ETAP II heksacyjanożelazian(iii) potasu, siarczan(vi) glinu i amonu (tzw. ałun glinowo-amonowy).

Podobne dokumenty
substancje rozpuszczalne bądź nierozpuszczalne w wodzie. - Substancje ROZPUSZCZALNE W WODZIE mogą być solami sodowymi lub amonowymi

Zadanie laboratoryjne

XLVII Olimpiada Chemiczna

ETAP II Za dani e l ab or at or y j n e Razem czy osobno? Nazwa substancji, wzór Stężenie roztworu

Zadania laboratoryjne

ETAP II Zadanie laboratoryjne. Wykorzystanie roztwarzania metali w analizie jakościowej

ETAP II Z a d a n i e l a b o r a t o r y j n e

W probówkach oznaczonych nr 1 12 znajdują się, ułożone w przypadkowej kolejności, wodne

Piotr Chojnacki 1. Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą reakcji charakterystycznych.

Identyfikacja wybranych kationów i anionów

Związki nieorganiczne

Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych.

ETAP II Z a d a n i e l a b o r a t o r y j n e

Zadanie: 2 Zbadano odczyn wodnych roztworów następujących soli: I chlorku baru II octanu amonu III siarczku sodu

Ćwiczenie 1. Reakcje charakterystyczne miedzi(ii)

ĆWICZENIA LABORATORYJNE WYKRYWANIE WYBRANYCH ANIONÓW I KATIONÓW.

RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW.

Ćwiczenie 1. Reakcje charakterystyczne kadmu(ii)

Ćwiczenie 1: Elementy analizy jakościowej

Sole. 2. Zaznacz reszty kwasowe w poniższych solach oraz wartościowości reszt kwasowych: CaBr 2 Na 2 SO 4

HYDROLIZA SOLI. 1. Hydroliza soli mocnej zasady i słabego kwasu. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:

REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE WYBRANYCH KATIONÓW

X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12

REAKCJE CHEMICZNE KATIONÓW I ANIONÓW (CZĘŚĆ I)

WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY

HYDROLIZA SOLI. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:

XXII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2014/2015

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe

Zadania laboratoryjne

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM CHEMIA

Ćwiczenie 50: Określanie tożsamości jonów (Farmakopea VII-IX ( )).

Ćwiczenie 2. Analiza jakościowa związków organicznych zawierających azot, siarkę oraz fluorowcopochodne.

XXIII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2015/2016

Fragmenty Działu 5 z Tomu 1 REAKCJE W ROZTWORACH WODNYCH

Zadanie laboratoryjne

Główne zagadnienia: - mol, stechiometria reakcji, pisanie równań reakcji w sposób jonowy - stężenia, przygotowywanie roztworów - ph - reakcje redoks

VI Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2013/2014

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2010/2011

ĆWICZENIE I - BIAŁKA. Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z właściwościami fizykochemicznymi białek i ich reakcjami charakterystycznymi.

Scenariusz lekcji w technikum zakres podstawowy 2 godziny

Analiza anionów nieorganicznych (Cl, Br, I, F, S 2 O 3, PO 4,CO 3

TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH

WŁAŚCIWOŚCI NIEKTÓRYCH PIERWIASTKÓW I ICH ZWIĄZKÓW NIEORGANICZNYCH

STĘŻENIE JONÓW WODOROWYCH. DYSOCJACJA JONOWA. REAKTYWNOŚĆ METALI

ZADANIE 164. Na podstawie opisanych powyżej doświadczeń określ charakter chemiczny tlenków: magnezu i glinu. Uzasadnij słownie odpowiedź.

W probówkach oznaczonych numerami 1-8 znajdują się wodne roztwory (o stężeniu 0,1

ETAP II Zadanie laboratoryjne

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

SPRAWOZDANIE do dwiczenia nr 7 Analiza jakościowa anionów I-VI grupy analitycznej oraz mieszaniny anionów I-VI grupy analitycznej.

1. OBSERWACJE WSTĘPNE

1. OBSERWACJE WSTĘPNE

Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami.

I edycja. Instrukcja dla uczestnika. II etap Konkursu

WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY

XXII OGÓLNOPOLSKI KONKURS CHEMICZNY DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ ŚREDNICH

Ćwiczenia laboratoryjne 2

CHEMIA ŚRODKÓW BIOAKTYWNYCH I KOSMETYKÓW PRACOWNIA CHEMII ANALITYCZNEJ. Ćwiczenie 7

Zadanie 1. (0-1) Proces rozpadu kwasów, zasad i soli na jony pod wpływem wody to A. elektroliza. B. dyfuzja. C. dysocjacja. D. dekantacja.

