Ewolucyjne uwarunkowania komunikacji, niekoniecznie językowej

Podobne dokumenty
teoria relewancji jako przykład inferencjonizmu jako przykład słabego kontekstualizmu

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2017/2018, semestr letni

Maciej Witek Instytut Filozofii Uniwersytet Szczeciński.

Nieprzewidziany problem: niedookreślenie językowe (semantyczne) linguistic (semantic) underdeterminacy

Ile znaczeń ma jedna wypowiedź? O mechanizmach komunikacji pośredniej

Teorie kompetencji komunikacyjnej

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2016/2017, semestr letni

Teorie kompetencji komunikacyjnej rok akademicki 2014/2015 semestr letni. Temat 4:

dr hab. Maciej Witek, prof. US Etyka i komunikacja rok akademicki 2014/15

Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński

Zagadnienia kognitywistyki I: komunikacja, wspólne działanie i poznanie społeczne. Temat 1: Dwa modele komunikacji: model kodowy i model inferencyjny

Użycie gestów relewantnych w 18 miesiącu życia pozwala przewidywać zdolności językowe dwulatków

dr hab. Maciej Witek, prof. US PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017

Teoria reprezentacji dyskursu segmentowanego (1): wprowadzenie

Badanie intencji nadawcy.teoria kooperacji Paula Grice a

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

PRAGMATYKA rok akademicki 2015/2016 semestr zimowy. Temat 2: Grice a teoria znaczenia

Teoria relewancji Sperbera i Wilson. Nowe modele komunikacyjne

Niegrice'owskie ujęcia komunikacji (1): R.G. Millikan biologiczny model języka

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 5: Niedookreślenie językowe

Copyright for the Polish edition 2019 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa Copyright 2019 by Marcin Matczak

SNP SNP Business Partner Data Checker. Prezentacja produktu

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 4: Implikatury

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2017/2018, semestr letni

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2017/2018, semestr letni

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające.

P. H. Grice ( ) i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a:

P. H. Grice i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: teza o wieloznaczności versus teorie semantyczne Russella i Fregego

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

RECENZJA POLSKIEGO WYDANIA KSIĄŻKI D. SPERBERA I D. WILSON RELEVANCE. COMMUNICATION AND COGNITION

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Ida Kurcz. Psychologia języka i komunikacji

Podstawy logiki praktycznej

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2016/2017, semestr letni

Ontogeneza aktów mowy

Teorie kompetencji komunikacyjnej

SSW1.1, HFW Fry #20, Zeno #25 Benchmark: Qtr.1. Fry #65, Zeno #67. like

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)

An Empowered Staff. Patty Sobelman

Elementy kognitywistyki:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Pytania semantyki filozoficznej: (i) jaki mechanizm ustala/stabilizuje semantyczne własności słów? (ii) dzięki czemu słowa coś znaczą?

badania empiryczne podejścia & proces badawczy [warto mieć z tyłu głowy]

SNP Business Partner Data Checker. Prezentacja produktu

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych


Umysł-język-świat 2012

Zakopane, plan miasta: Skala ok. 1: = City map (Polish Edition)

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu ELEKTROTECHNIKA (Nazwa kierunku studiów)

Pytania na egzamin licencjacki dla studentów Wydziału Studiów Edukacyjnych studia I stopnia, kierunek Pedagogika

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

Stargard Szczecinski i okolice (Polish Edition)

ARNOLD. EDUKACJA KULTURYSTY (POLSKA WERSJA JEZYKOWA) BY DOUGLAS KENT HALL

Helena Boguta, klasa 8W, rok szkolny 2018/2019

Karpacz, plan miasta 1:10 000: Panorama Karkonoszy, mapa szlakow turystycznych (Polish Edition)

Nadawca komunikatu w strukturze inferencyjno-dialogowej

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

Nowa podstawa programowa a Europejski System Opisu Kształcenia Językowego

Zdecyduj: Czy to jest rzeczywiście prześladowanie? Czasem coś WYDAJE SIĘ złośliwe, ale wcale takie nie jest.

