Evolution plus 3 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe
|
|
- Aleksander Bukowski
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Evolution plus 3 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Środki językowe Przeważnie poprawnie podaje formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple; buduje zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple i Present Continuous; zdania twierdzące, przeczące i pytające z konstrukcją There is/are; stosuje zmiany w pisowni niektórych czasowników w czasie Present Continuous stosuje rzeczownik odsłowny po czasownikach love, like/don't like, hate rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne stosuje rodzajniki some i any oraz tworzy przymiotnikowe nazwy narodowości Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: dane personalne, uczucia i emocje, zainteresowania, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, członkowie rodziny, TURYSTYKA: środki Zawsze poprawnie podaje formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple; buduje zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple i Present Continuous; zdania twierdzące, przeczące i pytające z konstrukcją There is/are; stosuje zmiany w pisowni niektórych czasowników w czasie Present Continuous Zawsze poprawnie stosuje rzeczownik odsłowny po czasownikach love, like/don't like, hate Zawsze poprawnie rozróżnia rzeczowniki policzalne niepoliczalne Zawsze poprawnie stosuje rodzajniki some i any oraz tworzy przymiotnikowe nazwy narodowości Posługuje się rozbudowanym CZŁOWIEK: dane personalne, uczucia i emocje, zainteresowania, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, członkowie rodziny, TURYSTYKA: środki transportu, kierunki świata, ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz, PAŃSTWA I MIASTA
2 Umiejętności językowe wg NPP transportu, kierunki świata, ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz, PAŃSTWA I MIASTA ŚWIATA, NARODOWOŚCI, MIEJSCE ZAMIESZKANIA- MIASTO I WIEŚ, TECHNOLOGIE INFORMACYJNO- KOMUNIKACYJNE, ZANIECZYSZCZENIE ŚRODOWISKA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu Najczęściej poprawnie reaguje na polecenia Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu złożonych informacji czasami popełnia błędy rozpoznaje podstawowe rodzaje tekstów Tworzy proste wypowiedzi ustne, zdarza się, że popełnia błędy (opisuje ludzi i przedmioty, opowiada o czynnościach życia codziennego, przedstawia swoje upodobania) Prawie zawsze prawidłowo wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/ Reaguje w prostych sytuacjach: przedstawia siebie i swoją rodzinę, mówi o tym co się posiada, prosi o, podaje swoje upodobania Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca) ŚWIATA, NARODOWOŚCI, MIEJSCE ZAMIESZKANIA- MIASTO I WIEŚ, TECHNOLOGIE INFORMACYJNO- KOMUNIKACYJNE, ZANIECZYSZCZENIE ŚRODOWISKA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, bez problemu wyszukuje w tekście słuchanym proste i złożone Zawsze poprawnie reaguje na polecenia Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu rozumie sens i wyszukuje podstawowe oraz złożone w tekście czytanym Zawsze poprawnie rozpoznaje rodzaje tekstów Tworzy proste i złożone wypowiedzi ustne (opisuje ludzi i przedmioty, opowiada o czynnościach życia codziennego, przedstawia swoje upodobania) Prawidłowo wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/ Reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: przedstawia siebie i swoją rodzinę, mówi o tym co się posiada, prosi o, podaje swoje upodobania Samodzielnie tworzy krótkie wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca ) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Wykorzystuje techniki
3 Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, bardzo prostymi słowami, Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzysta ze słownika) Korzysta ze źródeł informacji w j. angielskim (encyklopedia, internet) samodzielnej pracy nad językiem (korzysta ze słownika) Korzysta ze źródeł informacji w j. angielskim (encyklopedia, internet) UNIT 2 Środki językowe Zna i zazwyczaj prawidłowo tworzy formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple i Present Continuous; zdania twierdzące, przeczące i pytające z konstrukcją There is/are stosuje czasowniki w czasie Present Simple do mówienia o rozkładach jazdy Zna zasady stopniowania przymiotników, tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników good i bad oraz użycia konstrukcji as...as i zazwyczaj poprawnie je stosuje Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: dane personalne, zainteresowania, uczucia i emocje, ŚWIAT Zna i zawsze prawidłowo tworzy formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be i have got w czasie Present Simple; zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple i Present Continuous; zdania twierdzące, przeczące i pytające z konstrukcją There is/are Zawsze poprawnie stosuje czasowniki w czasie Present Simple do mówienia o rozkładach jazdy Zna zasady stopniowania przymiotników, tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników good i bad oraz użycia konstrukcji as...as i zawsze poprawnie je stosuje Posługuje się rozbudowanym CZŁOWIEK: dane personalne, zainteresowania, uczucia i emocje, ŚWIAT PRZYRODY: zwierzęta, krajobraz, ŻYCIE RODZ I, TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego,
