FLORA POLSKI - ZIELNIK UCZNIOWSKI

Podobne dokumenty
3 TABLICE NA PRZYSTANKACH TEMATYCZNYCH parametry 150cm x 125cm

Zielnik. Joachim Górnaś

Oznaczanie pospolitych gatunków roślin nagonasiennych

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Robert Kościelniak Dr Lucjan Schimscheiner

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 1. Zespół dydaktyczny dr hab. Beata Barabasz-Krasny

Zielnik roślin mojej okolicy

KONKURS 2018 Mój zielnik rośliny naszych łąk i pól

KARTA KURSU. Biologia środowiskowa. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Lucjan Schimscheiner Dr Robert Kościelniak

KARTA KURSU. Botanika i mikologia. Kod Punktacja ECTS* 4

PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU

KARTA PRZEDMIOTU. Botanika rolnicza z fizjologią roślin R.B1

Charakterystyka przedmiotu zamówienia

Regulamin przedmiotowego konkursu z biologii dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2012/2013

Konspekt lekcji z przyrody klasa IV Bogactwa przyrodnicze lasu autor: Jarosław Garbowski 1

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć w terenie - rajd autor: mgr Ewa Jerczyńska : Wędrujemy po Nadwarciańskim Parku Krajobrazowym Cele:

Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość

Podsumowane wiadomości o roślinach

SCENARIUSZ DO LEKCJI TRZECIEJ

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie. Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół Szkół w Cieksynie

Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.

Oznaczanie wybranych gatunków drzew i krzewów obcego pochodzenia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Ekologia roślin i fitosocjologia SYLABUS A. Informacje ogólne

Plan studiów stacjonarnych drugiego stopnia, kierunek Ogrodnictwo 2018/2019

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Oznaki wiosny. Scenariusz nr 1

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Scenariusz zajęć nr 1

,,O przyrodzie w przyrodzie - zajęcia terenowe z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie

Poznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku

STRESZCZENIE WSTĘP MATERIAŁ I METODY

- wykonaliśmy zielniki, zorganizowaliśmy wystawę,,jesienne ludziki,

Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej

-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -rozwijanie umiejętności obserwacji;

Dział programu : Poznajemy nasze otoczenie

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

II. Lekcja odnosi do programu Wydawnictwa Nowa Era Nr. DKW / 99. Mieści się w dziale programu: "Poznajemy nasze otoczenie".

JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH

Botanika ogólna - opis przedmiotu

Jak oceniam? Karta informacyjna dla uczniów klas IV rok szkolny 2014/2015 Przyroda mgr inż. Danuta Zawierucha, mgr Monika Szyszka-Dziedzic

Botanika systematyczna - opis przedmiotu

DZIENNIK ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

KARTA KURSU. Botanika systematyczna

1. Poznaje piękno i tajemnice przyrody.

,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas

BIOLOGIA MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMIE

DOSTAWA DRZEW I KRZEWÓW

Scenariusz zajęć nr 3

Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

Czy pomidor może zahamować kiełkowanie fasoli?

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?

Mazowieckim borem, lasem

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA Klasa 5

Wymagania z biologii dla klasy V. Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej):

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Zielarstwo i terapie roślinne Rośliny toksyczne Toxic plants polski 2 (1,3/0,7)

EDUKACJA PRZYRODNICZA

KONSPEKT LEKCJI CELE EDUKACYJNE. - kształtuje proces samodzielnego myślenia i uczenia się drogą obserwacji

PROGRAM PRZEDMIOTU MORFOLOGIA I SYSTEMATYKA ROŚLIN Rok studiów: I, semestr: II (letni), Rok akademicki 2016/2017 PROGRAM ĆWICZEŃ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU SYMBOL CYFROWY 321[07]

SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY W KLASIE 5

Projekt interdyscyplinarny biologia-informatyka

ZAŁACZNIK NR 2 Lista źródeł możliwych do pozyskania informacji z zakresu różnorodności biologicznej, przy opracowywaniu KIP i ROS

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Plan studiów stacjonarnych drugiego stopnia, kierunek Ogrodnictwo 2017/2018

Dział I Powitanie biologii

POZNAJEMY LAS I JEGO MIESZKAŃCÓW.