Kultura logicznego myślenia

Znaczenie. Intuicyjnie najistotniejszy element teorii języka Praktyczne zastosowanie teorii lingwistycznej wymaga uwzględnienia znaczeń

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

Spór o naturę prawdy z punktu widzenia teorii czynności mowy

Katowice, plan miasta: Skala 1: = City map = Stadtplan (Polish Edition)

MaPlan Sp. z O.O. Click here if your download doesn"t start automatically

Nauczanie języków obcych wobec reformy podstawy programowej

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

Sylabus przedmiotu MSzW w Brzesku MAŁOPOLSKA SZKOŁA WYŻSZA W BRZESKU. Wydział Nauk Stosowanych w Tarnowie

KOMUNIKACJA W ŚRODOWISKU EUROPEJSKIM

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)

Planowanie zrównoważonego transportu miejskiego w Polsce. Sustainable Urban Mobility Planning Poland. Wprowadzenie. Introduction

Znaczenie sprawności językowej z perspektywy współczesnej europejskiej polityki językowej. Waldemar Martyniuk Uniwersytet Jagielloński

Wojewodztwo Koszalinskie: Obiekty i walory krajoznawcze (Inwentaryzacja krajoznawcza Polski) (Polish Edition)

Umysł-język-świat. Wykład XII: Semantyka języka naturalnego

Marzec: food, advertising, shopping and services, verb patterns, adjectives and prepositions, complaints - writing

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA

Weronika Mysliwiec, klasa 8W, rok szkolny 2018/2019

DOI: / /32/37

17-18 listopada, Warszawa

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 3: Okazjonalność

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

Electromagnetism Q =) E I =) B E B. ! Q! I B t =) E E t =) B. 05/06/2018 Physics 0

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

Elementy neurolingwistyki

Jak działa grawitacja?

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Transkrypt:

Maciej Witek Instytut Filozofii, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński http://kognitywistyka.usz.edu.pl/mwitek/ Ewolucyjne uwarunkowania komunikacji, niekoniecznie językowej Seminarium Poznanie i komunikacja Szczecin, 29 listopada 2016 r.

Projekt: Intencje i konwencje w komunikacji językowej. Niegrice owski program w filozofii języka i naukach o poznaniu NCN, 2016-2019, UMO-2015/19/B/HS1/03306

Projekt: Intencje i konwencje w komunikacji językowej. Niegrice owski program w filozofii języka i naukach o poznaniu NCN, 2016-2019, UMO-2015/19/B/HS1/03306 Cele projektu: (1) krytyczna analiza grice owskiego programu w filozofii języka i naukach o poznaniu; (2) konstrukcja alternatywnego programu austinowskiego.

Projekt: Intencje i konwencje w komunikacji językowej. Niegrice owski program w filozofii języka i naukach o poznaniu NCN, 2016-2019, UMO-2015/19/B/HS1/03306 Cele projektu: (1) krytyczna analiza grice owskiego programu w filozofii języka i naukach o poznaniu; (2) konstrukcja alternatywnego programu austinowskiego. Jedno z pytań: Za pomocą jakiej aparatury pojęciowej skonceptualizować zadanie ewolucjonistycznego wyjaśnienia pochodzenia zdolności językowych i komunikacyjnych?

PLAN: 1. Zastana sytuacja problemowa.

PLAN: 1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka.

PLAN: 1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka. 2. Dorit Bar-On (2013, 2015) o ewolucji mowy i języka koncepcja komunikacji ekspresywnej oraz sygnałów ekspresywnych.

PLAN: 1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka. 2. Dorit Bar-On (2013, 2015) o ewolucji mowy i języka koncepcja komunikacji ekspresywnej oraz sygnałów ekspresywnych. 3. Podejście alternatywne: heterogeniczność i modularność kompetencji komunikacyjnej, semantyka rozszerzona i lokalna, nomotropizm,

1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka.

1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji.

1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. B. 1. zwierzęce systemy sygnałów, 2.??? 3. języki.

1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. B. 1. zwierzęce systemy sygnałów, 2.??? 3. języki. Dygresja: Kwestie A i B można rozważać oddzielnie ( Chomsky, Sperber & Wilson, Sperber & Origgi).

1. Zastana sytuacja problemowa. Dwa zadania: A. wyjaśnienie ewolucji mowy, B. wyjaśnienie ewolucji języka. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. B. 1. zwierzęce systemy sygnałów, 2.??? 3. języki. Ważne: To, jak opiszemy 3 oraz 1, sugeruje sposób, w jaki będziemy opisywać 2.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Bach 1994, Carston 2002, Recanati 2004, Sperber & Origgi 2000, Wilson & Sperber 2012,

