Mao Tse-tung. W sprawie metod kierownictwa

Podobne dokumenty
Mao Tse-tung. Więcej uwagi sprawie przyciągania inteligencji

Mao Tse-tung. Dwojaki los Chin

Mao Tse-tung. Jednolity front w pracy kulturalnej

Mao Tse-tung. Przeciwko liberalizmowi

STATUT MŁODZIEŻOWEJ RADY DZIELNICY GDAOSK - OSOWA

Mao Tse-tung. Przedmowa i posłowie do pracy Materiały z badao nad wsią

Anatolij Łunaczarski. Wychowanie a Nowa Polityka Ekonomiczna

Regulamin Samorządu Uczniowskiego Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Rudzie

techniki uczniów kl IV VI

Przedmiotowy System Oceniania z INFORMATYKI w klasach 4-6

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa. Marian Grabas

Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu INFORMATYKA

Europejska Fundacja na Rzecz Poprawy Warunków Życia i Pracy *

Mao Tse-tung. Ruch 4 maja

Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania. wiadomości przewidzianych w programie nauczania należy uwzględnić:

Europejska Fundacja na Rzecz Poprawy Warunków Życia i Pracy *

Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena niedostateczna.

Kodeks Etyki pracowników samorządowych Starostwa Powiatowego w Zawierciu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Mao Tse-tung. Nauczyć się działalności gospodarczej

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. PARTYZANTÓW POLSKICH w ŻABNICY

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z ZAJĘD: OBOWIĄZUJACE W GIMNAZJUM IM. J.PIŁSUDSKIEGO W SIERAKOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIA Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA w Liceum, Technikum, ZSZ oraz Gimnazjum

UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ WODZISŁAWIA ŚLĄSKIEGO. z dnia r. w sprawie powołania Wodzisławskiej Rady Seniorów oraz nadania jej statutu.

REGULAMIN RADY NADZORCZEJ. Spółdzielni Mieszkaniowej Postęp w Złocieńcu. I. Podstawy działania Rady Nadzorczej,zwanej dalej Radą.

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. GUSTAWA MORCINKA W POCZESNEJ

Regulamin Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum nr 13 w Rzeszowie

Jak założyd stowarzyszenie krok po kroku

Innowacja w praktyce szkolnej

REGULAMIN DZIAŁALNOŚCI RADY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. GUSTAWA MORCINKA W WARSZAWIE

I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Krośnie. Przedmiotowy System Oceniania- wiedza o społeczeostwie

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ LICEALNYCH I TECHNICZNYCH IM. ZIEMI TUCHOLSKIEJ W TUCHOLI. Rozdział I. Podstawy prawne. Art.

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 43 W BYDGOSZCZY

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r.

Podstawy zarządzania

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Przedmiotowe Zasady Oceniania z fizyki

Mao Tse-tung. Zreformujmy nasze szkolenie

Regulamin Samorzadu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej w Boguszewie

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO Gimnazjum im. Polskich Noblistów w Rzgowie. Rozdział I: POSTANOWIENIA OGÓLNE

Regulamin Samorządu Uczniowskiego

Statut Fundacji Bałtyckiej

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla L.O., Technikum i Z.S.Z

...Organizacja samorządności w szkole polega na tym, by oddać w ręce młodzieży ich sprawy tak, by realizując własne cele, stawali się partnerami

Znowelizowana Karta Zasad Działania Organizacji Pozarządowych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI ORAZ EKONOMII W PRZKTYCE

Podstawa prawna. I. Postanowienia ogólne. W szkole działa Samorząd Uczniowski zwany dalej samorządem. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie.

Regulamin Rady Rodziców

KODEKS ETYCZNY PRACOWNIKÓW MUZEUM ETNOGRAFICZNEGO IM. MARII ZNAMIEROWSKIEJ-PRÜFFEROWEJ W TORUNIU

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO dla kl. IV VI


SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI

Statut Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu

REGULAMIN ZARZĄDU SPÓŁKI OŚRODEK PROFILAKTYKI I EPIDEMIOLOGII NOWOTWORÓW IM. ALINY PIENKOWSKIEJ S.A. 1 Postanowienia ogólne

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-6

REGULAMIN RADY RODZICÓW DZIAŁAJĄCEJ PRZY PRZEDSZKOLU W TYKOCINIE

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z RELIGII dla uczniów klas IV

SPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół

UCHWAŁA NR XXXVII/240/17 RADY GMINY MYSŁAKOWICE. z dnia 29 marca 2017 r.

