DOMINO MATEMATYCZNE PRZEZNACZENIE dla dzieci na zajęcia pozalekcyjne indywidualne i grupowe DOMI dwusylabowe Ilość klocków 28; Ilość zadań 56 DOMI wyrazy dwusylabowe, to materiał edukacyjny służący poszerzeniu i utrwaleniu wiedzy dziecka na wstępnym etapie edukacji polonistycznej. Prosta, powszechnienie znana, a jednocześnie atrakcyjna forma uczenia się poprzez zabawę - gra, pomoc obrazkowo wyrazowa w nauce czytania i rozwoju mowy dziecka, polegająca na łączeniu dwóch pasujących do siebie klocków. Istotnym elementem wspomagającym proces nauki czytania są obrazki znajdujące się na klockach z pierwszymi sylabami wyrazów. Zabawa z klockami DOMI sprzyja wielostronnej aktywności dziecka, rozbudza jego zainteresowanie językiem ojczystym, służy poszerzeniu słownika, ćwiczy tworzenie poprawnej formy wyrazów dwusylabowych z sylab mieszanych.
Cele ogólne: Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i wrażliwości słuchowej Poszerzanie i bogacenie zasobu słownikowego Wspomaganie początkowej nauki czytania Cele szczegółowe: Odróżnia pojęcia: sylaba, wyraz Rozpoznaje sylaby otwarte i łączy je w proste wyrazy dwusylabowe w oparciu o obrazki Tworzy poprawne formy wyrazów dwusylabowych z sylab mieszanych Czyta wyrazy o prostej budowie sylabowej Układa klocki DOMI zgodnie z podaną lub z odkrytą zasadą Sposoby realizacji: 1. Ćwiczenia i zabawy wprowadzające (wstępne), np. a) Dokończ słowo: Prowadzący prosi o dokończenie wyrazu zaczynającego się od podanej sylaby np.: MA ma, - ta, - rek, - lina; KO ra, - łek, - tek, - rona b) Ukryta sylaba: Prowadzący rozkłada zestaw obrazków zawierających w swej nazwie sylaby potrzebne do zabawy. Prosi o wybranie obrazka, w nazwie którego ukryła się np., sylaba BA (ryba, baranek, batonik) itp. c) Zaproszenie: Prowadzący rozdaje dzieciom obrazki zawierające w swoich nazwach ukryte sylaby. Dzieci rozpoznają i nazywają obiekty na obrazkach, wymawiają głośno nazwy i dzielą je na sylaby. Prowadzący zaprasza do siebie dziecko z obrazkiem, którego nazwa: zaczyna się na daną sylabę
kończy się podaną sylabą zawiera podaną sylabę w środku nazwy. d) Mały odkrywca: Prowadzący wypowiada ciąg słów. Zadaniem dziecka jest uważne słuchanie i odgadnięcie, co ukryło się w wypowiedzianych słowach. np. miasto, ciasto, stokrotka, stopa, stonoga malina, kalina, Paulina, Halina, dolina listek, listonosz, blisko, ślisko, listwa tort, motor, torba, Batory, tornister 2. Prezentacja kolejnych zestawów klocków DOMI a) szczegółowy ogląd i przeliczenie klocków b) swobodne manipulowanie klockami DOMI układanki, konstrukcje c) rozpoznawanie i nazywanie obiektów na kolejnych klockach d) poznanie celu oraz odkrycie zasad gry w domino obrazkowe, obrazkowo sylabowe, obrazkowo wyrazowe e) rozgrywka próbna (uczeń nauczyciel lub dziecko rodzic) 3. Samodzielne (lub w parze) układanie klocków DOMI w pętlę, zgodnie z podanym lub odkrytym warunkiem. 4. Odczytywanie ułożonych wyrazów jedno-, dwusylabowych usprawnianie techniki czytania różnymi sposobami.
Warianty: 1. Rusz głową powiedz słowo a) prowadzący tworzy koło z klocków DOMI odwróconych sylabami do dołu, następnie odkrywa jeden klocek, który zawiera 2 sylaby końcową oraz początkową i wypowiada 2 słowa z tymi sylabami np. -bek wa- kubek - waga drugie słowo ułożyć łatwo, bo ilustruje je obrazek na klocku b) kolejny klocek odkrywa dziecko i stara się powiedzieć 2 słowa z wylosowanymi sylabami; jeśli ma problem pomaga mu prowadzący c) sytuację powtarza następne dziecko lub ponownie prowadzący d) zabawa w układanie słów trwa do momentu odkrycia ostatniego klocka. 2. Gra o charakterze rozgrywki dla 2 4 zawodników a) prowadzący układa klocki DOMI obrazkami do dołu b) zawodnik rozpoczynający grę wybiera klocek i odwrócony kładzie na stole c) kolejny zawodnik robi to samo; jeśli jego klocek pasuje do leżącego na stole, to dokłada go, a jeżeli nie pasuje zabiera i odkłada obok siebie d) zwycięża zawodnik, który jako pierwszy pozbędzie się wszystkich klocków. 3. Gra w domino w wersji memory Ułóż wyraz :
a) prowadzący układa 28 klocków DOMI w 4 rzędach po 7 klocków w rzędzie, zapisem i obrazkami do dołu b) dziecko odkrywa dwa dowolne klocki i dokłada je do siebie; jeśli sąsiadujące z sobą sylaby tworzą wyraz, to zostawia je odsłonięte na stole; jeśli nie tworzą wyrazu odkłada zakryte klocki w to samo miejsce i stara się zapamiętać ich położenie c) kolejne dziecko odkrywa 1 klocek; jeśli pasuje do odkrytych na stole dokłada go (z lewej lub z prawej strony), jeśli nie pasuje odkłada na to samo miejsce gra toczy się do momentu, aż wszystkie klocki zostaną odkryte i ułożone w wyrazowego węża zgodnie z zasadami domina.