O co chodzi w sporze kontekstualizmem a minimalizmem semantycznym

Podobne dokumenty
Treść nieostrych czynności mowy. Joanna Odrowąż-Sypniewska Instytut Filozofii UW

Nieprzewidziany problem: niedookreślenie językowe (semantyczne) linguistic (semantic) underdeterminacy

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 5: Niedookreślenie językowe

ZNACZENIE JĘZYKOWE I KONTEKST Z PERSPEKTYWY KONTEKSTUALIZMU I MINIMALIZMU SEMANTYCZNEGO

teoria relewancji jako przykład inferencjonizmu jako przykład słabego kontekstualizmu

Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2

PRAGMATYKA rok akademicki 2015/2016 semestr zimowy. Temat 2: Grice a teoria znaczenia

dr hab. Maciej Witek, prof. US PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Teorie kompetencji komunikacyjnej

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

Ile znaczeń ma jedna wypowiedź? O mechanizmach komunikacji pośredniej

Podstawy logiki praktycznej

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych?

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

Kultura logicznego myślenia

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 4: Implikatury

Joanna Odrowąż-Sypniewska Czy wiedza jest zależna od kontekstu? : kontekstualizm a inwariantyzm praktyczny. Filozofia Nauki 17/4,

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I

dr hab. Maciej Witek, prof. US Etyka i komunikacja rok akademicki 2014/15

Zagadnienia kognitywistyki I: komunikacja, wspólne działanie i poznanie społeczne. Temat 1: Dwa modele komunikacji: model kodowy i model inferencyjny

Presupozycje próby wyjaśnienia zjawiska

Weronika Mysliwiec, klasa 8W, rok szkolny 2018/2019

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Kłamstwo a implikatura konwersacyjna Szkic streszczenia referatu;)

Zdecyduj: Czy to jest rzeczywiście prześladowanie? Czasem coś WYDAJE SIĘ złośliwe, ale wcale takie nie jest.

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

Logika dla prawników

P. H. Grice ( ) i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a:

Kłamstwo a implikatura konwersacyjna

SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1. Fry #65, Zeno #67. like

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język angielski Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń: Poprawna odpowiedź 1.1.

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

P. H. Grice i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: teza o wieloznaczności versus teorie semantyczne Russella i Fregego

Helena Boguta, klasa 8W, rok szkolny 2018/2019

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do

Rozpoznawanie twarzy metodą PCA Michał Bereta 1. Testowanie statystycznej istotności różnic między jakością klasyfikatorów

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK ANGIELSKI

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Previously on CSCI 4622

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

Pytania semantyki filozoficznej: (i) jaki mechanizm ustala/stabilizuje semantyczne własności słów? (ii) dzięki czemu słowa coś znaczą?

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Maciej Witek Instytut Filozofii Uniwersytet Szczeciński.

Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki

Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża,

Wprowadzenie do logiki Klasyczny Rachunek Zdań część 3

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

Wstęp do logiki. Semiotyka

JANINA BUCZKOWSKA. Studia Philosophiae Christianae UKSW 50(2014)2

Semiotyka nauka o znakach

SubVersion. Piotr Mikulski. SubVersion. P. Mikulski. Co to jest subversion? Zalety SubVersion. Wady SubVersion. Inne różnice SubVersion i CVS

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Wykład 2 Logika dla prawników. Funkcje wypowiedzi Zdanie Analityczne i logiczne związki między zdaniami

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 3: Okazjonalność

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2017/2018, semestr letni

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

EXAMPLES OF CABRI GEOMETRE II APPLICATION IN GEOMETRIC SCIENTIFIC RESEARCH

Wymagania edukacyjne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

Kartoteka testu Oblicza miłości

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)

Język w dzia laniu.akty mowy

JĘZYK ANGIELSKI DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

Program doradczy EducationUSA - formularz zgłoszeniowy

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2012 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23

Grupa Pancerniki ARMADILLOS

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA

Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition)

OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

Wpisany przez bluesever Czwartek, 18 Kwiecień :39 - Zmieniony Czwartek, 18 Kwiecień :49

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

Wstęp do prawoznawstwa. Metody wykładni

Polskie Tlumaczenie Testy Prawo Jazdy UK - Samochody Osobowe (Polish Translation Driving Theory Test UK - Category B - Cars) 2008/2009 (Polish

PRESENT TENSES IN ENGLISH by

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

NORMA A INTERPRETACJA

Teoria relewancji Sperbera i Wilson. Nowe modele komunikacyjne

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

y = The Chain Rule Show all work. No calculator unless otherwise stated. If asked to Explain your answer, write in complete sentences.

