I I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA LEKCJACH TECHNIKI

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z Zajęć Technicznych - pierwszy rok nauki w gimnazjum. Kl.II gimnazjum Semestr I I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA LEKCJACH TECHNIKI Osiągnięcia wychowawcze przestrzega zasad bezpiecznej pracy w pracowni technicznej jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku pracy stosuje ogólne zasady p-poż. zna drogi ewakuacyjne szkoły i potrafi zachować się w sytuacji kryzysowej zna funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej potrafi czytać ze zrozumieniem informacje zawarte w instrukcji obsługi potrafi czytać dane techniczne na tabliczce znamionowej potrafi odczytywać i wykorzystywać w praktyce dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej zna doskonale symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej 1.Regulamin pracowni na lekcjach techniki 1 2 3 4 5 6 Uwagi -nie zna regulaminu pracowni - wykazuje zachowania rażąco sprzeczne z zasadami BHP -nie zna w pełni regulaminu pracowni -nie wykazuje zachowań rażąco sprzecznych z zasadami BHP -stanowisko pracy organizuje z pomocą nauczyciela zna przedmiotowe zasady oceniania stosuje nie w pełni regulamin pracowni technicznej omawia regulamin pracowni stosuje regulamin pracowni technicznej omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. udziela pierwszej pomocy posiada posiada 2. Ochrona przeciwpożarowa w szkole -nie zna drogi zna nie w pełni zna drogę ewaku- omawia zasady omawia rodzaje posiada wiadomo

ewakuacyjnej w szkole -nie orientuje się w symbolach znaków ewakuacyjnych drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu -orientuje się słabo w symbolach znaków ewakuacyjnych acyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu omawia nie w pełni zasady postępowania w razie wypadku wyjaśnia symbole znaków ewakuacyjnych 3. Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe. - nie wie do czego służy instrukcja obsługi i nie orientuje się w zawartości - nie odczytuje danych z dokumentacji urządzenia - wie do czego służy instrukcja obsługi i orientuje się w zawartości - odczytuje z instrukcji i tabliczki znamionowej wybrane dane II.RYSUNEK TECNICZNY Osiągnięcia wychowawcze jest dokładny, wytrwały i cierpliwy kształtuje wyobraźnię przestrzenną opisuje funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej wykorzystuje dane zawarte w instrukcji obsługi postępowania w razie wypadku nazywa grupy pożarów czyta symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej potrafi rozpoznać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń środków gaśniczych i ich zastosowanie nazywa i charakteryzuje grupy pożarów - jest w stanie samodzielnie opracować instrukcję charakteryzuje dane dowolnego urządzenia na podstawie tabliczki znamionowej ści posiada posiada posiada 1.Podstawowe o rysunku technicznym wymiarowanie figur płaskich - nie posiada żadnych wiado- zna zasady wykonywania zna i podaje rodzaje linii, ich zna symbole stosowane w zna i stosuje zasady wymiarowania wykazuje się starannością i dokład

mości z zakresu rysunku technicznego - nie stosuje żadnych zasad w trakcie rysowania rysunku technicznego stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego 2. Pismo techniczne - ćwiczenia - nie posiada żadnych z zakresu pisma technicznego - nie stosuje żadnych zasad w trakcie pisania zna rodzaje pisma zna cechy pisma technicznego zna i pisze wzory liter i cyfr kształt i zastosowanie rozpoznaje i nazywa rodzaje linii, symbole zna wielkości pisma stosowane dla arkusza A4 potrafi napisać tekst pismem technicznym rysunku technicznym stosuje zasady wymiarowania umie wymiarować okręgi o różnej wielkości średnicy potrafi dobrać wielkość pisma do formatu arkusza potrafi napisać tekst pismem technicznym i dobrać wielkość liter do formatu rozumie potrzebę wymiarowania figur podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice rozróżnia pismo rodzaju A i B podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego nością omawia normy techniczne i ich znaczenie definiuje pojęcia: normalizacji wykazuje się starannością i dokładnością wykonania rysunku posiada wykazuje się starannością i dokładnością w pisaniu pismem technicznym 3.Przekroje brył w rysunku technicznym - nie przejawia chęci współpracy z nauczycielem w zakresie przekrojów brył - nie podejmuje prób w zakresie rysowania - nie zna zasad obowiązujących w rysunku technicznym a stara się - wykonuje rysunki bez zasad obowiązujących zna zasady wykonywania przekrojów i ich rodzaje wykonuje przekroje brył wykazuje się starannością i dokładnością rozpoznaje rodzaje przekrojów potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowego - wykonuje rysunki techniczne starannie -potrafi podać sposób wykonania półprzekroju, przekroju cząstkowego oraz kładu potrafi wykreślić przekrój wielopłaszczyznowy i