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Tworząc X, nadawca N komunikuje coś odbiorcy O ztw: N ma intencję (i), aby za pomocą X wywołać u O reakcję R, N ma intencję (ii), by O rozpoznał intencję (i), N ma intencję (iii), by rozpoznanie przez O intencji (i) było dla O częściowym powodem do jej spełnienia.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Niedookreślenie językowe: tego, co powiedziane (znaczenia pierwotnego), implikatury (znaczenia wtórnego), mocy illokucyjnej.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Niedookreślenie językowe: tego, co powiedziane (znaczenia pierwotnego), implikatury (znaczenia wtórnego), mocy illokucyjnej. (1) Mam wykład z pragmatyki.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Niedookreślenie językowe: tego, co powiedziane (znaczenia pierwotnego), implikatury (znaczenia wtórnego), mocy illokucyjnej. (2) Piotr wygrał z Janem.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Niedookreślenie językowe: tego, co powiedziane (znaczenia pierwotnego), implikatury (znaczenia wtórnego), mocy illokucyjnej. (3) Na górnej półce!

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Niedookreślenie językowe: tego, co powiedziane (znaczenia pierwotnego), implikatury (znaczenia wtórnego), mocy illokucyjnej. (4) Otwórz okno!

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Dominujący pogląd dotyczący istoty 3: niedookreślenie językowe i bogactwo znaczenia ; koncepcja komunikacji inferencyjno-metapsychologicznej. Niedookreślenie językowe: tego, co powiedziane (znaczenia pierwotnego), implikatury (znaczenia wtórnego), mocy illokucyjnej. (5) Jestem głodny.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Teoria relewancji (Sperber & Origgi 2000, Wilson & Sperber 2012) 2. niejęzykowa komunikacja ostensywno-inferencyjna; 1. 2. mind-reading, czyli zdolność do mentalizacji; 2. 3. UG, I-languages.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Teoria kooperatywnej komunikacji (Tomasello 1999, 2008) 2. zdolność symulacji (1999); umiejętność podzielanej intencjonalności (2008); 1. 2. uczestnictwo w joint attention frames (1999); formułowanie intencji kolektywnych (2008); 2. 3. usage-based grammar.

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Stanowisko Adriany Schetz (2016): 1. sygnał, 3. komunikat (intencja komunikacyjna, implikatury...)

1. Zastana sytuacja problemowa. A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. Stanowisko Adriany Schetz (2016): 1. sygnał, 3. komunikat (intencja komunikacyjna, implikatury...) 2. współdzielenie pola uwagi, wolicjonalna aktywacja zachowania, intencja (proto-)komunikacyjna, ekspresja (Bar-On 2013, 2015); triangulacja (Davidson 1982).

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expression: Acts, Products, and Meaning ( EAPM), in: S. Gross, N. Tebben, and M. Williams (Eds.), Meaning Without Representation. Essays on Truth, Expression, Normativity, and Naturalism, Oxford: OUP 2015, 180-209. ; Origins of Meaning: Must We Go Gricean? ( OoM), Mind & Language, 28(3), 2013, 342-375.

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji.

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. 2. komunikacja ekspresywna ( KE); 1. 2. pojawienie się KE; 2. 3. pojawienie się języka, czyli problem B...

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. 2. komunikacja ekspresywna ( KE); 1. 2. pojawienie się KE; 2. 3. pojawienie się języka, czyli problem B... B. 1. zwierzęce systemy sygnałów, 2.??? 3. języki. 2. niejęzykowe sygnały ekspresywne ( SE); 2. 3. zastępowanie niejęzykowych SE językowymi SE.

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: symptomy i przejawy stanów wewnętrznych;

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: symptomy i przejawy stanów wewnętrznych; wstyd rumieniec strach zwiększona potliwość intensywne rozumowanie szersze źrenice kłamstwo zmiana oporu galwanicznego skóry

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: symptomy i przejawy stanów wewnętrznych; znaki intencjonalne w sensie Millikan;

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: symptomy i przejawy stanów wewnętrznych; znaki intencjonalne w sensie Millikan; rozszerzona percepcja (R.G. Millikan 1984, 2004)

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: symptomy i przejawy stanów wewnętrznych; znaki intencjonalne w sensie Millikan; wyznania oraz ekspresywy w sensie Searle a.

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: symptomy i przejawy stanów wewnętrznych; znaki intencjonalne w sensie Millikan; wyznania oraz ekspresywy w sensie Searle a. Jest mi smutno. Boję się. Gratuluję! Przepraszam!

