ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR 732301 O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z 25.05.2012 Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... 3 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 3 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 3 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 4 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO... 4 7. INFORMAJA O ZAWODZIE INTROLIGATOR... 5 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE... 5 9. OWIĄZANIA ZAWODU INTROLIGATOR Z INNYMI ZAWODAMI... 5 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE INTROLIGATOR... 6 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR... 7 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW... 9 1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw... 10 2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw... 17 3. Działalność gospodarcza w poligrafii... 24 4. Język angielski zawodowy w poligrafii... 31 5. Realizacja procesów introligatorskich zajęcia praktyczne... 36 ZAŁĄZNIKI... 42 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TY SZKOŁY: Zasadnicza Szkoła Zawodowa 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autor: mgr inż. Magdalena Fijałkowska, mgr inż. aweł ierzchalski Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Wojciech ilc 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu introligator opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzenie MEN w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (projekt) Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu introligator uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu introligator uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE INTROLIGATOR Introligator to specjalista, który przygotowuje wkłady książkowe do oprawy twardej, szyje ręcznie i maszynowo komplety składek do oprawy miękkiej, wykonuje oprawy książek przy pomocy narzędzi i urządzeń introligatorskich. Materiałami używanymi do prac introligatorskich są: płótna, skóry, kartony, papier, tworzywa sztuczne. Do jego zadań należy również ręczne lub maszynowe wykonywanie wyrobów introligatorskich o specjalnym przeznaczeniu np.: klasery i opakowania, ozdobne futerały, a także zabezpieczanie starodruków, zniszczonych kart i opraw książek. Obsługuje nowoczesne urządzenia i linie potokowe. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE oligrafia to bardzo szybko rozwijająca się gałąź przemysłowa, przede wszystkim w związku z rosnącymi wymaganiami jakościowymi klientów dotyczących produktów poligraficznych. Na rynku pojawiają się m. i. coraz nowsze publikacje wydawnicze, nastąpił znaczący wzrost zapotrzebowania na różnego rodzaju druki akcydensowe oraz inne produkty poligraficzne. W związku z tak ogromnym zapotrzebowaniem na te produkty oraz dynamicznie rozwijającą się tą gałęzią przemysłu, istnieje konieczność wykształcenia kadry pracowniczej wyspecjalizowanej w procesach poligraficznych. Introligator jest więc elementem niezbędnym do uzyskania wiedzy na temat obróbki introligatorskiej i wykończającej produktów poligraficznych i wraz z pozostałymi zawodami tej branży stanowi kompendium wiedzy poligraficznej. 9. OWIĄZANIA ZAWODU INTROLIGATOR Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu introligator wyodrębniona została kwalifikacja A.14., która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik procesów introligatorskich. Technik procesów introligatorskich stanowiący nadbudowę zawodu introligator ma wspólną kwalifikację A.14. i rozszerzony jest o kwalifikację A.40. Kwalifikacja A.40. natomiast jest wspólna dla zawodu technik procesów drukowania. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(A.i). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne A.14. Realizacja procesów introligatorskich 732301 Introligator KZ(A.i) 311936 Technik procesów introligatorskich A.40. lanowanie i kontrola produkcji 311935 Technik procesów drukowania KZ(A.i) poligraficznej 311936 Technik procesów introligatorskich 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE INTROLIGATOR Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie introligator powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania materiałów, maszyn i urządzeń do realizacji procesów introligatorskich; 2) realizowania procesów wykonywania druków luźnych; 3) realizowania procesów wykonywania opraw. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie introligator: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(A.i) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.14. Realizacja procesów introligatorskich; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU INTROLIGATOR Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w Zasadniczej Szkole Zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik procesów drukowania minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.14. przeznaczono minimum 800 godzin; - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 250 godzin. Tabela 3. lan nauczania przedmiotowego Lp. Nazwa przedmiotu Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia I II III tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 4 4 3 11 352 2 Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 2 2 2 6 192 3 Działalność gospodarcza w poligrafii 2 2 64 4 Język angielski zawodowy w poligrafii 1 1 32 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 6 7 7 20 640 Kształcenie zawodowe praktyczne*/** 5 Realizacja procesów introligatorskich zajęcia praktyczne 8 8 14 30 970 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 8 8 14 30 970 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
*dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy. **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (A.14.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Wykaz działów programowych dla zawodu introligator Nazwa przedmiotu/działu programowego Liczba godzin w cyklu kształcenia 1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 352 1.1. odstawy poligrafii 120 1.2. Obróbka druków luźnych 112 1.3. Oprawy introligatorskie 120 2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 192 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego 82 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych 50 2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich 60 3. Działalność gospodarcza w poligrafii 64 3.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 32 3.2. rowadzenie przedsiębiorstwa poligraficznego 30 4. Język angielski zawodowy w poligrafii 32 4.1. orozumiewanie się klientem i współpracownikami w języku angielskim 16 4.2. Angielskojęzyczna informacja o materiałach, maszynach i urządzeniach poligraficznych 16 5. Zajęcia praktyczne 970 5.1. Obróbka druków luźnych 410 5.2. rocesy oprawiania druków 560 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu introligator zastosowano taksonomię celów A. Niemierko 1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 352 godziny 2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 192 godziny 3. Działalność gospodarcza w poligrafii 64 godziny 4. Język angielski zawodowy w poligrafii 32 godziny 5. Zajęcia praktyczne 970 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
1. Technologia wykonywania druków luźnych i opraw 1.1. odstawy poligrafii 1.2. Obróbka druków luźnych 1.3. Oprawy introligatorskie 1.1. odstawy poligrafii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(A.i)(1)1. posłużyć się terminologią z zakresu poligraficznych procesów przygotowawczych; KZ (A.i)(1)2. posłużyć się terminologią z zakresu procesów drukowania; KZ (A.i)(1)3. posłużyć się terminologią z zakresu procesów introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(3)1. rozróżnić produkty poligraficzne zgodnie z klasyfikacją wydawniczą; KZ(A.i)(3)2. rozróżnić produkty poligraficzne zgodnie z klasyfikacją poligraficzną; KZ(A.i)(4)1. sklasyfikować rodzaje materiałów poligraficznych; KZ(A.i)(4)2. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(4)3. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w procesach drukowania; KZ(A.i)(4)4. scharakteryzować materiały i półprodukty stosowane w procesach introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(5)1. rozróżnić miary stosowane w poligrafii; KZ(A.i)(5)2. dokonać wzajemnych przeliczeń miar typograficznych, setowych i metrycznych; odstawowe pojęcia poligraficzne. Klasyfikacja wydawnicza produktów poligraficznych. Klasyfikacja poligraficzna produktów poligraficznych. Klasyfikacja i charakterystyka materiałów, półproduktów i produktów poligraficznych. Miary poligraficzne. Szeregi i formaty wytworów papierniczych. Reprodukcja poligraficzna oryginałów. rocesy łączenia elementów tekstowych i graficznych. rocesy naświetlania i przygotowania do drukowania. Impozycja. roofing. Techniki drukowania. Introligatorskie operacje jednostkowe. Oprawy introligatorskie. Metody wykonywania opakowań. Wykończanie produktów poligraficznych. Techniki komputerowe wspomagania procesów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