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA

Transkrypt:

O co chodzi w sporze między kontekstualizmem a minimalizmem semantycznym

Syntaktyka Semantyka Pragmatyka Pogląd d tradycyjny Semantyka zajmuje się znaczeniem językowym, odniesieniem i warunkami prawdziwości wyrażeń; ; tym, co powiedziane (what is said) Pragmatyka zajmuje się użyciem wyrażeń; tym, co nadawca miał na myśl l (what( is meant)

Rolą kontekstu w semantyce jest jedynie ustalanie odniesienia wyrażeń okazjonalnych Kontekst istotny dla rozważań pragmatycznych jest bardzo szeroki i obejmuje wszystko to, co może e być ważne przy ustalaniu intencji nadawcy (implikatury)

Czy umiesz gotować? François Recanati: Jestem Francuzem.

Wszyscy sąs obecni.

Jaś (który ma 185 cm wzrostu) jest wysoki.

Nina jest gotowa.

To jabłko jest czerwone.

Wiem, że e samolot wyląduje w Chicago.

Jaś i Małgosia lecą z NY do San Francisco. Ich samolot ma po drodze lądowal dować w Chicago. Jasiowi i Małgosi bardzo na tym zależy, ponieważ mają tam spotkać rodziców. Dzieci chcą się upewnić,, czy rzeczywiście cie samolot będzie tam lądowal dował.. Stają w kolejce do informacji. Czekając c pytają pana Smitha. Smith zagląda do rozkładu lotów, który trzyma w ręku r i mówi: Wiem, że e samolot wyląduje w Chicago. Małgosia mówi m jednak: W rozkładzie może e być błąd. Zatem Smith nie wie, czy samolot wyląduje w Chicago.

Te liście sąs zielone.

Klon Pii ma brązowe liście. Ponieważ Pia uważa, a, że e liście powinny być zielone, przemalowuje wszystkie liście na zielono. Mówi Teraz jest lepiej. Teraz te liście sąs zielone. Przyjaciel botanik przychodzi do Pii i mówi, m że e poszukuje zielonych liści do badań. Pia odpowiada Te liście sąs zielone, możesz je wziąć ąć.

Wszyscy zdali egzamin; Jan (który ma 185 cm wzrostu) jest wysoki; Nina jest gotowa; To jabłko jest czerwone; Wiem, że e samolot wyląduje w Chicago; Te liście sąs zielone.

Wartość logiczna zmienia się wraz z kontekstem; Nie da się przypisać wartości logicznej, dopóki zdanie nie zostanie uzupełnione przez kontekst Semantyczne warunki prawdziwości intuicyjne warunki prawdziwości

stanowiska w sporze

zależno ność kontekstowa wymienionych zdań wykracza poza przypisanie wyrażeniom okazjonalnym ich odniesień i usunięcie wieloznaczności ci leksykalnej; te zdania sąs typowymi przykładami zdań języka naturalnego; zależno ność kontekstowa jest znacznie bardziej rozpowszechniona niż dotychczas sądzono; s w tradycyjnie rozumianych rozważaniach aniach semantycznych kontekst może e być uwzględniony tylko wtedy, gdy legitymizują to reguły znaczeniowe;

3 wyjścia: 1. postulować istnienie w strukturze logicznej zdań takich składnik adników, które pozwalałyby na odwołanie się do kontekstu (tj. postulować istnienie ukrytych okazjonalizmów), 2. uznać, że nieuwzględniaj dniająca w wystarczającej cej mierze kontekstu semantyka co prawda determinuje wartości logiczne zdań,, ale wyznaczone przez nią wartości nie sąs tymi, które rozmówcy intuicyjnie zdaniom przypisują, 3. przyznać, że e semantyka nie jest w stanie wykonać swego podstawowego zadania, ponieważ nie jest w stanie wyznaczyć warunków w prawdziwości większo kszości zdań.

