POCHODZENIE LITEWSKIEGO AFIKSU DURATYWNEGO TEB(E)-

Podobne dokumenty
Od comitativu do spójnika. O pochodzeniu słowiańskiego spójnika i oraz litewskiego ir i; też

Jak Polacy korzystają z kart bankowych Raport Money.pl. Autor: Bartosz Chochołowski, Money.pl

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Deprefiksacja czasownikowa w języku litewskim

Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Ekonomicznego PWSZ w Głogowie

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Międzynarodowy Konkurs M a t e m a t y k a B e z G r a n i c Junior

SYTUACJA PRODUKCYJNA GORZELNI ROLNICZYCH W POLSCE W OCENIE MINISTERSTWA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

Nadszedł czas na ENELOOP

2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek

JĘZYKOZNAWSTWO TYPOLOGICZNE I PORÓWNAWCZE UAM 2017/2018. prof. dr hab. Nicole Nau

Darmowy artykuł, opublikowany na:

Raport o kursie. Strona

Present Simple /Czas teraźniejszy prosty

Rekurencje. Jeśli algorytm zawiera wywołanie samego siebie, jego czas działania moŝe być określony rekurencją. Przykład: sortowanie przez scalanie:

Instrukcja zamknięcia starego roku w KS-FKW. Ad.1 Okresy obrachunkowe

Tryb przypuszczający - der Konjunktiv

Rynek mieszkaniowy - Wrocław

Praktyczna Nauka Języka Niemieckiego praktische Grammatik 2 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 3

Laboratorium nr 5. Temat: Funkcje agregujące, klauzule GROUP BY, HAVING

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30

Internetowy moduł prezentacji ofert pracy do wykorzystania na stronie WWW lub panelu elektronicznym. Wstęp

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW. 70/Neo/lektor/1/2018. Wydział Neofilologii. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza

Średni gracze lepsi od lidera Wyniki ubezpieczycieli komunikacyjnych w 2008 r.

Aneta Drabek Biblioteka Uniwersytetu Śląskiego. Polska Literatura Humanistyczna Arton" - baza bibliograficzna czy indeks cytowań?

ZAJĘCIA 25. Wartość bezwzględna. Interpretacja geometryczna wartości bezwzględnej.

z :11

dr hab. Maciej Witek, prof. US MODELE UMYSŁU rok akademicki 2016/2017, semestr letni

Wnioskodawca Treść wniosku Realizacja

Gramatyka operatorowa

Podstawy ekonomii ELASTYCZNOŚCI W EKONOMII

materiały do przerobienia w poszczególnych Unitach podręcznika Move Preintermediate

gramatyka na 6+ liczebnik, spójnik, zaimek

odpowiedzi na pytania dot. przetargu nieograniczonego na Dostawa energii elektrycznej do budynków przychodni w Rybniku (PN/29/2009)

Sylabus. Praktyczna Nauka Języka Niemieckiego praktische Grammatik kształcenia. Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta


Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

PRO MEMORIA (w sprawie egzaminów, zaliczeń z notą i zaliczeń)

Spis treści .3. Wstęp... 5

DMK-Alpha. prawdopodobieństwo umocnienia krajowej waluty w kolejnych godzinach. EURPLN

Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.

Rozdział 1 Klasyczny język japoński wprowadzenie... 13

XV. Wskaźniki Odczytywanie adresu pamięci istniejących zmiennych Wskaźniki pierwsze spojrzenie.

Rozdział 1. Nazwa i adres Zamawiającego Gdyński Ośrodek Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Rozdział 2.

Lingwistyczny status hiszpańskich fuzji czasowników z zaimkami osobowymi. Linguistic status of Spanish fussions of verbs and personal pronouns

Wstęp do Językoznawstwa

Hueber. Deutsch als Fremdsprache. Hörkurs Deutsch für Anfänger. Audio Kurs niemiecki dla początkujących. Deutsch Polnisch.

Didactica Seria naukowa pod redakcją dr Magdaleny Zawadzkiej

PLAN ZARZĄDZANIA WYMAGANIAMI PROJEKT <NAZWA PROJEKTU> WERSJA <NUMER WERSJI DOKUMENTU>

z dnia 21 maja 2010 r. protokolant: Łukasz Listkiewicz

Obszar całego kraju jest podzielony na 5 stref odwzorowawczych (rys. 1).

