Co możesz zrobić, aby uczyć się szybko i efektywnie?

Podobne dokumenty
Efektywne uczenie się w szkole można podzielić na cztery czynności:

UCZYMY DZIECKO SAMODZIELNOŚCI

Techniki skutecznego i efektywnego uczenia się. Barbara Małek

TAJEMNICE DOBREJ. Barbara Małek

UCZYĆ SIĘ EFEKTYWNIE

o ważnych dla Ciebie sprawach, potrzebujesz pomocy lub wsparcia przyjdź do mojego gabinetu. Chcesz by Cię najzwyczajniej wysłuchad.

10 przykazań jak się uczyć!!!

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO

Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego

SZTUKA UCZENIA SIĘ-PORADY. Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Jak dobrze przygotować się do sprawdzianu i egzaminu? Jak pokonać stres egzaminacyjny?

Strona 1 z 7

MOTYWACJA. materiały ze strony

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

TECHNIKI UCZENIA SIĘ I ZAPAMIĘTYWANIA

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ NA LEKCJACH TECHNIKI I INFORMATYKI

Rady przy tworzeniu Map Myśli:

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

TEST: cztery typy stylów myślenia wskazówki w sposobach nauki.

Jak pomóc dziecku w odrabianiu pracy domowej? Warsztaty dla rodziców 29 lutego 2016r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 i 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. ks. A. Podgórskiego w Iwoniczu. Rok szkolny 2017/2018

Jak się uczyć żeby się nauczyć? Kilka wskazówek dla uczniów.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

- Jak pomóc dziecku by lepiej się uczyło?

ZASADY EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ

Techniki efektywnego uczenia ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5

JAK Z ZAKUPÓW UCZYNIĆ WYPRAWĘ EDUKACYJNĄ DLA DZIECKA

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa w klasach V VI i z historii w klasach IV i VII oraz w oddziałach gimnazjalnych kl.

Ćwiczenia technik efektywnego uczenia się Spotkanie 4

Sposoby angażowania uczniów proces uczenia się

Można siednąć do tego wszędzie czyli wyższość internetu nad kartką papieru w opinii studentów

OGÓLNA TEORIA SPRAWNEGO CZYTANIA I PRZYJMOWANIA WŁAŚCIWYCH POSTAW CZYTELNICZYCH

Uczenie się i motywacja. mgr Ewa Tabak-Kuczyńska

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17.

Najskuteczniejsze sposoby nauki języków obcych

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW

Jestem rodzicem dziecka z dysleksją Uczeń, od którego nigdy nie wymaga się nic takiego, czego nie może zrobić, nigdy nie zrobi wszystkiego, co może

JAK POMÓC DZIECKU W NAUCE?

Scenariusz godziny wychowawczej

Style uczenia się UZDOLNIENIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE

Sposoby pomocy dziecku w uczeniu się. Opracowanie: mgr Iwona Kloś mgr Anna Kosok

Tyle się uczyłem, a dostałem jedynkę! SKUTECZNA NAUKA. Wczoraj wszystko umiałam, dziś znowu mi nie poszło!

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III

Organizacja czasu 1

EFEKTYWNE UCZENIE SIĘ STYLE NAUKI

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej (edukacja wczesnoszkolna)

Przedmiotowy system oceniania z biologii

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29

Opracowano w CIiPKZ w Krakowie na podstawie literatury wymienionej w informacji

Temat: Pole równoległoboku.

Efektywne uczenie się- style uczenia się, czynniki wspomagające i zakłócające uczenie się

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa w klasie VI i z historii w klasach IV- V i VII- VIII oraz w oddziale gimnazjalnym kl.

Akademia Młodego Ekonomisty. Techniki szybkiego uczenia się Praktyczne zastosowanie technik zapamiętywania. Sylwester Mariusz Pilipczuk.

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?

ZARZĄDZANIE CZASEM JAK DZIAŁAĆ EFEKTYWNIEJ I CZUĆ SIĘ BARDZIEJ SPEŁNIONYM

Jak przygotować się do ważnego sprawdzianu w krótkim czasie?