Plan studiów stacjonarnych drugiego stopnia, kierunek Ogrodnictwo

Śląski Ogród Botaniczny w Mikołowie

Jak zrobić dobry zielnik

Scenariusz zajęć nr 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Scenariusz zajęć terenowych

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Plan studiów stacjonarnych drugiego stopnia, kierunek Ogrodnictwo

INWENTARYZACJA DENDROLOGICZNA

Scenariusz zajęć nr 1

Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska

Scenariusz zajęć nr 4

KARTA KURSU. Grzyby i porosty wybranych środowisk. Fungi and Lichens of Selected Environments. Kod Punktacja ECTS* 1

Z notatników Tadeusza Szymanowskiego From Tadeusz Szymanowski s notes

PROGRAM MODERNIZACJI DZIAŁEK W RODZINNYM OGRODZIE DZIAŁKOWYM.... w... Program modernizacji działek w Rodzinnym Ogrodzie Działkowym.... w...

1. Zasady nauczania przyrody. Charakterystyka zasad nauczania. Część praktyczna: Portfolio Omówienie regulaminu praktyki z przyrody.

Podstawy biologii - opis przedmiotu

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

Plan studiów stacjonarnych II stopnia, kierunek Ogrodnictwo (obowiązują studentów kończących studia w roku akademickim 2016/2017)

Agnieszka Gawłowska UPRAwA ZIÓŁ

Transkrypt:

Regulamin szkolnego konkursu FLORA POLSKI - ZIELNIK UCZNIOWSKI OGRANIZATOR : mgr Dorota Gajda UCZESTNICY : uczniowie klasy 1, którzy uzyskali promocję do klasy 2 CELE OGÓLNE : samodzielne poznawanie środowiska przyrodniczego wskazanie możliwości edukacyjnych najbliższego środowiska popularyzacja wiedzy na temat bioróżnorodności regionu CELE SZCZEGÓŁOWE : Uczeń: - oznaczy gatunki drzew i krzewów rosnących dziko, - pozna charakterystyczne cechy budowy oznaczanych roślin nagonasiennych i okrytonasiennych, - rozpozna gatunki chronione, - oznaczy gatunki roślin zielnych rosnących dziko, - nauczy posługiwać się przewodnikami do oznaczania gatunków roślin, - przedstawi wyniki realizacji zadań w formie zielnika, W trakcie realizacji zadania uczniowie powinni wykazać się umiejętnościami : Uczeń potrafi: - korzystać z różnych źródeł informacji, zbierać, selekcjonować, porządkować i analizować informacji, - prowadzić obserwacje biologiczne i formułować wnioski, - zapisywać wyniki obserwacji, - posługiwać się kluczami i atlasami przy oznaczaniu gatunków roślin, - oznaczyć i rozpoznawać w środowisku gatunki roślin po wyglądzie liści, kwiatów, owoców, szyszek, - wymienić i wskazać cechy morfologiczne wybranych gatunków, - zebrać rośliny i przygotować do sporządzenia zielnika, wykonać zielnik Cele wychowawcze: - wyrabianie poczucia, że przyroda jest źródłem informacji biologicznej, ale także fundamentem i podstawą naszego bytu, - rozwijanie dociekliwości poznawczej i samodzielności, - kształtowanie świadomości ekologicznej, a szczególnie poglądów i przekonań zmierzających do poszanowania każdej formy życia, - przekonanie o konieczności podnoszenia własnej świadomości ekologicznej i świadomości najbliższego otoczenia, - uczenie się poprzez działanie,

ZADANIA : Konkurs polega na opracowaniu i wykonaniu zielnika w jednej z dwóch kategorii: KATEGORIA Drzewa i krzewy ( min. 25 gatunków krajowych drzew i krzewów okrytonasiennych rosnących dziko ) KATEGORIA Zielnik siedliskowy ( min. 25 gatunków roślin zielnych dokumentujących interesujący przyrodniczo teren ) CZAS REALIZACJI : - lipiec sierpień FORMA PRACY : - indywidualna KRYTERIA OCENY : 1. Ilość roślin 2. Ilość gatunków podlegających ocenie 3. Ilość błędnie oznaczonych gatunków 4. Jakość materiału roślinnego 5. Estetyka zielnika 6. Elementy dodatkowe UWAGI : - poznaj instrukcję - Jak zrobić zielnik? - dokonaj analizy - Literatury pomocnej przy oznaczaniu gatunków

