Temat 3. Specyfika i zróżnicowanie naczelnych

Podobne dokumenty
Różnorodność świata zwierząt

Temat 9. Lokomocja naczelnych

Temat 4. Środowisko i tryb życia naczelnych

Temat 7. Rozród i rozwój osobniczy naczelnych

Pytania na egzamin z Ekologii ewolucyjnej naczelnych

ANTROPOGENEZA KARTA PRACY DLA UCZNIA

NAUKI O CZŁOWIEKU. Osteologia Kości zwierzęce

Psychologia zwierząt

Temat 5. Zmysły naczelnych

Temat 10. Relacje międzyosobnicze u naczelnych

Ewolucja człowieka. Ostatnie 5 milionów lat

Małpa. Małpy żyją w stadach albo grupach rodzinnych. Niektóre małpy łączą się w pary na całe życie. Większość małp żyje w lasach tropikalnych.

Temat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację

BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Ewolucja człowieka. Czy człowiek pochodzi od małpy?

Temat 8. Dieta naczelnych

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

(Cricetinae) podrodzina gryzoni z rodziny chomikowatych (Cricetinae).

Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne

Część 1 1. Co to jest lama? Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam.

Psychologia zwierząt WYKŁAD 13. Ssaki 3 Afroteria. Kopytne i walenie.

Temat 2. Ekologia, ewolucja, naczelne podstawy

zdolny Ślązak Gimnazjalista

Ewolucja 11. ANTROPOGENEZA. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

Ewolucja 11. ANTROPOGENEZA. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

Wilk - opis. rolę w komunikacji i utrzymaniu. 1/3 długości ciała (pełni istotną. puszysty ogon stanowi prawie

CECHY ILOŚCIOWE PARAMETRY GENETYCZNE

Teoria ewolucji. Losy gatunków: specjacja i wymieranie. Podstawy ewolucji molekularnej

Wspólne pochodzenie. Ślady ewolucji.

OFERTA EDUKACYJNA na rok szkolny 2015/2016

UBEZPIECZENIE DZIECI 2016/2017

Regiony biogeograficzne

Teoria ewolucji. Podstawy wspólne pochodzenie.

WEEKEND Z CZŁEKOKSZTAŁTNYMI Ape s weekend Emisje w sobotę 6 stycznia i niedzielę 7 stycznia od godz. 16:00

Czy znaczna niestabilność postrzegania atrakcyjności twarzy podważa adaptacjonistyczną interpretację tego zjawiska?

Best for Biodiversity

Ewolucja życia w nowej podstawie programowej biologii w szkole podstawowej. Anna Kimak-Cysewska

Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek

NR POLISY ISB

WARUNKI POLISY NNW dziecka POLISA PZU S.A. nr HSD1 / 331 / 1148

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

Temat: Poznajemy budowę i rolę żeńskiego układu rozrodczego

Udomowienie psa. Jacek Gałuszka Wesoła Łapka - Szkoła Przyjaciół. Psów ZAKAZ ROZPOWSZECHNIANIA

I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający

Biologia. Klasa VII. Prywatna Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Z. I J. Moraczewskich w Sulejówku

Sowy. Przygotowała Zuzia Górska

KLASYFIKACJA NACZELNYCH

Jeden z narządów zmysłów. Umożliwia rozpoznawanie kształtów, barw i ruchów. Odczytuje moc i kąt padania światła. Bardziej wyspecjalizowanie oczy

Zmienność. środa, 23 listopada 11

Psychologia zwierząt WYKŁAD 12. Ssaki II Szczerbaki. Owadożerne. Nietoperze. Zajęczaki. Gryzonie. Krzysztof Turlejski

Kod ucznia. Data urodzenia ucznia. Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego ETAP WOJEWÓDZKI.

