ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W JÓZEFOWIE Podstawa prawna do opracowania zasad wewnątrzszkolnego oceniania Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843). 1. Ocenianiu podlegają: 1 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 2) zachowanie ucznia. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; 6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 2 1
1. Sposób informowania rodziców i uczniów. 1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; c) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2. Informacja o jawności oceny. 1) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. 1) Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2) Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. 3) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3 1. Warunki zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych. 1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się,,zwolniony albo zwolniona. 4 1. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym półroczu oraz ustaleniu jednej śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawie 2
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach. 5. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 7. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminach określonych przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do 31 stycznia. 5 1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 2. Opisową ocenę klasyfikacyjną osiągnięć ucznia przygotowuje wychowawca po zakończeniu ostatniego okresu nauki, na podstawie śródrocznej oceny opisowej osiągnięć ucznia, analizy sprawdzianów wiedzy, umiejętności i całorocznej obserwacji pracy dziecka. 3. Opisową ocenę roczną zachowania ucznia przygotowuje wychowawca po zakończeniu ostatniego okresu nauki, na podstawie śródrocznej oceny opisowej zachowania ucznia i całorocznej obserwacji jego postawy. 4. W przypadku braku możliwości wystawienia oceny klasyfikacyjnej przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne w klasach I-III, wystawiają je wszyscy nauczyciele uczący w danym oddziale oraz nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej wyznaczony przez dyrektora. 5. Wzór oceny opisowej określa zespół nauczycieli klas I-III i może on podlegać modyfikacji po uzgodnieniu pomiędzy wszystkimi nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców (prawnych opiekunów) i uczniów na pierwszym spotkaniu w ciągu roku szkolnego. 6. Na koniec I półrocza rodzice uczniów klas I-III otrzymują kartę informacyjną o osiągnięciach i postępach ucznia. 7. Klasyfikacja roczna odbywa się w klasach I-III na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć w danym roku szkolnym. 6 1. Ustala się następujący sposób oceniania bieżącego: 3
Nazwa pełna stopnia: Skrót: Symbol cyfrowy: a) celujący cel 6 b) bardzo dobry bdb 5 c) dobry db 4 d) dostateczny dst 3 e) dopuszczający dop 2 f) niedostateczny nast 1 Dopuszcza się stosowanie plusów (+) i minusów (-) przy ocenach cząstkowych cyfrowych w ciągu roku szkolnego. Oceniając osiągnięcia uczniów, oceniamy również ich zaangażowanie, wysiłek i aktywność na zajęciach. 2. Wymagania na poszczególne stopnie: a) celujący Uczeń : - posiada wiedzę, wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego danej klasy, - samodzielnie i twórczo rozwija własne zdolności, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, - proponuje niekonwencjonalne rozwiązania, - potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowoskutkowe. b) bardzo dobry Uczeń : - opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności, określony programem nauczania dla danej klasy, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. c) dobry - opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania dla danej klasy, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, - samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. d) dostateczny - opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej dla danej klasy, - rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, - wykonuje niektóre zadania z pomocą nauczyciela. e) dopuszczający - posiada braki w wiadomościach i umiejętnościach zawartych w podstawie programowej dla danej klasy, - większość zadań wykonuje z pomocą i pod kierunkiem nauczyciela, - nie przestrzega limitów czasowych, 4
- często nie kończy rozpoczętych działań. f) niedostateczny - nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej danej klasy, co uniemożliwia kontynuację nauki, - nie przyswaja podstawowych wymagań programowych, - nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) pod kierunkiem nauczyciela zadania o niewielkim stopniu trudności, - odmawia wykonania zadań, nie podejmuje prób, nie stara się. 7 1. Opisu zachowania ucznia dokonuje wychowawca na podstawie obserwacji uwzględniającej w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia: - obowiązkowość, dokładność, punktualność; - zaangażowanie, inicjatywa; - słuchanie i wypełnianie poleceń; - ekonomiczne wykorzystanie czasu; - utrzymywanie porządku wokół siebie; b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej: - poszanowanie własności; - praca na rzecz klasy i szkoły; - pomoc kolegom; - współdziałanie w grupie; - właściwe zachowanie w sytuacjach konfliktowych; c) dbałość o honor i tradycje szkoły: - poszanowanie symboli narodowych i szkolnych; - aktywne uczestnictwo w uroczystościach, imprezach, konkursach szkolnych i pozaszkolnych; d) dbałość o piękno mowy ojczystej: - zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy lub dyskusji; - nie używanie zwrotów uznanych za obraźliwe i wulgarne; e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób: - przestrzeganie ogólnych zasad bezpieczeństwa; - prawidłowe reagowanie na występujące zagrożenia; - stosowanie zasad ruchu drogowego i pieszego w czasie wycieczek, spacerów; f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią: - wyrażanie postawy nacechowanej życzliwością w stosunku do otoczenia; - okazywanie szacunku osobom dorosłym; - właściwe zachowanie w miejscach publicznych; 2. Ustala się następujący sposób bieżącego oceniania zachowania: A uczeń radzi sobie bardzo dobrze B uczeń radzi sobie dobrze C uczeń może to robić lepiej 8 1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń: 5
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki; 2) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. 2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3. Uczniowi, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Trwa on: - 45 minut część pisemna, - do 30 minut część ustna. 5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych zajęć edukacyjnych. Pytania układa nauczyciel egzaminujący. 9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator; 3) nauczyciel tego samego przedmiotu lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji; 10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji; 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 6
13. O wystawionej ocenie należy poinformować zdającego oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) w dniu egzaminu. 14. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna. 9 1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. 2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 10 1. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy. 2. O ocenach z religii informują kryteria ocen, które są załącznikiem do szkolnego systemu oceniania. 3. Uczeń uczęszczający na lekcje religii innego wyznania odbywające się poza szkołą, może dostarczyć zaświadczenie z uzyskaną oceną, która zostanie uwzględniona na świadectwie i wliczona do średniej ocen. 7