Obserwacja pracy/work shadowing

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W TARNOWCU

ORDYNACJA WYBORCZA REGULAMIN WYBORÓW DO WŁADZ ZARZĄDU SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ IM. J. KASPROWICZA W JELCZU - LASKOWICACH

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W PSZOWIE

UCHWAŁA KRAJOWEJ KONWENCJI SLD z dnia 14 grudnia 2013 r. w sprawie zmiany Statutu SLD

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Informatyki w Szkole Podstawowej nr 4 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Wojciecha Korfantego w Mysłowicach

Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu biologia w Gimnazjum nr 37 w Zespole Szkół nr 18

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO. IV Liceum Ogólnokształcącego im. Stefanii Sempołowskiej w Lublinie

KC KPCh. Decyzja w sprawie Wielkiej Proletariackiej Rewolucji Kulturalnej

STATUT MŁODZIEŻOWEJ RADY MIASTA ZIELONA GÓRA

Mao Tse-tung. Organizujcie się!

Administracja a prawo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU ORGANIZACJA PRACY W HOTELARSTWIE. Dział Poziom podstawowy P Poziom ponadpodstawowy (P+PP)

Załącznik do uchwały Nr XXX / 277 / 05 Rady Miasta Zgierza z dnia 28 stycznia 2005 r. STATUT MŁODZIEŻOWEJ RADY MIASTA ZGIERZA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNOŚCI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY ETAP II

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ. IM. JAN PAWŁA II w TŁUSZCZU

Przedmiotowe Ocenianie z zajęć komputerowych w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

Zasady oceniania z przedmiotu uzupełniającego: Ekonomia w praktyce dla klas szkół ponadgimnazjalnych

UCHWAŁA NR. RADY MIEJSKIEJ WSKWIERZYNIE

STATUT WOJEWÓDZKIEGO FUNDUSZU OCHRONY ŚRODOWISKA I GOSPODARKI WODNEJ W ZIELONEJ GÓRZE

Mao Tse-tung. Obecna taktyka partii w jednolitym froncie antyjapooskim

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO Liceum Ogólnokształcącego im. gen. Stefana Roweckiego Grota w Czerwieńsku I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

ZARZĄDZENIE NR 9/2009 KIEROWNIKA GMINNEGO OŚRODKA POMOCY SPOŁECZNEJ W MICHAŁOWIE z dnia roku

REGULAMIN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

POLITECHNIKA KRAKOWSKA Wydział Mechaniczny 2015/2016

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 103 W WARSZAWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

Podstawy Zarządzania

Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej nr 2 im. majora Henryka Sucharskiego w Kwidzynie

Poznań, dnia 27 maja 2014 r. Poz UCHWAŁA NR XXXVII/545/14 RADY MIEJSKIEJ W GOSTYNIU. z dnia 9 maja 2014 r.

Józef Stalin. O walce z prawicowymi i ultralewicowymi odchyleniami

Przedmiotowe zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MUZYKI. w klasie 7 Szkoły Podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

Współczesne wyzwania w obszarze planowania i zarządzania karierą zawodową

Transkrypt:

Mao Tse-tung W sprawie metod kierownictwa

http://maopd.wordpress.com/ Uchwala Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Chin o metodach kierownictwa z 1 czerwca 1943 r., napisana przez towarzysza Mao Tse-tunga. Maoistowski Projekt Dokumentacyjny 2012 2