ZAIMKI OSOBOWE. 1. I ja 2. you ty 3. he on. 1. we my 2. you wy 3. they oni, one she ona it ono, to

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI

R E G U L U S OPINIA PRAWNA. zapytanie Zleceniodawcy. Treść opinii

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Dla przytoczonego w niniejszym punkcie stanu faktycznego pozostaje aktualna uwaga z ostatniego akapitu punktu 1, dotycząca podatków dochodowych.

Hessisches Kultusministerium. Schulbücherkatalog. für den Unterricht in Herkunftssprachen in Verantwortung des Landes Hessen.

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V

Rozwiązanie: Rozwiązanie najlepiej rozpocząć od sporządzenia szkicu, który jest pierwszym stopniem zrozumienia opisywanego procesu (serii przemian).

Raport Coachowie Europa i Polska

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: Starter!

Spis treści. I. Czym jest Indeks Haseł 3 II. Wyszukiwanie hasła 4. 1) Alfabetyczna lista haseł 4 2) Wyszukiwarka haseł 4 3) Grupy haseł 6

Uniwersytet Rzeszowski

Systemy rozgrywek sportowych OGÓLNE ZASADY ORGANIZOWANIA ROZGRYWEK SPORTOWYCH

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

Hessisches Kultusministerium. Schulbücherkatalog. für den Unterricht in Herkunftssprachen in Verantwortung des Landes Hessen.

NACZELNA IZBA PIELĘGNIAREK I POŁOśNYCH

Wstęp do Językoznawstwa

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

1. Marcelionene E., Wierzbiło A. - Du gaideliai. WSiP S.A. (114/00). 2. Wierzbiło A. - Mano skaiciai. WSiP S.A. (119/00).

STUDIA PODYPLOMOWE UPRAWNIAJĄCE DO NAUCZANIA TECHNIKI Z INFORMATYKĄ

Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom

Czy mogę mieć zaufanie do publikacji Towarzystwa StraŜnica?

1. LET S COMMUNICATE! LEKCJA

Deutschtour 2 III.0 PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA

Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie

Modalny realizm i nazwy własne raz jeszcze

Nr dokumentu: PR6 edycja: 2.0 Obowiązuje od: Niniejszy dokument jest własnością firmy ABC do uŝytku wewnętrznego, podlega nadzorowi

owanie krótkich wypowiedzi ustnych na określony temat.) czytanie (wyszukiwanie z tekstu ważnych informacji, ogólne zrozumienie tekstu )

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

KORPUSY TEKSTOWE A TWORZENIE MATERIAŁÓW NA ZAJĘCIA Z JĘZYKÓW OBCYCH

Treść uwagi Propozycja zmian zapisu Stanowisko MRR

Zarządzanie projektami UE

Trochę historii filozofii

Kryteria selekcji dobrych praktyk w ramach projektu Doświadczania wdraŝania Regionalnych Strategii Innowacji

Szczegółowy program - Szkoła Planowania Biznesu -

Szkoła kopenhaska. Forma i substancja planu wyraŝania. Teoria planu wyraŝania i planu treści. Forma i substancja planu. Forma i substancja planu

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ

FAQ dla zainteresowanych studiami na Viadrinie z Polski

2012/2013. Nazwa przedmiotu: ROZWÓJ I PRZENIKANIE SIĘ JĘZYKÓW EUROPEJSKICH. Ilość godzin 30 ECTS 3. Semestr: zimowy. Typ zajęć: do wyboru

Opis wprowadzanych elementów

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Laboratorium modelowania oprogramowania w języku UML. Ćwiczenie 5 Ćwiczenia w narzędziu CASE diagram przypadków uŝycia. Materiały dla nauczyciela

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

Podręcznik: EXAKT 2. Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego

Pochylmy się nad pewnym rozporządzeniem

Laboratorium modelowania oprogramowania w języku UML. Ćwiczenie 4 Ćwiczenia w narzędziu CASE diagram czynności. Materiały dla studenta

Transkrypt:

FOLIA SCANDINAVICA VOL. 12 POZNAŃ 2011 POCHODZENIE LITEWSKIEGO AFIKSU DURATYWNEGO TEB(E)- NORBERT OSTROWSKI Adam Mickiewicz University, Poznań 1. Litewski prefiks tebe- (skrócona postać teb-) wprowadza znaczenie duratywne, rzadziej habitualne, np.: (1) kuriam tebesitęsiant įvyksta ar prasideda który:dat.sg.m DUR:ciągnąć się:prs.ger odbywać się:prs3 czy zaczynać się.prs3 kitas praeities veiksmas. inny:m przeszłość.gen.sg czynność:m w czasie, gdy wciąŝ trwa (sc. jedna czynność), ma miejsce lub zaczyna się inna czynność przeszła. (2) Tai tur jo nutikti dar prieš milijardu metų, kai to musieć:prt3 wydarzyć się:inf jeszcze przed miliard:acc.pl.m rok:gen.pl.m kiedy Žem je tebegyvavo tik mikroorganizmai. ziemia:loc.sg.f DUR:Ŝyć:PRT3 tylko mikroorganizmy To musiało wydarzyć się jeszcze przed miliardami lat, kiedy na Ziemi wciąŝ Ŝyły tylko mikroorganizmy. (3) Visada visiems sakiau ir tebesakau kad labai zawsze wszyscy:dat.pl.m mówić:prt.1sg i DUR:mówić:PRS.1SG Ŝe bardzo m gstu Kauną. kochać:prs.1sg Kowno:ACC.SG.M Zawsze wszystkim mówiłem i wciąŝ / stale mówię, Ŝe bardzo lubię Kowno. Derywaty z teb(e)- odpowiadają definicji continous a, jaką podają Heine & Kuteva (2001:19), tj. mogą mieć znaczenie progresywne, ale i duratywne i dają się sparafrazować za pomocą ang. be doing, keep on doing. Definicja ta obejmuje więc zarówno czasowniki dynamiczne (np. iść), jak i statywne (np. leŝeć). MoŜliwa, jak w (3), jest takŝe interpretacja habitualna.

2 Norbert Ostrowski 2. Prefiks teb(e)- jest późną innowacją, o czym świadczy jego brak w XVIi XVII-wiecznych tekstach litewskich. Nie ma go równieŝ w trzech znanych mi tekstach z XVIII wieku, tj. w Nowym Testamencie Bythnera (1701), Bajkach Ezopa Schultz a (1706) oraz w poemacie Pory roku (lit. Metai) Donelaitisa (I wyd. 1818). Derywaty z teb(e)- pojawiają się wedle mojej wiedzy dopiero w bajkach opublikowanych przez Augusta Schleichera (1857). Świadectwo to, choć niewątpliwie niepełne, pozwala jednak uchwycić pierwotną dystrybucję badanego morfemu. Okazuje się bowiem, Ŝe w kaŝdym z dziesięciu poświadczeń teb(e)- występuje w derywatach od czasowników statywnych: būti być (5 razy), gul ti leŝeć, znajdować się (3 razy), gyventi mieszkać (1 raz), tur ti mieć (1 raz), np.: (4) tikt dú paczó virszún dár tebebùwo (str. 186) 1 tylko dwaj sama:loc.sg.f szczyt:loc.sg.f jeszcze DUR:być:PRT3 tylko dwaj na samym szczycie jeszcze wciąŝ byli. (5) Tàs akmů dár tén tebgùl ànt Némuno krànto (str. 248) ten kamień jeszcze tam DUR:leŜeć:PRS3 na Niemen:GEN brzeg:gen.sg.m Ten kamień jeszcze tam wciąŝ leŝy nad brzegiem Niemna 2. Czasownik būti być w czterech razach na pięć jest uŝywany jako copula w zdaniach lokalizujących. RównieŜ dwa pozostałe czasowniki, tj. gul ti leŝeć, znajdować się i gyventi mieszkać wymagają obligatoryjnej frazy lokatywnej. W dwóch wypadkach na trzy, w tym w zdaniu (5), gul ti moŝna sparafrazować jako znajdować się, być gdzieś. Predylekcja do tworzenia derywatów od czasowników z obligatoryjną frazą lokatywną jest więc zauwaŝalna i związana jest, jak się zdaje, z pochodzeniem teb(e)-. 3. W litewskim do dzisiaj uŝywa się prefiksu duratywnego be- 3, izofunkcyjnego z teb(e)-: (6) Tokie dalykai jau mažai ką beįtikina (...) taki.nom.pl. rzecz.nom.pl.m juŝ mało kogo DUR:przekonywać:PRS3 Takie rzeczy juŝ mało kogo przekonują. W przeciwieństwie do teb(e)- prefiks be- zaświadczony jest juŝ w najstarszych tekstach litewskich, por. przykład z Postylli Bretkuna (1591): 1 W przykładach zachowałem zapis Schleichera, a to znaczy, Ŝe sposób oznaczania akcentu odbiega od dzisiaj przyjętego. 2 Dla porządku pozostałe strony z teb(e)-: 160, 203, 218, 219, 225, 228, 239 i 241 (Schleicher 1856). 3 W tekstach XVI- i XVII-wiecznych derywaty na be- tworzone są przewaŝnie od czasowników statywnych: būti być, tur ti mieć; musieć, gal ti móc, gyventi Ŝyć, reik ti potrzebować, s d ti siedzieć, steb ti obserwować, žyd ti kwitnąć, tik ti wierzyć, velyti woleć, prival ti potrzebować.

