Muzyka - przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania muzyki w szkole podstawowej na podstawie obowiązujących w szkole podręczników wydawnictwa Nowa Era Wewnątrzszkolny System Oceniania Kontrakt z uczniem 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie, na zajęciach z muzyki bierze się przede wszystkim pod uwagę postawę, zaangażowanie i wysiłek ucznia. 2. Ocenie podlegają następujące aktywności muzyczne: - śpiew i ćwiczenia mowy, - gra na instrumentach, - tworzenie muzyki, - znajomość podstawowych pojęć i zasad muzyki, - percepcja muzyki (aktywne i w skupieniu słuchanie muzyki), - oraz ruch przy muzyce ( np. tańce), 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny. 4. Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu pisemnego, informując wcześniej uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem. 5. W przypadku, gdy sprawdzian obejmuje trzy ostatnie lekcje nauczyciel nie ma obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie. 6. Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu kompleksowego znajomości materiału zrealizowanego w czasie całego semestru, informując uczniów o terminie i zakresie materiału, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 7. Uczniowie nieobecni na sprawdzianach mają obowiązek napisania tego sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem, 8. Uczniowie mają obowiązek posiadania zeszytów przedmiotowych ( w pięciolinię i na dodatkowy repertuar piosenek), które podlegają ocenie cząstkowej). 1
9. Uczeń ma prawo: być nieprzygotowanym do lekcji dwa razy w semestrze/ każde kolejne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna, do poprawienia oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, gry na instrumencie, śpiewu na najbliższej lekcji. poprawić niedostateczną ocenę /na semestr lub roczną/ uczeń przedstawia zeszyt przedmiotowy /uzupełniony/, zalicza wyznaczoną przez nauczyciela partię materiału, do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej lub występy artystyczne. Ocena wyników nauczania w przedmiocie muzyka jest szczególna ze względu na duże różnice uzdolnień uczniów. W ocenie uwzględniane będą realne osiągnięcia ucznia oraz jego postawa wobec stawianych zadań i praca wkładana w ich wykonanie. Narzędzia pomiaru wiadomości i umiejętności uczniów: sprawdzian wiadomości w zależności od potrzeb, odpowiedź ustna - co najmniej jedna w semestrze, praca domowa - co najmniej jedna w semestrze, aktywność ucznia na lekcji. KRYTERIA OCENY POSZCZEGÓLNYCH NARZĘDZI POMIARU Ocena prac pisemnych: 100% - materiału oraz zadania o podwyższonym stopniu trudności 6 86% 100 % materiału 5 71% 85 % materiału 4 56% 70 % materiału 3 40% 55 % materiału 2 0% 39% materiału 1 2
2.Ocena odpowiedzi ustnych: Samodzielna odpowiedź ucznia bez dodatkowych podpowiedzi nauczyciela 5 Odpowiedź ucznia z minimalną pomocą nauczyciela 4 Odpowiedź ucznia z dużą pomocą nauczyciela 3 Odpowiedź fragmentaryczna z dużą pomocą nauczyciela 2 Całkowity brak odpowiedzi 1 3. Ocena pozostałych narzędzi pomiaru zależy od nauczyciela. KRYTERIUM OCENIANIA Celujący Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który: Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie. Samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne. Szczególnie aktywnie bierze udział w muzycznych konkursach szkolnych i międzyszkolnych, olimpiadach artystycznych, programach artystycznych prezentowanych w szkole i środowisku. Bardzo dobry Ocenę bardzo dobrą może uzyskać uczeń, który: Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania dla danej klasy. Umiejętnie wykorzystuje posiadana wiedzę w ćwiczeniach praktycznych. Wykazuje dużą aktywność na lekcjach i w różnych formach zajęć pozalekcyjnych. Dobry Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który: Nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania dla danej klasy. Poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości w ćwiczeniach praktycznych. Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. Dostateczny Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który: Częściowo opanował wiadomości zawarte w programie nauczania w danej klasie. 3
