Przedszkola Na Zielonym Wzgórzu w Lusówku 2011-2014 1
Nadrzędnym celem edukacji przedszkolnej jest wszechstronny rozwój dziecka, zaspokojenie jego potrzeb oraz rozwinięcie potencjalnych możliwości. To długotrwały proces, który wymaga uważnego obserwowania zachowania dziecka i wspierania jego aktywności oraz tworzenia mu odpowiednich warunków do rozwoju. Nakłada to na nas pedagogów, olbrzymią odpowiedzialność, której musimy sprostać. Do realizacji tego zadania potrzebne jest zaangażowanie dyrektora, nauczycieli, rodziców oraz ich odpowiednie kompetencje. Dobre funkcjonowanie przedszkola otwartego na dziecko, wymaga ciągłych zmian, doskonalenia, w tym dostosowywania działań do nowych wymagań związanych z reformą oświaty, przepisami prawnymi i możliwościami kadrowymi, lokalowymi, finansowymi. MISJA PRZEDSZKOLA: Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę w bezpiecznym i przyjaznym środowisku. Rozpoznaje i zaspakaja potrzeby oraz tworzy warunki do rozwoju indywidualnych możliwości i talentów. Buduje świat dziecięcej wiedzy o otoczeniu społeczno-kulturowym i przyrodniczym oraz kształtuje umiejętności określone w podstawie programowej. Pomaga w nawiązaniu relacji społecznych, uczy odróżniania dobra od zła. Wspiera działania wychowawcze rodziców. Przedszkole promuje zdrowie, a sposób jego funkcjonowania opiera się na idei zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, kulturowym i ekonomicznym. WIZJA PRZEDSZKOLA Efekty działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej Przedszkole przygotowuje naszych wychowanków do podjęcia nauki w szkole. Dzieci nabywają niezbędne w tym celu wiadomości i umiejętności. Praktyczne sprawności i umiejętności nabywają w toku działań własnych i organizowanych przez nauczycielkę. W czasie organizowanych zabaw, zajęć, dzieci poznają, badają, poszukują, tworzą, odkrywają. Prowadzone corocznie działania w ramach nadzoru pedagogicznego, a także obserwacje pedagogiczne i badanie gotowości szkolnej potwierdzają wysoki poziom wiedzy i umiejętności naszych absolwentów. Wychowankowie przedszkola mają możliwość samorealizacji i poznawania swoich możliwości oraz talentów. Dzieci uczą się m.in. samodzielności i bycia w grupie. Poznają wzajemne prawa i obowiązki oraz sposoby postępowania w relacjach z innym wynikające z poznawanych wartości uniwersalnych takich jak dobro, prawda, odpowiedzialność, przyjaźń, piękno. Przedszkole promuje zdrowie, w tym aktywność ruchową i zdrowe odżywianie. W 2
szczególny sposób troszczy się o bezpieczeństwo. Dzieci poznają zasady bezpiecznej zabawy oraz zachowania w codziennych sytuacjach np. w otoczeniu urządzeń i maszyn, na ulicy, nad wodą, w relacjach ze zwierzętami, roślinami i innymi ludźmi. W sytuacjach trudnych dziecko wie jak się zachować i kogo poprosić o pomoc. Liczne sytuacje edukacyjne sprzyjają rozwojowi intelektualnemu dziecka, kształceniu umiejętności matematycznych i doskonaleniu kompetencji komunikowania się. Kształtowanie tożsamości dziecka oparta jest na tradycjach rodzinnych oraz kulturze wsi- gminy, narodu. W poszerzonym zakresie dzieci poprzez obserwacje i badania, poznają środowisko naturalne i uczą się je chronić. Uczestniczą w programie Kubusiowi Przyjaciele Natury i w tym zakresie przedszkole uzyskało już certyfikat. Aktywność ta będzie kontynuowana. Dziecko kończące nasze przedszkole jest dobrze przygotowane do szkoły oraz posiada kompetencje wynikające z naszych priorytetów: Nasz absolwent: Posiada motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego, Potrafi uważnie słuchać i logicznie myśleć, a także korzystać z posiadanych wiadomości, Ma umiejętność koncentracji i pracy przez dłuższy czas, Jest wytrwały, Ma umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów, Potrafi radzić sobie z trudnościami, Ma gotowość do twórczego rozwiązywania zadań, Jest