KZ(A.i)(5)3. określić formaty i szeregi wytworów papierniczych; poligraficznych. KZ(A.i)(5)4. określić parametry sensytometryczne półproduktów i produktów poligraficznych; KZ(A.i)(6)1. scharakteryzować procesy reprodukcji poligraficznej; KZ(A.i)(6)2. scharakteryzować procesy składania i łamania tekstów; KZ(A.i)(6)3. scharakteryzować procesy tworzenia kompozycji graficzno- tekstowych; KZ(A.i)(6)4. scharakteryzować procesy przygotowania publikacji do naświetlania i drukowania; KZ(A.i)(6)5. określić zasady impozycji; KZ(A.i)(6)6. scharakteryzować proces proofingu w poligrafii; KZ(A.i)(7)1. sklasyfikować techniki drukowania; KZ(A.i)(7)2. scharakteryzować wypukłe techniki drukowania; KZ(A.i)(7)3. scharakteryzować wklęsłe techniki drukowania; KZ(A.i)(7)4. scharakteryzować płaskie techniki drukowania; KZ(A.i)(7)5. scharakteryzować sitodruk; KZ(A.i)(8)1. scharakteryzować introligatorskie operacje jednostkowe; KZ(A.i)(8)2. sklasyfikować oprawy introligatorskie; KZ(A.i)(8)3. scharakteryzować operacje oprawiania; KZ(A.i)(8)4. określić metody wykonywania opakowań; KZ(A.i)(8)5. określić sposoby wykończania produktów poligraficznych; KZ(A.i)(12)1. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów A przygotowawczych; KZ(A.i)(12)2. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów A drukowania; KZ(A.i)(12)3. zidentyfikować techniki komputerowego wspomagania procesów introligatorskich; A lanowane zadania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
rzygotowanie schematu blokowego procesu wykonania przykładowych produktów poligraficznych Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Otrzymane produkty poligraficzne zakwalifikuj do odpowiedniej grupy produktów poligraficznych. Określ etapy przygotowania tych produktów i zapisz w formie schematu blokowego Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne produkty poligraficzne, dla których będzie opracowany schemat. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy opracować schemat blokowy wykonania produktów poligraficznych przydzielonych danej grupie. Wykonaną pracę należy porównać z pozostałymi grupami i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni technologii. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: się różnorodne produkty poligraficzne. Środki dydaktyczne Zestawy produktów poligraficznych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Katalogi, prezentacje multimedialne o tematyce poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych inrtoligatora. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu podstaw poligrafii. Dział programowy odstawy poligrafii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2. Obróbka druków luźnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.1(1)1. rozróżnić introligatorskie operacje jednostkowe; Introligatorskie operacje jednostkowe. rocesy obróbki arkuszy i zwojów. A.14.1(1)2. dobrać introligatorską operację jednostkową do procesu technologicznego; Metody wyrównywania arkuszy. A.14.1(1)3. dobrać metody i techniki do wykonywania opakowań; rocesy krojenia i cięcia wytworów papierniczych. zynniki wpływające na jakość krojenia. A.14.1(1)4. zaproponować metody obróbki wykończającej druków luźnych; D roces wykrawania. A.14.1(2)1. rozróżnić materiały introligatorskie; Wykrojniki przelotowe i płytowe. Metody perforowania i nadkrawania. A.14.1(2)2. zidentyfikować maszyny do wykonywania druków luźnych; A Metody wykonywania opakowań. A.14.1(2)3. dobrać materiały do wykonywania opakowań; Metody wiercenia w wytworach papierniczych. rocesy złamywania arkusza i wstęgi papieru. A.14.1(2)4. dobrać materiały do introligatorskich operacji wykończających; Warianty złamywania. A.14.1(2)5. dobrać maszyny do introligatorskich operacji jednostkowych; Metody prasowania i kalibrowania składek. A.14.1(2)6. dobrać maszyny do wykonywania opakowań; zynniki wpływające na jakość złamywania i prasowania składek. A.14.1(2)7. dobrać maszyny i urządzenia do introligatorskich operacji Kontrola i ocena procesów obróbki druków luźnych. wykończających; Metody wykończania produktów introligatorskich. A.14.1(6)1. określić wymagania stawiane drukom luźnym; Zasady doboru maszyn i urządzeń do obróbki druków A.14.1(6)2. określić oceniane parametry druków luźnych; luźnych. A.14.1(6)3. określić metody kontroli jakości wykonania druków luźnych; A.14.1(6)4. dobrać metody kontroli i oceny jakości druków luźnych na podstawie analizy technologicznej; A.14.1(7)1. rozróżnić przyrządy do oceny jakości druków luźnych; A.14.1(7)2. wyjaśnić zasadę działania przyrządów do oceny jakości druków luźnych; A.14.1(7)3. określić rodzaje błędów powstających podczas wykonywania druków luźnych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