1. Indeksykalizm (Jason Stanley) 2. Minimalizm (Emma Borg, Hermann Cappelen i Ernest Lepore): treść semantyczna (minimalna) + treść komunikowana 3. Kontekstualizm (Charles( Travis, Recanati)

Kontrowersje Propozycjonalność treści semantycznej Intuicyjne vs.. semantyczne warunki prawdziwości Dopuszczalność silnych i słabych s wpływ ywów w pragmatycznych Ilość wyrażeń okazjonalnych w języku j naturalnym

Słaby wpływ pragmatyczny na to, co jest komunikowane w wypowiedzi, zachodzi w wypadku, w którym kontekst (włą łączając c intencje nadawcy) wyznacza interpretację elementu leksykalnego w zgodzie ze stałym znaczeniem tego elementu leksykalnego. Silny wpływ pragmatyczny na to, co komunikowane, jest takim wpływem kontekstu na to, co komunikowane, który nie jest jedynie pragmatyczny w słabym s sensie (King, Stanley 2005, s. 140)

Proponowana klasyfikacja Minimalizm radykalny to stanowisko akceptujące: ce: wyrażenia zależne od kontekstu tworzą dość wąski zbiór; treść semantyczna podlega jedynie słabym s wpływom pragmatycznym; oraz twierdzenie głoszg oszące, że: wszystkie syntaktycznie poprawne zdania oznajmujące semantycznie wyrażaj ają sądy. Radykalnymi minimalistami sąs w tym rozumieniu Borg oraz Cappelen i Lepore.

Minimalizm simplicite to stanowisko, zgodnie z którym: tylko niektóre zdania oznajmujące mają propozycjonalną treść semantyczną; wyrażenia zależne od kontekstu tworzą dość wąski zbiór; oraz treść semantyczna podlega jedynie słabym s wpływom pragmatycznym. Przedstawicielem minimalizmu simplicite w tym sensie jest Bach.

Minimalista umiarkowany (indeksykalista)) to ktoś,, kto akceptuje: treść semantyczna podlega jedynie słabym s wpływom pragmatycznym i wszystkie syntaktycznie poprawne zdania oznajmujące semantycznie wyrażaj ają sądy, ale nie akceptuje: wyrażenia zależne od kontekstu tworzą dość wąski zbiór.

Umiarkowany kontekstualista akceptuje: tylko niektóre zdania oznajmujące mają propozycjonalną treść semantyczną; wyrażenia zależne od kontekstu tworzą bardzo szeroki zbiór; treść semantyczna podlega silnym wpływom pragmatycznym

Radykalni kontekstualiści żadne zdania oznajmujące nie mają propozycjonalnej treści semantycznej; wyrażenia zależne od kontekstu tworzą bardzo szeroki zbiór; treść semantyczna podlega silnym wpływom pragmatycznym

Minimalizm radykalny Minimalizm simplicite Minimalizm umiarkowany (indeksykalizm ) Kontekstualizm umiarkowany Kontekstualizm radykalny Tyko niektóre zdania sem. wyrażaj ają sądy - - - Mało o wyr. okazjonalnych - - - Tylko słabe s wpływy pragmat. - - Wszystkie zdania sem. wyrażaj ają sądy - - - war. sem.. = war. intuicyjne - - - -

Kontekstualizm Zdecydowana większo kszość wyrażeń języka naturalnego jest zależna od kontekstu Wyrażenia takie, jak każdy, wszyscy, gotowy, wysoki, wie, że, zielony, dobry w różnych r kontekstach użycia u mają różne znaczenia W kontekście k1 zdanie Jaś jest wysoki znaczy, że e Jaś jest wysoki jak na piłkarza (i jest prawdziwe). W kontekście k2 zdanie Jaś jest wysoki znaczy, że e Jaś jest wysoki jak na koszykarza (i jest fałszywe).