4 Umiejętności językowe wg NPP PRZYRODY: zwierzęta, krajobraz, ŻYCIE RODZ I, TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, członkowie rodziny, koledzy i przyjaciele, DOM: opis domu, jego pomieszczeń i wyposażenia, ZAKUPY I USŁUGI: sprzedawanie i kupowanie, TURYSTYKA: środki transportu, KULTURA: święta, obrzędy, SZKOŁA, MIASTO, PLANETY I PRZESTRZEŃ KOSMICZNA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu Najczęściej poprawnie reaguje na polecenia Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu Tworzy proste wypowiedzi ustne, zdarza się, że popełnia błędy (opisuje zwierzęta, ludzi, przedmioty i miejsca, przedstawia swoje upodobania i uczucia ) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /i:/ i /ɪ/ Reaguje w prostych sytuacjach: mówi o tym co posiada, prosi o, wyraża prośby i podziękowania Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, bardzo proste członkowie rodziny, koledzy i przyjaciele, DOM: opis domu, jego pomieszczeń i wyposażenia, ZAKUPY I USŁUGI: sprzedawanie i kupowanie, TURYSTYKA: środki transportu, KULTURA: święta, obrzędy, SZKOŁA, MIASTO, PLANETY I PRZESTRZEŃ KOSMICZNA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Poprawnie reaguje na polecenia Rozumie proste i bardziej skomplikowane wypowiedzi pisemne, bez trudu rozumie sens, wyszukuje zarówno podstawowe, jak i złożone Bez trudu tworzy proste i złożone wypowiedzi ustne (opisuje zwierzęta, ludzi, przedmioty i miejsca, przedstawia swoje upodobania i uczucia) Poprawnie wymawia dźwięki /i:/ i /ɪ/ Reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: mówi o tym co posiada, prosi o, wyraża prośby i podziękowania Samodzielnie tworzy krótkie wypowiedzi pisemne (opisuje osoby, przedmioty, miejsca i zwierzęta, przedstawia swoje upodobania i uczucia)
5 wypowiedzi pisemne (opisuje osoby, przedmioty, miejsca i zwierzęta, przedstawia swoje upodobania i uczucia) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego UNIT 3 Środki językowe Zna i przeważnie poprawnie tworzy formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be w czasie Past Simple; zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple i Past Simple Zna zastosowanie i najczęściej poprawnie stosuje dopełniacz saksoński, nieregularną liczbę mnogą rzeczowników; formy twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z konstrukcją There was/were oraz konstrukcją There is/are Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje czasownik modalny Would jako formę grzecznościową stosuje zaimki pytające What, Why, When, Where, Whose oraz wyrażenia czasowe: from to, in the year, on 24 th August, in 24 hours, before, 3 pm Posługuje się podstawowym Zna i zawsze poprawnie tworzy formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika be w czasie Past Simple; zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple i Past Simple Zna zastosowanie i zawsze poprawnie stosuje dopełniacz saksoński, nieregularną liczbę mnogą rzeczowników; formy twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z konstrukcją There was/were oraz konstrukcją There is/are Zna i poprawnie stosuje czasownik modalny Would jako formę grzecznościową Poprawnie stosuje zaimki pytające What, Why, When, Where, Whose oraz wyrażenia czasowe: from to, in the year, on 24 th August, in 24 hours, before, 3 pm Posługuje się rozbudowanym CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, zainteresowania, uczucia i emocje, KULTURA: święta, obrzędy, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: koledzy i
6 Umiejętności językowe wg NPP CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, zainteresowania, uczucia i emocje, KULTURA: święta, obrzędy, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: koledzy i przyjaciele, członkowie rodziny, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje sklepów, TURYSTYKA: środki transportu, ŚWIAT PRZYRODY: pogoda, krajobraz, MIASTO, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, KATASTROFY NATURALNE, DNI TYGODNIA, PRZYJĘCIA I SPOTKANIA TOWARZYSKIE, PANSTWA I MIASTA ŚWIATA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu Zazwyczaj prawidłowo reaguje na polecenia Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu złożonych informacji czasami popełnia błędy Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi ustne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, przedstawia swoje upodobania i uczucia, opowiada o czynnościach dnia codziennego) Prawie zawsze prawidłowo przyjaciele, członkowie rodziny, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje sklepów, TURYSTYKA: środki transportu, ŚWIAT PRZYRODY: pogoda, krajobraz, MIASTO, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, KATASTROFY NATURALNE, DNI TYGODNIA, PRZYJĘCIA I SPOTKANIA TOWARZYSKIE, PANSTWA I MIASTA ŚWIATA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, bez problemu wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Zawsze prawidłowo reaguje na polecenia Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu wyszukuje podstawowe i złożone w tekście czytanym Tworzy złożone wypowiedzi ustne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, przedstawia swoje upodobania i uczucia, opowiada o czynnościach dnia codziennego) Prawidłowo wymawia dźwięki /ʌ/ i /æ/ Reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: prosi o, wyraża swoje emocje, prośby i
