Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Obejmują zakres ocen 2-5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostateczna) i 6 (celująca). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocena 2 3 4 5 UNIT 1 Znajomość środków językowych podaje dane personalne, kierunki świata, nazwy narodowości, państw i miast, technologii informacyjnokomunikacyjnych, opisuje czynności życia, formy przyjaciół, krajobraz, rośliny i zwierzęta, Częściowo zna i umie podać dane personalne, kierunki świata, nazwy narodowości, państw i miast, technologii informacyjnokomunikacyjnych, opisuje czynności życia, formy przyjaciół, krajobraz, rośliny i zwierzęta, umie podać dane personalne, kierunki świata, nazwy narodowości, państw i miast, technologii informacyjnokomunikacyjnych, opisać czynności życia, formy przyjaciół, krajobraz, Zna i umie podać dane personalne, kierunki świata, nazwy narodowości, państw i miast, technologii informacyjnokomunikacyjnych, opisać czynności życia, formy wolnego, członków rodziny, kolegów i przyjaciół, krajobraz, rośliny i zwierzęta, środki
środki transportu, miasto, wieś, zanieczyszczenie środowiska, nazewnictwo z zakresu podróżowania i turystyki podaje formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple i Present Continuous; przeczące i pytające z konstrukcją There is/are; stosuje zmiany w pisowni niektórych czasowników w czasie Present Continuous Ma trudności z poprawnym stosowaniem rzeczownika odsłownego po czasownikach love, like/don't like, hate; rozróżnianiem rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych; stosowaniem rodzajników some i any oraz tworzeniem środki transportu, miasto, wieś, zanieczyszczenie środowiska, nazewnictwo z zakresu podróżowania i turystyki Częściowo zna i z trudem podaje formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple i Present Continuous; przeczące i pytające z konstrukcją There is/are; stosuje zmiany w pisowni niektórych czasowników w czasie Present Continuous Ma niewielkie trudności z poprawnym stosowaniem rzeczownika odsłownego po czasownikach love, like/don't like, hate; rozróżnianiem rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych; stosowaniem rodzajników some i any rośliny i zwierzęta, środki transportu, miasto, wieś, zanieczyszczenie środowiska, nazewnictwo z zakresu podróżowania i turystyki umie podać formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple i Present Continuous; przeczące i pytające z konstrukcją There is/are; stosować zmiany w pisowni niektórych czasowników w czasie Present Continuous Z reguły poprawnie stosuje rzeczownik odsłowny po czasownikach love, like/don't like, hate; rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; stosuje rodzajniki some i any oraz tworzy przymiotnikowe transportu, miasto, wieś, zanieczyszczenie środowiska, nazewnictwo z zakresu podróżowania i turystyki Zna i umie podać formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple; przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple i Present Continuous; przeczące i pytające z konstrukcją There is/are; stosować zmiany w pisowni niektórych czasowników w czasie Present Continuous Poprawnie stosuje rzeczownik odsłowny po czasownikach love, like/don't like, hate; rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; stosuje rodzajniki some i any oraz tworzy przymiotnikowe nazwy narodowości
przymiotnikowych nazw narodowości Czytanie Ma trudności z rozumieniem tekstu, z trudem określa sens i wyszukuje proste informacje w tekście, pomimo, ma trudności w rozpoznawaniu różnego rodzaju tekstów Słuchanie Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje proste informacje, pomimo Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz reagowaniem na polecenia, pomimo Pisanie Popełniając liczne błędy, opisuje ludzi, Mówienie Popełniając liczne błędy, opisuje ludzi i przedmioty Popełniając liczne błędy opowiada o czynnościach życia oraz tworzeniem przymiotnikowych nazw narodowości ogólny sens tekstu i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim proste informacje, z trudem rozpoznaje różne rodzaje tekstów tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim proste informacje ogólny sens tekstu i reaguje na polecenia opisuje ludzi, Popełniając błędy opisuje ludzi i przedmioty Popełniając błędy opowiada o czynnościach życia nazwy narodowości tekstu i zazwyczaj określa jego sens i przeważnie wyszukuje w nim oraz rozpoznaje różne rodzaje tekstów przeważnie odnajduje w nim Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu i reaguje na polecenia błędy, opisuje ludzi, błędy opisuje ludzi i przedmioty błędy opowiada o czynnościach życia Rozumie sens tekstu i określa jego sens i wyszukuje w nim proste informacje oraz rozpoznaje różne rodzaje tekstów Rozumie tekst słuchany i odnajduje w nim Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i reaguje na polecenia Poprawnie opisuje ludzi, Poprawnie opisuje ludzi i przedmioty Poprawnie opowiada o czynnościach życia Poprawnie przedstawia