Ć W I C Z E N I E. Analiza jakościowa

XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. II Etap - 18 stycznia 2016

Wodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M)

WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 STOPIEŃ WOJEWÓDZKI 10 MARCA 2015 R.

Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów

Część I. TEST WYBORU 18 punktów

... kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów

SPRAWOZDANIE 2. Data:... Kierunek studiów i nr grupy...

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 ETAP TRZECI

Dysocjacja elektrolityczna, przewodność elektryczna roztworów

WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY

MECHANIZMY REAKCJI CHEMICZNYCH. REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE GRUP FUNKCYJNYCH ZWIĄZKÓW ORGANICZNYCH

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY

ĆWICZENIE NR 1 Analiza ilościowa miareczkowanie zasady kwasem.

Świat roztworów lekcja powtórzeniowa

OTRZYMYWANIE I WŁAŚCIWOŚCI ZWIĄZKÓW KOMPLEKSOWYCH

Ćwiczenia laboratoryjne semestr pierwszy 30 godzin. Kierunek: Genetyka i biologia eksperymentalna

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii III etap

Instrukcja do ćwiczenia WŁAŚCIWOŚCI WYBRANYCH ANIONÓW.

Kationy grupa analityczna I

INŻYNIERIA PROCESÓW CHEMICZNYCH

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje szkolne I stopień

ALKACYMETRIA. Ilościowe oznaczanie HCl metodą miareczkowania alkalimetrycznego

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII

REAKCJE UTLENIAJĄCO-REDUKCYJNE

ĆWICZENIE 1. Analiza jakościowa kationów i anionów

CHEMIA BUDOWLANA ĆWICZENIE NR 1

Identyfikacja jonów metali w roztworach wodnych

Kod ucznia Liczba punktów A X B C X

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY

Etap III. Mieszanina drogowa do posypywania dróg pokrytych lodem składa się z NaCl, CaCl 2 i

Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 6 marca 2015 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)

Zakres problemów związanych z reakcjami jonowymi.

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień

MAŁOPOLSKI KONKURS CHEMICZNY

5. RÓWNOWAGI JONOWE W UKŁADACH HETEROGENICZNYCH CIAŁO STAŁE - CIECZ

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW

Ćwiczenie 1. Badanie wypierania wodoru z wody za pomocą metali

XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. I Etap szkolny - 23 listopada 2016

Transkrypt:

ETAP II 04.0.006 Zadanie laboratoryjne W probówkach opisanych literami A i B masz roztwory popularnych odczynników stosowanych w analizie jakościowej, przy czym każda z tych probówek zawiera roztwór tylko jednej substancji. Mogą to być: kwas solny, kwas siarkowy(vi), węglan sodu, kwas octowy, wodorotlenek sodu, woda amoniakalna, lub woda wapienna. W probówkach oznaczonych nr 1-10 znajdują się, umieszczone w przypadkowej kolejności, roztwory 13 badanych substancji: siedem roztworów jednoskładnikowych i trzy dwuskładnikowe. Substancje te to: azotan(v) miedzi(ii), jod, błękit tymolowy, azotan(v) amonu, heksacyjanożelazian(ii) potasu, skrobia, jodek potasu, kwas winowy, azotan(v) żelaza(iii), siarczan(vi) cynku, heksacyjanożelazian(iii) potasu, siarczan(vi) glinu i amonu (tzw. ałun glinowo-amonowy). fenoloftaleina, Pojedyncze substancje znajdują się w roztworach wodnych i wodno-alkoholowych, a mieszaniny dwuskładnikowe, tylko w roztworach wodnych. Jeden roztwór mieszaniny dwuskładnikowej jest prawie bezbarwny, dwa są żółte. Dwa roztwory mieszanin mają odczyn niemal obojętny, a jeden wyraźnie kwaśny. Substancje występujące w jednej mieszaninie nie mają takich samych kationów. Stężenie substancji w roztworach jest zmienne, ale nie przekracza 0,1 mol/dm 3, poza roztworami w probówkach A i B, których stężenie wynosi dokładnie 1 mol/dm 3. Na stanowisku znajduje się 1 pustych probówek, 4 papierki wskaźnikowe, pipetki z polietylenu (lub pipety Pasteura) do odmierzania roztworów, łapa do probówek, palnik gazowy, tryskawka z wodą destylowaną. Polecenia: 1