A.14.1(7)4. określić sposoby unikania błędów podczas wykonywania druków luźnych na podstawie analizy oceny jakości; lanowane zadania Określanie zasady wykonania opakowań. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Otrzymane opakowania zakwalifikuj do odpowiedniej grupy opakowań pod względem techniki wykonania. Określ metodę wykonania tych opakowań. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne opakowania, dla których zostaną określone zasady ich wykonania. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy określić zasady wykonania opakowań przydzielonych danej grupie. Wykonaną pracę należy porównać z pozostałymi grupami i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni technologii. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny znajdować się różnorodne opakowania. Środki dydaktyczne Zestawy opakowań, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. rezentacje multimedialne o tematyce poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych introligatora. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu introligatorskich druków luźnych. Dział programowy Obróbka druków luźnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia 1.3. Oprawy introligatorskie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.2(1)1. rozróżnić oprawy introligatorskie; Metody kompletowania składek lub kartek. A.14.2(1)2. określić elementy składowe opraw prostych; A.14.2(1)3. określić elementy składowe opraw złożonych; A.14.2(1)4. określić elementy składowe opraw specjalnych; A.14.2(2)1. dobrać metody i techniki wykonywania opraw prostych; A.14.2(2)2. dobrać metody i techniki wykonywania opraw złożonych; A.14.2(2)3. dobrać metody i techniki wykonywania opraw specjalnych; A.14.2(3)1. określić parametry materiałów do wykonywania opraw; A.14.2(3)2. określić zasady przygotowania materiałów do wykonywania opraw; A.14.2(7)1. określić wymagania stawiane oprawom introligatorskim; A.14.2(7)2. określić oceniane parametry opraw introligatorskich; A.14.2(7)3. określić metody kontroli jakości wykonania opraw introligatorskich; A.14.2(7)4. dobrać metody kontroli i oceny jakości opraw introligatorskich na podstawie analizy technologicznej; A.14.2(8)1. rozróżnić przyrządy do oceny jakości opraw introligatorskich; A.14.2(8)2. wyjaśnić zasadę działania przyrządów do oceny jakości opraw introligatorskich; A.14.2(8)3. określić rodzaje błędów powstających podczas wykonywania opraw introligatorskich; A.14.2(8)4. określić sposoby unikania błędów podczas wykonywania opraw introligatorskich na podstawie analizy oceny jakości; Metody łączenia składek we wkład. Introligatorskie procesy szycia drutem. Rodzaje szycia drutem. Introligatorskie procesy szycia nićmi. Rodzaje ściegów i ich zastosowanie. zynniki wpływające na wytrzymałość wkładów szytych nićmi. roces klejowego łączenia wkładu. Technika łączenia wkładu nićmi termoplastycznymi. Elementy połączeń specjalnych. Metody kształtowania i wzmacniania grzbietu wkładu. roces prasowania i kalibrowania grzbietów wkładów. roces okrawania na krajarkach trójnożowych. Typy opraw introligatorskich. Rodzaje okładek. harakterystyka okładek jednolitych. harakterystyka okładek łączonych. harakterystyki opraw introligatorskich. Oprawy proste, złożone i specjalne. Technika wykonywania opraw zeszytowych. Zasady wykonywania opraw prostych przylegających i zakrywających. Metody wykonywania opraw złożonych. Dodatkowe elementy opraw. Materiały do wykonywania opraw introligatorskich. rzyrządy do oceny jakości opraw introligatorskich. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
lanowane zadania Ocenianie jakości wykonania opraw introligatorskich Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Otrzymane oprawy introligatorskie zidentyfikuj i przydziel do odpowiedniego rodzaju opraw introligatorskich. Określ elementy składowe opraw. Dokonaj oceny jakości ich wykonania, wykorzystując odpowiednie przyrządy pomiarowe. odziel otrzymane oprawy według kryteriów jakościowych Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne oprawy introligatorskie, dla których zostaną określone parametry jakościowe. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy ocenić jakość wykonania opraw introligatorskich przydzielonych danej grupie. Wykonaną pracę należy porównać z pozostałymi grupami i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni technologii. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny znajdować się różnorodne oprawy introligatorskie. Środki dydaktyczne Zestawy opraw introligatorskich, przyrządy do oceny jakości opraw introligatorskich, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. rezentacje multimedialne o tematyce poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych introligatora. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu opraw introligatorskich. Dział programowy Oprawy introligatorskie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 2 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