Algorytmy genetyczne

Zadania zamknięte wyboru wielokrotnego. Za każdą poprawną odpowiedź uczestnik otrzymuje 1 punkt. D B C C D D A C D D B A C C C B D A D B

Charakterystyka uzębienia ludzkiego

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

Pakiet edukacyjny - W słowach kilku o wydrze, bobrze i wilku. Wydra - opis

Ochrona przyrody. Test podsumowujący rozdział III. Wersja A

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Cechy charakterystyczne: uszy długie, z czarnymi zakończeniami. Wielkość: długość ciała ok. 60 cm, ogona 10 cm, masa ciała ok. 4 kg.

Genetyka populacji. Analiza Trwałości Populacji

Suma ubezpieczenia : ,- zł składka roczna : 38 zł

w następstwie: - nieszczęśliwego wypadku, - zawału serca, - krwotoku śródczaszkowego, - popełnienia samobójstwa, - ataku epilepsji, - sepsy,

Restytucja gatunku na przykładzie żubra zajęcia w ogrodzie zoologicznym

Część 1 1. Co to jest lama? Prezentacja kilku zdjęć z przyjaznymi wizerunkami lam.

Słowne: pogadanka, gra dydaktyczna Jaki to ptak?, praca grupowa, analiza wykresów, analiza rysunków przedstawiających sylwetki ptaków.

Edukacja społeczno- przyrodnicza

Budowanie drzewa filogenetycznego

18 listopada 2017 roku uczniowie klas I- III, biorący udział w zajęciach przyrodniczych organizowanych w ramach projektu Rozwój kompetencji

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Zęby dentes. Budowa zęba. CEJ cemento- enamel junction

Bliskie spotkania z ma³pami

Kręgowce Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a

Wygląd Długość ciała 6-9 cm, długość ogona 5-8 cm, masa ciała 9-23 g. Grzbiet ma brązowo-szary ubarwienie rude, spód ciała jest kremowy.

a) Zapisz genotyp tego mężczyzny... oraz zaznacz poniżej (A, B, C lub D), jaki procent gamet tego mężczyzny będzie miało genotyp ax b.

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

N-LA N-l mówi: -Dziś powitamy się piosenka: Witam Cię, jak się masz, machnij prawą ręką, miło mi widzieć Cię, witam Cię piosenką x 2

Sygnały i komunikacja u naczelnych. (materiał dodatkowy do konwersatoriów z Sygnałów i komunikacji u człowieka)

Ochrona ubezpieczeniowa bez przerwy

Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego

Omówienie tabel statystycznych dotyczących wykorzystania zwierząt do doświadczeń

Śladami mamutów. W wykładzie szczegółowo poruszone zostały następujące zagadnienia: 1. Przynależność systematyczna mamutów

Świadczenia podstawowe w ramach składki podstawowej

Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?

Świadczenia podstawowe w ramach składki podstawowej

SPECJALNOŚĆ - BIOLOGIA CZŁOWIEKA

Ubezpieczenie następstw nieszczęśliwych wypadków dzieci uczących się w Szkole Podstawowej nr 17 w Lublinie w roku szkolnym 2014 / 2015

Wariant II Suma ubezpieczenia zł

Ewolucja człowieka. Ślady w ziemi i ślady w genach

Ż M I J A ZYGZAKOWATA


WARUNKI UBEZPIECZENIA

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II

Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.

Szacowanie wartości hodowlanej. Zarządzanie populacjami

Skąd się wzięła długa szyja żyrafy? Karol Darwin i jego teoria ewolucji.

Warszawa, dnia 3 września 2014 r. Pozycja 49

Algorytm genetyczny (genetic algorithm)-

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Transkrypt:

Temat 3 Specyfika i zróżnicowanie naczelnych

Metody badania ekologii naczelnych Badanie zwierząt żyjących: na wolności (dziko żyjące), na wpół-wolności (na wpół dziko żyjące): dokarmianie, opieka ze strony człowieka, w niewoli.

Badanie na wolności Zaleta: naturalne zachowania zwierząt. Problemy: konieczność przyzwyczajenia się do obecności badacza (początkowo jest strach, gł. u tych, co znają myśliwych lub drwali, lub ciekawość, gł. u tych, co w ogóle nie znają człowieka). trudne warunki obserwacji można przeoczyć wiele zjawisk. brak naturalnych warunków: człowiek zmienia naturalne środowisko życia zwierzęta przystosowują się do nowego środowiska obecne opisy gatunku mogą się więc różnić od dawnych.

