PROCEDURA TWORZENIA I ZATWIERDZANIA KURSU W RAMACH PROJEKTU ŁAMIGŁÓWKI DLA NOMADA METODA UCZENIA PRZEZ CAŁE ŻYCIE NA MIARĘ XXI WIEKU TYTUŁ KURSU: CZĘŚĆ A: INFORMACJE OGÓLNE (umiejscowienie kursu w całości ścieżki ) projektu - wypełnia administracja projektu na podstawie informacji uzyskanych od specjalisty ds. HR ZAŁOŻONE EFEKTY KURSU (wynikające z matrycy kursów) ŚCIEŻKI, w jakich ulokowany został kurs i koordynatorzy ścieżek: ODBIORCA KURSU (ogólna charakterystyka) DODATKOWE WYTYCZNE DOTYCZĄCE KURSU:
CZĘŚĆ B: PROPOZYCJA KURSU - wypełnia twórca kursu RODZAJ KURSU zdalny niemoderowany zdalny moderowany blended learning LICZBA GODZIN: WERSJA: Podstawowa Rozszerzona Element Dodatkowe informacje Nazwa kursu wyświetlany na stronie głównej Krótki opis (do 500 znaków docelowo) Krótka informacja o kursie. Wyświetlany na stronie głównej CELE SZCZEGÓŁOWE KURSU (uszczegółowienie efektów kształcenia) cele wyrażone w postaci operacyjnej z podziałem na Wiedzę oraz Umiejętności z przypisanymi sposobami weryfikacji efektów Wprowadzeni e Tu mają być struktura kursu tj - lekcje oraz kompetencje które kursant ma pozyskać + ewentualnie wymagana lektura. Wersja podstawowa Efekty pobrane z matrycy kursu wiedza Szczegółowy cel wyrażony w postaci operacyjnej Sposób weryfikacji celu umiejętności
Wersja rozszerzona (opcjonalnie) Efekty pobrane z matrycy kursu wiedza Szczegółowy cel wyrażony w postaci operacyjnej Sposób weryfikacji celu umiejętności ZAKRES TREŚCI KSZTAŁCENIA (w punktach)......
CZĘŚĆ C: WERYFIKACJA PROPOZYCJI AUTORA KURSU wypełnia: Koordynator ścieżki pod kątem spójności z pozostałymi kursami Specjalista ds. HR pod kątem zgodności z potrzebami rynku pracy i raportem HRowym Metodyk pod kątem poprawności określenia celów i metod ich weryfikacji DECYZJA O ZLECENIU PRZYGOTOWANIA KURSU ZGODNEGO Z PRZYJĘTYMI ZAŁOŻENIAMI I UZGODNIONYMI PROPOZYCJAMI AUTORA
CZĘŚĆ D: KONSTRUKCJA KURSU (struktura i pierwsza lekcja) wypełnia wykładowca Proponowany podział na lekcje i elementy kontroli (struktura kursu) opis ogólny dla wszystkich lekcji dodatkowo jedna lekcja w całości z uwzględnienie etapów dydaktycznych Do każdej lekcji twórca przedstawia spis proponowanych multimediów w podziale na ekrany Do kursu twórca przedstawia proponowane łamigłówki korzystając z bibilioteki łamigłówek zamieszczonej na platformie lub opracowując własne STRUKTURA (należy umieścić w strukturze informacje o wszystkich planowanych lekcjach): Lekcja nr Typ: Tytuł: Lekcja nr Cele szczegółowe, które mają zostać osiągnięte podczas lekcji (z podanych wcześniej w tabeli): Zawartość (krótki opis): Kontrola bieżąca: Typ: Tytuł: Cele szczegółowe, które mają zostać osiągnięte podczas lekcji (z podanych wcześniej w tabeli): Zawartość (krótki opis): Kontrola bieżąca: PIERWSZA LEKCJA Typ lekcji (zdalna, scenariuszowa): Tytuł lekcji: Cele szczegółowe, które mają zostać osiągnięte podczas lekcji (z podanych wcześniej w tabeli): (należy umieścić kolejno opisy wszystkich ekranów zaplanowanych w ramach lekcji) Ekran nr 1
Tytuł: Tekst (zawartość): Etap dydaktyczny: Multimedia propozycja: PYTANIE KONTROLNE (należy przygotować opis wszystkich planowanych pytań kontrolnych) Typ pytania: Pytanie: Odpowiedzi (lista): Feedback typ 1 Feedback typ 2 Feedback 1(dobry) Feedback odp 1 Feedback 2 (częściowo dobry) Feedback odp 2 Feedback 3 (zły) PYTANIA KONTROLI KOŃCOWEJ (należy umieści wszystkie pytania kontrolne przewidziane dla danej lekcji i weryfikujące cele szczegółowe przypisane lekcji) Pytanie nr 1. Cel szczegółowy, weryfikowany przez pytanie: Typ pytania: Treść pytania: Odpowiedzi (lista należy wskazać odpowiedź poprawną): Punktacja: Czas na odpowiedź: CZĘŚĆ E: WERYFIKACJA STRUKTURY KURSU I PIERWSZEJ LEKCJI wypełniają: Metodyk nauczania pod względem zgodności z metodą opracowaną w projekcie Specjalista ds. multimediów pod kątem możliwości wykonania, terminu i kosztów itd.