędne informacje z literatury fachowej i innych źródeł, w języku polskim oraz w języku angielskim lub wybranym języku obcym nowożytnym w zakresie studiowanej specjalności umie zaplanować i przeprowadzić badania w zakresie studiowanej specjalności, zgodnie z zasadami przyjętej konwencji badawczej i orientacji metodologicznej poprawnie wnioskuje na podstawie danych z różnych źródeł informacji geograficznych opisuje komponenty środowiska geograficznego oraz współzależności zachodzące miedzy nimi P2A_W; P2A_W; S2A_W08; P2A_W; S2A_W09; P2A_W; S2A_W; P2A_W; P2A_W; S2A_W; P2A_W; S2A_W; P2A_W; P2A_W; S2A_W; P2A_W08; P2A_W11; S2A_W07; S2A_W11; P2A_W10; S2A_W10; P2A_W09; P2A_U; S2A_U11; P2A_U; S2A_U; S2A_U; P2A_U; S2A_U; P2A_U08; S2A_U; S2A_U10; P2A_U; P2A_U; P2A_U12; S2A_U09; S2A_U11; P2A_U; S2A_U; S2A_U08; P2A_U; P2A_U07; S2A_U; S2A_U; S2A_U; S2A_U; S2A_U; P2A_U; 2
K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_K K_K K_K opracowuje pisemnie wybrany problem badawczy z zakresu studiowanej specjalności przedstawia i referuje wyniki badań w postaci prawidłowo opracowanej prezentacji posiada umiejętność samodzielnego rozwiązania problemu badawczego, rozumiejąc jego rolę w ramach szerszego projektu i własnej kariery zawodowej ma umiejętności językowe w zakresie nauk geograficznych zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość korzystania ze sprawdzonych źródeł informacji naukowej i krytycznego wnioskowania poszerza kompetencje zawodowe i aktualizuje wiedzę geograficzną wzbogaconą o wymiar interdyscyplinarny rozumiejąc zagrożenia wynikające z warunków pracy wykazuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo pracy własnej i innych oraz za realizację podjętych prac i zobowiązań P1A_U09; S2A_U09; P2A_U08; S2A_U10; P2A_U10; P2A_U11; P2A_U12; S2A_U07; P2A_U12; S2A_U11; P2A_K; S2A_K; P2A_K; P2A_K; P2A_K07; S2A_K; S2A_K; P2A_K; K_K potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role P2A_K; S2A_K; K_K K_K K_K07 rozumie wartość różnorodności kulturowej i zróżnicowania gospodarczego na świecie oraz potrzebę zachowania szacunku i życzliwości wobec przedstawicieli innych kultur rozumie wartość georóżnorodności i ma świadomość odpowiedzialności za stan ekosystemów i zasobów Ziemi rozumie potrzebę działania w sposób przedsiębiorczy i angażowania się w realizację projektów społecznych, ekologicznych i gospodarczych S2A_K; S2A_K; P2A_K; S2A_K; P2A_K08; S2A_K; S2A_K07; Ponadto: EFEKTY KSZTAŁCENIA związane z kwalifikacjami uprawniającymi do wykonywania zawodu nauczyciela geografii KSZTAŁCENIE REALIZOWANE FAKULTAYWNIE NA KIERUNKU geografia (studia drugiego stopnia) Przygotowanie studentów do zawodu nauczyciela geografii prowadzone jest dla osób posiadających uprawnienia do wykonywania zawodu nauczyciela, zdobyte już na studiach licencjackich i odbywa się w ramach kształcenia w module 4. zgodnie ze standardami. Moduł 4. Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania drugiego przedmiotu geografii, realizowane na kierunku GEOGRAFIA. 3
Absolwent studiów geograficznych z przygotowaniem do wykonywania zawodu nauczyciela geografii, zostanie przygotowany w zakresie teorii i praktyki procesu nauczania-uczenia się geografii, a także metod i środków służących doskonaleniu tego procesu w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej. SYMBOL Dodatkowe efekty kształcenia związane z uprawnieniem do wykonywania zawodu nauczyciela geografii 1. Po zakończeniu studiów drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim na kierunku geografia z uprawnieniami do wykonywania zawodu nauczyciela geografii absolwent: Odniesienie do modułów i komponentów 07 08 09 10 11 12 WIEDZA zna terminologię używaną w dydaktyce geografii oraz dyscyplinach pokrewnych do opisywania procesu wychowawczo-dydaktycznego i kształcenia geograficznego w szkole dysponuje pogłębioną wiedzą o miejscu dydaktyki geografii w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi posiada uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju dydaktyki geografii, jej nurtach, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania posiada pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki edukacji geograficznej w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej, rozumie interdyscyplinarny charakter wiedzy geograficznej i postulat wieloaspektywności rozważanych treści kształcenia geograficznego posiada pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym i wynikające z nich trudności w nauczaniu uczeniu się geografii dysponuje uporządkowaną wiedzą o kulturowych uwarunkowaniach procesów edukacyjnych i ich odniesieniu do edukacji geograficznej dysponuje pogłębioną i rozszerzoną wiedzą na temat psychologicznych, filozoficznych i społecznych podstaw kształcenia geograficznego; rozumie istotę indywidualizacji procesu nauczania posiada kompetencje niezbędne do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania geografii do potrzeb i możliwości uczniów posiada wiedzę na temat organizacji procesu kształcenia geograficznego: celów i treści kształcenia, środków dydaktycznych i metod kształcenia posiada wiedzę o zasadach i formach ewaluacji procesu kształcenia geograficznego posiada wiedzę w zakresie bezpieczeństwa i higieny prowadzenia zajęć edukacyjnych w warunkach kameralnych i poza budynkiem szkolnym zna obowiązki dydaktyczno- wychowawcze nauczyciela geografii i specyfikę pracy szkoły UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat edukacji geograficznej, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z różnych punktów widzenia potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu dydaktyki geografii, pedagogiki i geografii oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów odnoszących się do kształcenia geograficznego oraz podejmowanych działań wychowawczych i opiekuńczych potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych technik komunikacyjnych z odbiorcami procesu kształcenia geograficznego - 4.1, 4.1, 4.1, 4.1, 4.1, 4.1, 1 Dodatkowe efekty kształcenia związane z uprawnieniem do wykonywania zawodu nauczyciela geografii są zgodne ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela - Załącznik do Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 22 r. 4
07 08 09 10 11 12 uczniami oraz specjalistami - nauczycielami innych przedmiotów, także wykorzystując nowoczesne technologie komunikacyjne posiada umiejętności prezentowania własnych pomysłów organizacji procesu kształcenia geograficznego, popierania ich rozbudowaną argumentacją posiada umiejętności badawcze; formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki, konstruuje narzędzia badawcze, opracowuje, interpretuje i prezentuje wyniki badań, wyciąga wnioski posiada umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych w kształceniu geograficznym projektuje oryginalne rozwiązania w zakresie organizacji kształcenia geograficznego oraz przewiduje przebieg ich działania w odniesieniu do praktyki edukacyjnej projektuje zajęcia terenowe uwzględniające założenia podstawy programowej geografii i specyfikę obszaru ich realizacji potrafi wybrać i zastosować właściwą dla założonych celów i efektów kształcenia strategię postępowania, metody kształcenia i środki dydaktyczne potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem zawodowym oraz rozwojem uczniów oraz wspierać ich w samodzielności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności potrafi samodzielnie przygotować, przeprowadzić i dokonać ewaluacji lekcji geografii (zajęć kameralnych i terenowych); oceniać wypowiedzi ustne i pisemne uczniów; projektować i oceniać opracowane formy testów osiągnięć ucznia KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość poziomu swojej wiedzy merytorycznej i umiejętności w zakresie organizacji procesu kształcenia geograficznego, rozumie potrzebę ustawicznego dokształcania się i rozwoju zawodowego wykazuje gotowość do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje się aktywnością, zdolnościami organizacyjnymi i wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań docenia znaczenie dydaktyki geografii i nauk pokrewnych dla prowadzenie prawidłowego procesu kształcenia geograficznego, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy i budowania warsztatu pracy nauczyciela geografii i wychowawcy utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce zawodowej z geografii, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu i realizowaniu działań dydaktycznowychowawczych odznacza się odpowiedzialnością za przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny za prowadzony proces kształcenia geograficznego jest otwarty na problemy edukacji geograficznej, wykazuje gotowość do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania edukacyjne 4.1, 4.1,, 4.3, 4.3 4.1, 4.1, 5