1. Wykonaj proste testy, by stwierdzić, jakie substancje znajdują się w probówkach A i B, a następnie potwierdź swoje przypuszczenia przeprowadzając inne reakcje.. Przeanalizuj, które z wymienionych substancji mogą być obecne w jednej probówce, tak by spełniały warunki zadania i jako mieszanina, tworzyły klarowny roztwór. Przeprowadź niezbędne reakcje, z przeprowadzonych doświadczeń wyciągaj na bieżąco właściwe wnioski i potwierdź je dodatkowymi reakcjami. 3. Podaj, jakie substancje znajdują się w oznaczonych probówkach. Zapach własny substancji nie jest wystarczający do identyfikacji. 4. Napisz, w formie skróconej jonowej, równania reakcji stanowiących podstawę identyfikacji. Przy równaniach tych zaznacz, których probówek te reakcje dotyczą. UWAGA! Gospodaruj oszczędnie wydanymi roztworami (masz 0 cm 3 każdego roztworu), bierz do badań niewielkie porcje roztworu. Pełna punktacja za uzasadnienie będzie przyznawana za identyfikację popartą kilku sprawdzonymi faktami. Punktacja: Identyfikacja substancji w probówkach A i B, Identyfikacja roztworów pojedynczych Identyfikacja roztworów mieszanin Uzasadnienie i równania reakcji, w sumie RAZEM x 1,5 = 3 pkt. 7 x 1 pkt. = 7 pkt. 3 x pkt. = 6 pkt. 14 pkt. 30 pkt. Pamiętaj o konieczności zachowania bezpieczeństwa w trakcie wykonywania analiz! CZAS TRWANIA ZAWODÓW: 70 minut ETAP II 04.0.006

Rozwiązanie zadania laboratoryjnego Przykładowy zestaw substancji: A. NaOH 5. fenoloftaleina B. H SO 4 6. skrobia 1. azotan(v) miedzi(ii) + azotan(v) amonu 7. jod + jodek potasu. heksacyjanożelazian(ii) potasu 8. azotan(v) żelaza(iii) + kwas winowy 3. heksacyjanożelazian(iii) potasu 9 siarczan(vi) cynku 4. błękit tymolowy 10. siarczan(vi) glinu i amonu 1. Identyfikacja roztworów A i B Z treści zadania wynika, że A i B to roztwory kwasu i zasady o stężeniach 1 mol/dm 3. Za pomocą papierka wskaźnikowego można stwierdzić, że roztwór A ma odczyn silnie zasadowy (papierek granatowy), roztwór B silnie kwaśny (papierek czerwony). Obydwa roztwory nie mają zapachu, co wyklucza obecność amoniaku i kwasu octowego. Po zmieszaniu roztworów A i B nie wytrąca się żaden osad, ani nie wydzielają się produkty gazowe. Wyklucza to obecność węglanu sodu i jednoczesne występowanie wody wapiennej i kwasu siarkowego. Po przeprowadzeniu reakcji roztworu z probówki A z roztworami z probówek 1-10 stwierdzono: 1 niebieski roztwór - 3-4 niebieski roztwór 5 9 malinowy roztwór 6-7 odbarwienie 8 odbarwienie przy nadmiarze biały osad, rozp. w nadmiarze 10 biały osad, rozp. w nadmiarze Wyniki reakcji jednoznacznie wskazują, że w probówce A znajduje się NaOH. Wniosek: W probówce A jest wodorotlenek sodu. id. 1,5 pkt. Po przeprowadzeniu reakcji roztworu z probówki B z roztworami z probówek 1-10 stwierdzono pojawienie się czerwonego zabarwienia w probówce 4, zaś dla pozostałych roztworów nie zaobserwowano żadnej reakcji. Aby rozstrzygnąć, czy w probówce B znajduje się kwas siarkowy(vi) czy solny, trzeba skorzystać z informacji, że stężenia kwasu i zasady wynoszą 1 mol/dm 3. Należy wziąć kilka kropli kwasu (np. 5 kropli) i roztwór fenoloftaleiny (wykryty w probówce 5), a następnie dodawać po kropli roztwór NaOH, do uzyskania malinowego zabarwienia. Ponieważ w reakcji zużywa się niemal dwa razy większą objętość NaOH niż kwasu, w próbce B musi być kwas siarkowy(vi). Wniosek: W probówce B jest kwas siarkowy(vi) id. 1,5 pkt. 3