Pochodzenie litewskiego afiksu duratywnego teb(e)- 3 (7) anam dabar beessant Raiuie (...) (BP I 7.6) on:dat.sg.m jeszcze DUR:być:PRS.GER raj:loc.sg Gdy on (sc. Adam) jeszcze wciąŝ był w Raju (...) 4. Zaskakuje równieŝ frekwencja uŝycia form teb(e)- i be- w bajkach. O ile formy z teb(e)- na blisko 130 stronach pojawiają się zaledwie 10 razy, o tyle z betylko na pierwszych 25 stronach występują aŝ 23 razy 5. Chyba nikt nie badał frekwencji obu afiksów we współczesnej litewszczyźnie, ale pobieŝna analiza tekstów prasowych nie wykazuje drastycznych dysproporcji w częstości uŝycia. Fakty te korespondują z wcześniej przedstawioną obserwacją o późnym pochodzeniu teb(e)- i sugerują, Ŝe stan obserwowany w tekstach opublikowanych przez Schleichera jest bliski stanowi pierwotnemu. Co do etymologii, to nic nie wydaje się stać na przeszkodzie, aby uznać teb(e)- za rezultat fuzji zaimka lit. te tam 6 (łot. te tutaj ) z prefiksem be- 7 (Zinkevičius 1981:198). 4 Pomijam tu uŝycie be- w czasie ciągłym, czyli būti + be- z ptc.prs.act., np.: Matai aš esu bedirbąs widzieć:prs.2sg ja być:prs.1sg DUR:pracować:PTC.PRS.ACT.M widzisz ja nadal pracuję (Otrębski 1956:280). Odnowienie czasu ciągłego przez dodanie be- do ptc. prs. act. jest zjawiskiem późnym, jeszcze nie do końca przeprowadzonym w dialektach, gdzie podobnie jak w starolitewskim częste są przykłady bez be- (zob. Ambrazas 1990:180n.; 2006:169n.). Dodanie be- do ptc. w czasie ciągłym stoi prawdopodobnie w związku z faktem, Ŝe juŝ w stlit. czas ten zaczął nabierać znaczenia habitualnego, por. zdanie o działalności św. Jana: ghis toktai be iu szinnios buwa daras (BP I 40.20) on to bez ich wiedza:gen.sg być:prt3 robić:ptc.prs.act.m on to bez ich wiedzy (stale) czynił. 5 Z reguły jako nieodmienne participium w konstrukcji dativus absolutus dla wyraŝenia czynności równoczesnej z czynnością zdania głównego. 6 Forma literacka ten tam pochodzi ze skrótu te-nai. Zakończenie -nai powstało w acc. sg., do którego dodano partykułę emfatyczną -ai, czyli acc. sg. *tan-ai tegoŝ, skąd po reanalizie ta-nai, por. ji-nai ona : ji ts. (Zinkevičius 1981:199). 7 Afiks be- < *bē- stoi w związku genetycznym ze słowem posiłkowym, którego uŝywano w prabałtyckim conditionalu (Stang 1960:430; Kazlauskas 1968/2000:385nn.). Jako prefiks duratywny rozwinął się on prawdopodobnie z copuli czasu przeszłego, por. zdanie kolei be iaunas (BP I 237.18) póki wciąŝ jest młode (sc. ciało), gdzie zdanie z be zostało zreanalizowane jako zdanie z opuszczoną copulą, czyli *kolei be jaunas stlit. kolei be Ø jaunas. Oczywiście dokładne warunki wykształcenia się duratywnego be- z copuli czasu przeszłego (por. stpr. be war ) pozostają niejasne. Oprócz tego sporadycznie w dialektach litewskich oraz normalnie w tekstach staropruskich uŝywa się spójnika be i, por. teŝ lit. bei i < *be id i to (spójnik słuŝący do łączenia pojęć stycznych (ang. natural conjunction), por.: ir tůiéu iszêio kráuias bei wándů DP 179.27 = a natychmiast wyszła krew i woda Otrębski 1956:359; o tym typie spójników Haspelmath 2007). Poza tym w stlit. zaświadczony jest takŝe spójnik kauzalny be (por. stpr. be-ggi denn ). Spotykane w dialektach uŝycie be jako wskaźnika rematu zdania wydaje się wskazywać na wyjściową copulę be (o rozwoju copula > focus zob. Heine & Kuteva op. cit.:95n.), por. zdanie: Be ką rūdysiu jauna mergel už tave seno našlelio (LKŽ, t. 1, 703) FOC co:acc.sg rdzewieć:fut.1sg młoda panienka za ty:gen.sg stary:gen.sg wdowiec:gen.sg CóŜ będę rdzewieć, młoda panienka, przy tobie, starym wdowcu. UŜycie be w funkcji wskaźnika rematu daje moŝliwość wyjaśnienia partykuł pytajnych be / be-gu czy? ( Focus constructions are grammaticalized as the normal expression of a word question in many languages. The question word is a grammaticalized focus Lehmann 1995:116). Co do formy, to be kontynuuje prt. *bijā był (łot. bija ts. ), a rozwój przebiegał następująco: *bijā > *bjā > *bjē > *bē > be.

