100 POWODÓW, DLA KTÓRYCH DZIECKO POWINNO BYĆ ASERTYWNE

Podobne dokumenty
Style komunikacji w organizacji

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

Składa się on z czterech elementów:

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Asertywność na nią nigdy nie jest za późno.

26 marca 2015 r. Agresywne zachowania młodzieży jak sobie radzić w sytuacjach trudnych (agresja słowna, fizyczna, psychiczna, cyberprzemoc).

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

Granice. w procesie wychowania. Iwona Janeczek

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH?

PROGRAM WYCHOWAWCZY SP NR 80

Kurs przewodnikowski, kurs drużynowych

Jak postrzegasz samą siebie?

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA SZUKAJ POROZUMIENIA Z DZIECKIEM

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

Zbigniew Kosiorek nauczyciel zawodu Zespól Szkól Samochodowych i Licealnych nr 2 ul. Jana Pawła II 69 Warszawa

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

"BEZPIECZNIE, WYTRWALE, ŚWIADOMIE - CZYLI MÓJ SPOSÓB NA ŻYCIE"

Sposoby wyrażania uczuć

MOCNE STRONY OSOBOWE:

Co to jest asertywność

KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA

Agresja przemoc a nasze dzieci

Asertywność E M I L I A L I C H T E N B E R G - K O K O S Z K A

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MAŁY KSIĄŻE W KOSZALINIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W PLEWISKACH

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

1.6.2 Reakcje na zachowania manipulacyjne

Złość. by skutecznie rozmawiać z dzieckiem. Agresja. Złość, agresja, przemoc co warto wiedzieć

Jak porozumiewać się z dzieckiem bez przemocy?

PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE PRAW DZIECKA

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

Rozdział 2. Szacunek dla samego siebie. Rodzice także mają potrzeby Twoje potrzeby są ważne!... 34

Biznes to relacje zarządzanie bez porażek

Program wychowawczy Przedszkola Nr 131 w Poznaniu

Projekt Fundacji Instytut Edukacji Pozytywnej. Czas realizacji: 2 godz. lekcyjne. Cele zajęć:

kilka definicji i refleksji na temat działań wychowawczych oraz ich efektów Irena Wojciechowska

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

LIDER w grupie spływowej

Pierwsza Komunia Święta... i co dalej

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III

7 Złotych Zasad Uczestnictwa

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

PROGRAM WYCHOWAWCZY. PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 w KROŚNIE

WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików.

- zna swoją rolę jako uczeń, Polak, Europejczyk, - zna pojęcia: sprawiedliwość, wolność, demokracja.

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym.

Akademia Młodego Ekonomisty

Kreatywny dialog, czy istnieje potrzeba negocjacji? Anna Resler-Maj

ZOSTAĆ DORADCĄ PERSONALNYM SWOJEGO DZIECKA

Jak pomóc dziecku radzić sobie z trudnymi emocjami?

Praca ze sprawcą przemocy

TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).

JESPER JUUL NIE Z MIŁOŚCI

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej

u dzieci? Iwona Grabowicz-Chądrzyńska,

Szkolny program profilaktyczny dla uczniów klas I-VI Żyję zdrowo i bezpiecznie

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca)

Grupy psychoedukacyjno-wsparciowe oraz indywidualne wsparcie psychologiczno-terapeutyczne dla rozwodzących się rodziców

z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci.

UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny

WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA Nr 337

Szkoła w Krojczynie-bezpieczną szkołą

TYDZIEŃ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ

Szkolny program profilaktyczny dla uczniów klas I-VI Żyjmy zdrowo i bezpiecznie

Jak praktycznie przeprowadzić dobrą rozmowę z osobą doświadczającą przemocy w rodzinie i osobą stosującą przemoc w rodzinie

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA. Imię.. Data założenia Nazwisko. Data urodzenia...

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Lekcja 10 na 8. czerwca 2019 TRUDNE CHWILE

1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

Program autorski Poznaję uczucia

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE

SCENARIUSZ LEKCJI, NA KTÓREJ UCZNIOWIE ZAPOZNAJĄ SIĘ Z POJĘCIEM ASERTYWNOŚCI.

Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp

Temat zajęć: Agresja jak sobie z nią poradzić?