. Określenie odczynu próbek, wygląd roztworów. Reakcje oznaczanych substancji z NaOH i kwasem siarkowym(vi). Jeden bezbarwny roztwór (probówka 5) okazał się roztworem fenoloftaleiny. Pozostałe roztwory bezbarwne (probówki 1, 6, 9, 10) mogą zawierać skrobię, kwas winowy, azotan(v) amonu, azotan(v) miedzi(ii) (małe stężenie), jodek potasu, azotan(v) srebra, siarczan(vi) cynku, siarczan(ii) glinu i amonu. Żaden z tych roztworów nie jest kwaśny, co wyklucza obecność wśród tych probówek kwasu winowego. Musi on się znaleźć w mieszaninie w roztworze żółtym (może być np. z azotanem(v) żelaza). Substancje, które nie mogą współistnieć w obojętnym roztworze to KI i Cu(NO 3 ), KI i AgNO 3, a pozostałe mogą tworzyć dowolne kombinacje. Roztwór żółty z probówki 8 ma odczyn kwaśny, co sugeruje że jest tu kwas winowy. Błękit tymolowy ma charakterystyczny zapach, w niewielkich stężeniach rozpuszcza się w wodzie dając żółte zabarwienie. Jod nie jest rozpuszczalny w wodzie, rozpuszcza się natomiast w roztworze jodku potasu, nadając mu barwę żółtą. Taki roztwór jest obojętny (probówki, 3, 4 lub 7) i mógłby stanowić jedną z żółtych mieszanin. rozumowanie pkt. Heksacyjanożelazian(II) potasu i heksacyjanożelazian(iii) potasu nie mogą być w mieszaninie, stanowią więc roztwory barwy żółtej (probówki, 3, 4 lub 7) pojedynczych substancji. Po przeprowadzeniu reakcji NaOH i kwasu siarkowego(vi) z roztworami 1-10 można stwierdzić jednoznacznie, że w probówce 4 znajduje się błękit tymolowy, który jako jedyna substancja w środowisku zasadowym jest niebieska, w obojętnym żółta a w kwaśnym czerwona. Wniosek: W probówce 4 jest błękit tymolowy. W probówce 5 (roztwór wodno-alkoholowy) znajduje się fenoloftaleina, gdyż jako jedyna nie rozpuszcza się w wodzie i po dodaniu NaOH z probówki A, tworzy malinowe zabarwienie, które znika po dodaniu kwasu z probówki B. Wniosek: W probówce 5 jest fenoloftaleina. W reakcji pomiędzy NaOH a roztworem z probówki 1 powstaje ciemnoniebieskie zabarwienie, charakterystyczne dla aminakompleksu miedzi(ii). Sugeruje to, że w roztworze mogą znajdować się jony amonowe i jony miedzi(ii). Dodatek NaOH powoduje wydzielenie z azotanu(v) amonu wolnego amoniaku, który tworzy z miedzią(ii) aminakompleksy, barwy ciemnoniebieskiej. Po dodaniu porcji NaOH i ogrzaniu, roztwór wyraźnie pachnie amoniakiem, papierek wskaźnikowy zbliżony do wylotu probówki barwi się na zielononiebiesko. uz. 1 pkt. Wniosek: W probówce 1 jest azotan(v) amonu i azotan(v) miedzi(ii). id. pkt. 4