4 Norbert Ostrowski Funkcję deiktyczną te- moŝemy jeszcze uchwycić w zdaniu (8): (8) jo vaikaí (...) czè gyvéna, on:gen.sg.m dziecko:nom.pl tutaj mieszkać:prt3, o kìts ràsi 8 dá tebgyvén. (s. 241) a inny być moŝe jeszcze tam:dur:mieszka:prs3 jego dzieci (...) jeszcze tutaj mieszkały, a inny być moŝe jeszcze tam nadal mieszka. Skoro więc duratywność była markowana przez be-, to naleŝy wyjaśnić, w jakich kontekstach doszło do zatarcia znaczenia przestrzennego zaimka te i jego interpretacji jako części prefiksu duratywnego. 4. JuŜ dawno zaobserwowano związek między wykładnikami przestrzennymi a zdaniami egzystencjalnymi, por. ang. there is, stgr. ἔνι, o którym Jacob Wackernagel (1924:166) pisał: Anfänglich bedeutete es ist (sind) darin ; von hellenistischer Zeit an ist vorhanden mit ähnlicher Ausmerzung des lokalen Bedeutungsmoments wie in frz. il y a. Im Neugriechischen ist mit Umstellung der Vokale dafür ine eingetreten, und dies dient schlechtweg als Kopula ist (...). Interesujący nas tu zaimek te tam pojawia się takŝe w zdaniach egzystencjalnych, np.: (9) Te buvo dažykla, karšykla ir malūnas (LKŽ, t. 15, 1046) tam być:prt3 farbiarnia, gręplarnia i młyn Tam była farbiarnia, gręplarnia i młyn. Zdań egzystencjalnych z teb(e)- w tekstach Schleichera jednak brakuje, za to aŝ sześć na dziesięć to zdania lokalizujące (por. choćby (4)). Oczywiście moŝe być to przypadek wynikający ze szczupłości materiału, jednak, jak spróbuję dalej wykazać, to właśnie w zdaniach lokalizujących oraz w zdaniach z czasownikami wymagającymi obligatoryjnej frazy lokatywnej jak gyventi czy gul ti zaimek te został zinterpretowany jako część afiksu teb(e)-. Po pierwsze, podmiot w tych zdaniach jest określony w przeciwieństwie do podmiotu zdań egzystencjalnych, który jest nieokreślony i poddaje się kwantyfikacji (zob. Maciejewski 1996:109 i Holvoet 2005:141) 9. Po drugie, zdania egzystencjalne i lokalizujące róŝnią się strukturą tematyczno-rematyczną. W nienacechowanym szyku zdania jedne są 8 rasi być moŝe to historycznie 2 sg. fut. czasownika rasti znajdować (Schleicher op. cit.:311). 9 Tłumaczy to nam obecność w zdaniach egzystencjalnych genetiwu partytywnego, który w litewskim ma znaczenie części całości lub nieokreślonej ilości, np.: Dežut je yra saldainių. pudełko:loc.sg być:prs3 cukierki:gen W pudełku są cukierki. (Holvoet loc. cit.) Języki, które mają kategorię określoności, unikają w zdaniach egzystencjalnych podmiotu w formie określonej, np. ang. There are elephants in Africa (Maciejewski loc. cit.).