Program Profilaktyczny realizowany w Chrześcijańskiej Szkole Podstawowej Salomon na lata

Program wychowawczy Przedszkola nr 3 w Szamotułach

STRATEGIE FARMAKOLOGICZNYCH I POZAFARMAKOLOGICZNYCH ODDZIAŁYWAŃ W E UZALEŻNIENIACH STUDIUM PRZYPADKU

Warsztaty profilaktyczne dla mł odzieży. 13 czerwca 2016 r.

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

Projekt skierowany do uczniów gimnazjum i liceum ogólnokształcącego z Zespołu Szkół Sportowych.

Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z

VC? Aniołem Biznesu. Przedsiębiorcą. Kim jestem? Marketingowcem

Co to są prawa dziecka?

mnw.org.pl/orientujsie

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018

Jak edukować dzieci, by radziły sobie z hejtem w internecie?

JAK ASERTYWNOŚĆ WPŁYWA NA PEWNOŚĆ SIEBIE I SKUTECZNOŚĆ?

Samorząd a dyrektorzy szkół

Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.

CZYM DLA CIEBIE JEST SUKCES DZIECKA?

Transkrypt:

100 POWODÓW, DLA KTÓRYCH DZIECKO POWINNO BYĆ ASERTYWNE 1. Żeby wiedziało, gdzie się kończy a gdzie zaczyna 2. Żeby wiedziało, co mu służy, a co szkodzi 3. Żeby potrafiło rozpoznać i nazwać swoje uczucia 4. Żeby potrafiło właściwie wyrażać swoje uczucia i panować nad nimi 5. Żeby nie bało się cudzej złości 6. Żeby potrafiło obronić się przed cudzą złością 7. Żeby nie bało się swoich uczuć 8. Żeby wiedziało, że złość to sygnał, że ktoś narusza jego granice 9. Żeby nie uciekało od swoich uczuć, lecz traktowało je jako ważne informacje o tym, co się z nim dzieje 10. Żeby potrafiło szanować uczucia drugiej osoby 11. Żeby wiedziało, że złość drugiej osoby to także sygnał, że naruszyło (jeśli to ono) czyjeś granice 12. Żeby potrafiło powiedzieć nie, gdy czuje nie 13. Żeby wiedziało, że nie zawsze znaczy nie i nikt nie ma prawa czytać tego nie jak tak 14. Żeby potrafiło rozpoznać, że ktoś nim manipuluje 15. Żeby potrafiło rozpoznać agresję i bierną agresję 16. Żeby wiedziało, że nie musi zgadzać się na wszystko 17. Żeby potrafiło obronić się przed różnymi formami manipulacji i agresji

18. Żeby wiedziało, że nie ponosi winy za to, że ktoś inny czuje to, co czuje 19. Żeby wiedziało, co to szantaż emocjonalny i że nie można mu ulegać 20. Żeby potrafiło rozpoznać swoje potrzeby i je zaspokoić bądź odroczyć 21. Żeby wiedziało, że nie wszystkie swoje uczucia trzeba wyrażać głośno 22. Żeby wiedziało, kiedy mówić o swoich uczuciach głośno, by chronić siebie 23. Żeby nie ulegało destrukcyjnej presji otoczenia 24. Żeby nie potrzebowało ślepo podążać za rówieśnikami 25. Żeby nie było miłe dla osób, które nie są dla niego miłe 26. Żeby nie zabiegało o względy osób, które robią mu psychiczną krzywdę 27. Żeby nie przyjmowało roli ofiary 28. Żeby potrafiło odróżnić, co jest jego potrzebą, a co innej osoby i ktoś chce go użyć do własnych celów 29. Żeby łatwiej wchodziło w relacje 30. Żeby potrafiło rozpoznać, które relacje mu szkodzą 31. Żeby potrafiło być elastyczne 32. Żeby wiedziało, co jest fair, a co nie 33. Żeby wiedziało, że bycie fair zawsze się opłaca 34. Żeby potrafiło wczuć się w sytuację drugiej osoby 35. Żeby potrafiło słuchać 36. Żeby potrafiło powiedzieć swoje zdanie 37. Żeby umiało przyjąć inny punkt widzenia 38. Żeby nie manipulowało