4.Rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy - nie rozpoznaje żadnego rodzaju rysunku rozpoznaje rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy zna funkcje rysunków zna zasady sporządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego opisuje różnice pomiędzy rysunkiem poglądowym, złożeniowym i wykonawczym półprzekrój posiada - nie przejawia zainteresowania w wykonaniu zadań wynikających z dokumentacji technicznej 5.Zasady rzutowania - nie posiada żadnej wiedzy z zakresu aksonometrii - sporządza fragmentaryczną dokumentację zna i stosuje pojęcie aksonometrii, - nie rysuje stosuje zasady rzutowania potrafi sporządzić dokumentację rzutu aksonometrycznego zna rodzaje rzutów rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry wypełnia tabelę do odpowiedniego rodzaju rysunku sporządza rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy zna zasady rzutowania zna sposób wykonania rzutu widok - rysuje modele brył w trzech rzutach wykazuje się starannością i dokładnością potrafi dobrać najlepszy sposób ustawienia przedmiotu w celu wykonania rzutu aksonometrycznego wykazuje się starannością i dokładnością dobiera rodzaj rysunku do funkcji dokumentacji dobiera odpowiedni rodzaj materiału do wykonywanego przedmiotu czyta rysunki - posiada wykonuje rzuty skomplikowanych przedmiotów 6. Dimetria w rysunku techniczny - nie zna i nie stosuje zasady rysowania brył w dimetrii zna i stosuje zasady rysowania brył w dimetrii podaje wzajemny układ osi zna etapy rysowania bryły określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły posiada

- nie rysuje przedstawia bryły w dimetrii na podstawie rzutu prostokątnego rysuje przedmiot w dimetrii doskonali wykazuje się starannością i dokładnością wykreśla skomplikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego 7. Izometria w rysunku technicznym - nie zna i nie stosuje zasady rysowania brył w izometrii zna i stosuje zasady rysowania brył w izometrii - nie rysuje przedstawia bryły w izometrii podaje wzajemny układ osi na podstawie rzutu prostokątnego rysuje przedmiot w izometrii zna etapy rysowania bryły doskonali określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły wykazuje się starannością i dokładnością posiada wykreśla skomplikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego 8. Sporządzanie modelu bryły na podstawie rzutu prostokątnego - nie zna i nie stosuje zasady wykonania bryły nie wykonuje siatki prostych brył zna i stosuje zasady wykonania bryły wykonuje siatki prostych brył potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły tworzy bryłę z siatki zna pojęcie rysunku technicznego wspomaganego komputerowo wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego wykazuje się starannością i dokładnością posiada wykonuje siatkę na podstawie skomplikowanej bryły

III. Planowanie pracy proces technologiczny Osiągnięcia wychowawcze dba o bezpieczeństwo swoje i innych korzysta z narzędzi przyborów zgodnie z ich przeznaczeniem stosuje w sposób racjonalny zdobycze techniki szanuje cudzą własność 1. Proces technologiczny. Operacja technologiczna. Planowanie pracy. - nie posiada żadnych z zakresu procesu technologicznego dokonuje określenia czasu stosownie do operacji technologicznej zna i stosuje pojęcia: dokumentacja technologiczna, proces i operacja technologiczna, produkcja jednostkowa, wieloseryjna, ciągła, ergonomia omawia przedstawiony proces technologiczny posiada - nie wykonuje żadnych poleceń nauczyciela dobiera odpowiednie narzędzia do operacji technologicznej 2. Formy organizacji pracy - nie zna żadnych pojęć z zakresu organizacji pracy - nie wykonuje żadnych prac w zakresie opracowania procesu zna i stosuje pojęcia: produkcja jednostkowa, wieloseryjna, - wie jak ma wyglądać organizacja pracy i jest w punktach omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce zna i stosuje pojęcia: produkcja ciągła, ergonomia opracowuje fragmentarycznie proces technologiczny powstania dowol- potrafi opracować proces technologiczny prostego przedmiotu omawia rodzaje operacji technologicznych i ich funkcję opracowuje proces technologiczny powstania dowolnego przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia podaje przykłady produkcji ciągłej, potokowej i seryjnej posiada posiada