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE:

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka SE: Play bow: https://www.youtube.com/watch?v=jf3tzx1o oim

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expressive communication is a form of social, intersubjective, world-directed and overt communicative behavior that is naturally designed to enable expressers to show their intentional states of mind to suitably endowed observers, so as to move them to act in a certain ways (toward the expresser or the object of her expressed state), in part by foretelling the expresser's impending behavior. (Bar-On, 2013: 360)

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expressive communication is a form of social, intersubjective, world-directed and overt communicative behavior that is naturally designed to enable expressers to show their intentional states of mind to suitably endowed observers, so as to move them to act in a certain ways (toward the expresser or the object of her expressed state), in part by foretelling the expresser's impending behavior. (Bar-On, 2013: 360) Aspekty SE: psychologiczny; to show X to Y = to make X directly perceptable to Y; showing without explicitly telling; no intentional planning & intention recognition;

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expressive communication is a form of social, intersubjective, world-directed and overt communicative behavior that is naturally designed to enable expressers to show their intentional states of mind to suitably endowed observers, so as to move them to act in a certain ways (toward the expresser or the object of her expressed state), in part by foretelling the expresser's impending behavior. (Bar-On, 2013: 360) Aspekty SE: psychologiczny; semantyczny; quasi-referencja i quasi-predykacja; diadyczne i triadyczne interakcje;

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expressive communication is a form of social, intersubjective, world-directed and overt communicative behavior that is naturally designed to enable expressers to show their intentional states of mind to suitably endowed observers, so as to move them to act in a certain ways (toward the expresser or the object of her expressed state), in part by foretelling the expresser's impending behavior. (Bar-On, 2013: 360) Aspekty SE: psychologiczny; semantyczny; pragmatyczny; uptake & invited response (Austin 1975);

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expressive communication is a form of social, intersubjective, world-directed and overt communicative behavior that is naturally designed to enable expressers to show their intentional states of mind to suitably endowed observers, so as to move them to act in a certain ways (toward the expresser or the object of her expressed state), in part by foretelling the expresser's impending behavior. (Bar-On, 2013: 360) Aspekty SE: psychologiczny; semantyczny; pragmatyczny; czynnościowy i komunikacyjny; podatność na kontrolę;

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Expressive communication is a form of social, intersubjective, world-directed and overt communicative behavior that is naturally designed to enable expressers to show their intentional states of mind to suitably endowed observers, so as to move them to act in a certain ways (toward the expresser or the object of her expressed state), in part by foretelling the expresser's impending behavior. (Bar-On, 2013: 360) Aspekty SE: psychologiczny; semantyczny; pragmatyczny; czynnościowy i komunikacyjny; społeczny ( naśladownictwo, zmienność).

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia:

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne?

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? A dog s cowering demeanor upon encountering another will show to a suitably endowed recipient the dog s fear (kind of state), how afraid it is (quality/degree of state), of what it is afraid (the state s intentional object), and how it is disposed to act e.g., slink away from the threat (the state s dispositional profile ). Similarly for canine play bows. (OoM: 356)

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? A dog s cowering demeanor upon encountering another will show to a suitably endowed recipient the dog s fear (kind of state), how afraid it is (quality/degree of state), of what it is afraid (the state s intentional object), and how it is disposed to act e.g., slink away from the threat (the state s dispositional profile ). Similarly for canine play bows. (OoM: 356) Inasmuch as alarm and food calls, as well as other expressive signals, express states that are themselves directed at objects and features of an animal s environment as apprehended by the animal, a given alarm call can and often does fulfil its communicative role by showing not only the animal s state (agitation, excitement, etc.) but also its intentional object. (OoM: 358)

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? Interakcje diadyczne: play bow, szczerzenie kłów, kulenie się ze strachu, nursing pokes (szturchanie ramienia matki).

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? Interakcje triadyczne: sygnały alarmowe, sygnalizowanie pożywienia,

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? Interakcje triadyczne: sygnały alarmowe, sygnalizowanie pożywienia, Ale nie sygnały gotowości do reprodukcji...

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? Hipoteza: w interakcjach triadycznych SE odgrywają inną rolę, niż w interakcjach diadycznych; jedynie w wypadku tych drugich można mówić o KE.

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? [# 2] Zastąpienie niejęzykowych SE językowymi SE jest osiągnięciem ewolucji kulturowej.

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? [# 2] Zastąpienie niejęzykowych SE językowymi SE jest osiągnięciem ewolucji kulturowej. Aaaaa! Boli Boli-mnie! Boli-mnie-głowa! Och! Borys! Daj-Borysa! Hania-chce-Borysa!