Popełniając liczne błędy przedstawia Z trudem wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/ Reagowanie Popełniając liczne błędy przedstawia siebie i swoją rodzinę, mówi o tym co się posiada, prosi o informacje, podaje swoje upodobania Przetwarzanie tekstu przekazuje ustnie tekstu słuchanego i Popełniając błędy wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/ Popełniając błędy przedstawia siebie i swoją rodzinę, mówi o tym co się posiada, prosi o informacje, podaje swoje upodobania Częściowo przekazuje ustnie informacje Częściowo zapisuje Zazwyczaj poprawnie błędy, wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/ błędy przedstawia siebie i swoją rodzinę, mówi o tym co się posiada, prosi o informacje, podaje swoje upodobania przekazuje ustnie tekstu słuchanego i Poprawnie wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/ Poprawnie przedstawia siebie i swoją rodzinę, mówi o tym co się posiada, prosi o informacje, podaje swoje upodobania Przekazuje ustnie tekstu Poprawnie zapisuje UNIT 2 Znajomość środków językowych opisuje zwierzęta, krajobraz, planety i przestrzeń kosmiczną, nazywa i emocje, podaje dane personalne, opisuje miasto, miejsce zamieszkania, dom, jego Częściowo zna i umie opisać zwierzęta, krajobraz, planety i przestrzeń kosmiczną, nazwać i emocje, podać dane personalne, opisać miasto, miejsce zamieszkania, dom, jego umie opisać zwierzęta, krajobraz, planety i przestrzeń kosmiczną, nazwać i emocje, podać dane personalne, opisać miasto, miejsce zamieszkania, dom, Zna i umie opisać zwierzęta, krajobraz, planety i przestrzeń kosmiczną, nazwać i emocje, podać dane personalne, opisać miasto, miejsce zamieszkania, dom, jego pomieszczenia i wyposażenie, nazwać
pomieszczenia i wyposażenie, nazywa przyjaciół, środki transportu, podaje słownictwo z zakresu sprzedawania i kupowania, szkoły oraz świąt i obrzędów podaje formy pytające czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania pytające w czasach Present Simple i Present Continuous; zdania pytające z konstrukcją There is/are stosuje czasowniki w czasie Present Simple do mówienia o rozkładach jazdy Ma trudności z poprawnym stopniowaniem przymiotników, tworzeniem stopnia wyższego i najwyższego przymiotników good i bad oraz z użyciem konstrukcji as...as pomieszczenia i wyposażenie, nazwać przyjaciół, środki transportu, podać słownictwo z zakresu sprzedawania i kupowania, szkoły oraz świąt i obrzędów Częściowo zna i z trudem podaje formy pytające czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania pytające w czasach Present Simple i Present Continuous; zdania pytające z konstrukcją There is/are Częściowo zna i stosuje czasowniki w czasie Present Simple do mówienia o rozkładach jazdy Ma niewielkie trudności z poprawnym stopniowaniem przymiotników, tworzeniem stopnia wyższego i najwyższego przymiotników good i bad oraz z użyciem konstrukcji as...as jego pomieszczenia i wyposażenie, nazwać przyjaciół, środki transportu, podać słownictwo z zakresu sprzedawania i kupowania, szkoły oraz świąt i obrzędów podaje formy pytające czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania pytające w czasach Present Simple i Present Continuous; przeczące i pytające z konstrukcją There is/are stosuje czasowniki w czasie Present Simple do mówienia o rozkładach jazdy Z reguły poprawnie stopniuje przymiotniki, tworzy stopień wyższy i najwyższy przymiotników good i bad oraz używa konstrukcji as...as przyjaciół, środki transportu, podać słownictwo z zakresu sprzedawania i kupowania, szkoły oraz świąt i obrzędów Zna i umie podać formy pytające czasownika be i have got w czasie Present Simple; przeczące i pytające w czasach Present Simple i Present Continuous; przeczące i pytające z konstrukcją There is/are Zna i umie stosować czasowniki w czasie Present Simple do mówienia o rozkładach jazdy Poprawnie stopniuje przymiotniki, tworzy stopień wyższy i najwyższy przymiotników good i bad oraz używa konstrukcji as...as
Czytanie Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu, z trudem wyszukuje w nim, pomimo Słuchanie Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje proste informacje, pomimo Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu, pomimo Ma trudności z reagowaniem na polecenia Pisanie Popełniając liczne błędy, opisuje osoby, przedmioty, miejsca i zwierzęta Popełniając liczne błędy Mówienie Popełniając liczne błędy, opisuje zwierzęta, ludzi, Z dużymi trudnościami Wymowa dźwięków /i:/ ogólny sens tekstu i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim proste informacje ogólny sens tekstu Częściowo poprawnie reaguje na polecenia opisuje osoby, przedmioty, miejsca i zwierzęta opisuje zwierzęta, ludzi, Popełniając błędy Wymowa dźwięków /i:/ i /ɪ/ sprawia problemy ogólnego sensu tekstu i przeważnie wyszukuje w nim przeważnie odnajduje w nim proste informacje Zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstu Zazwyczaj poprawnie reaguje na polecenia błędy, opisuje osoby, przedmioty, miejsca i zwierzęta błędy przedstawia błędy, opisuje zwierzęta, ludzi, błędy przedstawia Rozumie ogólny sens tekstu i wyszukuje w nim Rozumie tekst słuchany i odnajduje w nim Zawsze rozumie ogólny sens tekstu Zawsze poprawnie reaguje na polecenia Poprawnie opisuje osoby, przedmioty, miejsca i zwierzęta Poprawnie przedstawia Poprawnie opisuje zwierzęta, ludzi, Poprawnie przedstawia Poprawnie wymawia dźwięki /i:/ i /ɪ/
i /ɪ/ sprawia znaczne problemy Reagowanie Popełniając liczne błędy mówi o tym, co się posiada, prosi o informacje, wyraża prośby i podziękowania Przetwarzanie tekstu przekazuje ustnie tekstu słuchanego i mówi o tym, co się posiada, prosi o informacje, wyraża prośby i podziękowania Częściowo przekazuje ustnie informacje Częściowo zapisuje Wymowa dźwięków /i:/ i /ɪ/ sprawia nieznaczne problemy błędy, mówi o tym, co się posiada, prosi o informacje, wyraża prośby i podziękowania przekazuje ustnie tekstu zapisuje Poprawnie mówi o tym, co się posiada, prosi o informacje, wyraża prośby i podziękowania Przekazuje ustnie tekstu Poprawnie zapisuje UNIT 3 Znajomość środków językowych opisuje wygląd zewnętrzny, i emocje, miasto, atrakcje turystyczne, wymienia czynności życia, rodziny, kolegów, przyjaciół, nazywa obrzędy, święta, rodzaje sklepów i środki transportu, pogodę, krajobraz, katastrofy naturalne, przyjęcia i spotkania towarzyskie, Częściowo zna i umie opisać wygląd zewnętrzny, i emocje, miasto, atrakcje turystyczne, wymienić czynności życia, rodziny, kolegów, przyjaciół, nazwać obrzędy, święta, rodzaje sklepów i środki transportu, pogodę, krajobraz, katastrofy naturalne, przyjęcia i spotkania towarzyskie, umie opisać wygląd zewnętrzny, i emocje, miasto, atrakcje turystyczne, wymienić czynności życia, formy rodziny, kolegów, przyjaciół, nazwać obrzędy, święta, rodzaje sklepów i środki transportu, pogodę, krajobraz, katastrofy naturalne, Zna i umie opisać wygląd zewnętrzny, i emocje, miasto, atrakcje turystyczne, wymienić czynności życia, formy wolnego, członków rodziny, kolegów, przyjaciół, nazwać obrzędy, święta, rodzaje sklepów i środki transportu, pogodę, krajobraz, katastrofy naturalne, przyjęcia i spotkania towarzyskie, państwa i miasta świata oraz dni tygodnia
państwa i miasta świata oraz dni tygodnia tworzy formy pytające czasownika be w czasie Past Simple; przeczące i pytające w czasach Present Simple i Past Simple stosuje formy dopełniacza saksońskiego, nieregularną liczbę mnogą rzeczowników; formy twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z konstrukcją There was/were oraz konstrukcją There is/are stosuje czasownik modalny would jako formę grzecznościową stosuje zaimki pytające what, why, when, where, whose oraz wyrażenia czasowe: from to, in the year, on 24 th August, in 24 hours, before, 3 pm państwa i miasta świata oraz dni tygodnia Częściowo zna i z trudem tworzy formy pytające czasownika be w czasie Past Simple; przeczące i pytające w czasach Present Simple i Past Simple Częściowo zna i stosuje formy dopełniacza saksońskiego, nieregularną liczbę mnogą rzeczowników; formy twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z konstrukcją There was/were oraz konstrukcją There is/are Częściowo zna i zdarza się, że popełnia błędy, stosując czasownik modalny would jako formę grzecznościową stosuje zaimki pytające what, why, when, where, whose oraz wyrażenia czasowe: from to, in the year, on 24 th August, in 24 hours, before, 3 pm przyjęcia i spotkania towarzyskie, państwa i miasta świata oraz dni tygodnia umie podać formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be w czasie Past Simple; zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple i Past Simple umie zastosować formy dopełniacza saksońskiego, nieregularną liczbę mnogą rzeczowników; formy twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z konstrukcją There was/were oraz konstrukcją There is/are zazwyczaj poprawnie stosuje czasownik modalny would jako formę grzecznościową zazwyczaj poprawnie stosuje zaimki pytające what, why, when, where, whose Zna i umie podać formy pytające czasownika be w czasie Past Simple; zdania pytające w czasach Present Simple i Past Simple Zna i umie zastosować formy dopełniacza saksońskiego, nieregularną liczbę mnogą rzeczowników; formy pytające oraz krótkie odpowiedzi z konstrukcją There was/were oraz konstrukcją There is/are Zna i poprawnie stosuje czasownik modalny would jako formę grzecznościową stosuje zaimki pytające what, why, when, where, whose oraz wyrażenia czasowe: from to, in the year, on 24 th August, in 24 hours, before, 3 pm
Czytanie Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu, z trudem wyszukuje, pomimo Słuchanie Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje w nim proste informacje, pomimo Ma trudności z reagowaniem na polecenia, pomimo Pisanie Popełniając liczne błędy, opisuje Mówienie opisuje ludzi, Ma trudności w przedstawianiu swoich upodobań i uczuć Z trudem, przy pomocy nauczyciela, opowiada o czynnościach dnia ogólny sens tekstu i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim proste informacje Częściowo reaguje na polecenia opisuje przedmioty i miejsca Opisując ludzi, popełnia liczne błędy Popełniając liczne błędy, przedstawia Popełniając liczne błędy, opowiada o oraz wyrażenia czasowe: from to, in the year, on 24 th August, in 24 hours, before, 3 pm ogólnego sensu tekstu i przeważnie wyszukuje w nim przeważnie odnajduje w nim Zazwyczaj poprawnie reaguje na polecenia błędy, opisuje Dość poprawnie opisuje ludzi, Przeważnie Zazwyczaj poprawnie opowiada o Rozumie ogólny sens tekstu i wyszukuje w nim Rozumie tekst słuchany i odnajduje w nim Zawsze reaguje na polecenia Poprawnie, używając dość bogatego słownictwa, opisuje Poprawnie, używając bogatego słownictwa, opisuje ludzi, przedmioty i miejsca Poprawnie i Zawsze poprawnie opowiada o czynnościach
Wymowa dźwięków /ʌ/ i /æ/ sprawia znaczne problemy Reagowanie Popełniając liczne błędy prosi o informacje, wyraża swoje emocje, prośby i podziękowania Przetwarzanie tekstu przekazuje ustnie tekstu słuchanego i czynnościach dnia Wymowa dźwięków /ʌ/ i /æ/ sprawia problemy prosi o informacje, wyraża swoje emocje, prośby i podziękowania Częściowo przekazuje ustnie informacje Popełniając liczne błędy słuchanego i czynnościach dnia Wymowa dźwięków /ʌ/ i /æ/ sprawia nieliczne problemy błędy, prosi o informacje, wyraża swoje emocje, prośby i podziękowania przekazuje informacje poprawnie zapisuje dnia Poprawnie wymawia dźwięki /ʌ/ i /æ/ Poprawnie prosi o informacje, wyraża swoje emocje, prośby i podziękowania Przekazuje informacje Zawsze poprawnie i zapisuje UNIT 4 Znajomość środków językowych nazywa rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogodę, i emocje, formy wolnego, czynności życia, kolegów i przyjaciół, artykuły spożywcze, posiłki, katastrofy naturalne, samopoczucie, popularne dyscypliny sportu, podaje Częściowo zna i umie nazwać rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogodę, i emocje, formy wolnego, czynności życia, kolegów i przyjaciół, artykuły spożywcze, posiłki, katastrofy naturalne, samopoczucie, popularne dyscypliny sportu, podaje umie nazwać rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogodę, i emocje, formy wolnego, czynności życia, kolegów i przyjaciół, artykuły spożywcze, posiłki, katastrofy naturalne, samopoczucie, popularne dyscypliny sportu, podaje Zna i umie nazwać rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogodę, i emocje, wolnego, czynności życia, kolegów i przyjaciół, artykuły spożywcze, posiłki, katastrofy naturalne, samopoczucie, popularne dyscypliny sportu, podaje czasowniki opisujące uszkodzenia ciała, wymienia nazwy miesięcy, środki
czasowniki opisujące uszkodzenia ciała, wymienia nazwy miesięcy, środki transportu, nazewnictwo związane z wycieczkami, wypadkami, ratownictwem, szkołą, budową ciała, przeszczepami organów oraz świętami i obrzędami stosuje formy pytające czasowników w czasach Present Simple i Past Simple stosuje czasowniki modalne can, could i should w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających czasu Past Simple oraz krótkich odpowiedziach; Ma trudności z używaniem trybu rozkazującego Czytanie Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu, z trudem wyszukuje czasowniki opisujące uszkodzenia ciała, wymienia nazwy miesięcy, środki transportu, nazewnictwo związane z wycieczkami, wypadkami, ratownictwem, szkołą, budową ciała, przeszczepami organów oraz świętami i obrzędami Częściowo zna i stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników w czasach Present Simple i Past Simple Częściowo zna i stosuje czasowniki modalne can, could i should w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających czasu Past Simple oraz krótkich odpowiedziach; Popełniając liczne błędy używając trybu rozkazującego ogólny sens tekstu i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim proste czasowniki opisujące uszkodzenia ciała, wymienia nazwy miesięcy, środki transportu, nazewnictwo związane z wycieczkami, wypadkami, ratownictwem, szkołą, budową ciała, przeszczepami organów oraz świętami i obrzędami stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników w czasach Present Simple i Past Simple błędy, stosuje czasowniki modalne can, could i should w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających czasu Past Simple oraz krótkich odpowiedziach błędy, używa trybu rozkazującego ogólnego sensu tekstu i przeważnie transportu, nazewnictwo związane z wycieczkami, wypadkami, ratownictwem, szkołą, budową ciała, przeszczepami organów oraz świętami i obrzędami Zna i stosuje formy pytające czasowników w czasach Present Simple i Past Simple Poprawnie stosuje czasowniki modalne can, could i should w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających czasu Past Simple oraz krótkich odpowiedziach Zna tryb rozkazujący i poprawnie go używa Rozumie ogólny sens tekstu i wyszukuje w nim
, pomimo Słuchanie Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje proste informacje, pomimo informacje tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim proste informacje wyszukuje w nim przeważnie odnajduje w nim Rozumie tekst słuchany i odnajduje w nim Pisanie Popełniając liczne błędy, opisuje ludzi, miejsca, czynności życia, dokonuje opisu wypadku i akcji ratunkowej Mówienie Popełniając dużą liczbę błędów, opisuje ludzi i opowiada o czynnościach dnia Wymowa dźwięków /ɒ/ i /ɔ:/ sprawia znaczne problemy Reagowanie Popełniając liczne błędy, ustnie wyraża prośby, podziękowania i swoje emocje, prosi o informacje, mówi o tym co się potrafi robić, pisemnie wyraża podstawowe informacje na swój temat opisuje ludzi, miejsca, czynności życia, dokonuje opisu wypadku i akcji ratunkowej opisuje ludzi i opowiada o czynnościach dnia Wymowa dźwięków /ɒ/ i /ɔ:/ sprawia problemy wyraża prośby, podziękowania i swoje emocje, prosi o informacje, mówi o tym co się potrafi robić, pisemnie wyraża podstawowe informacje na swój temat błędy, opisuje ludzi, miejsca, czynności życia, dokonuje opisu wypadku i akcji ratunkowej błędy, opisuje ludzi i opowiada o czynnościach dnia Wymowa dźwięków /ɒ/ i /ɔ:/ nie sprawia większych problemów błędy, wyraża prośby, podziękowania i swoje emocje, prosi o informacje, mówi o tym co się potrafi robić, pisemnie wyraża podstawowe informacje na swój temat Poprawnie opisuje ludzi, miejsca, czynności życia, dokonuje opisu wypadku i akcji ratunkowej Poprawnie, używając bogatego słownictwa, opisuje ludzi i opowiada o czynnościach dnia Wymowa dźwięków /ɒ/ i /ɔ:/ nie sprawia żadnych problemów Poprawnie wyraża prośby, podziękowania i swoje emocje, prosi o informacje, mówi o tym co się potrafi robić, pisemnie wyraża podstawowe informacje na swój temat
Przetwarzanie tekstu przekazuje ustnie tekstu słuchanego Częściowo przekazuje ustnie informacje Popełniając liczne błędy słuchanego przekazuje informacje poprawnie zapisuje Przekazuje informacje Zawsze poprawnie i zapisuje