Wprowadzenie NaOH do żółtego, obojętnego roztworu z probówki 7, powoduje jego odbarwienie, które powraca po zakwaszeniu roztworu kwasem siarkowym(vi). Takie zachowanie wyklucza obecność w roztworze heksacyjanożelazianów potasu i może sugerować obecność roztworu jodu w jodku potasu. W środowisku alkalicznym jod przechodzi w jodan(i), zaś po zakwaszeniu z powrotem wydziela się jod. Wniosek: W probówce 7 jest prawdopodobnie roztwór jodu w jodku potasu. Żaden z badanych roztworów nie wytrącił brunatnego osadu wodorotlenku żelaza, co sugeruje, że żelazo związane jest w trwały kompleks, np. z kwasem winowym. Prawdopodobnie jest to kwaśny, żółty roztwór z probówki 8. Ogrzanie tego roztworu powoduje jego ciemnienie, czuć wyraźny zapach karmelu. Obecność jonów żelaza wymaga potwierdzenia. Wniosek: W probówce 8 jest kwas winowy i prawdopodobnie Fe(NO 3 ) 3. W probówce 9 i 10 NaOH wytrąca białe, rozpuszczalne w nadmiarze ługu osady. Sugeruje to obecność w tych probówkach soli cynku i glinu, co wymaga dalszego sprawdzenia. 3. Wykonanie reakcji krzyżowych w celu identyfikacji lub potwierdzenia wykrywanych jonów Bezbarwny, obojętny wodny roztwór z probówki 6 nie dawał żadnych reakcji z NaOH i H SO 4. Poddany ogrzewaniu ulegał zwęgleniu, co sugeruje że jest to roztwór skrobi. Roztwór ten dodany do probówki 7, gdzie prawdopodobnie jest roztwór jodu, daje intensywne, granatowe zabarwienie. Potwierdza to obecność jodu w probówce 7 i skrobi w probówce 6. Wniosek: W probówce 7 jest roztwór jodu, prawdopodobnie w jodku potasu. Wniosek: W probówce 6 jest roztwór skrobi. Żółty, obojętny, wodny roztwór z probówki 7 dla potwierdzenia obecności jonów jodkowych dodany do bezbarwnego, obojętnego roztworu zawierającego jony miedzi(ii), powinien wydzielać jod i wytrącać osad jodku miedzi(i). Ma to miejsce po zmieszaniu roztworu z próbki 7 z roztworem próbki 1, co dodatkowo potwierdza obecność jonów miedzi(ii) w probówce 1. Wniosek: W probówce 7 jest roztwór jodu w jodku potasu. Żółte, obojętne, wodne roztwory z probówek i 3 można odróżnić za pomocą reakcji z jonami Fe(III). Mimo skompleksowania żelaza przez kwas winowy w probówce 8, w roztworze obecne są również wolne jony Fe(III). Jedynie heksacyjanożelazian(ii) potasu daje ciemnogranatowe zabarwienie z jonami żelaza (III), tworząc błękit pruski. Zmieszanie roztworów z probówek i 8 dało taki wynik, co pozwala potwierdzić, że: w próbówce 8 znajdują się jony żelaza(iii), 5

zaś w probówce heksacyjanożelazian(ii) potasu. Wniosek: W probówce 8 jest azotan(v) żelaza(iii) i kwas winowy. Wniosek: W probówce jest heksacyjanożelazian(ii) potasu. Obydwa heksacyjanożelaziany dają osady z jonami cynku, zaś nie dają z jonami glinu. Pozwala to odróżnić roztwór zawierający jony cynku od roztworu zawierającego jony glinu, oraz potwierdzić obecność jonu heksacyjanożelazianu(iii). Zmieszanie roztworu z probówki bądź 3 z roztworem z probówki 9 powoduje wytrącanie osadu (z roztworem z probówki 10 osad nie powstaje).w powiązaniu z obserwacją zachowania tych roztworów wobec NaOH jednoznacznie pozwala stwierdzić, że: w probówce 3 jest heksacyjanożelazian(iii) potasu zaś w probówce 9 jony cynku, a w 10 jony glinu. Wniosek: W probówce 3 jest heksacyjanożelazian(iii) potasu. Wniosek: W probówce 9 jest siarczan cynku. Wniosek: W probówce 10 jest siarczan glinu i amonu. probówki: A i 1 probówki: A i 7 probówki: A i 9 probówki: A i 10 4. Reakcje + NH 4 + OH NH 3 + H O Cu + + + 4NH 3 [Cu(NH 3) 4 ] I + OH IO + I + H 3 I + 6OH IO3 + 5I + 3H O (lub: O ) Zn + + OH Zn(OH) Zn(OH) + OH Zn(OH) 4 3+ Al + 3OH Al(OH) Al(OH) 3 + OH Al(OH) 4 + - - - 3 probówki: 1 i 7 Cu + 4I CuI + I 3+ 4- probówki: i 8 4Fe + 3[Fe(CN) 6 ] Fe4[Fe(CN) 6 ] 3 probówki: i 9 3Zn + + K + + [Fe(CN) 6 ] 4- K Zn 3 [Fe(CN) 6 ] Dopuszczalne jest każde inne, logiczne uzasadnienie przeprowadzonej identyfikacji. Możliwe jest wtedy uwzględnienie 8 innych, odpowiednich reakcji (po 0, 5 pkt. za każdą). 6