Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Filologia, specjalność rosjoznawstwo, I stopień Sylabus modułu: Nowe zjawiska we współczesnym języku rosyjskim (02-FL-RJ-S1- NZWJR04) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): -- 1. Informacje ogólne koordynator modułu rok akademicki 2014/2015 semestr letni forma studiów stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na ocenę końcową składa się ocena z pracy semestralnej/zaliczeniowej oraz aktywność na zajęciach w oparciu o realizację zadań domowych z zagadnień podejmowanych na bieżąco na zajęciach ---- 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta ćwiczenia prowadzący treści zajęć 1. Основные этапы развития русского языка до ХХ и в ХХ веке. Эволюционное развитие и революционные перемены. (2 godz.) 2. Понятие нормы и просторечия. Отношение к норме в 20-х, 50-х, 60-х, 80-х и 90-х годах ХХ века. Норма в начале ХХI века. 3. Языковая ситуация в конце ХХ века. Узуальные и речевые особенности современного языка на фоне происходящих общественных изменений. Смена ценностей и концептуальных общественных парадигм в их влиянии на язык в его публичных формах. (2 godz.) 4. Новые и прежние речевые формы и состояния. Сопоставление с языком предыдущей эпохи. (2 godz.) 5. Процессы, пути и тенденции языкового развития в их отношении к норме, системе, книжно-письменному и устно-разговорному проявлениям языка. 2 часа. 6. Идеологизация и деидеологизация. Понятие об идеологизированном языке советского времени. Язык и идеология, идеологический компонент лексического значения. (2 godz.) 7. Новояз, язык агитации и пропаганды. Публицистический стиль предыдущего времени. (2 godz.) 8. Развитие новой прессы и язык современных средств массовой информации. Язык предвыборных компаний, политических выступлений, средства полемики и риторики. Понятие о языке политики (языках политики) (2 godz.) 9. Жаргонизация, американизация, влияние современного сленга. Сленг, жаргоны, арго, понятие о так называемом общеразговорном сленге. (2 godz.) 10. Особенности языкового состояния в начале ХХI века. Новые тенденции и
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 сохранение, стабилизация и изменение прежних. (2 godz.) 11. Язык средств массовой информации в ХХI веке. Функциональная нагрузка так называемых советизмов. Советизмы как историзмы, как архаизмы и как архаизмы семантические. Явления и особенности нового новояза. (2 godz.) 12. Состояние современной русистики. Развитие новых направлений и методов изучения языка. 13. Языковое и речевое сознание говорящих, языковая (речевая) личность, устная речь в конце ХХ и начале ХХI века, в том числе как объект интереса современных исследований. (2 godz.) 14. Русский язык как язык иностранный, в аспекте и на фоне обучения и изучения других языков. Язык и культура, язык и цивилизация. (2 godz.) 15. Язык и ментальность. Проблемы контактов. Поиски новых мотивов, путей, форм и методов обучения. (2 godz.)* metody prowadzenia zajęć liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych) liczba godzin pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta organizacja zajęć literatura obowiązkowa * Zajęcia prowadzone są z użyciem następujących metod: - metoda podająca - metoda problemowa - metoda praktyczna - metoda zadaniowa Jak w opisie modułu 30 40 Praca własna studenta obejmuje przygotowanie pracy semestralnej oraz zadań domowych w oparciu o podaną literaturę, na zajęcia, samodzielną lekturę wybranych pozycji bibliograficznych 2 godziny tygodniowo 1. Русский язык конца XX столетия, под ред. Е.А. Земской. Москва, 1996. 2. Валгина Н.С. Актуальные процессы современного русского языка. М., 2003. 3. Шапошников В. Русская речь в 1990-х годах. Современная Россия в языковом отображении. М., 1998. 4. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М., 1998. 5. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987. 6. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. М., 1991. 7. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и в языке. М., 1990. 8. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. 4-е изд., перераб. и доп. М., 1990. 9. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. В поисках новых путей лингвострановедения: концепция рече-поведенческих тактик. М., 1999. 10. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. М., 1994. 11. Караулов Ю.Н. Ассоциативная грамматика русского языка. М., 1993.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 3 12. Язык и моделирование социального взаимодействия. М., 1987. 13. Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989. 14. Эпштейн М.Н. Идеология и язык // Вопросы языкознания, 1991, 6. 15. Разновидности городской устной речи. Отв. ред. Д.Н. Шмелев, Е.А. Земская. М., 1988. 16. Колесов В.В. Язык города. М., 1991. 17. Анти-мир русской культуры. Язык. Фольклор. Литература. М., 1996. Словари современного состояния языка и речи: 1. Толковый словарь русского языка ХХ века. Языковые изменения. Под ред. Г.Н. Скляревской. СПб, 1998. 2. Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика. Под ред. Г.Н. Скляревской. СПб, 2008. 2. Караулов Ю.Н., Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Уфимцева Н.В., Черкасова Г.А. Русский ассоциативный словарь. М., 1994. 3. Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений. Под общей ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1998. 4. Мокиенко В.М., Никитина Т.Г. Толковый словарь языка Совдепии. СПб., 1998. 5. Баранов А.Н., Караулов Ю.Н. Русская политическая метафора: Материалы к словарю. М., 1991. 6. Белянин В.П., Бутенко И.А. Живая речь. Словарь разговорных выражений. М., 1994. 7. Душенко К.В. Словарь современных цитат. 4300 ходячих цитат и выражений ХХ века, их источники, авторы, датировка. М., 1997. 8. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования. М., 1997. 9. Юганов И., Юганова Ф. Русский жаргон 60-90 годов. Опыт словаря. М., 1994. 10. Елистратов В.С. Словарь московского арго. М., 1994. 11. Быков В. Русская феня. Смоленск, 1994. 12. Земская Е.А. Материалы к словарю современного русского жаргона // Русистика, 1996. 1-2. 13. Никитина Т.Г. Так говорит молодежь. Словарь молодежного сленга. СПб., 1998. 14. Бизнес-сленг для "новых русских". Донецк, 1996. 15. Русский словарь языкового расширения. Сост. А.И. Солженицын. М., 1995. literatura uzupełniająca adres strony www zajęć - 3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu Praca semestralna 02-FL-RJ-S1- NZWJR04_w_1
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 4 1. Znajomość podstawowych pojęć językoznawczych 2. Znajomość etapów ewolucji i zmian w języku rosyjskim, najnowszych procesów zachodzących w języku (zjawiska ideologizacji i deideologizacji języka, sowietyzacji, amerykanizacji). 3. Znajomość podstawowych środków językowych i stylistycznych języka środków komunikacji, slangu i żargonów. 4. Orientacja w literaturze przedmiotu, we współczesnych słownikach i innych aktualnych pozycjach bibliograficznych 5. Umiejętność przeprowadzenia spójnego wywodu w ramach zagadnień programowych 6. Umiejętność zaprezentowania wiedzy zdobytej samodzielnie 7. Umiejętność analizy zjawisk językowych, wyciągania wniosków kryteria oceny Oceniana jest : zawartość merytoryczna pracy, wyczerpanie tematu 40% oceny sprawność posługiwania się terminologią 25% orientacja w literaturze przedmiotu 10% umiejętność przeprowadzenia spójnego wywodu 25% przebieg procesu weryfikacji Tematy prac do napisania w trakcie semestru podawane są na początku semestru. Student ma możliwość na bieżąco konsultować z prowadzącym zakres wybranego tematu, potrzebną literaturę, objętość pracy. Praca jest warunkiem uzyskania zaliczenia przedmiotu. Zadania domowe (-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- e) weryfikację wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu weryfikacji (-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- e) weryfikację wymagania merytoryczne 02-FL-RJ-S1- NZWJR04_w_2 1. Student posiada wiedzę zdobytą na zajęciach 2. Student potrafi odnieść się do posiadanej wiedzy, przeprowadzić pogłębiona analizę, wykonać zadania w oparciu o nią. 3. Student dostrzega zmiany zachodzące w języku, potrafi je ć i wyodrębnić cechy charakterystyczne współczesnych zjawisk językowych. Akcent w ramach zadań domowych będzie położony przede wszystkim na umiejętności wykorzystanie wiedzy zdobytej na zajęciach i użycia jej w konkretnych zadaniach przygotowanych przez prowadzącego. Realizacja zadań domowych ma na celu weryfikację przyswojenia zagadnień omawianych na zajęciach. Student ma odpowiedzieć na pytania zadawane przez
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5 prowadzącego na bieżąco po każdych zajęciach. Weryfikacja odbywa się na kolejnych zajęciach.