1. Istnieją dwie metody, które my, komuniści, powinniśmy stosowad w każdej pracy: pierwsza to łączenie haseł ogólnych z konkretną działalnością kierowniczą; druga to utrzymywanie więzi między kierownictwem a masami. 2. Nie można mobilizowad szerokich mas do wykonania jakiegokolwiek zadania, nie propagując haseł ogólnych. Jeśli jednak ograniczyd się tylko do haseł ogólnych, jeśli kierownicy nie będą w kierowanych przez siebie organizacjach konkretnie i z całą wnikliwością zajmowad się pracą, do której wykonania nawołują po to, by dokonując wyłomu w jednym miejscu, wykorzystad następnie zdobyte tutaj doświadczenie do nadania kierunku pracy w innych kierowanych przez siebie obiektach wówczas nie potrafią sprawdzid, czy wysuwane przez nich hasła ogólne są słuszne, nie potrafią wypełnid ich konkretną treścią. Powstanie wówczas niebezpieczeostwo, że te ogólne hasła zawisną w próżni. Na przykład w toku kampanii o lepszy styl pracy w 1942 roku, tam, gdzie stosowano metodę łączenia haseł ogólnych z konkretną działalnością kierowniczą, osiągano sukcesy, i na odwrót, tam, gdzie jej nie stosowano sukcesów nie osiągnięto. Rozwijając w dalszym ciągu kampanię o lepszy styl pracy w 1943 roku, wszystkie biura Komitetu Centralnego, ich wydziały, rejonowe i miejscowe komitety partyjne powinny jeśli chcą zdobyd potrzebne doświadczenie wysuwając hasła ogólne (całoroczny plan rozwijania walki o lepszy styl pracy) wybrad zarazem we własnej instytucji oraz w innych, znajdujących się w pobliżu instytucjach, uczelniach czy jednostkach wojskowych po dwa trzy obiekty (nie należy brad za wiele) i przystąpid do wnikliwego ich zbadania. Należy dokładnie sprawdzid, jak rozwija się w tych obiektach szkolenie związane z walką o lepszy styl pracy, wybrad stamtąd kilku najbardziej typowych pracowników (również niezbyt wielu) i dokładnie zapoznad się z ich przeszłością polityczną, zorientowad się, co reprezentują oni pod względem ideologicznym, jaki jest ich stosunek do szkolenia i jak pracują. Trzeba przy tym osobiście pokierowad działalnością ludzi stojących na czele obranych obiektów, pomagając im w konkretnym rozwiązywaniu wyłaniających się w tych obiektach zagadnieo praktycznych. Każda poszczególna instytucja, uczelnia czy jednostka wojskowa również składa się z pewnej liczby obiektów, toteż wszyscy pracownicy kierujący działalnością tych instytucji, uczelni czy jednostek wojskowych powinni również postępowad w ten sam sposób. Będzie to dla nich z kolei metodą łączenia działalności kierowniczej z własnym szkoleniem. Żaden pracownik na stanowisku kierowniczym nie może sprawowad ogólnego kierownictwa nad wszystkimi kierowanymi przez siebie obiektami, jeśli nie nabędzie konkretnego doświadczenia pracując w poszczególnych obiektach, z poszczególnymi pracownikami, nad poszczególnymi zagadnieniami. Metodę tę należy szeroko popularyzowad, aby pracownicy kierujący działalnością różnych ogniw mogli ją opanowad. 3