39. Żeby nie było agresywne 40. Żeby wiedziało, że ma prawo do osobistej przestrzeni 41. Żeby widziało konflikt jako szansę, a nie koniec relacji 42. Żeby potrafiło obierać sobie cele i do nich dążyć 43. Żeby znało swoje prawa 44. Żeby miało odwagę zmieniać świat pod siebie 45. Żeby wiedziało, że zawsze ma wybór 46. Żeby znało swoją wartość i było odporne na krytykę innych 47. Żeby potrafiło podejmować decyzje i wprowadzać je w życie 48. Żeby nie goniło za cudzą aprobatą 49. Żeby nie tkwiło w niekorzystnej sytuacji, bo co powiedzą inni 50. Żeby rozróżniało, na co ma wpływ, a na co nie 51. Żeby potrafiło zarządzać swoim czasem 52. Żeby potrafiło żyć TU i TERAZ 53. Żeby nie rozmieniało się na drobne 54. Żeby wiedziało, czego w życiu chce 55. Żeby wiedziało, że każdy ma prawo popełniać błędy i naprawiać je 56. Żeby potrafiło szczerze przepraszać i dziękować 57. Żeby potrafiło brać za siebie odpowiedzialność 58. Żeby się nie obrażało 59. Żeby potrafiło poczuwać się do naprawiania szkód zrobionych przez siebie 60. Żeby potrafiło samodzielnie podnosić się z porażek 61. Żeby nie dawało się wykorzystywać 62. Żeby potrafiło prosić, a nie żądało

63. Żeby nie robiło niczego, bo wypada 64. Żeby potrafiło odróżnić opinie innych na swój temat od faktów o sobie 65. Żeby wiedziało, że nie musi zaspokajać oczekiwań innych 66. Żeby potrafiło zarządzać swoim czasem 67. Żeby wiedziało, że nie jest ani lepsze ani gorsze od innych 68. Żeby szanowało swoją i cudzą prywatność 69. Żeby robiło w życiu to, co chce robić, a nie rozmieniało się na drobne 70. Żeby nie tłamsiło siebie w celu zrobienia miejsca innym 71. Żeby nie brało na siebie cudzej odpowiedzialności 72. Żeby skupiało się na rozwiązywaniu problemów, a nie użalaniu się nad sobą 73. Żeby potrafiło współpracować z innymi 74. Żeby potrafiło najpierw ładować swoje baterie, a później dawać siebie innym 75. Żeby było samodzielne 76. Żeby potrafiło pochwalić siebie i innych 77. Żeby potrafiło wyjść z sytuacji, która je męczy 78. Żeby potrafiło wyrażać siebie w kontaktach z innymi 79. Żeby potrafiło decydować o własnym ciele 80. Żeby wiedziało, że jego ciało jest tylko jego 81. Żeby potrafiło głośno wyrazić sprzeciw 82. Żeby nie dawało się poniżać i lekceważyć 83. Żeby nie poniżało i nie lekceważyło 84. Żeby nie bało się własnej niedoskonałości

85. Żeby stosowało zasadę: ja jestem wygrany ty jesteś wygrany 86. Żeby wiedziało, że nie musi podobać się wszystkim 87. Żeby nigdy nie przepraszało za to kim jest. 88. Żeby potrafiło rozpoznać toksyczność i stawić jej czoła 89. Żeby wiedziało, kiedy się wycofać 90. Żeby ufało i polegało na sobie było wewnątrzsterowne 91. Żeby wiedziało, że ma prawo do prywatności i intymności 92. Żeby potrafiło rozwiązywać problemy 93. Żeby nigdy nie sięgało po przemoc 94. Żeby samodzielnie myślało i zgodnie z nim postępowało 95. Żeby znało swoje racje i nie bało się konfrontacji 96. Żeby wiedziało, co jest dla niego najważniejsze w życiu 97. Żeby było pro-aktywne 98. Żeby potrafiło cieszyć się z własnych i cudzych sukcesów 99. Żeby potrafiło BYĆ SOBĄ 100. Żeby żyło mu się łatwiej, bo bycie asertywnym BARDZO, BARDZO, BARDZO UŁATWIA ŻYCIE