Zdania nie wyrażaj ają sądów w i nie mają wartości logicznej Sądy sąs wyrażane ane przez wypowiedzenia zdań w konkretnych okolicznościach ciach Przypisywanie wartości logicznej jest zadaniem dla pragmatyki, a nie dla semantyki (truth( truth-conditional pragmatics)

Do tego, aby ustalić znaczenie i wartość logiczną danej wypowiedzi trzeba przeprowadzić interpretację pragmatyczną Interpretacje pragmatyczne: - pierwotne (ustalają znaczenie) - wtórne (ustalają np. implikatury konwersacyjne)

Interpretacje pragmatyczne pierwotne - oddolne (językowo kontrolowane; uruchamiane przez znaczenie językowe) j - odgórne (pragmatycznie kontrolowane; uruchamiane przez kontekst)

A: Czy Kasia jest głodna? g B: Ona jadła śniadanie. Interpretacja wtórna: B dał do zrozumienia, że e Kasia nie jest głodna. g Interpretacja pierwotna: - oddolna: ona odnosi się do Kasi - odgórna: jadła DZIś śniadanie

Minimalizm radykalny (H. Cappelen & E. Lepore) grupa wyrażeń okazjonalnych jest bardzo nieliczna (m.in. ja, on, tu, teraz, dziś ) pozostałe e wyrażenia nie sąs zależne od kontekstu i we wszystkich kontekstach użycia znaczą to samo

Interpretacja wtórna rzecz pragmatyki Interpretacja pierwotna do ustalenia znaczenia językowego j potrzebna jest tylko interpretacja oddolna (tj. ustalenie odniesienia wyrażeń okazjonalnych)

Sąd d minimalny We wszystkich kontekstach użycia u zdanie, które nie zawiera wyrażeń okazjonalnych, nie jest wieloznaczne, nie jest nieostre itd. semantycznie wyraża sąd d minimalny, który ma określone warunki prawdziwości

Rudolf ma czerwony nos wyraża a sąd s minimalny, że e Rudolf ma czerwony nos. Rudolf nie wie, że e pingwiny jedzą ryby wyraża a sąd s d minimalny, że e Rudolf nie wie, że e pingwiny jedzą ryby. Rudolf jadł śniadanie wyraża a sąd s minimalny, że e Rudolf jadł śniadanie.

Pluralizm aktów w mowy Każde wypowiedzenie zdania wyraża również wiele innych sądów s w (poza sądem s minimalnym, który semantycznie wyraża) To, które sądy s wyraża, a, zależy y od kontekstu użycia u i od kontekstu słuchacza s (tj. kontekstu, w którym zdanie jest interpretowane)

Rudolf jest reniferem może e wyrażać, że Rudolf nie jest łosiem; że e Rudolf nie lubi upałów; że e Rudolf da radę pociągn gnąć sanie, itp.

Minimalizm simplicite (K. Bach) Odrzuca założenie, że e każde zdanie oznajmujące (nie dwuznaczne, nie nieostre, itd.) wyraża a sąd s (wbrew minimalizmowi radykalnemu) Odrzuca założenie, że e szeroki kontekst jest potrzebny do ustalenia znaczenia językowego j (wbrew kontekstualizmowi) Zdania mogą być semantycznie niekompletne, nie będąc b c przy tym zależne od kontekstu

zdania semantycznie niekompletne wyrażaj ają tylko rdzeń sądu (proposition( radical) Ona jadła śniadanie jest semantycznie niekompletne (mimo iżi jest poprawnie zbudowane), nie wyraża a pełnego sądu, s nie posiada wartości logicznej; jeśli założymy, że e nadawca, który wypowiada jakieś zdanie, musi mieć jakiś sąd d na myśli, to ten, kto wypowiada zdanie semantycznie niekompletne, musi mieć na myśli więcej niż wyraża

Ten haczyk jest wystarczająco co mocny. Jaś jest gotowy. Jaś jest wysoki. nie sąs prawdziwe, ani fałszywe

Kontekstualizm epistemologiczny Wiem, że mam dwie ręce. r Jeśli nie wiem, czy nie zwodzi mnie zły z demon/nie jestem mózgiem m w naczyniu, to nie wiem, że e mam dwie ręce. r Nie wiem, czy nie zwodzi mnie zły z y demon. Zatem, nie wiem, że mam dwie ręce. r

Kontekstualizm moralny Blair powinien wypowiedzieć wojnę Irakowi znaczy mniej więcej Mój j kodeks moralny nakazuje, aby Blair wypowiedział wojnę Irakowi A: Blair powinien wypowiedzieć wojnę Irakowi. B: Blair nie powinien wypowiadać wojny Irakowi.