7 wymawia dźwięki /ʌ/ i /æ/ Reaguje w prostych sytuacjach: prosi o, wyraża swoje emocje, prośby i podziękowania Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne (opisuje przedmioty i miejsca) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, bardzo prostymi słowami, podziękowania Samodzielnie tworzy krótkie wypowiedzi pisemne (opisuje przedmioty i miejsca) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego UNIT 4 Środki językowe Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników w czasach Present Simple i Past Simple Zna zastosowanie i zazwyczaj poprawnie stosuje czasowniki modalne can, could i should w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających czasu Past Simple oraz krótkich odpowiedziach Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje tryb rozkazujący Posługuje się podstawowym ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, pogoda, krajobraz, CZŁOWIEK: uczucia i emocje, ŻYWIENIE: artykuły spożywcze, posiłki, ZDROWIE: Zna i zawsze poprawnie stosuje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników w czasach Present Simple i Past Simple Zna zastosowanie i zawsze poprawnie stosuje czasowniki modalne can, could i should w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających czasu Past Simple oraz krótkich odpowiedziach Zna zastosowanie trybu rozkazującego do wydawania poleceń Bez problemu używa trybu rozkazującego Posługuje się rozbudowanym ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, pogoda, krajobraz, CZŁOWIEK: uczucia i emocje, ŻYWIENIE: artykuły spożywcze, posiłki, ZDROWIE: samopoczucie, SPORT: popularne dyscypliny sportu, ŻYCIE
8 Umiejętności językowe wg NPP samopoczucie, SPORT: popularne dyscypliny sportu, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, koledzy, przyjaciele, TURYSTYKA: środki transportu, KULTURA: święta, obrzędy, KATASTROFY NATURALNE, CZASOWNIKI OPISUJĄCE USZKODZENIA CIAŁA, NAZWY MIESIĘCY, WYCIECZKI, WYPADKI, RATOWNICTWO, SZKOŁA, BUDOWA CIAŁA, PRZESZCZEPY ORGANÓW Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu złożonych informacji czasami popełnia błędy Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi ustne (opisuje ludzi i opowiada o czynnościach dnia codziennego) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /ɒ/ i /ɔ:/ Reaguje w prostych sytuacjach: ustnie wyraża prośby, podziękowania i swoje emocje, prosi o, mówi o tym co się potrafi robić, pisemnie wyraża podstawowe RODZ I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, koledzy, przyjaciele, TURYSTYKA: środki transportu, KULTURA: święta, obrzędy, KATASTROFY NATURALNE, CZASOWNIKI OPISUJĄCE USZKODZENIA CIAŁA, NAZWY MIESIĘCY, WYCIECZKI, WYPADKI, RATOWNICTWO, SZKOŁA, BUDOWA CIAŁA, PRZESZCZEPY ORGANÓW Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu rozumie sens, wyszukuje podstawowe i złożone Tworzy złożone wypowiedzi ustne (opisuje ludzi i opowiada o czynnościach dnia codziennego) Poprawnie wymawia dźwięki /ɒ/ i /ɔ:/ Reaguje w prostych i bardziej skomplikowanych sytuacjach: ustnie wyraża prośby, podziękowania i swoje emocje, prosi o, mówi o tym co się potrafi robić, pisemnie wyraża podstawowe na swój temat Samodzielnie tworzy wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, miejsca,
9 na swój temat Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, miejsca, czynności życia codziennego, dokonuje opisu wypadku i akcji ratunkowej) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, bardzo prostymi słowami, Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzysta ze słownika) czynności życia codziennego, dokonuje opisu wypadku i akcji ratunkowej) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje uzyskane z tekstu słuchanego i czytanego Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzysta ze słownika) UNIT 5 Środki językowe podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous tworzy kolokacje z czasownikiem get oraz stopień wyższy i najwyższy przymiotników Rozróżnia i zazwyczaj poprawnie stosuje zaimki pytające What, When, Where w czasie Past Continuous oraz wyrażenia przysłówkowe: After that, finally, then, next, first, later, the next day, in the end Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, Poprawnie podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników oraz krótkie odpowiedzi w czasach Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous Poprawnie tworzy kolokacje z czasownikiem get oraz stopień wyższy i najwyższy przymiotników Rozróżnia i zawsze poprawnie stosuje zaimki pytające What, When, Where w czasie Past Continuous oraz wyrażenia przysłówkowe: After that, finally, then, next, first, later, the next day, in the end Posługuje się rozbudowanym CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, zainteresowania, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, czynności życia
10 Umiejętności językowe wg NPP zainteresowania, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, ZDROWIE: samopoczucie, SPORT: popularne dyscypliny sportu, ZAKUPY I USŁUGI: towary, sprzedawanie i kupowanie, DOM: opis domu, MIASTO, KULTURA, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, WYCIECZKI, UBRANIA, OBIEKTY SPORTOWE, SZKOŁA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu reaguje na polecenia i rozpoznaje sytuacje komunikacyjne Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu złożonych informacji czasami popełnia błędy Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi ustne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, opowiada o czynnościach dnia codziennego oraz przedstawia swoje uczucia) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /ð/ i /θ/ Reaguje w prostych sytuacjach: wyraża emocje i prosi o Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, czynności codziennego, ZDROWIE: samopoczucie, SPORT: popularne dyscypliny sportu, ZAKUPY I USŁUGI: towary, sprzedawanie i kupowanie, DOM: opis domu, MIASTO, KULTURA, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, WYCIECZKI, UBRANIA, OBIEKTY SPORTOWE, SZKOŁA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Zawsze poprawnie reaguje na polecenia i rozpoznaje sytuacje komunikacyjne Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu wyszukuje podstawowe i złożone Tworzy złożone wypowiedzi ustne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, opowiada o czynnościach dnia codziennego oraz przedstawia swoje uczucia) Poprawnie wymawia dźwięki /ð/ i /θ/ Używając bogatego słownictwa reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: wyraża emocje i prosi o Samodzielnie tworzy wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, czynności dnia codziennego, przedstawia swoje upodobania i uczucia) Bez problemu przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje
11 dnia codziennego, przedstawia swoje upodobania i uczucia) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, bardzo prostymi słowami, UNIT 6 Środki językowe Zna i zazwyczaj poprawnie tworzy twierdzące i przeczące zdania podrzędnie złożone w czasach Past Simple i Past Continuous, z zaimkiem When Rozróżnia i zazwyczaj poprawnie stosuje czasowniki nieregularne w czasie Past Simple buduje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników w czasach Present Simple, Present Continuous, Past Simple i Past Continuous stosuje wyrażenia przysłówkowe: After that, finally, then, next, first, later, the next day, in the end używa form twierdzących, przeczących i pytających czasownika modalnego can Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: uczucia i emocje, zainteresowania, ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, Zna i poprawnie tworzy twierdzące i przeczące zdania podrzędnie złożone w czasach Past Simple i Past Continuous, z zaimkiem When Rozróżnia i zawsze poprawnie stosuje czasowniki nieregularne w czasie Past Simple Poprawnie buduje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników w czasach Present Simple, Present Continuous, Past Simple i Past Continuous Poprawnie stosuje wyrażenia przysłówkowe: After that, finally, then, next, first, later, the next day, in the end Zawsze poprawnie używa form twierdzących, przeczących i pytających czasownika modalnego can Posługuje się rozbudowanym CZŁOWIEK: uczucia i emocje, zainteresowania, ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogoda, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia
12 Umiejętności językowe wg NPP krajobraz, pogoda, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje sklepów, ŻYWIENIE: posiłki, artykuły spożywcze, SZKOŁA: przybory szkolne, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, PAŃSTWA I MIASTA ŚWIATA, TURYSTYKA, WYNALAZKI, AKCESORIA, PRZEDMIOTY DOMOWEGO UŻYTKU, SZKOŁA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu Najczęściej poprawnie rozumie intencje rozmówcy Najczęściej poprawnie reaguje na polecenia Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu złożonych informacji czasami popełnia błędy Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi ustne (opisuje pogodę, ludzi, przedmioty, uczucia i emocje, opowiada o czynnościach życia codziennego ) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /j/ i /ʤ/ Reaguje w prostych sytuacjach: wyraża emocje i prosi o codziennego, ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje sklepów, ŻYWIENIE: posiłki, artykuły spożywcze, SZKOŁA: przybory szkolne, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, PAŃSTWA I MIASTA ŚWIATA, TURYSTYKA, WYNALAZKI, AKCESORIA, PRZEDMIOTY DOMOWEGO UŻYTKU, SZKOŁA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Bez trudu określa intencje rozmówcy Z łatwością reaguje na polecenia Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu wyszukuje podstawowe i złożone Używając bogatego słownictwa tworzy proste i złożone wypowiedzi ustne (opisuje pogodę, ludzi, przedmioty, uczucia i emocje, opowiada o czynnościach życia codziennego) Poprawnie wymawia dźwięki /j/ i /ʤ/ Używając bogatego słownictwa reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: wyraża emocje i prosi o Tworzy zaawansowane wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty i czynności dnia
13 Tworzy proste wypowiedzi pisemne: opisuje przedmioty i czynności dnia codziennego oraz uzupełnia zdania wyrazami z ramki (reagowanie w prostych sytuacjach życia codziennego) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, bardzo prostymi słowami, codziennego oraz uzupełnia zdania wyrazami z ramki (reagowanie w prostych sytuacjach życia codziennego) Bez problemu przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje UNIT 7 Środki językowe tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Future Simple tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z czasownikiem modalnym should Zna i zwykle prawidłowo używa zaimków pytających What, Where, When, What time w czasie Future Simple Zna i zazwyczaj poprawnie stosuje wyrażenia Can I have..., Would you like...? Zna i zazwyczaj poprawnie tworzy nieregularną liczbę mnogą rzeczowników Posługuje się podstawowym SZKOŁA: przybory szkolne, PRACA: popularne zawody, ŚWIAT PRZYRODY: Zawsze poprawnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie Future Simple Poprawnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi z czasownikiem modalnym should Zna i zawsze prawidłowo używa zaimków pytających What, Where, When, What time w czasie Future Simple Zna i zawsze prawidłowo stosuje wyrażenia Can I have..., Would you like...? Zawsze poprawnie tworzy nieregularną liczbę mnogą rzeczowników Posługuje się rozbudowanym SZKOŁA: przybory szkolne, PRACA: popularne zawody, ŚWIAT PRZYRODY: pogoda, ŻYWIENIE: artykuły spożywcze i posiłki, CZŁOWIEK: uczucia i emocje, DOM: miejsce zamieszkania, opis wyposażenia, ŻYCIE