3. Doświadczenia kampanii o lepszy styl pracy w 1942 roku świadczą również o tym, że podczas tej kampanii należy w każdym obiekcie tworzyd grupę kierowniczą, złożoną z niewielkiej liczby aktywistów zespolonych wokół głównego kierownika danego obiektu, oraz utrzymywad ścisłą więź między tą grupą kierowniczą a masami włączającymi się do szkolenia. Tylko pod tym warunkiem kampania o lepszy styl pracy może osiągnąd swój cel. Aktywnośd samej tylko grupy kierowniczej bez powiązania z aktywnością szerokich mas sprowadzi się w rezultacie do bezowocnych wysiłków garstki ludzi. Jednakże również aktywnośd szerokich mas bez mocnej grupy kierowniczej, która by umiejętnie organizowała tę aktywnośd, nie może się ani długo utrzymad, ani rozwijad we właściwym kierunku i podnosid na jeszcze wyższy poziom. Masy składają się z reguły z ludzi bardziej aktywnych, ludzi średnio aktywnych i ludzi stosunkowo biernych. Toteż kierownicy powinni umiejętnie zespalad niewielką liczbę aktywistów w grupę kierowniczą i opierając się na niej podnosid aktywnośd grupy średniej oraz wciągad do pracy ludzi biernych. Grupa kierownicza, naprawdę mocno zespolona i związana z masami, musi kształtowad się stopniowo, w toku walki samych mas ludowych; nie może ukształtowad się z dala od tej walki. Na ogół biorąc, w toku poważnej walki w początkowym, środkowym i ostatnim jej stadium skład grupy kierowniczej nie powinien i nie może pozostawad niezmienny. Należy nieustannie wysuwad aktywistów wyrosłych w toku walki, i zastępowad nimi tych członków grupy kierowniczej, którzy nie stanęli na wysokości zadania, nie wytrzymali próby lub zdemoralizowali się. Główną przyczyną tego, że w wielu rejonach i instytucjach praca nie może ruszyd z miejsca, jest brak takiej zdrowej grupy kierowniczej, ściśle zespolonej i związanej z masami. Jeżeli na uczelni liczącej sto osób nie ma kierowniczej grupy ukształtowanej w sposób naturalny (a nie sztucznie skleconej) z wykładowców, urzędników, słuchaczy i składającej się z kilku, a czasem z kilkunastu najbardziej aktywnych, najbardziej niezłomnych i zdolnych ludzi to taka uczelnia będzie niewątpliwie pracowała źle. Wytyczną w sprawie utworzenia podstawowej grupy kierowniczej, sformułowaną przez Stalina w dziewiątym z dwunastu warunków bolszewizacji partii komunistycznych 1 powinniśmy stosowad we wszystkich, zarówno dużych, jak i małych instytucjach, uczelniach, jednostkach wojskowych, we wszystkich zakładach produkcyjnych i we wszystkich wsiach. Kryterium przy tworzeniu takiej grupy kierowniczej powinny stanowid cztery warunki, które wskazał G. Dymitrow mówiąc o polityce w stosunku do kadr (głębokie oddanie sprawie, jak najściślejsza więź z masami, umiejętnośd samodzielnego orientowania się w każdej sytuacji, zdyscyplinowanie) 2. We wszystkich wypadkach, niezależnie od tego, czy rozwiązywane są centralne zadania związane z wojną, produkcją, oświatą (włączając tu również kampanię o lepszy styl pracy), czy też chodzi o kontrolę pracy, kontrolę kadr itd. należy hasła ogólne łączyd z konkretną działalnością kierowniczą, a zarazem utrzymywad więź między grupą kierowniczą i szerokimi masami. 4

4. W całej praktycznej działalności naszej partii właściwe kierownictwo powinno zawsze opierad się na zasadzie: czerpad z mas i nieśd w masy. To znaczy: podsumowywad poglądy mas (nie skoordynowane i nie usystematyzowane) i znowu nieśd je (przestudiowane, usystematyzowane i uogólnione) w masy, propagowad je i wyjaśniad, czynid z nich idee samych mas, aby masy broniły tych idei i wcielały je w życie; jednocześnie zaś sprawdzad ich słusznośd w samym działaniu mas. Następnie trzeba znowu podsumowywad poglądy mas i znowu nieśd je w masy, aby masy broniły ich i tak bez kooca. W ten sposób idee te będą stawały się coraz bardziej słuszne, bardziej żywotne, bardziej pełnowartościowe. Tego uczy marksistowska teoria poznania. 5. W toku obecnej kampanii o lepszy styl pracy należy na szeroką skalę propagowad zasadę, że między grupą kierowniczą prowadzącą pracę organizatorską a szerokimi masami prowadzącymi walkę powinny istnied właściwe stosunki, że słuszne idee przewodnie można wypracowad tylko podsumowując poglądy mas i znowu niosąc je w masy po to, aby masy broniły tych idei; należy również propagowad zasadę, że wcielając w życie idee przewodnie trzeba łączyd hasła ogólne z konkretną działalnością kierowniczą należy propagowad tę zasadę po to, by sprostowad istniejące wśród naszych pracowników mylne poglądy w tej kwestii. Wielu towarzyszy nie przywiązuje wagi do zespolenia aktywistów w grupę kierowniczą i nie umie robid tego należycie, nie przywiązuje wagi do ustanowienia ścisłej więzi między tą podstawową grupą kierowniczą a szerokimi masami i nie umie robid tego należycie; wskutek tego działalnośd ich przekształca się w biurokratyczne kierownictwo oderwane od mas. Wielu towarzyszy nie przywiązuje wagi do uogólniania doświadczeo walki mas i nie umie tych doświadczeo należycie uogólniad; lubią oni z mądrą miną wypowiadad wszelkie subiektywistyczne poglądy; wskutek tego sądy ich przekształcają się w rezonerstwo oderwane od realnej rzeczywistości. Wielu towarzyszy zadowala się wygłaszaniem haseł ogólnych wzywających do wykonania tych czy innych zadao, poprzestaje na rzuceniu tych ogólnych haseł, nie stara się bezpośrednio po tym przystąpid do konkretnej działalności kierowniczej w szeregu obiektów i nie umie robid tego należycie; wskutek tego hasła ich są tylko pustymi hasłami, pozostają na papierze, w protokołach zebrao, a działalnośd kierownicza przekształca się w biurokratyczne kierownictwo. W obecnej kampanii o lepszy styl pracy trzeba zlikwidowad te niedociągnięcia, trzeba nauczyd się stosowad w toku szkolenia, kontroli pracy i kontroli kadr metodę utrzymywania więzi między kierownictwem a masami, jak również metodę łączenia haseł ogólnych z konkretną działalnością kierowniczą, i następnie stosowad te metody w toku całej pracy. 5