2. Maszyny i urządzenia do wykonywania druków luźnych i opraw 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych 2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich 2.1. odstawy maszynoznawstwa poligraficznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(A.i)(2)1. określić zasady wykonywania rysunków technicznych; odstawy rysunku technicznego; Klasyfikacja maszyn poligraficznych; KZ(A.i)(2)2. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn stosowanych w A Klasyfikacja maszyn przygotowalni poligraficznej; przygotowalni poligraficznej; Klasyfikacja maszyn drukujących; KZ(A.i)(2)3. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn drukujących; A Klasyfikacja maszyn introligatorskich; KZ(A.i)(2)4. odczytać schematy i rysunki techniczne maszyn introligatorskich i udowa i zasada działania maszyn drukujących; A wykończeniowych; Dokumentacja techniczno-ruchowa maszyn poligraficznych; KZ(A.i)(9)1. sklasyfikować maszyny i urządzenia poligraficzne; Obieg dokumentacji w drukarni; KZ(A.i)(9)2. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w przygotowalni yfrowe systemy produkcyjne w poligrafii; poligraficznej; Komputerowe wspomaganie procesów poligraficznych; KZ(A.i)(9)3. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w procesach drukowania; Oprogramowanie wspomagające procesy poligraficzne. KZ(A.i)(9)4. rozpoznać maszyny i urządzenia stosowane w procesach introligatorskich i wykończeniowych; KZ(A.i)(9)5. zilustrować zespoły maszyn i urządzeń poligraficznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
KZ(A.i)(9)6. przeanalizować budowę i zasadę działania zespołów i mechanizmów maszyn poligraficznych; KZ(A.i)(9)7. porównać zespoły i mechanizmy maszyn drukujących różnymi technikami; KZ(A.i)(10)1. odczytać parametry maszyn i urządzeń poligraficznych oraz ich elementów z rysunków technicznych; KZ(A.i)(10)2 posłużyć się dokumentacją techniczno-ruchową maszyn poligraficznych; D A KZ(A.i)(10)3. zilustrować obieg dokumentacji technicznej w drukarni; KZ(A.i)(11)1. zidentyfikować elementy cyfrowych systemów produkcyjnych w przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(11)2. scharakteryzować systemy cyfrowego przepływu w obrębie procesów drukowania; KZ(A.i)(11)3. scharakteryzować systemy cyfrowego przepływu w obrębie procesów introligatorskich; KZ(A.i)(11)4. zilustrować zależności pomiędzy elementami cyfrowych systemów produkcyjnych w poszczególnych działach przedsiębiorstwa; KZ(A.i)(13)1. rozpoznać oprogramowanie wspomagające wykonywanie zadań produkcyjnych w poligrafii; KZ(A.i)(13)2. określić rolę i możliwości technologiczne programów komputerowych wspomagających procesy przygotowalni poligraficznej; KZ(A.i)(13)3. określić rolę i możliwości technologiczne programów komputerowych wspomagających procesy drukowania; A KZ(A.i)(13)4. określić rolę i możliwości technologiczne programów komputerowych wspomagających procesy introligatorskie i wykończeniowe; lanowane zadania Sklasyfikowanie maszyn i urządzeń poligraficznych na podstawie schematów technicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Otrzymane schematy techniczne maszyn i urządzeń poligraficznych zakwalifikuj do odpowiedniej grupy maszyn. Określ zastosowanie tych maszyn. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne schematy techniczne maszyn. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy sklasyfikować maszyny poligraficzne przydzielone danej grupie. Wykonaną pracę należy porównać z pozostałymi grupami i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni maszynoznawstwa. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: się różnorodne schematy maszyn i urządzeń poligraficznych. Środki dydaktyczne Zestawy schematów maszyn i urządzeń poligraficznych, dokumentacje techniczne maszyn poligraficznych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Katalogi, prezentacje multimedialne o tematyce poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych introligatora. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu podstaw maszynoznawstwa poligraficznego. Dział programowy odstawy maszynoznawstwa poligraficznego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 2 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2.2. Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.1(4)1. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania introligatorskich operacji jednostkowych; A.14.1(4)2. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opakowań; Maszyn introligatorskich operacji jednostkowych. Utrząsarki. Liczarki. A.14.1(4)3. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania Krajarki jednonożowe. introligatorskiej obróbki wykończeniowej; Krajarki trójnożowe. A.14.1(5)1. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania Krajarki krążkowe. introligatorskich operacji jednostkowych; Wykrawarki. A.14.1(5)2. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania Wiertarki. opakowań; rasy. A.14.1(5)3. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania Złamywarki nożowe, kasetowe i kombinowane. introligatorskiej obróbki wykończeniowej; Lakierówki i foliarki. A.14.1(5)4. określić zasady obsługi maszyn do wykonywania druków luźnych; Maszyny do wykonywania opakowań. Zasady obsługi maszyn do obróbki druków luźnych. lanowane zadania Określanie zasady wykonania druków luźnych na maszynach i urządzeniach Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Otrzymane druki luźne zakwalifikuj do odpowiedniej grupy pod względem techniki wytwarzania, sposobu obróbki. Określ zasady wykonania tych druków na maszynach i urządzeniach. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne druki luźne, dla których zostaną określone zasady ich wykonania na maszynach i urządzeniach. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy określić zasady wykonania druków luźnych na maszynach i urządzeniach przydzielonych danej grupie. Wykonaną pracę należy porównać z pozostałymi grupami i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni maszynoznawstwa. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: się różnorodne druki luźne, schematy maszyn i urządzeń do wykonywania i obróbki druków luźnych. Środki dydaktyczne Zestawy druków luźnych, i schematy maszyn i urządzeń do wykonywania i obróbki druków luźnych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. rezentacje multimedialne o tematyce poligraficznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych introligatora. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu wykonywania i obróbki druków luźnych na maszynach i urządzeniach. Dział programowy Maszyny i urządzenia do obróbki druków luźnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 2 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
2.3. Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia A.14.2(5)1. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw prostych; A.14.2(5)2. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw Maszyny do kompletowania składek. Maszyny do zszywania drutem. Maszyny do szycia nićmi. złożonych; A.14.2(5)3. określić zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw Agregaty do łączenia klejowego. Agregaty do oprawiania złożonego. specjalnych; A.14.2(6)1. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania opraw prostych; Linie do oprawiania zeszytowego. Linie potokowe do opraw prostych. Linie potokowe do opraw złożonych. A.14.2(6)2. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania opraw Maszyny do introligatorskich opraw specjalnych. złożonych; Zasady przygotowania maszyn do wykonywania opraw A.14.2(6)3. wyjaśnić zasadę działania maszyn i urządzeń do wykonywania opraw introligatorskich. specjalnych; lanowane zadania Określanie zasady wykonania opraw introligatorskich na maszynach i urządzeniach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Otrzymane oprawy introligatorskie zakwalifikuj do odpowiedniej grupy pod względem techniki wytwarzania. Określ zasady wykonania tych opraw na maszynach i urządzeniach. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne oprawy introligatorskie, dla których zostaną określone zasady ich wykonania na maszynach i urządzeniach. Na podstawie otrzymanej instrukcji ze wskazówkami do wykonania zadania należy określić zasady wykonania opraw introligatorskich na maszynach i urządzeniach przydzielonych danej grupie. Wykonaną pracę należy porównać z pozostałymi grupami i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni maszynoznawstwa. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: się różnorodne oprawy introligatorskie, schematy maszyn i urządzeń do wykonywania opraw introligatorskich. Środki dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
Zestawy opraw introligatorskich, i schematy maszyn i urządzeń do wykonywania opraw, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. rezentacje multimedialne o tematyce poligraficznej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych introligatora. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu wykonywania i obróbki druków luźnych na maszynach i urządzeniach. Dział programowy Maszyny i urządzenia do wykonywania opraw introligatorskich wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 2 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