Potrafi wykonać niektóre zadania z zakresu śpiewu i gry, tworzenia i percepcji przy pomocy nauczyciela. Wykazuje małe zainteresowanie przedmiotem. Dopuszczający Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który: Ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale nie przekreślają one możliwości zdobywania wiedzy i umiejętności w dalszej edukacji. Nie potrafi samodzielnie wykonać zadań w poszczególnych formach aktywności muzycznych. Prowadzi zeszyty przedmiotowe. Systematycznie uczestniczy w zajęciach. Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował jakichkolwiek wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania dla danej klasy. Posiada lekceważący stosunek do przedmiotu. Wykazuje bierność na lekcjach. Niesystematycznie uczestniczy w zajęciach. Przy ocenianiu z muzyki uwzględnia się przede wszystkim zaangażowanie i wysiłek włożony przez ucznia i jego stosunek do przedmiotu. Dostosowuje się także wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia. Dostosowanie wymagań edukacyjnych następuje w stosunku do ucznia posiadającego opinię poradni pedagogiczno - psychologicznej / lub innej poradni specjalistycznej/lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego. W przypadku ucznia z opinią poradni zastosowane zostanie indywidualne podejście do ucznia oraz wyznaczanie mniejszych partii materiału do nauki. 4
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA V I GRA MUZYKA - WYD. NOWA ERA TREŚCI KONIECZNE - STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który: uczęszcza na zajęcia sporadycznie pracuje, prowadzi zeszyt przedmiotowy, jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste ćwiczenia melodyczne i rytmiczne, potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie, umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie, odrabia prace domowe, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć i przy odbiorze muzyki podczas koncertów i słuchania muzyki. TREŚCI PODSTAWOWE STOPIEŃ DOSTATECZNY Uczeń opanował treści konieczne oraz : przestrzega kontraktu muzycznego, prowadzi zeszyt przedmiotowy, śpiewa piosenki w grupie, śpiewa i gra gamę C- dur, wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie, wykonuje ćwiczenia emisyjne, zapisuje trójdźwięki rozpoznaje różne rodzaje muzyki, wie, kim był Józef Wybicki, wymienia polskie symbole narodowe, poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy, śpiewa piosenki w grupie, 5
umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw, nie utrudnia prowadzenia zajęć. TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ DOBRY Uczeń zna dobrze poprzednie wymagania, oraz: jest przygotowany do zajęć, wykazuje kulturę osobistą na zajęciach i w kontaktach z kultura i sztuką, wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie oraz wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, porusza się w rytm muzyki i odtwarza układ ruchowy lub taneczny, podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii zna określenia tempa i dynamiki stosuje zasady gry na flecie i dzwonkach chromatycznych wymienia nazwy Polskich Tańców Narodowych, wyodrębnia grupy instrumentów smyczkowych oraz wymienia nazwy omawianych instrumentów, zna najważniejsze fakty z życia F. Chopina i potrafi określić charakter i nastrój muzyki Chopina. TREŚCI DOPEŁNIAJĄCE STOPIEŃ BARDZO DOBRY Uczeń rozszerza poprzednie kryteria następująco: śpiewa piosenkę solo tworzy prosty akompaniament rytmiczny, zapisuje na pięciolinii proste melodie, samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii, rozpoznaje głosy wykonawców muzyki wokalnej, śpiewa i gra kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu, podaje kryteria podziału instrumentów strunowych i rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów, 6
rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia, i Rota, śpiewa solo i z pamięci poznane piosenki, określa budowę formalną utworów zna biografię J. S. Bacha, St. Moniuszki, P. Czajkowskiego i rozpoznaje ze słuchu poznane utwory wymienionych kompozytorów wypowiada się o roli Konstytucji Trzeciego Maja i śpiewa piosenkę patriotyczną z pamięci. TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń doskonale opanował treści programu klasy piątej oraz śpiewa piosenkę solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki gra melodie na flecie prostym z pamięci jest wzorem do naśladowania dla innych, aktywnie uczestniczy w kołach zainteresowań, aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych, jest laureatem konkursów wokalnych, tanecznych lub instrumentalnych. opracowała: mgr Anna Pankowska 7