samodzielny, Chętnie podejmuje różnorodne aktywności, Ma umiejętność komunikatywnego porozumiewania się, Posiada podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym, Przestrzega praw innych ludzi, Troszczy się o zdrowie i sprawność fizyczną, Respektuje zasady kultury współżycia, postępowania wg ustalonych zasad, Dostrzega potrzeby innych ludzi, Szanuje symbole narodowe, Chroni środowisko naturalne, Procesy zachodzące przedszkolu Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także poszerza ją o działania oparte na idei zrównoważonego rozwoju. Przedszkole respektuje zasady ekorozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Działania te dotyczą nie tylko zakresu realizowanych z dziećmi treści, ale funkcjonowania przedszkola jako całości. 3
Aspekt przyrodniczy oznacza, że dzieci poznają różnorodność świata roślin i zwierząt w ekosystemach np. las, pole, łąka, itd. Zadaniem przedszkola jest pokazanie piękna, mądrości i różnorodności przyrody. Tworzone sytuacje edukacyjne są także okazją do zauważenia przez dziecko sposobu korzystania przez człowieka z jej zasobów, także wskazania skutków niewłaściwego zachowania w naturalnym środowisku. Celem takich działań jest wytworzenie emocjonalnego związku z przyrodą. Ma to doprowadzić do rozbudzenia ciekawości poznawczej i wytworzenia motywacji do działań przyjaznych przyrodzie. Aspekt przyrodniczy poszerza zakres treści w stosunku do podstawy programowej wychowania przedszkolnego. grono pedagogiczne przygotowuje programy autorskie poszerzającego treści przyrodnicze podstawy programowej o treści ekologiczne w szczególności dotyczące ekosystemów, energii, odpadów, a także promocji zdrowego stylu życia kontaktach z naturalnym środowiskiem przyrodniczym. Znajomość i realizacja idei zrównoważonego rozwoju wpływa nie tylko na dzieci, ale też na postawy pracowników i rodziców dzieci naszego przedszkola i ich codzienne wybory. Aspekt społeczny oznacza, ze przedszkole tworzy warunki do nabywania przez dzieci kompetencji społecznych i uczy zasad demokratycznego społeczeństwa, respektowania praw i obowiązków. Szczególną wartością preferowaną w przedszkolu jest współdziałanie i wspólne wykonywanie zadań. Model ten to nie jest tylko cel pracy z dziećmi, ale dotyczy wszystkich podmiotów przedszkola, w tym dyrektora, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz rodziców. Aspekt kulturowy to oparcie na tradycjach rodzinnych, kulturze regionu i kraju z równoczesnym otwarciem na kultury innych narodów i grup społecznych. Aspekt ten oznacza także zaangażowanie się w sprawy najbliższego środowiska. Aspekt ekonomiczny to taka organizacja pracy, zabawy, codziennego funkcjonowania, aby racjonalnie wykorzystywać zasoby naturalnego środowiska, co także przyniesie wymierne korzyści ekonomiczne. Dzieci tworzą i przestrzegają kodeksy ekologiczne zawierające hasła m.in. dokręcamy krany, wyłączamy zbędne oświetlenie, segregujemy odpady, itd. Przedszkole, jako instytucja wdraża w życie założenia dotyczące oszczędne gospodarowanie energią, wodą, materiałami, do których zaprasza społeczność wsi, szkołę, rodziców. Bierze udział w akcjach na rzecz środowiska przyrodniczego takich jak: sadzenie drzew, segregacja śmieci, zbieranie nakrętek, zbieranie zużytych baterii zbieranie zużytych tonerów. W przedszkolu organizuje się miejsca zabaw, które umożliwiają rozwój dziecka, zaspakajają jego zainteresowania tj.: przyrodnicze, muzyczne, taneczne, językowe. Dla dzieci uzdolnionych organizowane są zajęcia dodatkowe. Kadra pedagogiczna ubiega się o certyfikat nadawany pod patronatem Ministra Edukacji Narodowej oraz Ministra Środowiska za działalność na rzecz zrównoważonego 4