2. Dorit Bar-On o ewolucji mowy i języka Komentarze i zastrzeżenia: [# 1] Czy KE obejmuje interakcje diadyczne, czy triadyczne? [# 2] Zastąpienie niejęzykowych SE językowymi SE jest osiągnięciem ewolucji kulturowej. Aaaaa! Boli Boli-mnie! Boli-mnie-głowa! Och! Borys! Daj-Borysa! Hania-chce-Borysa! Tomasello (1999) o efekcie zapadki ; jak wyjaśnić syntaktyczną złożoność języka?

3. Podejście alternatywne A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji.

3. Podejście alternatywne A. 1. zwierzęce formy komunikacji, 2.??? 3. ludzkie formy komunikacji. I. Założenie o heterogeniczności i modularności kompetencji komunikacyjnej ( KK). II. Alternatywne ujęcie zjawisk traktowanych jako formy niedookreślenia językowego: koncepcja semantyki rozszerzonej i lokalnej. III. Nomotropizm.

3. Podejście alternatywne I. Założenie o heterogeniczności i modularności KK.

3. Podejście alternatywne I. Założenie o heterogeniczności i modularności KK. (6) a. Maciej wciąż był spóźniony. b. Za chwilę miał przyjechać Robert. c. Barbara była wkurzona. (7) Piotr przewrócił się. Jan pomógł mu wstać. (8) Piotr przewrócił się. Jan go popchnął. (9) a. Zenek nie ma dziewczyny. b. Ostatnio często jeździ do Zielonej Góry. (10) a. Mam ochotę na pizzę. b. Za rogiem jest niezła restauracja.

3. Podejście alternatywne I. Założenie o heterogeniczności i modularności KK. (6) a. Maciej wciąż był spóźniony. b. Za chwilę miał przyjechać Robert. c. Barbara była wkurzona. (7) Piotr przewrócił się. Jan pomógł mu wstać. (8) Piotr przewrócił się. Jan go popchnął. (9) a. Zenek nie ma dziewczyny. b. Ostatnio często jeździ do Zielonej Góry. (10) a. Mam ochotę na pizzę. b. Za rogiem jest niezła restauracja. Zasada maksymalizacji spójności.

3. Podejście alternatywne I. Założenie o heterogeniczności i modularności KK. (6) a. Maciej wciąż był spóźniony. b. Za chwilę miał przyjechać Robert. c. Barbara była wkurzona. Kahneman 2012 (7) Piotr przewrócił się. Jan pomógł mu wstać. (8) Piotr przewrócił się. Jan go popchnął. (9) a. Zenek nie ma dziewczyny. b. Ostatnio często jeździ do Zielonej Góry. (10) a. Mam ochotę na pizzę. b. Za rogiem jest niezła restauracja. Asher and Lascarides 2003 Zasada maksymalizacji spójności.

3. Podejście alternatywne II. Alternatywne ujęcie zjawisk traktowanych jako formy niedookreślenia językowego: koncepcja semantyki rozszerzonej i lokalnej.

3. Podejście alternatywne II. Alternatywne ujęcie zjawisk traktowanych jako formy niedookreślenia językowego: koncepcja semantyki rozszerzonej i lokalnej. (11) a. Jestem głodny! b. Dziwne. c. Przed godziną był obiad. d. W lodówce jest kawałek pizzy. Witek 2015a, 2015b

3. Podejście alternatywne III. Nomotropizm Amadeo G. Conte i jego uczniowie; reinterpretacja eksperymentu Tomasello i współpracowników.

3. Podejście alternatywne Gary Stix, To coś, Świat Nauki, 2014, 10 (278), 50-57.

3. Podejście alternatywne Gary Stix, To coś, Świat Nauki, 2014, 10 (278), 50-57.

3. Podejście alternatywne Warneken, Chen and Tomasello 2006

3. Podejście alternatywne Warneken, Chen and Tomasello 2006 Przedmiot badania: zdolność tworzenia i utrzymywania wraz z innymi wspólnego celu; ta zdolność umożliwia elastyczne formy koordynacji.

3. Podejście alternatywne Warneken, Chen and Tomasello 2006 Przedmiot badania: zdolność tworzenia i utrzymywania wraz z innymi wspólnego celu; ta zdolność umożliwia elastyczne formy koordynacji. Uczestnicy: 32 dzieci w wieku od 18 do 24 miesięcy; 3 szympansy wychowywane przez ludzi.

3. Podejście alternatywne Rozwiązanie problemu wymagające różnych, choć komplementarnych ról (działań).

3. Podejście alternatywne Hipoteza: w zadaniu z windą oraz jego zabawowymi odpowiednikami dochodzi do głosu nomotropizm.

Dziękuję za uwagę