technologicznego go opisać nego przedmiotu przedmiotu 3. Narzędzia i przyrządy pomiarowe - nie jest zainteresowany tematem, nie wykonuje poleceń nauczyciela - nie potrafi wykonać pomiaru suwmiarką lub mikrometrem dokonuje odczytu pomiaru dokonuje pomiaru suwmiarką 4. Rodzaje połączeń materiału. - nie wymienia rodzajów połączeń materiałów - nie potrafi opisać sposobu wykonania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych wymienia rodzaje połączeń materiałów - potrafi opisać sposoby wykonania połączeń rozłącznych lub nierozłącznych przedstawia zastosowanie suwmiarki i mikrometru dokonuje pomiaru suwmiarką i mikrometrem dokonuje pomiaru mikrometrem określa rodzaj połączenia rozłączne i nierozłączne - potrafi opisać sposoby wykonania połączeń rozłącznych i nierozłącznych 5. Budowa i zasada działania lutownicy - nie zna sposobu lutowania zna sposób wykonania połączenia zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde zna zasady czysz- omawia rodzaje narzędzi i ich zastosowanie zna budowę suwmiarki i mikrometru dokonuje konserwacji narzędzi wykorzystuje narzędzia zgodnie z ich przeznaczeniem dokonuje klasyfikacji połączeń charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów przedstawia zasady doboru rodzaju połączenia do materiału i funkcji, jaką ma spełniać czyta instrukcję obsługi lutownicy zna i stosuje skale dokładności przyrządów pomiarowych umie dokonać pomiaru i odczytu z uwzględnieniem różnych skali dokładności przedstawia sposoby oznaczenia połączeń na podstawie oznaczenia nazywa rodzaj połączenia posiada posiada posiada posiada umie dobrać materiał na grot omawia ogólną budowę i zasadę działaposiada

- nie potrafi prawidłowo przeprowadzić lutowania zna i przestrzega bezpieczeństwa podczas pracy czenia i konserwacji nia lutownicy charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów 6. Budowa i zasada działania wiertarki nie zna i nie przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy czyta instrukcję obsługi zna zasady czyszczenia i konserwacji zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde zna i charakteryzuje rodzaje lutownic zna i stosuje pojęcia: wiercenie, ruch roboczy, ruch posuwowy omawia budowę wiertarki na podstawie schematu analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia charakteryzuje różnice pomiędzy lutownicą oporową a transformatorową wykazuje się ą lutowania zna budowę wiertła zna zasadę działania wiertarki i wiercenia posiada posiada nie zna charakterystyki procesu wiercenia charakteryzuje proces wiercenia dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do wierconego materiału, wybór uzasadnia wymienia właściwości, jakimi powinno charakteryzować się wiertło analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia wykazuje się ą wiercenia posiada 7. Rodzaje i zastosowanie przekładni nie zna rodzajów przekładni zna rodzaje przekładni zna i omawia zasady przenoszenia ruchu zna i stosuje pojęcia: przekładnia, element napędzający i napędzany, przełożenie I posiada

- nie potrafi podać zastosowania danego rodzaju przekładni potrafi podać przykład zastosowania danego rodzaju przekładni, podaje przykłady ze swojego życia Semestr II IV KRAWIECTWO Osiągnięcia wychowawcze czyta sposoby oznaczenia przekładni, symbole starannie i dokładnie wykonuje pracę współdziała w grupie dba o rzeczy swoje i innych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas prasowania 1.Zasady wykonania ubioru nie określa właściwości włókien naturalnych i chemicznych określa właściwości włókien naturalnych i chemicznych zna rodzaje materiałów włókienniczych omawia podział nitek, podaje ich zastosowanie na podstawie symbolu odczytuje rodzaj przekładni omawia pochodzenie i zastosowanie włókien charakteryzuje etapy powstawania włókien potrafi obliczyć przełożenie dowolnej przekładni zna surowce do produkcji włókien chemicznych omawia sposób powstawania nitek skręcania posiada posiada nie porównuje właściwości włókien naturalnych i chemicznych porównuje właściwości włókien naturalnych i chemicznych 2. Wyrób tkanin i dzianin - sploty - nie potrafi omówić sposobów powstania tkanin oraz dzianin omawia sposób powstawania tkanin oraz dzianin rozpoznaje włókna i określa ich zastosowanie zna zasadę działania krosna tkackiego omawia rodzaje dzianin - podaje sposoby rozróżniania rodzajów tkanin zna pojęcia: tkanina, dzianina, osnowa, wątek, splot, kolumna, rządek dzianiny, zna sposoby rozpoznawania rodzaju nitek zna budowę działania krosna tkackiego posiada posiada