14 Umiejętności językowe wg NPP pogoda, ŻYWIENIE: artykuły spożywcze i posiłki, CZŁOWIEK: uczucia i emocje, DOM: miejsce zamieszkania, opis wyposażenia, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, KULTURA: święta, obrzędy, PRZYBORY KUCHENNE, SZKOŁA, SŁOWNICTWO DIALEKTU AUSTRALIJSKIEGO Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu reaguje na polecenia Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu Tworzy proste wypowiedzi ustne, zdarza się, że popełnia błędy (przedstawia swoje upodobania i uczucia oraz opinie, opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, opowiada o czynnościach dnia codziennego, opisuje produkty żywnościowe, rodzinny obiad i sposób obchodzenia urodzin w Polsce) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /ɪə(r)/ i /eə(r)/ Reaguje w prostych sytuacjach: wyraża swoje emocje, prosi o, wyraża prośby i RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego, KULTURA: święta, obrzędy, PRZYBORY KUCHENNE, SZKOŁA, SŁOWNICTWO DIALEKTU AUSTRALIJSKIEGO Rozumie ogólny sensu tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Zawsze poprawnie reaguje na polecenia Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu wyszukuje podstawowe i złożone Wypowiada się, używając bogatego słownictwa: przedstawia swoje upodobania i uczucia oraz opinie, opisuje ludzi, przedmioty i miejsca, opowiada o czynnościach dnia codziennego, opisuje produkty żywnościowe, rodzinny obiad i sposób obchodzenia urodzin w Polsce Poprawnie wymawia dźwięki /ɪə(r)/ i /eə(r)/ Z łatwością reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: wyraża swoje emocje, prosi o, wyraża prośby i podziękowania, podaje swoje upodobania, udziela pisemnie informacji na swój temat Samodzielnie tworzy proste i bardziej złożone wypowiedzi
15 podziękowania, podaje swoje upodobania, udziela pisemnie informacji na swój temat Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedstawia swoje upodobania, opisuje czynności dnia codziennego, pisze kartkę urodzinową, w której przedstawia swoje uczucia, uzupełnia zdania wyrazami z ramek) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzysta ze słownika) pisemne (opisuje ludzi, przedstawia swoje upodobania, opisuje czynności dnia codziennego, pisze kartkę urodzinową, w której przedstawia swoje uczucia, uzupełnia zdania wyrazami z ramek) Z łatwością przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzysta ze słownika) UNIT 8 Środki językowe Bez większych problemów tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous Zna i przeważnie poprawnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z konstrukcją Be going to Zna i przeważnie poprawnie stosuje rzeczowniki występujące w liczbie pojedynczej lub liczbie mnogiej, przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze, przysłówki oraz wyrażenie: Can I have? i Would you like? Zna i przeważnie poprawnie stosuje formy twierdzące i przeczące czasownika Bez problemów tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous Zna i poprawnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z konstrukcją Be going to Zna i zawsze poprawnie stosuje rzeczowniki występujące w liczbie pojedynczej lub liczbie mnogiej, przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze, przysłówki oraz wyrażenie: Can I have? i Would you like? Zawsze poprawnie stosuje formy twierdzące i przeczące czasownika modalnego must Posługuje się rozbudowanym
16 Umiejętności językowe wg NPP modalnego must Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: uczucia i emocje, zainteresowania, wygląd zewnętrzny, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, formy spędzania czasu wolnego, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogoda, ZAKUPY I USŁUGI: towary, sprzedawanie i kupowanie, DOM: opis wyposażenia domu, TURYSTYKA: środki transportu, SZKOŁA, AKCESORIA I BIŻUTERIA, PARKI I REZERWATY, PAŃSTWA I MIASTA ŚWIATA, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, ZANIECZYSZCZENIE I OCHRONA ŚRODOWISKA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu Najczęściej poprawnie reaguje na polecenia Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu Tworzy proste wypowiedzi ustne, zdarza się, że popełnia błędy (mówi o swoich upodobaniach, opowiada o czynnościach dnia codziennego oraz opisuje przedmioty i miejsca) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /uː/ i /ʊ/ CZŁOWIEK: uczucia i emocje, zainteresowania, wygląd zewnętrzny, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, formy spędzania czasu wolnego, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogoda, ZAKUPY I USŁUGI: towary, sprzedawanie i kupowanie, DOM: opis wyposażenia domu, TURYSTYKA: środki transportu, SZKOŁA, AKCESORIA I BIŻUTERIA, PARKI I REZERWATY, PAŃSTWA I MIASTA ŚWIATA, ATRAKCJE TURYSTYCZNE, ZANIECZYSZCZENIE I OCHRONA ŚRODOWISKA Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Z łatwością i poprawnie reaguje na polecenia Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu znajduje sens, wyszukuje podstawowe i złożone Używając bogatego słownictwa mówi o swoich upodobaniach, opowiada o czynnościach dnia codziennego oraz opisuje przedmioty i miejsca Poprawnie wymawia dźwięki /uː/ i /ʊ/ Z łatwością reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: wyraża swoje emocje, prosi o, pisemnie udziela podstawowych informacji na swój temat