8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI ROK SZKOLNY 2012/2013

Elżbieta Chodorowska. Strategia działań wobec uczennicy z symptomami ryzyka dysleksji

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!

Koncentracja w Akcji. CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania

Chińskie, japońskie znaki

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III

PRZEDMIOT OCENY WYMAGANIA UWAGI DOTYCZĄCE OCENIANIA PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ

Temat 20. Techniki algorytmiczne

Akademia Młodego Ekonomisty

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, Miejsce na kod ucznia

Kryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Pszennie

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Gimnastyka umysłu. Sylwester Mariusz Pilipczuk EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

poradnik Pedagogiczno Terapeutyczny dla Rodziców Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 342 im. J. M. Szancera w Warszawie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SP. I. Organizacja oceniania. A. Elementy podlegające ocenianiu:

PRZEDMIOT OCENY WYMAGANIA UWAGI DOTYCZĄCE OCENIANIA PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU

Barbara Megersa. Uczyć czy nauczyć? Wydawnictwo Psychoskok 2013 Konin

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Rok szkolny 2014/2015

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.

Ocenianie kształtujące jako skuteczna metoda wyrównywania szans edukacyjnych. Katarzyna Nowak konsultant ds. języka angielskiego WODN SKIERNIEWICE

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?

KONSPEKTY LEKCJI. do przedmiotu ekonomika i organizacja przedmiotów

Jak motywować dziecko do nauki

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

REFERAT DLA ZESPOŁU SAMOKSZTAŁCENIOWEGO BLOKU MATEMATYCZNO PRZYRODNICZEGO CZYM JEST SKUTECZNE (DOBRE) NAUCZANIE?

GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

DOSKONALENIE CZYTANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI I FIZYKI KL 8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 15

Transkrypt:

Co możesz zrobić, aby uczyć się szybko i efektywnie? Niedługo kończy się pierwszy semestr. Młodzież gorączkowo poprawia oceny, nadrabia odłożone na później zaległości. Co można zrobić, aby ten krótki lecz intensywny czas wykorzystać jak najlepiej? Jak pracować w następnym semestrze, żeby nie musieć niczego poprawiać? Przez efektywne uczenie rozumiemy maksymalną zdolność do przyswajania określonej wiedzy a także prawidłowe magazynowanie i odtwarzanie. Czas nauki można podzielić na dwa etapy: w szkole i w domu. Uczenie się to nie tylko pobieranie wiadomości, ale także umiejętność tworzenia materiałów pomocniczych (notatek), powtarzania przyswojonego materiału, zapamiętywania i wreszcie - wykorzystania nabytej wiedzy. Kluczem do efektywnego uczenia się jest systematyczność i powtarzanie. Im więcej powtórzeń rozłożonych w czasie, tym lepsze efekty. Najważniejszym czynnikiem wpływającym na łatwość przyswajania informacji jest koncentracja. Czynniki na nią wpływające można podzielić na zewnętrzne i wewnętrzne. Do zewnętrznych czynników zaliczamy: oświetlenie, temperaturę, poziom hałasu, rozpraszające