oczko - nie posiada żadnych w zakresie badan budowy tkanin rozróżnia wątek i osnowę, dobiera rodzaj tkanin do przeznaczenia modelu omawia sposób powstawania dzianin i ich rodzajów przedstawia na schemacie wykonuje dzianinę posiada 3. Podstawowe ściegi ręczne i maszynowe - nie posiada żadnych z zakresu szycia - nie potrafi szyć ręcznie pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew wykonuje ściegi ręczne 4. Zasady wykonywania ubioru - nie posiada żadnych z zakresu wykonywania ubioru określa cechy materiału rodzaje ściegów ręcznych i sposób ich wykonywania rodzaje szwów i ich zastosowanie zna rodzaje przekładni w maszynie oraz rodzaje ruchów dobór materiału do rodzaju modelu sposoby zdejmowania miary z sylwetki tabela rozmiarów sposób wykonania szwów maszynowych budowa i zasada działania maszyny do szycia zna ściegi charakterystyczne dla regionu pojęcia: forma, model, wykrój, miara zasady wykonania wykroju zna pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew zna podstawowe ściegi maszynowe i ręczne omawia sposób wykonania ściegów opisuje budowę maszyny do szycia zna i nazywa rodzaje ściegów, omawia ich zastosowanie zna pojęcia: forma, model, wykrój, miara omawia sposób zdejmowania miary omawia cechy materiału zna zasady wykonania wykroju posiada posiada posiada

- nie posiada żadnych z zakresu w czytaniu informacji z metki ubrania odczytuje rozmiar z tabeli rozmiarów wykonuje wykrój elementów modeli ubrań 5. Konserwacja odzieży. Oznaczenia na metkach - nie posiada żadnych z zakresu sposobów konserwacji odzieży - nie ma pojęcia o prasowaniu omawia sposób konserwacji odzieży stosuje zasady bezpieczeństwa podczas prasowania opisuje symbole umieszczone na metce dobiera rodzaj konserwacji do rodzaju materiału i zabrudzenia V. FOTOGRAFIA Osiągnięcia wychowawcze umiejętnie korzysta z urządzeń technicznych kształtuje poczucie estetyki, wrażliwości 1. Fotografia tradycyjna - nie posiada żadnych z zakresu fotografii zna rodzaje aparatów zna zasady tworzenia zdjęcia w aparacie jednoobiektywowym wykonuje wykrój prostych modeli ubrań charakteryzuje oznaczenie składu włókien za pomocą nitek odczytuje skład tkaniny na podstawie oznaczeń nitek zna budowę aparatu fotograficznego analogowego omawia sposób powstawania zdjęcia czarnobiałego i kolorowego wykonuje wykrój dowolnego modelu omawia budowę żelazka zna chemiczne środki czyszczące i ich zastosowanie zna sposób wywoływania zdjęć posiada posiada posiada posiada

nie wykonuje zdjęcia fotograficznego 2. Fotografia cyfrowa - nie posiada żadnych z zakresu fotografii cyfrowej nie wykonuje zdjęcia fotograficznego wykonuje zdjęcia fotograficznego zna budowę aparatu fotograficznego cyfrowego wykonuje zdjęcia fotograficznego 3. Zasada wykonywania zdjęcia, -nie potrafi scharakteryzować cyfrowej obróbki zdjęć - nie umie dobrać parametrów ekspozycji charakteryzuje cyfrową obróbkę zdjęć dobiera parametry ekspozycji opisuje sposób powstawania zdjęć zna zasady tworzenia zdjęcia w aparacie cyfrowym opisuje sposób powstawania zdjęć omawia parametry decydujące o jakości zdjęcia w aparacie cyfrowym dobiera rodzaj aparatu do potrzeb swoich i innych omawia budowę aparatu na podstawie schematu omawia sposób powstawania zdjęcia i jego zapis omawia budowę aparatu na podstawie schematu omawia pojęcie: zdjęcie artystyczne charakteryzuje programy do obróbki artystycznej zdjęć czyta i analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia podaje parametry zdjęć i kart pamięci czyta i analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia porównuje rodzaje aparatów pod kątem jakości i walorów artystycznych zdjęć obsługuje program graficzny do obróbki zdjęć posiada posiada posiada posiada posiada

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena celująca: - uczeń posiada i - potrafi stosować z innych przedmiotów w sytuacji nietypowej, czyli nie tylko w stawianym pytaniu, ale również w rozwiązywaniu pytań problemowych - umie formułować problemy w sytuacji planowania działań konstrukcyjnych - proponuje rozwiązania oryginalne - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych

Ocena bardzo dobra: - uczeń w pełnym zakresie opanował i programowe, które zostały przedstawione na techniki - potrafi zastosować posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu problemów - jest samodzielny (korzysta z różnych źródeł informacji) - potrafi zaplanować i bezpiecznie przeprowadzić doświadczenie ćwiczenie (eksperyment - projekt) na techniki związany z tematem znajdującym się w obowiązującym programie opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych ambitnie realizuje zadania indywidualne bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne jest świadomy zasad bhp podczas pracy poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami cechuje się systematycznością, konsekwencją działania systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu bierze udział w konkursach przedmiotowych