Kwestia gustu Szpinak jest smaczny. Szpinak nie jest smaczny. Madagaskar 3 jest śmieszny. Madagaskar 3 nie jest śmieszny.

Bryła a mógłby m zostać zgnieciony w kulkę i przetrwać. Goliat nie mógłby m zostać zgnieciony w kulkę i przetrwać. Bryła Goliat

Dwa niedobre argumenty na rzecz kontekstualizmu

stek Załóżmy, że e wchodzę do restauracji i zamawiam danie. Załóżmy, że e mówim wię,, mówim wiąc c dosłownie, ownie, Poproszę stek ze smażonymi ziemniakami.. ( )( Zakładam, adam, że e nie dostarczą tego dania do mojego domu albo do pracy. Zakładam, adam, że e stek nie będzie b zatopiony w betonie, ani skamieniały. że e nie zostanie wepchnięty do mojej kieszeni, ani rozsmarowany na mojej głowie. g Ale żadne z tych założeń nie zostało o uwyraźnione (made( explicit) ) w mojej dosłownej ownej wypowiedzi. (Searle 1992, s. 180).

Fara 2012 Fiona chce złowiz owić rybę. Gdy Fiona mówi, że e chce złowiz owić rybę,, to nie wyraża a pragnienia, które spełni się ztw, gdy sąd, s że Fiona złowi rybę stanie się prawdziwy. Ten sąd d stanie się prawdziwy, gdy złowi z maleńką płotkę.. Ale jej pragnienie w ten sposób b nie zostanie spełnione. ( )( ) Niemniej jednak przypisanie [jej tego pragnienia] jest prawdziwe.

Fara pisze, że przypisanie pragnienia ( )( o postaci A chce C jest prawdziwe zawsze i tylko, gdy A ma pragnienie ( ),( którego dokładn adną treści cią jest sąd s Q,, dla pewnego Q,, które pociąga sąd s d wyrażony przez zdanie podrzędne dne C (Fara 2003, s. 159).

Jeśli A mówi Przynieś mi c to jego rozkaz będzie spełniony pod warunkiem, że A dostanie c,, nawet jeśli to, czego A rzeczywiście cie pragnął ął,, jest bardziej określone. Spełnienie prośby a usatysfakcjonowanie proszącego

Kot na macie

Kot na macie now suppose that the cat and the mat are in exactly the relations depicted only they are both floating freely in outer space, perhaps outside the Milky Way galaxy altogether. "The cat is on the mat" does not have a clear application, unless we make some further assumptions, in the case of cats and mats floating freely in outer space

as we are strapped in the seats of our space ship in outer space we see a series of cat-mat pairs floating past our window. Oddly, they come in only two attitudes. From our point of view they are either as depicted in figure 1, or as would be depicted if figure 1 were upside down. "Which is it now?", I ask.. "The" cat is on the mat", you answer.

Suppose that the mat is as stiff as a board and is stuck into the floor at an angle. Suppose the cat is drugged into a stupor and is placed relative to the mat in the following attitude.

But now consider a different variation of the same example.the mat is in its stiff angled position,, as in figure 2, and it is part of a row of objects similarly sticking up at odd angles - a board,, a fence post, an iron rod, etc. The cat jumps from one of these objects to another.

porównania (Kennedy 2007) Ta książ ążka jest dłuższa d niż ta książ ążka. Ta książ ążka jest długa d w porównaniu z tąt książ ążką. [[x jest A w porównaniu z y]] = 1 w kontekście k ztw, gdy [[x jest A]] = 1 w każdym kontekście k, k, który jest taki jak k, tyle, że e uniwersum k k obejmuje tylko x i y.