Badanie na wpół-wolności Zaleta: dostarczanie jedzenia lepszy kontakt ze zwierzętami łatwiej je badać. Problem: dostarczanie jedzenia konkurencja o pokarm nienaturalne zachowania. Przykład: magoty z Gibraltaru wskakują turystom na ramiona, by dostać smakołyki.

Badanie w niewoli Zalety: łatwa obserwacja, możliwość eksperymentowania (np. zmiana składu grupy), znajomość życiorysów osobników. Problem: nienaturalne warunki nienaturalne zachowania. Np. w niewoli bonobo kopulują częściej od szympansów, ale równie często na wolności. Wniosek: wyniki badań przeprowadzonych w niewoli lub na wpół-wolności potwierdzać badaniami na wolności.

Słynne badania nad małpami człekokształtnymi 1960 : Louis Leakey inicjuje badania nad człekokształtnymi w celu lepszego poznania człowieka i jego ewolucji: Jane Goodall szympans (odkryła, że szympansy posługują się narzędziami), Dian Fossey goryl górski (zamordowana przez kłusowników w 1985r.), Birute Galdikas orangutan.

Specyfika naczelnych Nie istnieje cecha, która odróżniałaby naczelne od reszty ssaków. Naczelne są wyodrębniane na podstawie: wielu cech fenotypowych, analizy DNA. Podstawowe cechy: nadrzewność i inteligencja. Krótka, przybliżona definicja: naczelne to nadrzewne ssaki o wysokiej inteligencji.

Powiązania nadrzewności i inteligencji z innymi cechami nadrzewność narzędzia inteligencja społeczność dobry wzrok sprawne kończyny duży mózg dieta wielkość ciała wolna historia życia Strzałki oznaczają uwarunkowania ekologiczno-rozwojowe (np. duży mózg jest warunkiem wysokiej inteligencji, dobry wzrok pozwala sprawnie poruszać się po drzewach). Kierunki przeciwne do strzałek wskazują uwarunkowania ewolucyjne (np. korzyści z inteligencji doprowadziły do rozwoju mózgu, nadrzewny tryb życia spowodował ewolucję wzroku). Schemat przedstawia: cechy charakterystyczne dla ogółu naczelnych (z wyjątkiem narzędzi i społeczności), cechy wykazujące trendy w ramach naczelnych (z wyjątkiem nadrzewności). (np. małpiatki < szerokonose < zwierzokształtne < człekokształtne)

Cechy charakterystyczne naczelnych Uwaga: nie wszystkie naczelne posiadają poniższe cechy, a posiadają je niektóre inne ssaki. Kończyny obecność obojczyka duża ruchliwość w stawie barkowym po pięć palców na każdej kończynie przeciwstawny kciuk i paluch obecność paznokci wrażliwość dotyku na opuszkach palców Układ nerwowy i zmysły widzenie ostre, stereoskopowe, barwne oczodół kostny (pierścieniowy lub zamknięty) słaby węch krótki pysk, płaska twarz duży mózg (gł. kora mózgowa) inteligencja Rozród jedno młode na ciążę jedna para sutków długa ciąża i dzieciństwo

Naczelne są niewyspecjalizowane Ogólna budowa ciała podobna do przodka ssaków: pokrój ciała (por. foka, żyrafa, słoń), kończyny typowe, z pięcioma palcami (por. nietoperze, kopytne), zęby typowe, obecne siekacze, kły, przedtrzonowce i trzonowce (jedynie palczaki nie mają kłów; por. fiszbinowce, szczerbaki), brak dużych, nowych struktur (por. słoń, jeż).