17 Reaguje w prostych sytuacjach: wyraża swoje emocje, prosi o, pisemnie udziela podstawowych informacji na swój temat (uzupełniając tabelkę) Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi pisemne (opisuje przedmioty, określając ich przynależność, opisuje miejsca i czynności dnia codziennego, plany na przyszłość, pisze pocztówkę z wakacji oraz kwiz z wiedzy o roślinach) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów) (uzupełniając tabelkę) Samodzielnie tworzy proste i bardziej złożone wypowiedzi pisemne (opisuje przedmioty, określając ich przynależność, opisuje miejsca i czynności dnia codziennego, plany na przyszłość, pisze pocztówkę z wakacji oraz kwiz z wiedzy o roślinach) Z łatwością przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje Wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów) UNIT 9 Środki językowe Zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Perfect, Present Simple, Past Simple, Past Continuous, Future Simple oraz z konstrukcją Be going to Zna i stosuje wyrażenia określające częstotliwość w czasie Present Perfect oraz przysłówki just i ever w czasie Present Perfect Zna i stosuje czasowniki nieregularne w czasie Present Perfect Zna i stosuje zaimek bezosobowy one, zaimki Zna i bezbłędnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach Present Perfect, Present Simple, Past Simple, Past Continuous, Future Simple oraz z konstrukcją Be going to Zna i bezbłędnie stosuje wyrażenia określające częstotliwość w czasie Present Perfect oraz przysłówki just i ever w czasie Present Perfect Zna i bezbłędnie stosuje czasowniki nieregularne w czasie Present Perfect Zna i bezbłędnie stosuje zaimek bezosobowy one,
18 względne Who, Which i That oraz formy twierdzące i przeczące czasownika modalnego must Zna zdania podrzędnie złożone Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: dane personalne, uczucia i emocje, zainteresowania, SPORT: popularne dyscypliny sportu, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, ZDROWIE: higiena codzienna, PRACA: popularne zawody, ZAKUPY I USŁUGI: towary, KULTURA: święta, obrzędy, PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU, DZIEDZINY KULTURY- LITERATURA, TECHNOLOGIE INFORMACYJNO- KOMUNIKACYJNE, ZAGROŻENIE I OCHRONA ŚRODOWISKA zaimki względne Who, Which i That oraz formy twierdzące i przeczące czasownika modalnego must Zna i bezbłędnie tworzy zdania podrzędnie złożone Posługuje się rozbudowanym CZŁOWIEK: dane personalne, uczucia i emocje, zainteresowania, SPORT: popularne dyscypliny sportu, ŻYCIE RODZ I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, ZDROWIE: higiena codzienna, PRACA: popularne zawody, ZAKUPY I USŁUGI: towary, KULTURA: święta, obrzędy, PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU, DZIEDZINY KULTURY- LITERATURA, TECHNOLOGIE INFORMACYJNO- KOMUNIKACYJNE, ZAGROŻENIE I OCHRONA ŚRODOWISKA Umiejętności językowe wg NPP Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym, przy wyszukiwaniu rozpoznaje sytuacje komunikacyjne i reaguje na polecenia Rozumie ogólny sensu tekstu słuchanego, z łatwością wyszukuje w tekście słuchanym zarówno proste, jak i złożone Zawsze poprawnie rozpoznaje sytuacje komunikacyjne i reaguje na polecenia Rozumie wypowiedzi pisemne, bez trudu wyszukuje podstawowe
19 Rozumie proste wypowiedzi pisemne: rozumie sens i wyszukuje podstawowe, przy wyszukiwaniu rozpoznaje różne rodzaje tekstów czytanych Tworzy proste wypowiedzi ustne, zdarza się, że popełnia błędy (opisuje miejsca, osoby, przedmioty, czynności dnia codziennego, przedstawia swoje upodobania i uczucia ) Prawie zawsze poprawnie wymawia dźwięki /ʌ/, /ɑː/ i /æ/, najczęściej poprawnie rozróżnia usłyszane dźwięki Reaguje w prostych sytuacjach: prosi o i podaje swoje upodobania Tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, proste wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i czynności dnia codziennego ) Przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje, popełniając drobne błędy, i złożone Zawsze poprawnie rozpoznaje różne rodzaje tekstów czytanych Używając bogatego słownictwa opisuje miejsca, osoby, przedmioty, czynności dnia codziennego, przedstawia swoje upodobania i uczucia Poprawnie wymawia dźwięki: /ʌ/, /ɑː/ i /æ/, rozróżnia usłyszane dźwięki Z łatwością reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: prosi o i podaje swoje upodobania Samodzielnie tworzy proste i bardziej złożone wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i czynności dnia codziennego) Z łatwością przetwarza tekst pisany i słuchany: przekazuje
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. VI do podręcznika Evolution Plus 3
Ocena Wymagania edukacyjne dla kl. VI do podręcznika Evolution Plus 3 2 3 4 5 UNIT 1 Znajomość środków językowych podaje dane personalne, kierunki świata, nazwy narodowości, państw i miast, technologii
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Ocena
Evolution plus 3 klasa VI KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA klasa 6
Evolution plus 3 KRYTERIA OCENIANIA klasa 6 Kryteria ocenia zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA klasa 6
Evolution plus 3 KRYTERIA OCENIANIA klasa 6 Kryteria ocenia zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI. Kryteria oceniania ogólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia POZIOM PODSTAWOWY OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. VI poziom II.2 Kryteria oceniania ogólne
Wymagania edukacyjne dla kl. VI poziom II.2 Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać
Bardziej szczegółowoKLASA VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Podręcznik Evolution 3