3. Działalność gospodarcza w poligrafii 3.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 3.2. rowadzenie przedsiębiorstwa poligraficznego 3.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowy ch ( lub ) Kategoria taksonomicz na Materiał kształcenia DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: rynek, odstawy działalności gospodarczej. polityka fiskalna; DG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo; Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Formy pozyskiwania kapitału. DG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego; Rejestrowanie firmy. DG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. DG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych Opodatkowanie działalności gospodarczej. Wydajność osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; pracy. Systemy wynagrodzeń pracowników. DG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o Obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; społecznych. Ubezpieczenia gospodarcze. Etyka w biznesie. DG(3)1. zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i gospodarczej; higieny pracy i ppoż. DG(3)2. analizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)4. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia poligraficznej działalności gospodarczej; DG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności poligraficznej; DG(7)2. wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności poligraficznej; D D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
DG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności poligraficznej; DG(7)4. wybrać formę opodatkowania działalności poligraficznej; DG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności poligraficznej; H(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie poligraficznym; H(1)2. rozróżnić środki gaśnicze; H(1)3. wyjaśnić pojęcie ergonomia; H(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i A ochrony środowiska w olsce; H(2)2. charakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; lanowane zadania 1. Zadaniem uczniów będzie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: plakaty, prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem eksperta (nauczyciela lub eksperta zewnętrznego) w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury grupa uczniów opracuje poradnik Krok po kroku zakładam własną działalność poligraficzną. 2. Zadaniem uczniów będzie opracowanie projektu własnej działalności poligraficznej. Efektem zadania powinny być projekty opracowane przez uczniów zawierające: projekt planowanej działalności poligraficznej, wypełnione dokumenty niezbędne do jej założenia. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania do funkcjonowania na rynku pracy jako, przedsiębiorcy. owinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności poligraficznej, oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26
3.2 rowadzenie przedsiębiorstwa poligraficznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu-mix; adanie potrzeb klientów. Działania w małej firmie poligraficznej. DG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności poligraficznej; Źródła przychodów i kosztów w firmie poligraficznej. DG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb D Zasady współpracy przedsiębiorstwa poligraficznego z klientów; otoczeniem. DG(10)4. zanalizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań Zasady obsługi urządzeń biurowych. ankietowych; Zasady ergonomii. DG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności rogramy komputerowe wspomagające prowadzenie poligraficznej; działalności gospodarczej. DG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy; Zasady formułowania pism urzędowych. zynniki szkodliwe dla zdrowia w pracy poligrafa. DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności poligraficznej; DG(4)1. wymienić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w przemyśle A poligraficznym i powiązania między nimi; DG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa branży poligraficznej; DG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa poligraficznego z otoczeniem; DG(5)1. dokonać analizy działalności poligraficznej na rynku; DG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na usługi poligraficzne; DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; DG(6)1. zidentyfikować procedury współpracy przedsiębiorstw poligraficznych funkcjonujących na rynku; DG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług poligraficznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27