6. Podsumowywad poglądy mas, znowu nieśd je w masy, aby masy ich broniły, i w ten sposób wypracowywad słuszne idee przewodnie oto podstawowa metoda kierownictwa. W procesie podsumowywania poglądów mas oraz w procesie bronienia przez masy idei już wypracowanych należy stosowad metodę łączenia haseł ogólnych z konkretną działalnością kierowniczą oto częśd składowa podstawowej metody. Należy najpierw opierając się na konkretnym doświadczeniu, zdobytym w procesie kierowania poszczególnymi obiektami, wypracowywad idee ogólne (hasła ogólne), następnie sprawdzad te idee ogólne w wielu innych obiektach pracy (należy nie tylko czynid to samemu, lecz także doradzad innym), następnie zaś podsumowywad nowe doświadczenia (uogólniad je) i wypracowywad nowe wytyczne dla ogólnego kierowania masami oto jak powinni postępowad nasi towarzysze obecnie, w toku kampanii o lepszy styl pracy; tak też należy postępowad w każdej innej pracy. Jakośd kierownictwa zależy od tego, w jakim stopniu kierownik opanował tę metodę. 7. Wyznaczając jakiekolwiek zadanie (dotyczące wojny rewolucyjnej, produkcji, oświaty czy też szkolenia związanego z kampanią o lepszy styl pracy, kontroli pracy, kontroli kadr czy wreszcie pracy propagandowej lub organizacyjnej, pracy związanej z likwidowaniem wrogiej agentury itd.) nadrzędne instytucje kierownicze i ich wydziały powinny działad poprzez głównych kierowników odpowiednich instytucji podległych, żeby kierownicy ci mogli przystępowad do powierzonych im zadao z pełnym poczuciem odpowiedzialności i żeby w ten sposób uzyskad właściwy podział obowiązków, zapewniając przy tym jednolite kierownictwo (zasada kierownictwa jednoosobowego). Nie należy dopuszczad do tego, aby jakikolwiek wydział instytucji nadrzędnej utrzymywał łącznośd tylko z odpowiednim wydziałem instytucji podległej, na przykład wydział organizacyjny z wydziałem organizacyjnym, wydział agitacji i propagandy z wydziałem agitacji i propagandy (wydział do walki z wrogą agenturą z odpowiednim wydziałem instytucji podległej), może się bowiem okazad, że główny odpowiedzialny kierownik instytucji podległej (na przykład sekretarz, przewodniczący, dyrektor przedsiębiorstwa czy uczelni itd.) nie jest w pełni poinformowany o powierzonych mu zadaniach i nie może za nie odpowiadad. O powierzonym zadaniu musi byd poinformowany i odpowiadad za jego wykonanie zarówno główny kierownik organizacji podległej, jak i kierownicy poszczególnych odcinków pracy. Taka' metoda jednoosobowego kierownictwa, przy której przestrzegana jest jednośd kierownictwa i zasada podziału obowiązków, pozwala poprzez osobę głównego kierownika instytucji przyciągad do wykonania zadania większą liczbę ludzi, niekiedy nawet całą załogę, pozwala zatem zaradzid brakowi pracowników w tym lub innym wydziale, pozwala uaktywniad wielu ludzi na danym odcinku pracy. Jest to również jedna z form więzi między kierownictwem a masami. Jeśli na przykład kontrola kadr prowadzona będzie w sposób izolowany przez niewielką liczbę pracowników takiego na przykład organu kierowniczego, jakim jest wydział organizacyjny to nie ulega wątpliwości, że praca nie 6