KLASA VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Podręcznik Evolution 3 1. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 3 KRYTERIA OCENIANIA OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Evolution plus 3 KRYTERIA OCENIANIA OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA - niewielka samodzielność - odtwórcza wiedza - skuteczne próby opanowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI OCENY ŚRÓDROCZNE
Evolution plus 3 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń podstawy programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: VIa, VIb, VIc
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: VIa, VIb, VIc TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 3h ROK SZKOLNY: 2014 / 2015 PROGRAM NAUCZANIA: Data dopuszczenia 2012 Tytuł: Program nauczania języka
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoEvolution plus 3 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP
Evolution plus 3 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Umiejętności wg UNIT 1 Przeważnie poprawnie podaje formy pełne i skrócone czasownika be i have got w czasie Present Simple;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoBrainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT
1 Brainy klasa 4. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Na ogół poprawnie podaje nieregularną formę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
1 KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Kryteria obejmują zakres ocen 2-5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostateczna) i 6 (celująca). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena
1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoBrainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT
1 Brainy klasa 4. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE wg WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Na ogół poprawnie podaje nieregularną
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016
1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoNew Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1
1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice
1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie IV Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ
1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ Ocena celująca - uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, pracuje samodzielnie, wykorzystuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH WYMAGANIA NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE PRZEDMIOT Język angielski NAUCZYCIEL KLASA VI ROK SZKOLNY 2018/2019 L.P. 1. ZAKRES OCENY Znajomość środków językowych (leksykalnych,
Bardziej szczegółowoPOZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska PODRĘCZNIK: Hot Spot 3 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe MODULE ONE: ME AND MY WORLD udziela podstawowych informacji
Bardziej szczegółowoMP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VI Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA. Macmillan Polska 2014 OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA
1 Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA - niewielka samodzielność - odtwórcza wiedza - skuteczne próby opanowania
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ PIĄTĄ w zakresie znajomości środków językowych całościowo,
Bardziej szczegółowo6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym
Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje
Bardziej szczegółowoKLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I
KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy:1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoHot Spot 3 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO
Hot Spot 3 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia: POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia: MODULE ONE: ME AND MY WORLD udziela podstawowych informacji o sobie i innych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII 1. Na lekcjach języka anielskiego doskonalone oraz oceniane będą przede wszystkim następujące obszary aktywności językowej ucznia: a.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 4-6 ROK SZKOLNY 2016/2017 z kontynuacją w roku szkolnym 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 4-6 ROK SZKOLNY 2016/2017 z kontynuacją w roku szkolnym 2017/2018 1 I. Kompetencje językowe podlegające ocenianiu: a) b) Rozumienie ze słuchu b) c) d) e)
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA V PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe Gramatyka / słownictwo MODULE ONE: PEOPLE AND
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 1
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA IV PODRĘCZNIK: Hot Spot 1 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: WELCOME MODULE podaje informacje o sobie i innych osobach (imię, nazwisko, wiek, numer telefonu), pyta
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w kl. V w r.szk.2018/2019 PLAN WYNIKOWY
1 Kryteria oceniania z języka angielskiego w kl. V w r.szk.2018/2019 Brainy klasa 5. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej
JĘZYK ANGIELSKI Klasa 7 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Odnajduję w tekście czytanym konkretne informacje i określam intencje autora. 2. Znam prawidłową intonację i umiem jej używać. 3. Potrafię przeprowadzić
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoBrainy klasa 5. Macmillan Polska 2018 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT. Środki językowe