Ocena dobra: - uczeń opanował w dużym zakresie i określone programem, który został zrealizowany na - poprawnie stosuje w rozwiązywaniu typowych problemów technicznych związanym z tematem - potrafi bezpiecznie wykonać zaplanowane doświadczenie i ćwiczenie, które związane jest z lekcją - prawidłowo posługuje się narzędziami, przyborami, sprzętem komputerowym i technicznym, który pomaga przy realizacji tematu nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne zna i stosuje zasady bhp poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu czasami korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację

Ocena dostateczna: - uczeń opanował w podstawowym zakresie i określone programem, który został zrealizowany na - potrafi zastosować zdobyte na w rozwiązywaniu typowych zadań z pomocą nauczyciela - potrafi wykonać proste doświadczenie lub ćwiczenie z pomocą nauczyciela związane z tematem - zna nazwy podstawowych narzędzi, przyborów, sprzętu technicznego potrzebnego do realizacji tematu opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy mało efektywnie wykorzystuje czas pracy rzadko korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie

Ocena dopuszczającą: - uczeń ma braki w ach i ach określonych programem zrealizowanym na, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia - rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności związane z tematami - potrafi wykonać bardzo proste doświadczenie lub ćwiczenie z pomocą nauczyciela związane z przerabianymi tematami w okresie roku szkolnego opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy mało efektywnie wykorzystuje czas pracy rzadko korzysta z różnych źródeł informacji systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania nie korzysta z żadnych źródeł informacji prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie

Ocena niedostateczna: - uczeń nie opanował i, które są konieczne do dalszego kształcenia i które były poruszane, jako tematy na lekcjach - nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności z pomocą nauczyciela związane z przedmiotem - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami, przyborami, sprzętem technicznym i komputerowym - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu nie potrafi organizować pracy jest niesamodzielny nie korzysta z żadnych źródeł informacji nie prowadzi dokumentacji Ważną rzeczą podczas realizacji programu zajęć technicznych jest rozbudzenie u uczniów zainteresowania techniką, twórczej aktywności oraz rozwiązywania problemów technicznych. Niewątpliwie zajęcia techniczne w znacznej mierze przyczyniają się do określenia przez ucznia mocnych i słabych stron oraz wyboru dalszej drogi kształcenia, a co za tym idzie przyszłego zawodu. OCENA ROCZNA Oceną roczną jest ocena średnia z I i II semestru.

FORMY DOSTOSOWANIA DZIAŁAŃ WSPOMAGAJĄCYH: Warunki procesu edukacyjnego o Nieodpytywanie z głośnego czytania nowego tekstu o Czytanie nowego tekstu o Powtarzanie poleceń o Unikanie głośnego odpytywania o Ograniczenie czytania obszernych opracowań o Ograniczenie tekstów do czytania i pisania na do niezbędnych notatek o Preferowanie wypowiedzi ustnych o Podczas prac pisemnych ni uwzględniać poprawności ortograficznej o W przypadku ucznia z dysgrafią dopuścić pismo drukowane o Podczas wykonywaniu rysunków, planów, zwrócić uwagę na ucznia i w razie trudności pomóc o Unikać bezpośredniego odczytywania przez ucznia planów i schematów o Zwrócić uwagę na stopień przyswojenia zasad ruchu drogowego przez pytanie ucznia o zrozumienie tematu o Modyfikować ocenę w zakresie przyswajania przez ucznia pojęć i nazw, słownictwa o Zwrócić uwagę na rozumienie instrukcji poprzez pytania zadawane uczniowi o Zwrócić uwagę na trudności w działalności konstrukcyjnej, pracach ręcznych, posługiwaniu się narzędziami

Zewnętrzna organizacja nauczania o Posadzenie w pierwszej ławce o Posadzenie ucznia blisko nauczyciela o Podczas prac pisemnych nie uwzględniać poprawności ortograficznej Warunki sprawdzania poziomu wiedzy i o Częste sprawdzanie zeszytu ucznia o Ustalanie sposobu poprawy prac o Przygotowanie sprawdzianów i kartkówek w formie testu o Rozłożenie większej partii materiału w czasie o Kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń o W ocenie pracy ucznia uwzględnić poprawność tok rozumowania, a nie prawidłowość wyniku końcowego o W pracach praktycznych ocenia się staranność wykonania z uwzględnieniem możliwości ucznia