Pochodzenie litewskiego afiksu duratywnego teb(e)- 5 zwierciadlanym odbiciem drugich. Za Holvoetem (str. 140) przedstawię to na przykładzie dwóch zdań litewskich: (10) Stalčiuje yra sąsiuvinis [ZDANIE EGZYSTENCJALNE] szuflada:loc.sg być:prs3 zeszyt W szufladzie jest zeszyt. (11) Sąsiuvinis yra stalčiuje [ZDANIE LOKALIZUJĄCE] zeszyt być:prs3 szuflada:loc.sg Zeszyt jest w szufladzie. W zdaniu (10), w którym jest mowa o tym, CO znajduje się w szufladzie, tematem jest miejsce, rematem zaś twierdzenie o istnieniu danej rzeczy, znaczenie czasownika jest egzystencjalne. Z kolei w zdaniu (11), czyli w zdaniu o tym, GDZIE znajduje się zeszyt, twierdzenie o egzystencji zawiera się, jak zauwaŝa Holvoet, w presupozycji zdania 10, natomiast czasownik pozbawiony jest znaczenia egzystencjalnego i prawdopodobnie jakiegokolwiek znaczenia. Szyk w języku litewskim jest swobodny, ale jeszcze w XIX w. przewaŝał szyk SOV (Kurschat 1876:441; Schwentner 1922; Ambrazas 2005 i 2006), por. teŝ zdania (4) i (8). W związku z tym zakładam, Ŝe na początku istniały zdania w rodzaju: (12) *te akmuo beguli [ZDANIE EGZYSTENCJALNE] tam kamień DUR:leŜeć:PRS3 tam nadal znajduje się kamień. (13) *akmuo te beguli [ZDANIE LOKALIZUJĄCE] kamień tam DUR:leŜeć:PRS3 kamień tam nadal się znajduje. Sekwencja te-be- wskazuje, Ŝe właśnie w zdaniach lokalizujących, a nie egzystencjalnych musiało dojść do uniwerbizacji te i be-verbum. Na koniec jeszcze jedna uwaga. Fakt, Ŝe w grupie czasowników z teb(e)- znalazł się równieŝ tur ti mieć sugeruje, Ŝe mamy w tym przypadku do czynienia z rozszerzeniem zakresu uŝycia omawianego afiksu od zdań z czasownikami z obligatoryjną frazą lokatywną na czasowniki posesywne, czyli zeszyt jest tam (zdanie lokalizujące) : zeszyt jest u mnie (zdanie posesywne) = mam zeszyt (zob. Holvoet op. cit.). Byłby to kolejny krok w procesie gramatykalizacji teb(e)-. Konieczna jest dalsza analiza pozostałych tekstów XVIII-wiecznych i pierwszej połowy XIX wieku, która wyjaśniłaby, jakie jeszcze czasowniki stanowiły najstarszą grupę derywatów oraz o jakie kolejne grupy czasowników 11 rozszerzało się uŝycie prefiksu teb(e)-. 10 Zeszyt znajduje się w szufladzie i Zeszyt nie znajduje się w szufladzie, presupozycja: istnieje zeszyt. 11 Mogły to być np. czasowniki modalne, poniewaŝ czasownik posesywny tur ti funkcjonuje równieŝ jako czasownik modalny musieć, ale póki co, jest to tylko spekulacja.