rozwoju. W tym celu przedszkole przystąpi do programu Szkoły dla Ekorozwoju rekomendowanego przez Fundację Partnerstwo dla środowiska w Krakowie i będzie ubiegać się o certyfikat Lokalne Centrum Aktywności Ekologicznej oraz o międzynarodowy certyfikat pod nazwą Zielona Flaga. Jednocześnie przedszkole będzie doskonalić swoją pracę we wszystkich aspektach ekorozwoju. Jednym z warunków zmian zachodzących w edukacji są kwalifikacje i kompetencje nauczycieli. Kadra pedagogiczna Przedszkola w Lusówku posiada wysokie kwalifikacje pedagogiczne. W trosce o skuteczną realizację zadań i celów wychowania przedszkolnego organizowane jest wsparcie dla nauczycieli, rady pedagogicznej. W przedszkolu odbywają się szkolenia i warsztaty przygotowujące do realizacji nowych zadań np. w zakresie ewaluacji czy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ponadto organizowane są formy inspirujące do rozwoju zawodowego i twórczej aktywności nauczycieli. Szczególna troską otaczani są młodzi nauczyciele. Udokumentowane umiejętności kadry pedagogicznej dotyczą przede wszystkim nowoczesnych metod i form pracy z dzieckiem, a także sposobów postępowania terapeutycznego. Systematyczne monitoruje się wykorzystywanie nowych umiejętności przez nauczycieli do podnoszenie jakości pracy z dzieckiem. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. Nauczycielki posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć tak, aby dzieci były aktywne i radosne. Prowadzone w przedszkolu zajęcia i tworzone sytuacje edukacyjne są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci a ich jakość jest na wysokim poziomie. Oprócz tradycyjnych metod przyswajania wiedzy, przedszkole tworzy warunki do aktywnego poszukiwania i odkrywania np. poprzez zabawy badawcze, doświadczenia, obserwacje w naturalnym środowisku. Ponadto w celu realizacji przyjętych programów oraz założeń równoważonego rozwoju obok metod wychowania przedszkolnego stosowane są także nowatorskie toki metodyczne, m.in.: Czynnościowe nauczanie matematyki wg koncepcji prof. E.Gruszczyk Kolczyńskiej; Kinezjologia edukacyjna P.Dennisona Pedagogika zabawy Klanza Metody twórcze zajęć ruchowych: gimnastyka twórcza R.Labana i K.Orffa, Techniki parateatralne; Metoda I.Majchrzak zabawy z literami Zabawy badawcze, doświadczenia, obserwacje przyrodnicze Metodę porannego kręgu System edukacji przez ruch wg D.Dziamskiej; Nauczycielki rozpoznają i dokumentują potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci. W sytuacji deficytów i problemów edukacyjnych i wychowawczych przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. System pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom i rodzicom w zakresie form, metod, bazy i kwalifikacji nauczycieli jest systematycznie doskonalony. Nauczyciele w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą, wspólnie analizują pojawiające się problemy. 5
Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Załącznik do Uchwały Nr 8/2011 Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci, dążą do ujednolicenia oddziaływań środowiska przedszkolnego i rodzinnego i realizują zalecenia wynikające z podstawy programowej a dotyczące kontaktów na linii przedszkole-dom. Zakres współpracy dotyczy: adaptacji dzieci do przedszkola, realizacji zadań wychowawczych i edukacyjnych w przedszkolu, dążenia do jednolitości oddziaływań, przekazywania informacj na temat poziomu rozwoju i postępów dziecka, a także sposobu funkcjonowania dziecka w przedszkolu, stanu gotowści szkolnej dziecka, przekazywania porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów na temat przyczyn trudności wychowawczych, doboru metod wspierania dziecka, realizacji zadań w zakresie promocji zdrowia, w tym bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego, upowszechniania modelu zrównoważonego rozwoju, włączenia rodziców do życia grupy i przedszkola, zaangażowania rodziców w prace na rzecz przedszkola, promocji placówki w środowisku lokalnym. Formy współpracy z rodzicami: zebrania ogólne i zebrania grupowe, zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci, konsultacje i porady indywidualne, kącik dla rodziców (informacje, eksponowanie prac), organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców, organizacja szkoleń i warsztatów zwiększających umiejętności wychowawcze rodziców, organizacja uroczystości, koncertów, konkursów, w tym włączenie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych, angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola poszczególnych grup. Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska społecznego, a także odpowiada na jego potrzeby. Włącza się w lokalne inicjatywy np. akcje charytatywne. Jednym z celów przedszkola jest uzyskanie ww. certyfikatu jakości. Chodzi o uznanie przedszkola w środowisku lokalnym jako ośrodka zrównoważonego rozwoju. Przedszkole wzorem dla innych. Pokazuje jak chronić przyrodę, jak demokratycznie organizować życie, jak aktywnie działać w swojej małej ojczyźnie i wreszcie jak racjonalnie wykorzystywać dobra przyrody. W tym celu poszerza kontakty z nowymi partnerami zewnętrznymi i podejmuje nowe 6
inicjatywy. W placówce wypracowane są plany współpracy i ich realizacja z rodzicami i instytucjami środowiska lokalnego. W Przedszkolu prężnie działa Rada Rodziców, wspierająca działalność przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane. Przedszkole zyskało piękne imię nawiązujące do lokalizacji i przyrody. Zainicjowano także działalność Klubu Młodych Miłośników Przedszkola. Dzieci są pasowane na członków klubu, otrzymują legitymacje, zdobywają sprawności. Będę dążyć, aby bogaty już kalendarz wydarzeń przedszkolnych i uroczystości połączyć z promocją zdrowia i ideą zrównoważonego rozwoju, a także upowszechnić tę ideę w otoczeniu przedszkola. Przedszkole promuje swoje działania. W celu usprawnienia i poszerzenia tych działań powołany zostanie zespół ds. promocji, który będzie odpowiedzialny za sprawny obieg informacji wewnątrz przedszkola i za przekazywanie informacji o naszych działaniach na zewnątrz. Zarządzanie przedszkolem Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne np. logopeda, terapia pedagogiczna, którzy są odpowiedzialni za udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą i tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. Sprawność organizacyjna oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. W celu lepszego i sprawniejszego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola, powoływane są zespoły zadaniowe. Procedury postępowania w ramach pracy zespołowej, będą przedmiotem ciągłego doskonalone. Pomieszczenia przedszkolne, ich wyposażenie oraz teren przedszkolny sprzyja realizacji programów oraz zaspakajaniu potrzeb dzieci, w tym zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową. Rada Rodziców i Rada Pedagogiczna, dyrektor przedszkola wystosują pismo do WÓJTA Gminy o rozbudowę przedszkola, o dwa oddziały. Placówka wyposażona jest w nowoczesny sprzęt, nowe meble, pomoce dydaktyczne i piękne zabawki. Teren wokół przedszkola jest systematycznie zagospodarowywany. Powstanie ogródek ziołowy pielęgnowany przez dzieci i wykorzystywany do promocji zdrowego żywienia. Ogród meteorologiczny w celu prowadzenia obserwacji i badań przez dzieci np. ilości opadów, siły i kierunku wiatru, temperatury, itp. Dzięki efektywnej pracy i skutecznej promocji, nasze przedszkole ma dobrą opinię w środowisku lokalnym. Dobra lokalizacja, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia, dobre działania dydaktyczno - wychowawcze wpływają na wysoką ocenę przedszkola. Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalowa, a zyskują na tym przede wszystkim dzieci. 7