Jak zrobić zielnik? Zielniki są formą dokumentacji w praktyce naukowej. Tworzenie zielnika składa się z 3 etapów: 1. zbiór egzemplarzy roślin do zielnika, po zbiorze jeśli jest możliwość należy oznaczyć roślinę - na świeżych egzemplarzach jest to łatwiejsze; 2. suszenie roślin; 3. przygotowanie karty zielnikowej. Czego nie zbierać i jak zbierać Do zielnika, z oczywistych względów prawnych, nie zbieramy roślin chronionych. Z równie oczywistych względów etycznych nie należy zbierać roślin, gdy widzimy, że w danym stanowisku znajduje się jedynie kilka egzemplarzy i nasza ingerencja wpłynie istotnie na ich populację. Ze względów estetycznych zbieramy w taki sposób aby po naszym działaniu miejsce pozostało w możliwie dobrym stanie. Standardowo należy zbierać rośliny w całości tzn. z korzeniami. Oczywiście jeśli ich rozmiar na to pozwala. W przypadku drzew i krzewów zbiera się fragment gałązki. Roślina powinna być w dobrej kondycji i możliwie reprezentatywna. Idealnie, gdy jest z kwiatami i owocami. Warunki te są konieczne dla pewnego oznaczenia gatunku. Zbierając rośliny sporządzamy notatkę o lokalizacji i możliwie precyzyjnie określamy siedlisko, dane o podłożu, otaczającą roślinność. Warto teraz lub przy rozkładaniu roślin do suszenia zanotować te cechy, które mogą zaniknąć lub zmienić się podczas suszenia - jak barwa kwiatów, zapach kwiatów i przeciętych części rośliny bywa charakterystyczny, przebarwienia części rośliny. Oznaczanie Jeśli mamy czas, to oznaczanie gatunku najlepiej wykonać po zbiorze, na świeżym materiale. Jest to wtedy po prostu łatwiejsze niż w oparciu o zasuszony materiał. Trzeba mieć świadomość, że na podstawie samych ilustracji, w wielu wypadkach, nie oznaczy się gatunku. Rola ilustracji to znakomite przyśpieszenie pracy. Stanowią one dobre potwierdzenie oznaczenia oraz pozwalają szybciej, niż studiowanie opisów zorientować się, czy przypadkiem nie weszło się po kluczu w niewłaściwą alternatywę. Ogólne klucze, które można polecać (choć dość zestarzałe) "Rośliny Polskie" Szafera, Kulczyńskiego, Pawłowskiego. Dla polskich nizin o wiele wygodniejszy jest współczesny klucz Rutkowskiego. Jeśli chodzi o ilustracje to najpełniejszy z dostępnych po polsku i niewątpliwie najbardziej godny polecenia jest ten atlas w wersji CD. Zawiera on też klucze dla ograniczonej liczby rodzajów. Znaczną pomocą jest też ilustrowany słownik, w tym atlasie, terminów związanych z morfologią roślin. Dla początkujących podstawową trudnością w korzystaniu z książkowych kluczy jest odniesienie tych wszystkich przysadek, podkwiatków i działek kielicha lub korony do części oznaczanej rośliny. Suszenie W sposób profesjonalny egzemplarze zielnikowe zasusza się w ten sposób, że po uprzednim oczyszczeniu korzeni z grudek ziemi, rośliny układa się na papierze gazetowym. Im gorszy papier gazetowy tym lepszy dla naszych celów, gdyż lepiej chłonie wilgoć. Poszczególne egzemplarze przekłada się kilkoma warstwami papieru a idealnie jeśli rozdziela się odpowiednio przykrojonym kartonem (takim z falistą wkładką w środku, jaki stosuje się w dużych pudłach). Najlepiej, gdy karton jest przycięty tak, aby otworki były na dłuższym boku prostokąta. W ten sposób przekładając rośliny, umieszcza się w stosie do kilkunastu sztuk. Cały pakiet zaciska się w ramie.

W warunkach domowych są możliwe pewne uproszczenia. Najczęściej spotyka się układanie całego stosu na płasko i przyciskanie go książkami. Generalnie ta metoda sprawdza się i efekty są dobre jeśli w początkowym okresie suszenia często (co kilka godzin) zmieniać papier gazetowy rozdzielający poszczególne rośliny (pomiędzy roślinami powinno być kilka kartek gazety). Drugi warunek to stos roślin nie może być zbyt gruby. Częsta zmiana rozdzielających gazet (będą wilgotne) jest kluczowa dla jakości suszenia. Kwestia rozkładania roślin do suszenia. Na tym etapie decyduje się o wyglądzie rośliny w zielniku. Roślina powinna być tak ułożona, aby mieściła się na karcie zielnika. Długie łodygi mogą być przecięte na odcinki właściwej długości. U traw i turzyc, w razie potrzeby, praktykuje się zygzakowate załamywanie łodygi. Liście powinny być rozprostowane i umieszczone tak, aby nie zachodziły na siebie - łatwiej je odpowiednio rozłożyć, gdy roślina jest nieco przywiędnięta. Generalnie estetyczne sprowadzenie rośliny, która ma 3 wymiary, do 2 wymiarów kartki, jest kwestią pewnego wyczucia kompozycji. Wyczucie to przychodzi w miarę zajmowania się tematem. Grube części korzenia mogą być rozcięte na pół. Suszenie kończy się gdy rośliny są suche. W zależności od mięsistości łodygi i warunków suszenia zajmuje to od dni do 2-3 tygodni. Przygotowanie karty zielnikowej Jeśli nie oznaczyliśmy gatunku przed suszeniem to robimy to teraz. Rozmiar karty może być określony przez zlecającego tworzenie zielnika. Standardowo stosujemy format A3 ( lub A4 ) i grubszy papier. Jeśli robimy zielnik, który ma przetrwać wieki albo karty mają nie zżółknąć po kilku miesiącach, stosujemy tzw. papier bezdrzewny i bezkwasowy. Kupimy go najpewniej w sklepie z materiałami dla grafików - profesjonalny papier do rysunków. Normalny papier (z udziałem ligniny i produkowany w standardowym procesie technologicznym) robi się kruchy po kilkudziesięciu latach a następnie rozpada się w pył. Standardowo roślinę przymocowuje się do kartki za pomocą wąskich papierowych pasków pokrytych z jednej strony klejem. Łodygę rośliny przymocowujemy w kilku miejscach, tak aby nie przesuwała się. W razie koniczności przymocowujemy inne elementy rośliny. Tzw. przeźroczyste taśmy klejące dla długowiecznego zielnika nie nadają się z uwagi na ograniczoną trwałość (z czasem odpadają). Spotyka się też wynalazki takie jak przyklejanie samej rośliny do kartki lub nawet laminowanie.. Standardowo etykietę lub opis umieszczamy w prawym dolnym rogu karty. Etykieta powinna zawierać dane takie jak : gatunek i rodzina do której należy roślina (nazwy naukowe, łacińskie), data zbioru i imię oraz nazwisko zbierającego, lokalizacja, siedlisko. Zielnik przechowuje się układając karty w taki sposób aby rośliny nie ulegały uszkodzeniu a karty nie deformowały się. Przy długowiecznym z założenie zielniku, w razie pojawienia się szkodników, stosuje się kilkakrotne zamrażanie i rozmrażanie w zamrażarce (karty zapakowane szczelnie w folię aby osadzający się szron nie zniszczył egzemplarzy.

Literatura pomocna przy oznaczaniu gatunków : Broda, B., Mowszowicz, J., 1985. Przewodnik do oznaczania roślin leczniczych, trujących i użytkowych. Wydanie IV poprawione i uzupełnione. PZWiL. Falkowski, M. i inni, 1982. Trawy polskie. PWRiL. "Flora Polska. Rośliny naczyniowe Polski i ziem ościennych" i "Flora Polski. Rośliny naczyniowe." Kaźmierczakowa R., Zarzycki K. et all, 2001. Polska czerwona księga roślin. Paprotniki i rośliny kwiatowe. PAN Instytut Botaniki im. W. Szafera, Instytut Ochrony Przyrody. Kraków Matuszkiewicz, J. M., 2001. Zespoły leśne Polski. PWN. Matuszkiewicz, W., 2001. Przewodnik do oznaczania zbiorowisk roślinnych Polski. (wydanie istotnie zmienione w stosunku do wydania z 1981) PWN. Moraczewski, I. R., Sudnik-Wójcikowska, B. i inni, 2000. Flora ojczysta. Komputerowy klucz do roślin flory polskiej. Stigma s.c. Mowszowicz, J., 1977. Pospolite rośliny naczyniowe Polski. Wydanie III poprawione. PWN. Mowszowicz, J., 1986. Krajowe chwasty polne i ogrodowe. Wydanie III uzupełnione i poprawione. PWRiL. Rutkowski L., 1998. Klucz do oznaczania roślin naczyniowych Polski niżowej. Wyd. Nauk. PWN, Rutkowski L., 2005. Klucz do oznaczania roślin naczyniowych Polski niżowej. Wyd. Nauk. PWN, Wydanie drugie poprawione i unowocześnione. Seneta, W., Dolatowski, J., 2000. Dendrologia. wyd. III poprawione i uzupełnione. PWN. Szafer, Wł., Kulczyński, St., Pawłowski, B., 1988. Rośliny polskie, cz. I i II. Wydanie VI. PWN. Szlachetko, D. L., Skakuj, M., 1996. Storczyki Polski. Sorus. Poznań. Szweykowska, A., Szweykowski, J., 1976. Botanika. Podręcznik dla szkół wyższych. PWN. Tomanek, J., 1997. Botanika leśna. Wydanie VI poprawione. PWRiL. Zając, A., Zając, M. (Eds.), 2001. Atlas rozmieszczenia roślin naczyniowych w Polsce. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków - Edited by Laboratory of Computer Chorology, Institute of Botany, Jagiellonian University, Kraków.