6 Norbert Ostrowski LITERATURA Ambrazas, Vytautas. 1990. Sravnitel nyj sintaksis pričastij baltijskich jazykov. Vilnius: Mokslas. 2005. Baltų kalbų žodžių tvarko raida tipologijos požiūriu (The development of word order in Baltic from a typological viewpoint). Baltistica 40(2), 159 166. 2006. Lietuvių kalbos istorin sintaks. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. BP = Jono Bretkūno Postil. Pareng Ona Aleknavičien. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005. DP = Postilla Catholicka. Tái est: Iźguldimas Ewangeliu kiekwienos Nedelos ir szwętes per wissús metús. Per Kúnigą Mikaloiv Davkszą Kanonîką Médnikų 1599. Palionis, Jonas (red.) Mikalojaus Daukšos 1599 metų Postil ir jos šaltiniai. Vilnius: Baltos lankos, 2000. Haspelmath, Martin. 2007. Coordination. W: Shopen, Timothy (ed.). Language typology and syntactic description, vol. II: Complex constructions. Cambridge: Cambridge University Press, 1 51. [Wersja online: http://email.eva.mpg.de/~haspelmt/coord.pdf (01.03.2010)]. Heine, Bernd & Kuteva, Tania. 2002. World Lexicon of Grammaticalization. Cambridge: Cambridge University Press. Holvoet, Axel. 2005. Intranzityvinių sakinių tipai: egzistenciniai, lokatyviniai ir posesyviniai sakiniai. W: Holvoet, Axel & Mikulskas, Rolandas (red.). Gramatinių funkcijų tyrimai (=Lietuvių kalbos gramatikos darbai, 3). Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 139 160. Kazlauskas, Jonas. (1968) 2000. Lietuvių kalbos istorin gramatika. Vilnius: Mintis. [Przedruk w: Rosinas, Albertas (red.). Jonas Kazlauskas: Rinktiniai raštai, t. I. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas, 2000]. Kurschat, Friedrich. 1876. Grammatik der litauischen Sprache. Halle: Verlag der Buchhandlung des Weisenhauses. Lehmann, Christian. 1995. Thoughts on Grammaticalization (=LINCOM Studies in Theoretical Linguistics 1). München Newcastle: LINCOM. LKŽ = Lietuvių kalbos žodynas, t. 1 20 (1968 2002).Vilnius. Maciejewski, Witold. 1996. O przestrzeni w języku. Studium typologiczne z językiem polskim w centrum (=Seria Językoznawstwo 19). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. ME = Mühlenbachs, K., Latviešu valodas vārdnīca / Lettisch-Deutsches Wörterbuch. Redigiert, ergänzt und fortgesetzt von J[ānis] Endzelīns, Bde. I IV. Riga, 1923 1932. Otrębski, Jan. 1956. Gramatyka języka litewskiego, tom III: Nauka o formach. Warszawa: PWN. Schleicher, August. 1857. Handbuch der litauischen Sprache, II: Lesebuch und Glossar. Prag: J. G. Calve sche Verlagsbuchhandlung. Schwentner, Ernst. 1922. Die Wortfolge im Litauischen. Heidelberg: Carl Winter. Stang, Christian S. 1966. Vergleichende Grammatik der Baltischen Sprachen. Oslo: Universitetsforlaget. Wackernagel, Jacob. 1924. Vorlesungen über Syntax mit besonderer Berücksichtigung von Griechisch, Lateinisch und Deutsch. Zweite Reihe. Basel: Kommissionsverlag von Emil Birkhäuser & Cie. Zinkevičius, Zigmas. 1981. Lietuvių kalbos istorin gramatika, t. 2. Vilnius: Mokslas. WYKAZ STOSOWANYCH SKRÓTÓW ACC accusativus ACT activum DAT dativus DUR durativum F femininum FOC focus = remat FUT futurum GEN genetivus GER gerundium INF infinitivus LOC locativus M masculinum PL pluralis PRS praesens PRT praeteritum SG singularis