przedmioty, itp. Do wewnętrznych: samopoczucie, motywację, poziom zmęczenia i zaplanowanie czasu nauki. W DOMU 1. Higiena uczenia się Nigdy nie nastawiaj się negatywnie ( muszę się tego uczyć, to nudne, zbyt trudne, itp.) Rozpoczynając naukę bądź wypoczęty, wyspany, Zjedz lekki posiłek, Wywietrz pomieszczenie, w którym będziesz się uczył. Pamiętaj o wygodnym krześle, biurku lub stole. Oświetlenie nie za jasne i nie za ciemne najlepiej z lewej strony. 2. Organizacja nauki Wybierz do nauki miejsce ciche i spokojne Konieczne wyłącz TV, komputer, telefon (możesz włączyć cichą muzykę). Zachowaj porządek w miejscu nauki (schowaj to, co nie jest w tym momencie potrzebne). Zgromadź w pobliżu potrzebne Ci pomoce. W racjonalnej nauce pomaga planowanie nauki, nie warto uczyć się nocą. Zrób plan, według którego chcesz się uczyć 3. Sposoby uczenia się Powtarzanie jest najlepszym sposobem na zapamiętywanie. Powtarzać należy: głośno, często, ostatnie powtórzenie ostatniego dnia wieczorem. Rób notatki używając kolorowych pisaków do podkreślania najważniejszych rzeczy oraz kartek do oddzielania partii materiału. Rysuj wykresy i ilustracje na dany temat. Wykorzystuj inne sposoby aby lepiej zapamiętać używaj atlasów, leksykonów, encyklopedii, słowników. Wyjaśnij komuś, przedyskutuj, opowiedz, pomóż słabszemu w nauce. Spaceruj albo chociaż wystukuj rytm podczas zapamiętywania. Zaczynaj uczyć się zawsze od najtrudniejszych przedmiotów (lub najnudniejszych). Zaczynanie od najłatwiejszych powoduje, że,,zawsze coś jeszcze wisi nad głową. Przeplataj przedmioty ścisłe, humanistycznymi np. po historii ucz się matematyki, potem polskiego, potem fizyki. Jeśli czujesz zmęczenie i trudności w skupieniu uwagi rób przerwy po przyswojeniu każdej partii materiału. Ucz się systematycznie, nie zrywami. Najpierw przeczytaj całość. Pierwszy raz bez podkreślania, drugi raz podkreślając lub notując najważniejsze rzeczy. Powtarzać należy najpierw zaglądając do tekstu, potem bez zaglądania. Po dniu przerwy (mózg pracuje porządkując materiał nawet jeśli o tym nie myślimy) powtórz jeszcze raz. Lekcje z danego dnia na odrabiaj w ten sam dzień w dniu przed lekcją już tylko powtarzamy Na bieżąco uzupełniaj braki. Jeżeli nie było Cię w szkole dowiedz się od kolegów co przerabiali, zrób notatkę, odrób zadanie, naucz się tematu. 4. Zasady sprzyjające zapamiętywaniu

Próbuj zrozumieć jak najwięcej z materiału, którego uczysz się. Pamiętamy lepiej to, co rozumiemy. Uważaj na lekcjach (szczególnie kiedy jest nowy materiał). Uzupełniaj na bieżące lekcje, na których nie byłeś obecny. Jeżeli nie rozumiesz oproś kogoś o wyjaśnienie. Korzystaj z leksykonów, słowników dla wyjaśniania np. niezrozumiałych wyrazów. Rozłóż naukę w czasie ( uzyskasz czas na efektywne powtórki i ułożenie w głowie) Zdecydowanie lepiej uczyć się codziennie pół godziny, niż raz w tygodniu 3,5godziny. Pamiętaj o planowaniu i systematyczności. Ucząć się na głos angażujesz wzrok i słuch to sprzyja koncentracji. Zamiast ponownie czytać, lepiej po przeczytaniu próbować to opowiedzieć. Utrwalaj wiadomości. Powtarzamy lekcje po cichu lub na głos, aż do momentu kiedy potrafimy powtórzyć materiał bez pomyłek. Zadbaj o zrozumienie sensu tego, czego się uczysz. Zaczynamy uczyć się od przeczytania całości. Dużą ilość materiału (6 8 stron) dzielimy na fragmenty. Jeśli podzielimy materiał do nauczenia na fragmenty, na koniec łączymy wszystko w całość. Miej zaufanie do swoich możliwości Lęk, niepewność, trema obniżają sprawność naszej pamięci. Uwierz w to, że wszystkiego można się nauczyć. Myśl pozytywnie. Wykorzystaj afirmacje. Łatwiej zapamiętujemy to, co się wyróżnia. Należy podkreślać, brać w ramki, używać kolorowych długopisów. Angażuj wszystkie zmysły W procesie nauki angażujemy różne zmysły np. wzrok, słuch, dotyk. Istnieją osoby preferujące w trakcie nauki zaangażowanie wzroku (np. czytanie) tzw. wzrokowcy, inni preferują słuch (zapamiętują dużo więcej informacji zasłyszanych) tzw. słuchowcy. Ludzie zapamiętują: 20% tego, co przeczytali 30% tego, co usłyszeli 50% tego, co powiedzieli 60% tego, co zrobili Jednak, gdy czytają, słyszą, widzą, mówią i robią coś z dana informacją, pamiętają 90% Niezależnie jakie preferujesz w procesie uczenia zmysły wykorzystuj ich jak najwięcej (czytanie, słuchanie) zwiększy to tempo i ilość zapamiętanych informacji. Wykorzystuj wyobraźnię W procesie uczenia się używaj wyobraźni. Możesz ją pobudzić patrząc na rysunki, zdjęcia, diagramy, tabele.

