Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 11 poz. 114) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół wprowadzające funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, realizowanego we współpracy z poradniami psychologiczno- zawodowymi Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 czerwca 2003r.w sprawie rodzajów, organizacji oraz sposobu działania publicznych placówek kształcenia ustawicznego, w tym publicznych ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego ( Dz. U. z 2003 r. nr 132 poz. 1225 ) Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjęta przez Radę Ministrów 8 lipca 2003r. jako jeden z priorytetów uznaje tworzenie zasobów informacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego i rozwój usług doradczych
Główne cele programu: a) przygotowanie młodzieży gimnazjum do podjęcia decyzji o dalszym kształceniu i przyszłej aktywności zawodowej, b) wyposażenie uczniów w umiejętności służące podejmowaniu właściwych decyzji życiowych, c) określenie własnych predyspozycji i zainteresowań, d) przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, e) tworzenie i systematyczna aktualizacja bazy edukacyjno- informacyjnej z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego, f) gromadzenie informacji dotyczących trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, g) pomoc nauczycielom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu, h) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, i) współpraca z przedstawicielami szkół średnich i grup zawodowych. Szczegółowe cele programu: a) Uczniowie 1) Poznanie siebie, samodiagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych. 2) Kształtowanie umiejętności planowania dalszego rozwoju edukacyjno- zawodowego kontynuowania nauki w szkołach programowo wyższych. 3) Podejmowanie decyzji zawodowych i edukacyjnych z uwzględnieniem swego stanu fizycznego i zdrowotnego. 4) Kształtowanie odpowiedzialności za własny rozwój zawodowy. 5) Kształtowanie umiejętności określania swoich celów życiowych, sprawnego komunikowania, autoprezentacji, radzenia sobie ze stresem. 6) Określenie swojego potencjału jako podstawy do kształtowania przyszłości. 7) Uświadomienie uczniom konieczności konfrontowania wiedzy o zawodach z wiedzą o sobie i aktualnymi trendami na rynku pracy. 8) Wyrobienie w uczniach pozytywnych postaw wobec pracy.
b) Rodzice 1) Dostarczenie informacji o zawodach, aktualnych trendach na rynku pracy. 2) Dostarczenie wiedzy o dziecku, jego umiejętnościach, preferencjach, wartościach, zdolnościach, zainteresowaniach, mocnych i słabych stronach. 3) Zapoznanie rodziców z problematyką wyboru zawodu i możliwościami dalszego kształcenia. 4) Dostarczenie informacji o ścieżkach edukacyjnych, przeciwwskazaniach zdrowotnych. c) Nauczyciele 1) Uświadomienie nauczycielom konieczności wplatania w treści przedmiotowe tematyki z zakresu orientacji zawodowej. 2) Lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, ich poglądów, oczekiwań wobec szkoły i rynku pracy. 3) Wypracowanie materiałów pomocniczych do prowadzenia zajęć z orientacji zawodowej na godzinach wychowawczych i spotkaniach z rodzicami. Zadania Rady Pedagogicznej: a) utworzenie i zapewnienie ciągłości działania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa zgodnie ze Statutem b) określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu wychowawczego szkoły c) realizacja działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczym szkoły. Osoby odpowiedzialne: a) dyrektor szkoły b) wychowawcy (realizacja zagadnień dotyczących możliwych ścieżek edukacji i kariery na lekcjach wychowawczych) c) nauczyciele (orientacja zawodowa na lekcjach przedmiotowych) d) pedagog szkolny (organizacja spotkań z doradcą zawodowym, ankiety, pogadanki, spotkanie rodziców uczniów z doradcą zawodowym np. podczas wywiadówki) e) nauczyciel bibliotekarz (gromadzenie i systematyczna aktualizacja informacji edukacyjnej i zawodowej w bibliotece szkolnej)