Główne grupy naczelnych Małpy i małpiatki: Małpy mają większe ciało, proporcjonalnie większy mózg, inną architekturę mózgu. Naczelne niższe i wyższe: Naczelne niższe Naczelne wyższe Przedstawiciele lemuro- i lorisokształtne wyraki i małpy Węch dobry słabszy Nos mokry, z rinarium suchy, bez rinarium Oczodół pierścieniowy zamknięty Produkcja witaminy C tak nie RINARIUM

Wyraki Cechy małpiatek: mała wielkość ciała, mały mózg o prymitywnej architekturze, tryb życia (nocne, owadożerne). Cechy małpie: oczodół zamknięty, budowa ucha środkowego, cykle menstruacyjne (cecha wąskonosych), nie produkują witaminy C, podobieństwo genetyczne. Wniosek: wyraki to skarlałe małpy o nocnym trybie życia (konwergencja z galago).

Pozory mylą Indrisowate: znaczna wielkość ciała + małpia sylwetka + naga twarz małpi wygląd. Wyraki: wielkie oczy + duża mózgoczaszka + drobne szczęki ludzki wygląd.

Szerokonose i wąskonose Szerokonose Wąskonose Przegroda nosowa szeroka wąska Ukierunkowanie nozdrzy (otworów nosowych) Formuła zębowa (siekacze-kły-przedtrzonowe-trzonowe) na boki w dół 2-1-3-3 lub 2-1-3-2 2-1-2-3 Cykle miesiączkowe brak lub są bez krwawienia obecne Człekokształtne: brak ogona ale magot (makak) też bez ogona, 5 guzków na trzonowcach (u zwierzokształtnych są 4) ale człowiek ma 4 na górnych.

Zmienność taksonomiczna na tle innych ssaków łożyskowych Rząd Rodzin Rodzajów Rząd Rodzin Rodzajów Gryzonie 32 358 Nieparzystokopytne 3 6 Nietoperze 18 178 Zajęczaki 2 10 Naczelne 16 57 Tupaje 2 5 Drapieżne 11 103 Syreny 2 2 Parzystokopytne 10 82 Góralki 1 3 Walenie 9 39 Trąbowce 1 2 Owadożerne 8 65 Latawce 1 1 Szczerbaki 5 14 Łuskowce 1 1 Płetwonogie 3 20 Mrówniki 1 1 (Uwzględniono tylko żyjące grupy) Czyli: naczelne są dość zróżnicowaną grupą.

Zmienność taksonomiczna gatunki Grupa Gatunków Procent Lemurokształtne 100 23,2 Lorisokształtne 28 6,5 Wyraki 9 2,1 Małpy szerokonose 139 32,3 Małpy wąskonose zwierzokształtne 135 31,3 Małpy wąskonose człekokształtne 20 4,6 Razem 431 100 Gatunki człekokształtnych: 13 gibonów, 2 orangutany, 2 goryle, 2 szympansy, 1 człowiek. Wyróżnia się 200-431 gatunków żyjących naczelnych. Wszystkich podgatunków jest około dwa razy więcej.

Dlaczego liczba gatunków naczelnych jest tak nieprecyzyjna? Różne źródła podają różną liczbą gatunków naczelnych, bo: trudno ustalić czy dwie populacje to jeden gatunek czy dwa. dwa gatunki są do siebie bardzo podobne zaniżenie liczby gatunków, dwie populacje jednego gatunku w różnych środowiskach mogą się różnić (struktura grupy, dieta) zawyżenie liczby gatunków, odkrywanie nowych gatunków (co kilka lat), wymieranie gatunków.

Jeden gatunek czy dwa? 1. Orangutan: do niedawna wyróżniano jeden gatunek z dwoma podgatunkami (na Sumatrze i Borneo), obecnie rozróżnia się dwa gatunki: orangutan sumatrzański i borneański. 2. Muriki: W Brazylii żyją dwie formy: muriki północny i południowy (szary). Krzyżują się ze sobą naukowcy nie byli zgodni czy są to osobne gatunki czy nie. W 2004r. stwierdzono, że potomstwo z takich krzyżówek jest niepłodne są to dwa gatunki. 3. Pawian płaszczowy i pawian anubis: Dwa gatunki, ale w warunkach naturalnych krzyżują się i dają płodne potomstwo.