Bądź wytrwały Uczenie się wymaga czasu Nie rezygnuj! Bądź dobrej myśli i pamiętaj, że twój mózg ma zadziwiające możliwości. Uwierz w siebie Bądź twórczy Szukaj własnych sposobów uczenia się i zapamiętywania Wykorzystuj karteczki, rymowanki, skojarzenia, mnemotechniki Łącz nową wiedzę z tym, co już wiesz UCZENIE SIĘ W SZKOLE Efektywne uczenie się w szkole można podzielić na cztery czynności, które powinny pomóc maksymalnie wykorzystać czas spędzony na lekcji. 1. Przygotowywanie się do nauki np. lekcji, wykładów 2. Aktywne słuchanie 3. Dobre notowanie 4. Powtarzanie przyswojonych wiadomości 1. Przygotowanie się do nauki. W opinii uczniów pokutuje przekonanie, że na lekcje można iść tylko po to, aby przesiedzieć i przepisać z tablicy. A tymczasem lekcje należy traktować jako czas na zdobycie maksymalnej ilości wiedzy. Uważając na lekcjach można oszczędzić czas przeznaczony na naukę w domu, a także znacząco podnieść efektywność swojego uczenia się. Obudź w sobie zainteresowanie. Przejrzyj pobieżnie materiał przeznaczony na daną lekcję, abyś miał już wstępne pojęcie o czym będzie mowa na tej lekcji, zapoznać się z nowymi terminami, pojęciami ( bardzo dobry sposób na skuteczne zapamiętanie, gdyż lekcja będzie wówczas właściwie powtórką, uzupełnieniem informacji. Ułatwia notowanie, ponieważ uczeń będzie wiedział co go czeka, ile miejsca przydzielić na dany punkt, co jest ważne, a co mniej). Przejrzyj materiału na nadchodzącą lekcję i wynotuj kilka pytań związanych z tym materiałem. Stawianie pytań przed lekcją sprawia, że w czasie lekcji umysł jest zorientowany na cel uzyskania dokładnej odpowiedzi na frapujące pytania. Uczeń automatycznie z łatwością koncentruje się, a jego uwaga jest skupiona na poszukiwaniu odpowiedzi.

Zrób powtórkę materiału z poprzedniej lekcji - najlepiej bez zaglądania do notatek. W ten sposób może sprawdzić na ile skutecznie został zapamiętany materiał z poprzedniej lekcji. Po wykonaniu tej czynności, może dopiero zajrzeć do notatek, i ponownie powtórzyć. Miej zawsze odrobione zadane domowe zarówno to, co było zadane do przeczytania jak i zadania pisemne. Przychodź do klasy na czas ze wszystkimi niezbędnymi materiałami, błędy typu zapomniałem zeszytu, nie wziąłem książki, zapomniałem przyborów", to tylko niepotrzebne zawracanie głowy sobie i innym. 2. Aktywne słuchanie. Słuchanie jest świadomym mentalnym wysiłkiem, którego celem jest zapamiętanie wysłuchanych informacji. Słuchanie to umiejętność - im więcej i uważniej się ją praktykuje - tym lepsze rezultaty można osiągnąć Siadaj w miejscu z dala od zakłóceń i naprzeciwko nauczyciela. Nauczyciel zazwyczaj dostosowuje tempo prowadzonego wykładu a także szybkość dyktowania do ucznia siedzącego przed biurkiem. Podejmij świadomą decyzję, że będziesz skoncentrowany na lekcji. Koncentracja jest szczególnie ważna, jeśli przedmiot jest nudny lub trudny. Jeżeli jakieś zagadnienie budzi wątpliwości można zanotować pytanie, które zada się potem nauczycielowi lub omówi z kolegami. Wyodrębnij rzeczy najważniejsze. Należy starać się dostrzegać sens całości zagadnienia. Rozróżniać to, co jest ważne, co mniej, a co jest tylko ilustracja do punktu lub niezwiązaną z tematem uwagą nauczyciela. Notatka również musi odzwierciedlać ten schemat. Słuchając uczeń powinien szukać odpowiedzi na przygotowane przed lekcją pytania, a także informacji nawiązujących do posiadanej już wiedzy. Aktywnie uczestnicz w lekcji. Lepiej zapamiętasz dzięki większej aktywności - jeśli zgłaszasz się, zadajesz pytania, podchodzisz do tablicy - to w pamięci zostaje Ci więcej. Pozytywne nastawienie do lekcji - uczeń zakłada, że lekcja jest warta uczenia się i uczestniczenia w niej. Nie przyjmuje z góry, że lekcja będzie nudna, temat totalnie nieinteresujący i w dodatku trudny.