PRIORYTETY KIERUNKI PLANOWANYCH ZMIAN Załącznik do Uchwały Nr 8/2011 1. Wdrażanie idei zrównoważonego rozwoju i jej promocja w środowisku lokalnym. 2. Opracowanie i wdrożenie programu i projektu własnego w aspekcie: przyrodniczym. 3. Poszerzenie kalendarza tradycji przedszkolnych. 4. Doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 5. Pozyskanie specjalistów do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 6. Lepsza organizacja pracy zespołowej. 7. Stworzenie procedur usprawniających pracę przedszkola. 8. Inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia nowatorskiego i twórczego stylu pracy, poszerzanie jej kompetencji. 9. Doskonalenie bazy przedszkola. 10. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci, zachęcanie wychowanków, rodziców do zdrowego stylu życia PRZEWIDZIANE EFEKTY PROPONOWANYCH ZMIAN: 1. Uzyskany certyfikat Lokalnego Centrum Edukacji Ekologicznej lub Zielonej Flagi 2. Program lub projekt własny w obszarze zrównoważonego rozwoju. 3. Bogate tradycje przedszkolne. 4. Zmniejszenie ilości problemów edukacyjno-wychowawczych na skutek sprawniejszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 5. Bogaty system procedur usprawniający pracę przedszkola. 6. Szerszy zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi w obszarze zrównoważonego rozwoju. 7. Nowe formy promocji przedszkola i jeszcze lepszy wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym. 8. Wysoki poziom zdobytych sprawności fizycznych efektem realizowanych działań. 9. Przedszkole bezpiecznym środowiskiem dla dzieci. 8
Rok szkolny Kierunki pracy Tematy/ hasła planu rocznego pracy przedszkola 2011/2012 Przedszkolak wzorowy bezpieczny i zdrowy Priorytety/ tematy realizacji Tworzenie warunków do bezpiecznego i wszechstronnego rozwoju dzieci we współpracy z rodziną i środowiskiem lokalnym. Nadanie imienia przedszkoluopracowanie wspólnych działań ze środowiskiem i rodzicami. Systematyczne zagospodarowanie terenu zielonego. Rodzice i dzieci wiedza co to jest zdrowy styl życia. Kodeks przedszkolaka, samoocena. 2012/2013r W zdrowym ciele- zdrowy duch Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci, zachęcanie wychowanków do zdrowego, czynnego stylu życia, nabywania odporności na choroby. Doskonalenie bazy przedszkola. Doskonalenie systemu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Założenie ogródka meteorologicznego, Podjęcie działań w zakresie zdobycie CERTYFIKATU Zielona Flaga, szkolenie kadry pedagogicznej. Praca zespołowa. Ochrona środowiska-działalność Klubu MMP, oszczędzanie wody, energii, gazu. Zachęcanie środowiska do wspierania naszych działań, planowanie zadań. Rodzice i dzieci wiedza co to jest zdrowy styl życia. Rozbudowa przedszkola- zredagowanie pisma RR, Dyrektor, RP do Wójta Gminy 2013/2014 Zdrowie w zasięgu ręki odkrywamy tajemnice świata roślin podczas spacerów, obserwacji, badań, poszukiwań i eksperymentów. Pozyskanie specjalistów do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Stworzenie nowych procedur usprawniających pracę przedszkola. Poznajemy wybrane zioła naszych pól, lasów, łąk i ogrodów ich znaczenie i zastosowanie. (Przygotowanie sałatki, kanapki z wykorzystaniem ziół. Wykonanie soków z warzyw, cebuli, owocówźródło witamin, picie wody w grupach). Przystąpienie do programu Akademia Bezpiecznego Przedszkolaka- Zboża zjadamy energię z nich mamy, do realizacji programu Kubusiowi Przyjaciele Natury. Zagospodarowanie terenu zielonego- utworzenie mini boisk dla dzieci- miejsc zabaw z piłką. Zdobycie CERTYFIKATU- ZIELONA FLAGA. Wdrażanie idei zrównoważonego rozwoju i jej promocja w środowisku. Sierpień 2014 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA 2011-2014 Kierunki pracy-koncepcja pracy przedszkola na 2014/2015, 2015/2016,2016/2017. Koncepcja pracy przedszkola jest zrealizowana, w zakresie zrównoważonego rozwoju, jesteśmy wzorem dla środowiska. Ustalenie wspólnie z rodzicami, nauczycielami kierunków rozwoju przedszkola na następne trzy lata. 9