będzie wykonana należycie. Jeśli jednak kierownik instytucji czy dyrektor uczelni przyciągnie do udziału w kontroli cały szereg pracowników danej instytucji czy słuchaczy danej uczelni, a niekiedy nawet całą załogę, wszystkich słuchaczy przy czym pracownicy zajmujący kierownicze stanowiska w nadrzędnym wydziale organizacyjnym będą nadawad tej kontroli właściwy kierunek i stosowad w praktyce zasadę utrzymywania więzi między kierownictwem a masami wówczas cel, który przyświeca kontroli kadr, będzie niewątpliwie w pełni osiągnięty. 8. W jednym rejonie nie można prowadzid jednocześnie kilku podstawowych prac; w każdym poszczególnym okresie czasu można prowadzid tylko jedną podstawową pracę, wszystkie inne prace muszą mied charakter uzupełniający, drugo- i trzeciorzędny. Kierownictwo rejonu powinno przeto biorąc pod uwagę dotychczasowy przebieg walki w danym rejonie i obecne jej warunki wyznaczyd każdemu rodzajowi pracy odpowiednie miejsce, a nie działad bez żadnego planu, przerzucając się od jednego zadania do drugiego, w miarę jak napływają one z góry, prowadzi to bowiem do powstawania mnóstwa podstawowych prac i do zamętu. Instancje nadrzędne ze swej strony nie powinny również zlecad instytucjom podległym jednocześnie całego szeregu prac, nie ustalając hierarchii ich ważności i pilności oraz nie wyodrębniając spośród nich prac podstawowych, dezorganizuje to bowiem pracę instytucji podległych i nie daje im możności osiągnięcia zamierzonych rezultatów. Pracownik zajmujący stanowisko kierownicze powinien zgodnie z historycznymi warunkami i konkretnie istniejącą sytuacją w danym rejonie, jak również biorąc pod uwagę całokształt sytuacji, należycie określid, która praca jest najważniejsza, oraz ustalid tryb jej wykonania w poszczególnym okresie czasu, a następnie powinien wytrwale wcielad w życie powziętą decyzję, dążąc za wszelką cenę do osiągnięcia zamierzonych rezultatów; na tym polega sztuka kierowania. Jest to również zagadnienie metod kierownictwa; stosując zasady utrzymywania więzi między kierownictwem a masami i łączenia haseł ogólnych z konkretną działalnością kierowniczą, należy przestrzegad i tego wymogu. 9. Nie wyczerpaliśmy tutaj wszystkich szczegółów zagadnienia metod kierownictwa, spodziewamy się jednak, że towarzysze z terenu, opierając się na ustalonej przez nas zasadniczej dyrektywie, sami rzetelnie przemyślą te szczegóły i przejawią własną inicjatywę. Im cięższa walka, tym bardziej nagląca jest koniecznośd ścisłego wiązania kierownictwa sprawowanego przez komunistów z postulatami szerokich mas, ścisłego wiązania ogólnych haseł komunistów z konkretną działalnością kierowniczą, co pozwoli ostatecznie zlikwidowad subiektywistyczne i biurokratyczne metody kierownictwa. Wszyscy komuniści zajmujący stanowiska kierownicze powinni zawsze przeciwstawiad metodom subiektywistycznym i biurokratycznym marksistowskie naukowe metody kierownictwa i za 7

pomocą nich zwalczad metody subiektywistów i biurokratów. Subiektywiści i biurokraci, nie liczący się z zasadami utrzymywania więzi między kierownictwem a masami oraz łączenia haseł ogólnych z konkretną działalnością kierowniczą, ogromnie utrudniają rozwijanie pracy partii. W celu zwalczenia subiektywistycznych i biurokratycznych metod kierownictwa należy szeroko rozpowszechniad i głęboko wdrażad marksistowskie metody naukowe. Przypisy: 1. Patrz J. W. Stalin, O perspektywach Komunistycznej Partii Niemiec i o bolszewizacji (Dzieła, t. 7, Warszawa 1953, str. 48. Red. przekł. polsk.). 2. Patrz G. Dymitrow, Przemówienie koocowe na VII Światowym Kongresie Międzynarodówki Komunistycznej (Pisma wybrane, rozdz. O kadrach, Warszawa 1954, str. 166 167. Red. przekł. polsk.). 8