3. Dobre notatki. Dobre notatki prowadzone na lekcji pomagają nie tyko lepiej zapamiętać i zrozumieć treść lekcji, porządkują też materiał i ułatwiają uczenie się w domu Należy wypracować sobie zestaw swoich osobistych skrótów których zawsze będzie się używać do określenia jednej i tej samej rzeczy, zjawiska, słowa. Niektóre długie słowa są kłopotliwe do notowania, więc powinno zamieniać się je na odpowiednie skróty. Układ notatki powinien odzwierciedlać. ważność elementów przedstawionych na lekcji, ich związki, relacje między sobą i ewentualnie między informacjami już znanymi, kolejność w jakiej zostały przedstawione, itd. Jeśli zachowany zostanie taki układ - będzie on pomocny podczas przeglądu tych notatek w czasie powtórek. Szczególnie ważnym jest: uwypuklenie ważności i relacji poszczególnych informacji np. poprze stosowanie: WIELKICH GRUBYCH LITER kolorów podkreśleń strzałek Im ciekawsza notatka, łatwiej zapada w pamięć. Uczeń może próbować parafrazować to, co powiedział nauczyciel czyli zapisać swoimi słowami, zobrazować z życia wziętym przykładem lub skojarzeniem, rysunkiem, schematem, piktogramem. Czas, który poświęca się na przemyślenie tego, co powiedział nauczyciel i jak można zapisać to swoimi słowami jest jednocześnie szybką powtórką. Należy zapisywać rysunki i ilustracje. Powinno się notować nie tylko to, co pojawiło się na tablicy, ale wkomponować w to również słowne uwagi dodane przez nauczyciela. Notatka powinna zawierać jak najwięcej elementów graficznych, co jest ważne szczególnie dla wzrokowców. 4. Powtarzanie przyswojonych wiadomości.

Przeciętny uczeń po pierwszych 10-ciu minutach zaczyna gwałtownie zapominać przyswojone wiadomości. Po 24 godzinach zapomina 80% szczegółów nowego materiału. Aby skutecznie zapamiętać nowo poznany materiał na lekcji - należy go powtórzyć: tego samego dnia ( odrabianie lekcji zaczynamy od powtórzenia tego co było w szkole i odrobienia zadań domowych, a potem przygotowania się na dzień następny) następnego dnia dzień przed lekcją z danego przedmiotu Mimo, że sposób wygląda czasochłonnie wcale taki nie jest. Powtarzanie może być bardzo krótkim przeglądem notatek, krótkim przebiegnięciem myślami po zapamiętanym materiale, szybkim przeczytaniem odpowiedniego rozdziału w książce. Najważniejsze, aby ją w ogóle zrobić. Literatura: Kurs koncentracji uwagi Krzysztof Klimaj - WWW.eBookEdit.com Wyciągnij z lekcji MAX - Krzysztof Klimaj - WWW.eBookEdit.com Jak uczyć się szybko i skutecznie Bożena Cioch i Ewa Misiura Kolejko Opracowanie: Elżbieta Klebaniuk psycholog w Gimnazjum17 we Wrocławiu