1 Brainy klasa 5. PLAN WYNIKOWY Usunięto: WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem can.
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2. Wymagania programowe w klasie VIII
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VIII Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ ÓSMĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO KLASY IV
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA: V PODRĘCZNIK: Brainy 5
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA: V PODRĘCZNIK: Brainy 5 Ocenianie obejmuje: Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych; Informowanie o nich uczniów i ich rodziców; Bieżące ocenianie;
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. IV - VII Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem wymagań programowych oraz z systemem oceniania na
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Szkoła Podstawowa w Trzebielu. Klasa V
1 Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa V Opracowała: Anna Wojciechowska Trzebiel, 2015 2 1. Przedmiotowy System Oceniania z
Bardziej szczegółowoOGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO- KLASA IV
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO- KLASA IV SKALA OCEN 6 5 4 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, nie popełnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU 1. Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Klasa 6 Szkoły Podstawowej
JĘZYK ANGIELSKI Klasa 6 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Potrafię przeprowadzić krótką analizę przeczytanego tekstu. 2. Wiem, jak wyszukać szczegółowe informacje w tekście. 3. Rozumiem treść poleceń do zadań
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 5 ROK SZKOLNY 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 5 ROK SZKOLNY 2017/2018 1 I. Kompetencje językowe podlegające ocenianiu: a) Znajomość środków językowych b) Rozumienie ze słuchu b) Mówienie c) Czytanie d)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:
Ocena celująca (6): WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4 Otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności wyznaczone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019 1. Zasady ogólne Ocenie podlegają następujące sprawności językowe oraz sfery pracy ucznia: mówienie, czytanie ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 6 ROK SZKOLNY 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 6 ROK SZKOLNY 2017/2018 1 I. Kompetencje językowe podlegające ocenianiu: a) Znajomość środków językowych b) Rozumienie ze słuchu b) Mówienie c) Czytanie d)
Bardziej szczegółowoWymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoInterface 1 PLAN WYNIKOWY
Interface 1 PLAN WYNIKOWY STARTER UNIT przedstawia osoby ze swojej klasy literuje swoje imię i nazwisko podaje czas nazywa przybory szkolne opisuje przedmioty za pomocą kolorów posługuje się zwrotami przydatnymi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I
KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy: 1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. czasownik to be w czasie teraźniejszym (formy twierdzące,
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Karolina Jakubowska
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 7 - grupa 2 z języka angielskiego w roku szkolnym 2018/2019 Nauczyciel: Karolina
Bardziej szczegółowoEvolution 2 JĘZYK ANGIELSKI KL. 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI KL. 5 WYMAGANIA / KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie. Kryteria obejmują
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń nowej podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb,IVc
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb,IVc TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 3h ROK SZKOLNY: 2014/ 2015 PROGRAM NAUCZANIA: numer dopuszczenia 471/1/2012 Data dopuszczenia 2012-03-05
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Poziom podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom ponadpodstawowy oznacza wiedzę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV 1. Nauczyciel zobowiązuje się do powiadomienia o terminie prac klasowych co najmniej tydzień przed wyznaczonym terminem a krótkich sprawdzianów
Bardziej szczegółowoI półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową
Bardziej szczegółowoRegulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA
Regulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA I. Organizator Organizatorem konkursu jest Urząd Gminy Biskupice, Tomaszkowice 455; 32-020 Wieliczka II. Cele konkursu 1. Promowanie wśród
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z języka angielskiego dla klasy V podręcznik Brainy 5. Ocena śródroczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE z języka angielskiego dla klasy V podręcznik Brainy 5 Ocena dopuszczająca Znajomość środków językowych Ocena śródroczna Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Słabo zna i z trudem podaje, Słabo
Bardziej szczegółowoRealizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends.
Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoRozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
Bardziej szczegółowoOCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Poziom podstawowy Wymagania edukacyjne - Język angielski klasa V poziom ponadpodstawowy DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV OPRACOWANIE: KATARZYNA ZIELONKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (II etap edukacyjny) Szkoła Podstawowa nr 4 im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu
1 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (II etap edukacyjny) Szkoła Podstawowa nr 4 im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu Podstawy prawne Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoTREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
W Y M A G A N I A O S I Ą G N I Ę Ć W I E D Z Y I U M I E J Ę T N O Ś C I Z J Ę Z Y K A A N G I E L S K I E G O P O U K O Ń C Z E N I U K L A S Y 1 TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowo