ROZKŁAD MATERIAŁU Z TEMATAMI LEKCJI

Alicja Cholewa-Zawadzka Aleksandra Sobala ROZKŁAD MATERIAŁU Z TEMATAMI LEKCJI DO PODRĘCZNIKA WIELOLETNIEGO (opracowany zgodnie z podstawą programową obowiązującą od 2014 r.) PRZEZNACZONY NA 60 GODZIN LEKCYJNYCH lipiec 2015 Express Publishing & EGIS

SMILEYS 2 (poziom A1) Rozkład materiału (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od 2014 r.) przeznaczony na 60 godzin lekcyjnych Smileys 2 to druga część serii podręczników przeznaczonych dla uczniów klas 1 3 szkoły podstawowej. Podręcznik wprowadza dzieci w świat języka angielskiego oraz pozwala na systematyczne i konsekwentne realizowanie celu, jakim jest przygotowanie uczniów do dalszego rozwoju językowego. Został tak zaprojektowany, aby podobać się dzieciom i zachęcać je do nauki języka. Przejrzysty układ treści oraz dobór ciekawych, nowoczesnych metod nauczania sprawiają, że uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w lekcji, rozwijając zarówno umiejętności receptywne, jak i produktywne. Materiał językowy w poszczególnych rozdziałach jest prezentowany i ćwiczony w formie zabawnych dialogów, historyjek obrazkowych, piosenek i rymowanek, gier oraz ciekawych, chętnie wykonywanych przez dzieci ćwiczeń. Przedstawiony poniżej szczegółowy rozkład materiału do podręcznika Smileys 2 jest propozycją, a więc może być modyfikowany i dostosowany do konkretnych warunków i możliwości edukacyjnych uczniów (wymiar godzin, liczebność klas i grup uczniów, środki dydaktyczne, uzdolnienia i preferencje dzieci itp.). Materiał zawarty w podręczniku Smileys 2 może być zrealizowany w trakcie ok. 60 70 godzin lekcyjnych, czyli przy 2 godzinach języka angielskiego tygodniowo. Rozkład materiału zawiera informacje na temat każdej z lekcji zawartych w podręczniku, w odniesieniu do materiału leksykalnego, elementów komunikacji, umiejętności językowych (słuchania, czytania i pisania) oraz elementów innych umiejętności (np. manualnych, śpiewania czy pracy w grupie). Orientacyjny czas realizacji materiału opiera się na następujących założeniach: zajęcia wstępne (Let s Start!) zapoznanie się z podręcznikiem i przypomnienie jego bohaterów 2 godziny dydaktyczne; w każdym rozdziale wprowadzenie nowego materiału leksykalnego i struktur zdaniowych 3 godziny dydaktyczne; w każdym rozdziale utrwalenie materiału, m.in. sekcje Craftwork i Project Time 1 godzina dydaktyczna; Smileys Magazine (w każdym rozdziale) wprowadzenie elementów wiedzy o krajach anglojęzycznych (Our World) i łączenie nauki języka angielskiego z treściami z innych obszarów nauczania (Time for CLIL) 1 godzina dydaktyczna; Storytime (na końcu każdego rozdziału) promowanie czytania dla przyjemności poprzez historyjki obrazkowe oparte na motywach baśni z różnych stron świata 1 godzina dydaktyczna; Check Point powtórzenie materiału z rozdziału 1 godzina dydaktyczna; My Green Passport (do każdego rozdziału, na końcu podręcznika) 1 godzina dydaktyczna; po realizacji każdego z rozdziałów nauczyciel przeznaczy 1 godzinę dydaktyczną na sprawdzian wiadomości i umiejętności uczniów (Teacher s Multimedia Resource Pack, zawiera m.in. klasówki, projekty, materiały dla dyslektyków) oraz 1 godzinę dydaktyczną na omówienie sprawdzianu. Nauczyciel w zależności od możliwości i tempa pracy uczniów może również realizować materiał dodatkowy (jako opcjonalny zaznaczony innym kolorem): nauka alfabetu angielskiego (w Teacher s Multimedia Resource Pack) 1 godzina dydaktyczna po każdym rozdziale (w sumie 6). Jednak decyzja o tym, czy i kiedy wprowadzać elementy czytania i pisania należy do nauczyciela; lekcje okolicznościowe Christmas, Easter, Mother s Day oraz Father s Day (w broszurce Let s Celebrate!) po 1 godzinie dydaktycznej. Podręcznik posiada nowoczesną obudowę, m.in.: oprogramowanie do tablic interaktywnych (Interactive Whiteboard Software) umożliwia uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych i poszerzenie treści nauczania; interaktywny ebook (i-ebook) zachęca i wdraża ucznia do samodzielnej pracy nad językiem; umożliwia wykonywanie ćwiczeń w interaktywnej formie, wysłuchanie ścieżek dźwiękowych i obejrzenie filmów animowanych; pozwala grać w interaktywne gry językowe i korzystać z interaktywnego słowniczka

obrazkowego; zawiera także lekcje okolicznościowe (Let s celebrate!) i tzw. reader (The Ugly Duckling) w formie filmu animowanego z opcją wyświetlania tekstu. W rozkładzie materiału zastosowano następujące skróty i kolor czcionki: PB podręcznik ucznia (Pupil s Book); AB zeszyt ćwiczeń (Activity Book); (WS ) wymagania szczegółowe z podstawy programowej dla I etapu edukacyjnego (niebieski kolor czcionki); TMRP multimedialny pakiet materiałów dla nauczyciela (Teacher s Multimedia Resource Pack); i-ebook interaktywny ebook zawierający materiał z podręcznika ucznia; * informacje (data zajęć) do uzupełnienia przez nauczyciela.

LEKCJA 2 LEKCJA 1 ROZKŁAD MATERIAŁU S M I L E Y S 2 SŁUCHANIA, LET S START! PB: str. 2 3, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 2 powitania alfabet angielski przedstawianie siebie i swoich koleżanek/kolegów, np. I m Ben. This is my friend, Ruby. Hello, Ben! Hello, Ruby! witanie się, np. Hello, Ben! literowanie swojego imienia piosenka Hello wskazywanie odpowiednich bohaterów podręcznika odnajdywanie w diagramie literowym liter alfabetu w odpowiedniej kolejności Elementy pisania AB): uzupełnianie powitań odpowiednimi imionami bohaterów podręcznika łączenie kolejnych liter alfabetu w celu narysowania postaci Charlie ego + podpisanie ilustracji (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) piosenki pt. Hello i Alphabet Edukacja społeczna: współpraca z innymi w zabawie; przestrzeganie obowiązujących reguł; umiejętność zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe) Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna: dbałość o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Czego i jak będziemy się uczyć na lekcjach języka angielskiego? Wprowadzenie do podręcznika. Alfabet angielski. PB: str. 4 5, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 3 polecenia używane w klasie: stand up, sit down, open your book, close your book wydawanie poleceń swoim koleżankom/ kolegom: Stand up! Sit down! Open your book! Close your book! Keep moving! piosenka Keep moving wskazywanie odpowiednich poleceń wykonywanie poleceń nauczyciela, np. Stand up! itd. czytanie poleceń i dopasowywanie ich do ilustracji Elementy pisania (AB): uzupełnianie poleceń brakującymi literami piosenka pt. Keep moving Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Wydajemy i wykonujemy polecenia.

LEKCJA 4 LEKCJA 3 SŁUCHANIA, Rozdział 1 MY FAMILY PB: str. 6 7, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 4 członkowie rodziny: mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa przedstawianie członków swojej rodziny, np. This is my mummy. itd. zadawanie pytań: Who are they? Who is he/she? Who s this? budowanie zdań, np. This is my mummy/daddy/ (ćw. 3) zaznaczanie właściwych powitań (na podstawie tekstu) dobieranie zdań do ilustracji (AB) podpisywanie ilustracji właściwymi nazwami członków rodziny piosenka pt. My family 3) AB, str. 53 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My family członkowie rodziny; nauka piosenki, praca z tekstem. PB: str. 8 9, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 5 kształty: circle, square, triangle, rectangle zadawanie pytań: Who is he/she? budowanie zdań, np. It s a circle. It s a square. itd. (ćw. 7) wybieranie jednego z trzech kształtów (na podstawie tekstu) zaznaczanie, który z podanych kształtów znajduje się na ilustracji (AB) uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami kształtów piosenka pt. Shapes 7) AB, str. 55 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Kształty. (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6)

LEKCJA 7 LEKCJA 6 LEKCJA 5 PB: str. 10 11 AB: str. 6 kolory: red, blue, green, yellow, orange, pink zadawanie pytań: Who are they? Who is he/she? Who s this? What colour is it? SŁUCHANIA, (ćw. 10) kolorowanie kształtów zgodnie z treścią nagrania wybieranie powitania lub pożegnania (na podstawie tekstu) podpisywanie ilustracji odpowiednimi nazwami kolorów (AB) piosenka pt. Goodbye 9) AB, str. 57 (WS 2.2) prezentowanie swojego ulubionego koloru (AB) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d) Temat lekcji: 1. Kolory i kształty praca z tekstem, słuchanie i nauka piosenki. PB: str. 12 13 AB: str. 7 zadawanie pytań: What s this? What colour is it? Who are they? Who is he/she? Who s this? Umiejętność czytania: wskazywanie, czy podane opisy są zgodne z ilustracją wyszukiwanie nazw członków rodziny w wykreślance literowej uzupełnianie nazw członków rodziny brakującymi literami (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d) wykonanie podobizny misia przy użyciu różnej wielkości kółek (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: This is my family! (WS 2.2) odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z podpisami (AB) (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. This is my family! przygotowanie pracy plastycznej. Smileys Magazine PB: str. 14 15 znane budowle: the London Eye, pyramid nazwy państw: England, Egypt przymiotniki: big, small zadawanie pytań: What colour is the flag? Who s this? budowanie zdań, np. This is the London Eye in England. przedstawianie znanego obiektu w Polsce opisy przedstawionych na ilustracjach znanych budowli opisy znanych budowli grupowanie ilustracji ze względu na wielkość rodziny (wg kategorii: big family small family) (WS 2.2, 2.3.b) przygotowanie pracy plastycznej wraz z opisem znanego obiektu w Polsce (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Znane budowle świata. Duża rodzina, mała rodzina.

LEKCJA 10 LEKCJA 9 LEKCJA 8 Storytime PB: str. 16 17 AB: str. 8 rzeczowniki: rose, king, bee przymiotnik: clever zadawanie pytań: What s this? What colour is this? Who s this? SŁUCHANIA, rosyjska historyjka obrazkowa: Storytime The King and the Bee historyjka z serii Storytime The King and the Bee wybieranie podpisu (jednego z dwóch) pasującego do ilustracji (AB) kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (AB) (WS 2.2) Storytime Pictionary (PB str. 99) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The King and the Bee praca z tekstem. Check Point 1 PB: str. 18 19 AB: 9 powtórzenie słownictwa z rozdziału 1 udzielanie informacji (na podstawie ilustracji): This is my daddy/mummy/sister/ brother. pytanie (na podstawie ilustracji): What colour is it? rysowanie figur geometrycznych zgodnie z treścią nagrania dobieranie podpisów do ilustracji zapisywanie nazw kolorów zgodnie z ilustracjami podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 1. My Green Passport PB: str. 90 (A) AB: 10 11 wyrażenie: save water pytanie (na podstawie ilustracji): Who saves water? udzielanie odpowiedzi: He lub She Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My Green Passport: Save Water! oszczędzamy wodę. Gra planszowa utrwalająca słownictwo.

OPCJONALNIE LEKCJE 11 12 PB: str. 4 15, str. 93 (Roundup), str. 101 (Glossary) powtórzenie materiału z rozdziału 1 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: SŁUCHANIA, Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 1). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. TMRP: Alphabet Worksheets (a, b, c, d, e) rzeczowniki: apple, ant, arm, alligator, axe, bed, ball, banana, bee, book, cat, cup, car, clock, carrot, dog, doll, duck, desk, drum, egg, elf, exit, elephant liczebnik: eight zadawanie pytań: What is this? What can you see? uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach dopasowanie ilustracji do podpisu rysowanie ilustracji zgodnej z opisem wyszukiwanie wyrazów w wykreślance literowej kolorowanie tylko tych wyrazów, w których występuje litera C zaznaczanie, na której z dwóch ilustracji znajdują się podane rzeczowniki odczytywanie nowego słownictwa i określanie, czy zgadza się/nie zgadza się z ilustracjami dopasowanie w pary wyrazów zaczynających się od tej samej litery łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie rozwiązywanie krzyżówki odszukanie na ilustracji wszystkich elementów, których nazwy zaczynają się na literę A, a następnie ich zapisanie układanie liter w wyrazy kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwy zaczynają się od litery C kolorowanie na ilustracji wszystkich przedmiotów, których nazwy zaczynają się na literę B kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery a, b, c, d oraz e.

LEKCJA 14 LEKCJA 13 SŁUCHANIA, Rozdział 2 MY HOUSE PB: str. 20 21, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 12 rzeczownik: tree house wyposażenie domu/mieszkania: chair, table, radio, bed zadawanie pytań: What is this? What colour is this? udzielanie informacji, np. What s this? It s a radio. (ćw. 3) dobieranie podpisów (wyposażenie domu) do ilustracji uzupełnianie brakujących nazw wyposażenia domu (na podstawie tekstu) odnajdywanie kolorów na ilustracji i tworzenie wyrażeń, np. a red chair (AB) piosenka pt. My Tree House 3) AB, str. 59 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Wyposażenie domu/mieszkania praca w oparciu o tekst, nauka piosenki. PB: str. 22 23, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 13 pomieszczenia w domu/mieszkaniu: kitchen, bedroom rzeczownik: garden zadawanie pytań: What s this? What colour is this? Where s Mummy? budowanie zdań, np. She s in the kitchen. (ćw. 7) wybieranie miejsca, w którym znajduje się tata (na podstawie tekstu) wybieranie (jednej z dwóch) odpowiedzi na pytanie dotyczące ilustracji (AB) uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami pomieszczeń w domu (na podstawie ilustracji) piosenka pt. Where s Charlie? 7) AB, str. 61 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Where s Mummy? nazwy pomieszczeń w domu.

LEKCJA 17 LEKCJA 16 LEKCJA 15 PB: str. 24 25 AB: str. 14 pomieszczenia w domu/mieszkaniu: living room, bathroom rzeczownik: bath zadawanie pytań: What s this? Where s Charlie? Where are they? Is Charlie in the kitchen? udzielanie informacji, np. Where s Grandpa? He s in the kitchen. itd. SŁUCHANIA, (ćw. 9) dobieranie osób do pomieszczeń, w których się one znajdują pytanie (na podstawie tekstu) wykonanie rysunków zgodnie z podanymi opisami (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4) piosenka pt. Follow me! 9) AB, str. 63 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Is Charlie in the living room? zadajemy pytania. PB: str. 26 27 AB: str. 15 zadawanie pytań: Where s Charlie? Umiejętność czytania: dobieranie nazw pomieszczeń/miejsc do ilustracji uzupełnianie podanych zdań brakującymi nazwami pomieszczeń (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) wykonanie pracy plastycznej The House (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: My room! (WS 2.2) odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z podpisami (AB) (WS 2.2) Umiejętności dramowe: pokazywanie za pomocą gestów, w jakim pomieszczeniu uczniowie się znajdują (WS 2.2, 2.8) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. This is my room! przygotowanie pracy plastycznej. Smileys Magazine PB: str. 28 29, str. 94 (Songs & Chants) rodzaje domów: cottage, igloo, houseboat nazwy państw: the UK, Canada, Holland elementy konstrukcji domu: door, window, floor, chimney rzeczownik: smoke zadawanie pytań: What s this? What country is this? budowanie zdań, np. This is a cottage in the UK. przedstawianie typowego polskiego domu (WS 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 2.8) Temat lekcji: 1. Domy z różnych stron świata. opisy przedstawionych na ilustracjach domów z różnych stron świata piosenka This is my house wskazywanie ilustracji zgodnie z treścią nagrania opisy domów z różnych stron świata (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) piosenka pt. This is my house przygotowanie pracy plastycznej prezentującej typowy polski dom (WS 2.2) Umiejętności dramowe: pokazywanie za pomocą gestów elementów domu (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków

LEKCJA 20 LEKCJA 19 LEKCJA 18 Storytime PB: str. 30 31 AB: str. 16 rzeczowniki: fire, owl czasownik: play zadawanie pytań: What s this? What colour is this? Who s this? SŁUCHANIA, kanadyjska historyjka obrazkowa: Storytime The fire owl historyjka z serii Storytime The fire owl kolorowanie ilustracji według podanego klucza (AB) (WS 2.2) Storytime Pictionary (PB str. 100) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The Fire Owl praca z tekstem. Check Point 2 PB: str. 32 33 AB: 17 powtórzenie słownictwa z rozdziału 2 podawanie kolorów sprzętów domowych zgodnie z treścią nagrania dobieranie zakończeń zdań do ich początków zgodnie z ilustracją zapisywanie nazw pomieszczeń zgodnie z ilustracjami podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 2. My Green Passport PB: str. 90 (B) AB: 18 19 słownictwo związane z segregowaniem odpadów: recycle, bottles, cans, paper pytanie (na podstawie ilustracji): Who saves water? udzielanie odpowiedzi: He lub She Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) przygotowanie plakatu na temat segregowania odpadów (według pomysłu ucznia) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. My Green Passport: Recycle segregujemy śmieci. Gra planszowa utrwalająca słownictwo.

OPCJONALNIE LEKCJE 21 22 PB: str. 20 29, str. 101 (Glossary) powtórzenie materiału z rozdziału 2 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: SŁUCHANIA, Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 2). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. TMRP: Alphabet Worksheets (f, g, h, i, j) rzeczowniki: fish, frog, flag, fire, glass, guitar, girl, goat, garden, hat, horse, house, hot dog, hippo, igloo, Indian, iguana, ink, jeep, jug, jacket, juice, jam przyimek: in liczebnik: five zadawanie pytań: What is this? What can you see? dobieranie wyrazów do ilustracji znajdowanie podanych przedmiotów na ilustracji dobieranie zakończeń wyrazów do ich początków dobieranie poprawnych podpisów do ilustracji (jedna z dwóch opcji) zakreślanie wyrazów niepasujących do pozostałych odnajdywanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę I dopasowanie ilustracji do wyrazów w krzyżówce rysowanie na ilustracji drogi, jaką musi przebyć Roy i zaznaczanie nazw przedmiotów spotkanych po drodze rysowanie przedmiotów według schematu, a następnie ich podpisanie uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach i zakreślanie właściwych ilustracji kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwy zaczynają się od litery H, a następnie pisanie tych wyrazów uzupełnianie ilustracji zgodnie z podanymi wskazówkami kolorowanie tylko tych wyrazów, w których występuje litera I rysowanie drugiej połowy obrazków, kolorowanie ich i podpisywanie (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery f, g, h, i oraz j.

LEKCJA 24 LEKCJA 23 SŁUCHANIA, Rozdział 3 MY BIRTHDAY PB: str. 34 35, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 20 liczebniki główne 1 12 składanie życzeń urodzinowych zadawanie pytań: How old are you? What is this? (ćw. 3) wybieranie właściwego wieku Lilly (jedna z trzech możliwości; na podstawie tekstu) pisanie słownie liczebników głównych 1 12 uzupełnianie zdań poprawną formą pisemną liczebników głównych 1 12 (AB) piosenka pt. Biryhday 3) AB, str. 65 (WS 2.2) Umiejętności matematyczne: wykonywanie prostych działań matematycznych (dodawanie, odejmowanie) (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96 97) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Liczebniki główne 1 12. Pytanie o wiek. PB: str. 36 37, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 21 produkty spożywcze: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate zadawanie pytań: What s this? Where is she? wyrażanie swoich preferencji żywieniowych: Mmm, chips! I like chips! I don t like chocolate. (ćw. 7) dobieranie poprawnych podpisów do ilustracji (jedna z dwóch opcji) (AB) uzupełnianie zdań brakującymi nazwami produktów spożywczych (na podstawie tekstu) piosenka pt. Food 7) AB, str. 67 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 97) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.6) Temat lekcji: 1. Produkty spożywcze wyrażanie preferencji żywieniowych: I like / I don t like.

LEKCJA 26 LEKCJA 25 PB: str. 38 39 AB: str. 22 produkty spożywcze: ice cream, pizza, milk, orange juice, cake zadawanie pytań: What s this? What s your favourite food? wyrażanie swoich preferencji żywieniowych: My favourite food is. SŁUCHANIA, (ćw. 9) wybieranie poprawnej odpowiedzi (jednej z dwóch) zgodnie z tekstem nagrania dobieranie list z produktami spożywczymi do ilustracji (AB) uzupełnianie zdania dot. ulubionego jedzenia Nanny (na podstawie tekstu) piosenka pt. Happy birthday to you! 9) AB, str. 69 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 97) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Produkty spożywcze c.d. What s your favourite food? pytania i odpowiedzi. PB: str. 40 41 AB: str. 23 zadawanie pytań: How old are you? What s your favourite food? Umiejętność czytania: określanie, które z wymienionych produktów spożywczych lubią postaci na ilustracjach wyszukiwanie w ciągu liter nazw produktów spożywczych (AB) przekazywanie informacji zdanie z informacją o wieku ucznia, np. I m six years old. (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) rysowanie tortu urodzinowego z odpowiednią liczbą świeczek (WS 2.2) przygotowanie kartki z życzeniami urodzinowymi (WS 2.2) odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z podpisami (AB) (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra I like chips! utrwalająca nazwy produktów spożywczych (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 97) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Happy Birthday! wykonanie kartki z życzeniami urodzinowymi.

LEKCJA 29 LEKCJA 28 LEKCJA 27 Smileys Magazine PB: str. 42 43 potrawy: fish and chips, pasta, rice nazwy państw: the UK, Italy, Japan owoce i warzywa: oranges, corn, bananas, tomatoes, apples, pears, strawberries, peppers zadawanie pytań: What s this? What country is this? budowanie zdań, np. This is Brian. He s from the UK. His favourite food is fish and chips. przedstawianie swojej ulubionej potrawy SŁUCHANIA, opisy przedstawionych na ilustracjach potraw z różnych stron świata opisy potraw z różnych stron świata wskazywanie, gdzie rosną podane warzywa i owoce (na drzewie czy na grządce) przygotowanie pracy plastycznej prezentującej typową polską potrawę (WS 2.2) Pictionary (PB str. 97) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 2.8) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Potrawy z różnych stron świata. Storytime PB: str. 44 45 AB: str. 24 zabawki: doll, kite, ball rzeczowniki: present, schoolbag zadawanie pytań: What s this? zadane pytanie ze Sri Lanki: Storytime Mummy s Birthday z serii Storytime Mummy s Birthday zaznaczanie tych zdań, które są zgodne z ilustracją (AB) Storytime Pictionary (PB str. 100) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. Mummy s Birthday praca z tekstem. Check Point 3 PB: str. 46 47 AB: 25 powtórzenie słownictwa z rozdziału 3 budowanie zdań He s (seven). She s (five). wskazywanie, co Lilly lubi i czego nie lubi układanie wyrazów z rozsypanych liter podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 96 97) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 3.

LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA LEKCJE 31 32 LEKCJA 30 My Green Passport PB: str. 91 (C) AB: 26 27 słownictwo związane z segregowaniem odpadów: recycle, bottles, cans, paper pytanie (na podstawie ilustracji): What toy is it? SŁUCHANIA, Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. My Green Passport: Wooden Toys drewniane zabawki. Gra planszowa utrwalająca słownictwo. PB: str. 34 43, str. 93 (Roundup), str. 101 (Glossary) powtórzenie materiału z rozdziału 3 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 96 97) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 3). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Let s Celebrate! słownictwo związane ze świętami Bożego Narodzenia: North Pole, Santa, Christmas, shiny nose, reindeer zwrot: Merry Christmas! : Merry Christmas : Merry Christmas rozwiązywanie krzyżówki piosenka pt. Jingle Bells i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Merry Christmas lekcja świąteczna przybliżająca tradycje państw anglojęzycznych.

OPCJONALNIE TMRP: Alphabet Worksheets (k, l, m, n, o) rzeczowniki: kite, king, koala, key, kangaroo, lemon, lion, lollipop, ladybird, lorry, milk, mouse, man, moon, melon, nose, nest, net, nut, orange, octopus, ostrich, onion, oil liczebnik: nine zadawanie pytań: What is this? What can you see? Do you like lollipops? SŁUCHANIA, kolorowanie tylko tych pól diagramu, w których znajdują się wyrazy rozpoczynające się na literę K wybieranie tych liter (z kilku podanych), od których rozpoczynają się nazwy przedmiotów/postaci przedstawionych na ilustracjach wybieranie podpisu (jednego z dwóch) odpowiadającego ilustracji rysowanie ilustracji zgodnie z podanym opisem dopasowanie zakończeń wyrazów do ich początków wyszukiwanie w wykreślance literowej wyrazów rozpoczynających się na literę O dzielenie podanych wyrazów na kategorie: animals, food &drink, toys odnajdywanie liter ukrytych na ilustracji, a następnie zapisywanie wyrazów rozpoczynających się od tych liter podpisywanie ilustracji zakreślanie tylko tych elementów obrazka, których nazwy rozpoczynają się na literę L, a następnie zapisywanie ich układanie liter w wyrazy kolorowanie tych elementów obrazka, których nazwy rozpoczynają się na literę M, a następnie zapisywanie ich uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami zgodnie z ilustracją kolorowanie tylko tych obrazków, których nazwy rozpoczynają się na literę O kolorowanie tylko tych pól diagramu, w których znajdują się wyrazy rozpoczynające się na literę K dorysowywanie brakujących elementów ilustracji rysowanie ilustracji zgodnie z podanym opisem kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery k, l, m, n oraz o.

LEKCJA 34 LEKCJA 33 SŁUCHANIA, Rozdział 4 MY ANIMALS PB: str. 48 49, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 28 zwierzęta domowe: fish, bird, frog, chimp czasowniki wyrażające umiejętności: swim, sing, jump, dance wyrażanie swoich umiejętności, np. I can swim. I can t dance. budowanie zdań, np. I can jump like a frog! zadawanie pytań, np. Who can swim like a fish? What can Liam do? (ćw. 3) pytanie (na podstawie tekstu) dopasowywanie zdań do ilustracji (AB) uzupełnianie wyrażeń właściwymi nazwami zwierząt nazwy zwierząt przedstawionych na ilustracjach (PB+AB) piosenka pt. Animals 3) AB, str. 71 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 97) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. I can jump like a frog! nazwy zwierząt, czasowniki wyrażające umiejętności, praca w oparciu o tekst. PB: str. 50 51, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 29 zwierzęta: horse, cat, parrot, rabbit, snake czasowniki wyrażające umiejętności: run, climb, fly, hop, crawl wyrażanie swoich umiejętności, np. I can run. I can t climb. zadawanie pytań: Can you run? Can Liam climb the tree? (ćw. 7) pytanie (na podstawie tekstu) uzupełnianie luk w zdaniach czasownikami can i can t, tak by powstały zdania logiczne (AB) uzupełnianie zdań odpowiednimi czasownikami wyrażającymi umiejętności piosenka pt. I can jump 7) AB, str. 73 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 97 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Can you run? nasze umiejętności.

LEKCJA 36 LEKCJA 35 PB: str. 52 53 AB: str. 30 słownictwo związane z cyrkiem: circus, clown, magician zadawanie pytań: What is he? budowanie zdań: Look! A magician! SŁUCHANIA, (ćw. 9) wybieranie tych czynności, które potrafią wykonywać bohaterowie podręcznika (zgodnie z treścią nagrania) dobieranie wyrazów do ilustracji (AB) uzupełnianie wyrazów odpowiednimi literami (na podstawie tekstu) piosenka pt. At the circus 9) AB, str. 75 (WS 2.2) kolorowanie ilustracji zgodnie z przedstawionym wzorem (AB) (WS 2.2) Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. W cyrku praca w oparciu o tekst, nauka piosenki. PB: str. 54 55 AB: str. 31 zadawanie pytań: What s this? budowanie zdań, np. A cat can t fly. tworzenie krótkich wypowiedzi, np. I m a rabbit. I can hop. I like carrots. Yummy! wyrażanie swoich umiejętności, np. I can swim. I can t dance. Umiejętność czytania: zdania opisujące umiejętności postaci na ilustracji (PB+AB) uzupełnianie luk w zdaniach wyrazami związanymi z cyrkiem i nazwami zwierząt (WS 2.2, 2.4, 2.6) wykonanie maski przedstawiającej zwierzę (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat I can, prezentującej umiejętności ucznia (WS 2.2) odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z podanymi informacjami (AB) (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra I can/can t utrwalająca czasowniki wyrażające umiejętności (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 97-98) & i-ebook: Temat lekcji: 1. I can / I can t wyrażamy swoje umiejętności.

LEKCJA 38 LEKCJA 37 Smileys Magazine PB: str. 56 57 tradycyjne tańce z różnych stron świata, np. kalinka, flamenco nazwy państw: Scotland, Russia, Spain zwierzęta: rabbit, cat, parrot, hamster produkty spożywcze: carrots, fish, apples, meat, chocolate, bananas zadawanie pytań: What s this? prezentowanie tradycyjnych tańców z różnych krajów przedstawianie tradycyjnego polskiego tańca SŁUCHANIA, opisy przedstawionych na ilustracjach tańców z różnych stron świata opisy tańców z różnych stron świata wskazywanie, co lubią jeść podane zwierzątka (wybór jednej z dwóch opcji) przygotowanie pracy plastycznej prezentującej tradycyjny polski taniec (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej prezentującej umiejętności i ulubione jedzenie zwierzątka domowego ucznia (WS 2.2) Pictionary (PB str. 97 98) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 2.8) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Tańce z różnych stron świata. Storytime PB: str. 58 59 AB: str. 32 rzeczowniki: drum, wood, bread, pot, coat zadawanie pytań: What s this? zadane pytanie hinduska historyjka obrazkowa: Storytime The Drum z serii Storytime The Drum Elementy czytania i pisania: zastępowanie obrazków w wypowiedziach właściwymi wyrazami (AB) Storytime Pictionary (PB str. 100) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. The Drum praca z tekstem.

LEKCJE 41 42 LEKCJA 40 LEKCJA 39 Check Point 4 PB: str. 60 61 AB: 33 powtórzenie słownictwa z rozdziału 4 budowanie zdań, np. A bird can sing. A frog can jump. SŁUCHANIA, wybieranie jednej z dwóch opcji (zgodnie z treścią nagrania) określanie, czy podane zdania są prawdziwe/fałszywe podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami/wyrażeniami (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 97 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 4. My Green Passport PB: str. 91 (D) AB: 34 35 rzeczownik: rubbish określanie, czy zachowania na ilustracjach są proekologiczne czy nie Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) i-ebook: korzystanie ze środków PB: str. 48 57, str. 93 (Roundup), str. 101 (Glossary) Temat lekcji: 1. My Green Passport: No rubbish! zachowania proekologiczne. Gra planszowa utrwalająca słownictwo. powtórzenie materiału z rozdziału 4 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 97 98) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 4). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu.

OPCJONALNIE TMRP: Alphabet Worksheets (p, q, r, s, t) rzeczowniki: pen, pencil, pizza, puppet, parrot, queen, quilt, question, rabbit, rubber, ruler, roof, robot, snake, star, sun, school, train, table, tree, tomato, trumpet przysłówek: quiet liczebnik: seven zadawanie pytań: What is this? What can you see? Do you like pizza? SŁUCHANIA, Elementy słuchania: kolorowanie wyrazów, które zawierają literę P stwierdzanie, czy przedstawione ilustracje są/nie są zgodne z podpisem wyszukiwanie w wykreślance wyrazów rozpoczynających się od litery Q i dopasowywanie ich do ilustracji wybór opisu do ilustracji (jedna z trzech opcji) wyszukiwanie w wykreślance wszystkich wyrazów zawierających literę R uzupełnianie zdań właściwymi wyrazami dopasowanie podpisu do ilustracji wykreślanie w grupie wyrazów słowa do niej niepasującego rysowanie ilustracji zgodnej z opisem określanie, czy podane podpisy pod ilustracjami są prawdziwe czy fałszywe rozszyfrowanie zamieszczonych wyrazów z wykorzystaniem podanego klucza układanie wyrazów z rozsypanych liter rozwiązywanie krzyżówki podpisywanie ilustracji odszukiwanie i zakreślanie liter P ukrytych na ilustracji kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwy zaczynają się od litery P kolorowanie ilustracji zgodnie z opisem (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery p, q, r, s oraz t.

LEKCJA 44 LEKCJA 43 SŁUCHANIA, Rozdział 5 MY TOYS PB: str. 62 63, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 36 zabawki: teddy bear, toy soldier, ballerina przyimki miejsca w wyrażeniach: on the toy box, under the toy box, in the toy box zadawanie pytań: What s this? What colour is this? Is it on the table? (ćw. 3) dobieranie opisów do ilustracji kolorowanie ilustracji zgodnie z podanym opisem (AB) nazwy zabawek piosenka pt. Toys 3) AB, str. 77 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Zabawki, przyimki miejsca praca w oparciu o tekst i piosenkę. PB: str. 64 65, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 37 części twarzy: hair, eyes, ears, nose, mouth zadawanie pytań, np. Where is Charlie s teddy bear? Is it in the toy box? What has Lilly got? tworzenie zdań, np. It s got yellow hair. It s got green eyes. (ćw. 7) wybieranie poprawnej odpowiedzi kolor oczu baleriny (jedna z dwóch opcji; na podstawie tekstu) wyszukiwanie w diagramie nazw części twarzy (AB) kolorowanie obrazka zgodnie z opisem (AB) uzupełnianie zdań odpowiednimi nazwami części twarzy podpisywanie ilustracji poprawnymi nazwami części twarzy (AB) piosenka pt. Teddy Bear 7) AB, str. 79 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Części twarzy praca z tekstem. Nauka piosenki pt. Teddy Bear.

LEKCJA 46 LEKCJA 45 PB: str. 66 67 AB: str. 38 przymiotniki: big, small zadawanie pytań: Is it big or small? Has it got any eyes? budowanie zdań: It s got big eyes. It hasn t got any eyes. SŁUCHANIA, (ćw. 9) dobieranie opisu zabawek do ilustracji wybieranie poprawnej odpowiedzi nos misia (jedna z dwóch opcji; na podstawie tekstu) zakreślanie w zdaniach odpowiednich przymiotników (big, small), by opisy były zgodne z ilustracjami (AB) piosenka pt. I m big! 9) AB, str. 81 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. A big elephant & a small mouse opisujemy nasze zabawki. PB: str. 68 69 AB: str. 39 zadawanie pytań: Is it big? Is it small? tworzenie krótkich wypowiedzi, np. I m a rabbit. I can hop. I like carrots. Yummy! słuchanie i wykonywanie poleceń w czasie zabawy Simon says uzupełnianie zdań przymiotnikami big lub small zgodnie z ilustracjami opisywanie ulubionej zabawki z rozdziału 5, np. This is my elephant. Look! It s got small eyes and big ears. It s got a very long nose, too! (WS 2.2, 2.4, 2.6) wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej śmieszną buzię (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej prezentującej ulubioną zabawkę z rozdziału 5 (WS 2.2) odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z podanymi informacjami (AB) (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: zabawa Simon says utrwalająca nazwy części twarzy (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Opisujemy naszą ulubioną zabawkę praca plastyczna.

LEKCJA 49 LEKCJA 48 LEKCJA 47 Smileys Magazine PB: str. 70 71 zabawki z różnych stron świata, np. teddy bear, a cup and a ball, Pinocchio nazwy państw: the UK, Mexico, Italy zadawanie pytań: What s this? Where is this toy from? Do you like teddy bears? prezentowanie tradycyjnych zabawek z różnych krajów przedstawianie ulubionej zabawki ucznia grupowanie dźwięków według kryterium: ludzkie i innego pochodzenia SŁUCHANIA, opisy przedstawionych na ilustracjach zabawek z różnych stron świata opisy zabawek z różnych stron świata przygotowanie pracy plastycznej prezentującej ulubioną zabawkę ucznia (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 2.8) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Zabawki z różnych stron świata. Storytime PB: str. 72 73 AB: str. 40 przymiotniki: blonde, brunette, pretty, ugly tworzenie zdań: She s got brown hair. She s ugly. belgijska historyjka obrazkowa: Storytime Blonde Carrie and Brunette Carrie z serii Storytime Blonde Carrie and Brunette Carrie dopasowywanie zdań do ilustracji (AB) Storytime Pictionary (PB str. 100) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. Blonde Carrie and Brunette Carrie praca z tekstem. Check Point 5 PB: str. 74 75 AB: 41 powtórzenie słownictwa z rozdziału 5 wskazywanie, jakiego koloru są misie na ilustracji (zgodnie z treścią nagrania) dobieranie nazw części twarzy do ilustracji nazwy zabawek na ilustracjach podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 5.

LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA LEKCJE 51 52 LEKCJA 50 My Green Passport PB: str. 92 (E) AB: 42 43 rzeczownik: can przymiotniki: new, old określanie, co można zrobić ze starych, zużytych, niepotrzebnych już rzeczy SŁUCHANIA, Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) i-ebook: korzystanie ze środków PB: str. 62 71, str. 93 (Roundup), str. 102 (Glossary) Temat lekcji: 1. My Green Passport: Make new things from old co można zrobić ze zużytych przedmiotów? Gra planszowa utrwalająca słownictwo. powtórzenie materiału z rozdziału 5 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 98) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 5). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Let s Celebrate! słownictwo związane ze świętami Wielkanocnymi: bunny, egg, basket, chick, spring, Easter Sunday itd. zwrot: Happy Easter! gra: Easter Bingo! tekst: I m happy today zastępowanie ilustracji wyrazami i uzupełnianie nimi luk w tekście piosenka pt. Chick, chick, chick i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Happy Easter! lekcja świąteczna przybliżająca tradycje wielkanocne państw anglojęzycznych.

OPCJONALNIE TMRP: Alphabet Worksheets (u, v, w, x, y, z) rzeczowniki: umbrella, underground, van, violin, violet, vase, vet, window, watch, well, woman, x-ray, fox, box, ox, yo-yo, yacht, yogurt, zebra, zip, zoo przymiotniki: ugly, wet przyimek: under liczebnik: zero zadawanie pytań: What is this? What can you see? SŁUCHANIA, Elementy słuchania: uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach zaznaczanie, na której z dwóch ilustracji znajdują się podane przedmioty rysowanie i kolorowanie ilustracji zgodnie z opisem zaznaczanie tylko tych wyrazów, których ilustracje zostały umieszczone na drodze Tiny do jej przyjaciół wykreślanie w grupie wyrazów słowa, które do niej nie pasuje dopasowanie podpisu do ilustracji kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę X dopasowanie zakończeń wyrazów do ich początków tworzenie nowych wyrazów z wykorzystaniem podanych liter i zamianą litery podanej łączenie w pary wyrazów, które rozpoczynają się tą od tej samej litery podpisywanie ilustracji uzupełnianie nazw przedmiotów poprzez wpisanie litery V, a następnie zakreślanie właściwego przedmiotu układanie wyrazów z rozsypanych liter łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie rozwiązywanie krzyżówki uzupełnianie brakujących elementów ilustracji kolorowanie tylko tych elementów ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery W łączenie kropek w odpowiedniej kolejności w celu utworzenia ilustracji kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery u, v, w, x, y oraz z.

LEKCJA 54 LEKCJA 53 SŁUCHANIA, Rozdział 6 MY HOLIDAYS PB: str. 76 77, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 44 ubrania: T-shirt, jeans, shorts, skirt, dress, hat zadawanie pytań: What s this? What colour is this? opisywanie swojego dzisiejszego ubioru budowanie zdań, np. I m wearing my new blue jeans today! (ćw. 3) wybieranie odpowiedzi zgodnych z historyjką obrazkową ubranie Liama kolorowanie ubrań zgodnie z podanymi opisami (AB) nazwy ubrań piosenka pt. Clothes 3) AB, str. 83 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 98 99) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Ubrania praca w oparciu o tekst i piosenkę. PB: str. 78 79, str. 94 (Songs & Chants) AB: str. 45 opis pogody: It s hot. It s cold. It s sunny. It s raining. It s snowing. zadawanie pytań, np. What s the weather like today? opisywanie pogody, np. It s hot and sunny. dobieranie opisu pogody do ilustracji (ćw. 7) wybieranie poprawnej odpowiedzi pogoda (jedna z dwóch opcji; na podstawie tekstu) dobieranie zdań do ilustracji (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4) piosenka pt. Weather 7) AB, str. 85 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 99) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Rodzaje pogody praca z tekstem.

LEKCJA 56 LEKCJA 55 PB: str. 80 81 AB: str. 46 pory roku: summer, autumn, winter, spring zadawanie pytań: Is it raining? Is it autumn? Is it summer? What s your favourite season? budowanie zdań: It s winter again! zadawanie pytań o ulubioną porę roku i udzielanie odpowiedzi na takie pytania SŁUCHANIA, (ćw. 9) dobieranie ulubionych pór roku do osób na fotografiach (zgodnie z treścią nagrania) wybieranie poprawnej odpowiedzi pora roku (jedna z dwóch opcji; na podstawie tekstu) zakreślanie w zdaniach odpowiednich pór roku, by opisy były zgodne z ilustracjami (AB) piosenka pt. Summer holiday 9) AB, str. 87 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 99) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Pory roku praca z tekstem. PB: str. 82 83 AB: str. 47 zadawanie pytań: What is it? What colour is it? gra Bingo wybieranie poprawnego podpisu (jedna z dwóch opcji) pod ilustracją nazwy pór roku i opisy pogody opisywanie swojego ubrania, np. Look at me! I m wearing my blue shorts and my yellow T-shirt. (WS 2.2, 2.4, 2.6) wykonanie pracy plastycznej I m wearing przedstawiającej ucznia i jego ubranie (WS 2.2) odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z podanymi informacjami (AB) (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra Bingo utrwalająca nazwy ubrań i kolorów (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95, 98 99) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Opisujemy, w co jesteśmy ubrani praca plastyczna.

LEKCJA 59 LEKCJA 58 LEKCJA 57 Smileys Magazine PB: str. 84 85 pogoda w różnych krajach świata nazwy państw: the UK, Russia, Mexico nazwy miast: London, Moscow, Acapulco rzeczowniki: spots, stripes zadawanie pytań: What is this? Where is London? prezentowanie rodzajów pogody typowych dla różnych miast i krajów przedstawianie typowej polskiej pogody SŁUCHANIA, opisy pogody na fotografiach z różnych stron świata opisy pogody w różnych miejscach na świecie określanie, czy podane opisy ubrania postaci są zgodne z ilustracjami przygotowanie pracy plastycznej prezentującej pogodę typową dla miejscowości, w której mieszka uczeń (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 2.8) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. Pogoda w różnych miejscach na świecie. Storytime PB: str. 86 87 AB: str. 48 przymiotnik: windy czasowniki: take off, win tworzenie zdań: It s sunny! No, it s windy! grecka historyjka obrazkowa: Storytime The North Wind and the Sun z serii Storytime The North Wind and the Sun układanie ilustracji z w kolejności chronologicznej (zgodnie z tekstem) (AB) Storytime Pictionary (PB str. 100) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The North Wind and the Sun praca z tekstem. Check Point 6 PB: str. 88 89 AB: 49 powtórzenie słownictwa z rozdziału 6 dobieranie części garderoby do postaci na ilustracjach (zgodnie z treścią nagrania) dobieranie nazw pór roku do ilustracji Elementy czytania i pisania: określanie, czy podane zdania są zgodne z ilustracją i zapisywanie yes lub no podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami/zdaniami (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 98 99) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 6.

LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA LEKCJE 61 62 LEKCJA 60 My Green Passport PB: str. 92 (F) AB: 50 51 czasowniki: ride a bike, walk przymiotniki: new, old określanie, co zanieczyszcza środowisko i co można zrobić, by ograniczyć zanieczyszczenia SŁUCHANIA, przygotowanie plakatu na temat ochrony środowiska naturalnego (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. My Green Passport: Clean Air Day Every Day! ochrona środowiska. Gra planszowa utrwalająca słownictwo. PB: str. 76 85, str. 93 (Roundup), str. 102 (Glossary) powtórzenie materiału z rozdziału 6 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 98 99) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 6). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Let s Celebrate! czasowniki: kiss, hug rzeczownik: card zwroty: This is for you, Mum! Happy Mother s Day!; Happy Father s Day! opisywanie różnic między ilustracjami (w parach) uzupełnianie treści kartki z życzeniami na Dzień Matki (uzupełnianie luk) (WS 2.2, 2.6) piosenka pt. I love you so przygotowanie kartki dla mamy (WS 2.2) przygotowanie krawata dla taty (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: w parach opisywanie różnic między ilustracjami (WS 2.2, 2.5, 2.8) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. Happy Mother s Day & Happy Father s Day.

OPCJONALNIE TMRP: Alphabet Worksheets (ch, th, sh, ph, wh, The Alphabet) rzeczowniki: cherry, cheese, chimp, chair, chip, shop, ship, sheep, shorts, shoes, phone, photo, whale, wheel przymiotnik: thin liczebniki: three zaimki: this, they zadawanie pytań: What is this? What can you see? tzw. tongue twister: She sells shoes at the silver shop! SŁUCHANIA, Elementy słuchania: słuchanie i powtarzanie alfabetu angielskiego uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach dopasowanie wyrazów do ilustracji układanie wyrazów z rozsypanych liter i dopasowanie ich do ilustracji układanie i zapisywanie maksymalnie dużej liczby wyrazów z podanych liter układanie podanych wyrazów w kolejności alfabetycznej kolorowanie ilustracji według podanego klucza zapisywanie wyrazów rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy dwuznaki: ch, th, sh, ph oraz wh.