Praca z uczniami: KLASA I - Jaki jestem- uczeń poznaje siebie TEMAT CELE FORMY poznawanie się; - zna pojęcie osobowości; - pozna własne uzdolnienia; - określa swoje zamierzenia zawodowe - autoprezentacje 1. Poznajemy swoje uzdolnienia. 2. Poznajemy swoje zainteresowania. 3. Moje mocne i słabe strony. poznawanie się; - pozna swoje zainteresowania w procesie wykonywania zróżnicowanych czynności; - rozwija zainteresowania w kierunku preferencji zawodowych - zna sposoby ułatwiające zaakceptowanie siebie; - potrafi określić swoje mocne i słabe strony; - zna poczucie własnej wartości i posiada umiejętności akceptacji siebie 4. Moja samoocena. - zna swoje mocne i słabe strony; - zna różne typy osobowości i związane z nimi preferencje zawodowe - ćwiczenia integracyjne - miniwykład i grupowe - ćwiczenia integracyjne; - autoprezentacje - ćwiczenia integrujące; - autoprezentacje; - praca twórcza, dyskusja - ćwiczenia integrujące; i grupowe - autoprezentacje KLASA II- Świat zawodów TEMAT CELE FORMY poznawanie się; - pozna swoje cechy charakteru; - rozwija zainteresowania w kierunku preferencji zawodowych; - zna własną postawę wobec pracy w szkole i w domu; - wie, jaki wpływ mają zainteresowania i cechy charakteru na wybór zawodu 1. Czy zainteresowania i cechy charakteru mają wpływ na wybór zawodu? 2. Poznajemy świat zawodów. - pozna swoje skłonności zawodowe na podstawie swoich zainteresowań; - pozna różne zawody w aspekcie pięciu podstawowych grup zawodów - ćwiczenia integracyjne; ; - autoprezentacje - pokaz;
3. Charakterystyka grup zawodowych. 4. Moje spotkania zawodowe. - charakteryzuje daną grupę zawodową (środowisko pracy, wykonywane czynności, przedmiot pracy, zagrożenia); - wskazuje zawody poszukiwane na rynku pracy oraz wymagania stawiane przed pracownikiem przez pracodawcę; - posługiwanie się charakterystyką zawodu - pozna swoje skłonności zawodowe na podstawie swoich zainteresowań; - zna różne środowiska pracy; - kształci umiejętności zdobywania informacji na temat różnych zawodów - pokaz; KLASA III- Kim będę? TEMAT CELE FORMY poznawanie się, - pozna różne środowiska pracy, - zna charakterystykę różnych zawodów w aspekcie pięciu podstawowych relacji psychologicznych grup zawodów, - racjonalnie przymierzy się do wyboru zawodu oraz szkoły ponadgimnazjalnej. 1. Moje zamierzenia edukacyjno - zawodowe 2.Mój wybór moja przyszłość 3. Aktywność na rynku 4. Zasady rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych -pozna cechy grupowego rozwiązania problemu i konsekwencji podejmowania decyzji, - umie zidentyfikować własne cele życiowe i zawodowe, - potrafi dokonać własnej samooceny w zakresie dostrzegania własnych cech i nastawień do kariery. poznawanie się, - wie jak radzić sobie w różnych sytuacjach życiowych, - wzmocni własne siły i otwartość w pokonywaniu trudności edukacyjno - zawodowych - zna zasady rekrutacji do szkół, - wie, jakie dokumenty należy składać do odpowiednich typów szkół - ćwiczenia integrujące, i grupowe, - pokaz, i grupowe, - autoprezentacja,, burza mózgów, - praca twórcza - ćwiczenia integrujące, i grupowe, - pokaz, - myślenie twórcze, dyskusja - prelekcja, - pogadanka
Praca z rodzicami: a) prezentacja założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów b) wspomaganie rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci c) przedstawienie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadgimnazjalnego, omówienie zasad rekrutacji d) praca indywidualna z rodzicami uczniów, którzy mają problemy zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Zwoleniu. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Publicznym Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych będzie podlegał ocenie i może ulegać zmianom. Opracowała: Marzena Majewska