Materiał nauczania informatyki w gimnazjum z podziałem na jednostki lekcyjne I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 2 godziny tygodniowo Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Wydanie II. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 75/2009) lub Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows XP, Linux Ubuntu, MS Office 2003, OpenOffice.org. Wydanie II. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 162/2009) Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu. Wydanie III. Jolanta Pańczyk Program nauczania dostosowany do nowej podstawy programowej (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.) został pozytywnie zaopiniowany przez: Włodzimierza Kruszwickiego opinia dydaktyczno-merytoryczna Zdzisława Nowakowskiego opinia dydaktyczno-merytoryczna
TEMATYKA ZAJĘĆ W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania zainteresowań. Opisywanie innych zastosowań informatyki. Ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki. ZAGADNIENI E TEMATYCZN E Budowa i zastosowanie komputera I ROK NAUKI 1. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie informatyki. 2. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. 3. Co to jest informatyka i jakie są aspekty jej rozwoju? 4. Na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer? 5. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. 6. Prawo autorskie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej. 7. Budowa komputera. 8. Urządzenia służące do komunikowania się z użytkownikiem. Przygotowanie II ROK NAUKI 1. Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów z zakresu informatyki. 2. Zagrożenia i pożytki wynikające z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do informacji. 3. Ochrona własności intelektualnej pisanie opracowania na podstawie informacji wyszukanych w internecie.
zestawu komputerowego do pracy. ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. Dziedziny życia, w których komputer znajduje zastosowanie. Zagrożenia i korzyści wynikające ze stosowania komputerów i powszechnego dostępu do Informacji. Reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer. Informatyka jako dziedzina wiedzy. Społeczne, ekonomiczne i etyczne aspekty rozwoju informatyki. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. Prawo autorskie. Co jest własnością w internecie, a co nie? Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych. Budowa komputera. Urządzenia wewnątrz jednostki centralnej oraz urządzenia peryferyjne. Jednostki pamięci. Podłączanie elementów zestawu komputerowego. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: stosuje się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wie, jakie znaczenie ma komputer we współczesnym świecie i w jakich dziedzinach znalazł zastosowanie; rozumie potrzebę wykorzystania wszechstronnego narzędzia, jakim jest komputer; dostrzega zagrożenia i korzyści wynikające ze stosowania komputerów i powszechnego dostępu do informacji; wie, co to jest informatyka, czym się zajmuje i jakie są aspekty jej rozwoju; potrafi wyjaśnić pojęcie: informatyka; rozumie, na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer; potrafi wyjaśnić, na czym polega higieniczna i bezpieczna praca z komputerem; zna pojęcia: prawo autorskie, licencja (wymienia i opisuje przykłady licencji), piractwo komputerowe; rozumie konieczność prawnej ochrony twórczości; dostrzega potrzebę poszanowania i ochrony pracy innych osób; wie, jak zgodnie z prawem można korzystać z oprogramowania; zna elementy zestawu komputerowego; potrafi połączyć elementy zestawu; potrafi wymienić elementy znajdujące się wewnątrz komputera; potrafi je scharakteryzować (treści rozszerzające); rozróżnia rodzaje i jednostki pamięci; zna rodzaje i zastosowanie nośników informacji. PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Korzystanie z sieci komputerowej. System operacyjny 9. Systemy operacyjne. Okna w Windows. Pulpit, ikony pulpitu. 10. Podstawowe operacje na plikach i folderach. 11. Zarządzanie danymi. 4. Jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i danych? 5. Bezpieczeństwo danych. Ochrona przed złośliwym oprogramowaniem. 6. Rozwiązywanie problemów, czyli jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. 7. Praktyczne wykorzystanie narzędzi systemowych
Kompresja i dekompresja danych. 12. Rodzaje plików. Atrybuty plików. Wyszukiwanie plików i folderów w systemie. 13. Ochrona przed wirusami komputerowymi. PODSTAWA PROGRAMOWA: Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Podstawy grafiki Praca w edytorze tekstu 14. Narzędzia i polecenia aplikacji Paint. Optymalne wykorzystywanie możliwości programu. 15. Tworzymy logo szkoły. 16. Projektujemy kartkę okolicznościową (świąteczną). 17. Edytor tekstu wprowadzenie. Zasady pracy z edytorem tekstu. 18. Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. Akapity. 19. Wstawianie symboli do tekstu. Tworzenie tabel. 20. Realizacja projektu: Tworzymy gazetkę klasową. Kolumny i tabulatory. 21. Ciąg dalszy projektu łączenie tekstu z grafiką, nagłówek i stopka, numerowanie stron, wydruk. 22. Sprawdzian. 8. i 9. Importowanie grafiki. Przetwarzanie obrazów. Fotomontaż. 10. Rodzaje grafiki. Podstawowe formaty graficzne. 11. Przegląd programów do tworzenia i obróbki grafiki. 12. Wstawianie do dokumentu obiektów: wzorów, symboli i dźwięków. 13. Praca z dokumentem wielostronicowym zakładka i hiperłącze. 14. Tworzymy papier firmowy łączenie elementów graficznych z tekstem. 15. i 16. Realizacja projektu Folder o mojej szkole. Układ strony, kolumny, łączenie tekstu z grafiką, sprawdzanie pisowni, wydruk. 17. Projektujemy zaproszenie na imprezę klasową. Ustawienia strony, redagowanie treści, łączenie tekstu z grafiką, rozmieszczenie całości na stronie. 18. Sprawdzian.
Multimedia 23. Formy prezentacji w internecie. Multimedialne programy edukacyjne. Praca z programem edukacyjnym. 24. Pobieranie informacji z różnych źródeł. Encyklopedie, internet. 19. Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint. 20. Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. 21 i 22. Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach dwuosobowych): Organizujemy wycieczkę klasową do, Moje miasto, Najpiękniejsze miejsca świata, Oferty biura podróży. Wstawianie nowych slajdów, animacje obiektów, przejścia między slajdami, dźwięki. Pokaz wykonanych prezentacji. 23 i 24. Programy i narzędzia do multimedialnego przekazu. Praca z programem Windows Movie Maker 25. Wpływ multimediów na proces poznawania pisanie opracowania na podstawie informacji wyszukanych w Internecie ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Multimedia. Multimedialne programy edukacyjne. Pobieranie informacji z różnych źródeł. Encyklopedie, internet. Programy i narzędzia do multimedialnego przekazu. Praca z programem Windows Movie Maker. Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. Prezentacje multimedialne: wstawianie nowych slajdów, wprawianie w ruch obiektów na slajdach, włączanie grafiki, dźwięku. Podkład muzyczny w prezentacji. Realizacja jednego spośród projektów (praca w grupach dwuosobowych): Moje miasto, Organizujemy wycieczkę klasową do, Najpiękniejsze miejsca świata, Oferty biura podróży. Prezentacje w internecie. Znaczenie prezentacji własnej twórczości w internecie. Uświadomienie etycznych i prawnych przesłanek związanych z poszanowaniem własności intelektualnej innych osób oraz z ochroną danych.
Internet i sieci 25. Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa WAN. Praca w sieci lokalnej i globalnej. 26. Jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci? Zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu. 27. Tworzenie dokumentu tekstowego na podstawie informacji z internetu. Kopiowanie, wklejanie i formatowanie tekstu i obrazów. 28. Sprawdzian. 26. Usługi internetowe. 27. Zakładanie konta pocztowego. Przesyłanie i odbieranie wiadomości. 28. Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu. Dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. 29 i 30. Prezentacja mojego regionu - gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. 31. Sprawdzian. 32. Podstawy tworzenia stron w języku HTML. 33 i 34. Projektowanie klasowej lub szkolnej witryny internetowej. Podstawy języka HTML, grafika i muzyka na stronie. 35. Sprawdzian. ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Pojęcia internet, wyszukiwarka, sieć lokalna i globalna, poczta elektroniczna. Sieci komputerowe, ich rodzaje i topologie. Działanie internetu. Praca w sieci lokalnej i globalnej. Usługi internetowe: strony WWW, poczta elektroniczna, rozmowy w sieci. Zachowanie bezpieczeństwa podczas rozmów w sieci. Zakładanie konta pocztowego, przesyłanie wiadomości. E-nauka, e-praca, e-banki. Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. Gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. Tworzenie witryny internetowej: podstawy tworzenia stron WWW w języku HTML, znaczniki, grafika na stronach WWW, publikacja własnej strony. Zagrożenia i korzyści wynikające z używania internetu.
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: rozumie podstawowe pojęcia związane z internetem; umie korzystać z internetu i odszukać dowolne informacje; zna rodzaje i topologie sieci; wie na czym polega praca w sieci lokalnej; wie, jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci; zna zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu; tworzy dokumenty tekstowe na podstawie informacji z internetu; zna podstawowe usługi internetowe; potrafi założyć konto pocztowe, wysłać i odebrać wiadomość elektroniczną; rozumie i potrafi wyjaśnić, na czym polega e-praca, e-nauka i działalność e-banku; wie, jak dołączyć do dyskusji na forum; zna i stosuje zasady netykiety; gromadzi, selekcjonuje i przetwarza informacje pochodzące z różnych źródeł; wie, na czym polega tworzenie prostych stron w języku HTML; dostrzega pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym 29. Arkusz kalkulacyjny podstawowe pojęcia. Budowa arkusza, edycja danych, tworzenie tabel. 30. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Adresowanie względne. 31. Rozwiązywanie w arkuszu zadań z zakresu różnych przedmiotów z zastosowaniem adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego. 32. Podstawy tworzenia wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Formatowanie danych wykresu. 33. Sprawdzian. 36. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym kalkulacja kosztów wytworzenia gazetki klasowej, kosztów wycieczki klasowej (kontynuacja rozpoczętych w edytorze tekstu projektów). 37. i 38. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Graficzna prezentacja danych i wyników. 39. Rozwiązywanie zadań w arkuszu kalkulacyjnym z zakresu różnych przedmiotów. 40 i 41. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym z zastosowaniem funkcji matematycznych, statystycznych, procentowych. Prezentowanie danych i wyników za pomocą wykresu. 42. i 43. Rozwiązywanie w arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji matematycznych i statystycznych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp. 44. Sprawdzian.
ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Arkusz kalkulacyjny: adres, komórka, formuła. Edycja danych. Adresowanie względne, bezwzględne i mieszane. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Realizacja rozpoczętego w edytorze tekstu projektu dotyczącego tworzenia folderu o szkole lub gazetki klasowej polegająca na kalkulacji kosztów jego wytworzenia. Stosowanie prostych funkcji matematycznych, statystycznych, procentowych. Graficzna prezentacja danych. Formatowanie wykresu. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: rozumie pojęcia związane z arkuszem kalkulacyjnym; zna i wypowiada się na temat zastosowania arkusza; wprowadza dane do arkusza, potrafi wprowadzać poprawki, kopiuje i usuwa dane, zmienia czcionkę i wielkość komórek; stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; wykorzystuje arkusz do różnego rodzaju obliczeń; stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym funkcje matematyczne, statystyczne, procentowe; rozwiązuje zadania z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego; prezentuje dane za pomocą wykresu; umie formatować wykres. PODSTAWA PROGRAMOWA: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Bazy danych 45. Bazy danych podstawowe pojęcia. Wykonywanie operacji w gotowej bazie danych. 46. Importowanie bazy danych. Tworzenie bazy danych uczniów klasy. 47. Kwerendy, czyli tworzenie zapytań do utworzonej bazy danych (zagadnienie dodatkowe). 48. Tworzenie formularzy i raportów (zagadnienie dodatkowe). 49 Sprawdzian ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Podstawowe pojęcia związane z bazami danych: pole, rekord, filtrowanie, sortowanie, kwerenda, raport, formularz. Przykłady różnych rodzajów baz danych. Wykonywanie operacji w utworzonej bazie danych. Importowanie bazy danych. Tworzenie nowej bazy danych. Tworzenie kwerend, formularzy, raportów.
OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: zna podstawowe pojęcia związane z bazami danych; wie, jakie zastosowanie mają bazy danych; wymienia i omawia rodzaje baz danych; wykonuje podstawowe operacje na bazie danych; potrafi zaimportować bazę danych; umie utworzyć prostą bazę danych; tworzy proste kwerendy (zagadnienie dodatkowe); potrafi wykonać formularz i modyfikować go w widoku projektu (zagadnienie dodatkowe); wykonuje zestawienie w formie raportu (zagadnienie dodatkowe). PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Algorytmy 50. i 51. Pojęcie algorytmu. Rodzaje i sposoby zapisywania algorytmów. Przykłady wykorzystania algorytmów do rozwiązywania zadań. 52. Algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym. Algorytm liniowy i algorytm z warunkiem. 53 i 54. Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0 i analizowanie ich działania. 55. Algorytmy wyszukiwania określonego elementu w zbiorze. 56. Algorytmy porządkowania zbioru elementów. 57. Sprawdzian. 58. Środowisko Logomocja. Programowanie prostych rysunków w Logo. Procedury pierwotne. Słowa i listy w Logo. 59. Tworzenie własnych procedur procedury własne w Logo. 60. Tworzenie procedur z parametrem. 61. Iteracja i rekurencja w Lokomocji. 62. Sprawdzian.
ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Pojęcie algorytmu. Sposoby zapisu algorytmów. Przykłady algorytmów służących do rozwiązywania problemów. Rodzaje algorytmów: liniowy, z warunkiem, iteracyjny, rekurencyjny. Schemat blokowy algorytmu z warunkami zagnieżdżonymi, na przykład wybór największej z trzech liczb. Algorytmy porządkowania zbioru elementów. Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0. Środowisko Logomocja. Podstawy programowania w języku Logo. Słowa i listy w języku Logo. Tworzenie procedur z parametrem. Procedury własne. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: wyjaśnia pojęcie algorytm; podaje przykłady algorytmicznego rozwiązywania problemów; zna rodzaje algorytmów i wypowiada się na ich temat; potrafi przedstawić algorytm w postaci słownej; zna rodzaje skrzynek do przedstawiania algorytmu za pomocą schematu blokowego; tworzy schemat blokowy algorytmu; umie utworzyć proste algorytmy w programie ELI 2.0 i je zapisuje; tworzy algorytmy, uruchamia je i sprawdza poprawność ich działania; wprowadza poprawki do utworzonych algorytmów; zna środowisko Logomocja; umie wykonać proste rysunki za pomocą grafiki żółwia; wprowadza poprawki, zapisuje efekty swojej pracy; tworzy procedury własne i procedury z parametrem. PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Modelowanie i symulacje 63. Modelowanie i symulacje. Zastosowania symulacji w różnych dziedzinach. 64. Symulacje w internecie. Wyszukiwanie informacji w internecie na temat symulacji, gier symulacyjnych. Symulatory. 65. Modelowanie i symulacje. Wykorzystanie do symulacji programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie. 66. Symulowanie procesów z różnych dziedzin - matematyki, fizyki, biologii, ekonomii. Wykorzystanie modeli do symulacji. 66. Sprawdzian
ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Modelowanie a symulacja. Zastosowanie symulacji. Tworzenie symulacji za pomocą programów użytkowych. Wykorzystanie modeli do symulacji. Symulacje w fizyce, matematyce, biologii, ekonomii. Wykorzystanie programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie do symulacji. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Klasa I i II podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows XP, Linux Ubuntu, MS Office 2003, OpenOffice.org. Wydanie II Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 75/2009) Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu. Wydanie III. Jolanta Pańczyk Program nauczania dostosowany do nowej podstawy programowej (zgodnie z Rozporzą-dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.)został pozytywnie zaopiniowany przez: Włodzimierza Kruszwickiego opinia dydaktyczno-merytoryczna Zdzisława Nowakowskiego opinia dydaktyczno-merytoryczna Cele edukacyjne Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym. Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno -
komunikacyjnych. 2. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł. 3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego. 5. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. 3. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki. Treści nauczania i umiejętności cele szczegółowe 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci komputerowej. 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych; 2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku; 3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania; 4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; 5) samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej; 6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji technicznej urządzeń komputerowych i oprogramowania. 2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. 1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer; 2) posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych;
3) pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach. 3. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 1) zakłada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je zgodnie ze swoimi potrzebami; 2) bierze udział w dyskusjach na forum, w której uczestniczy wiele osób; 3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy, współpracującej nad projektem; 4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci. 4. Opracowywanie, za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. 1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur i fragmentów innych rysunków, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików graficznych; 2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami, itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu; 3) wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania gimnazjum (na przykład z matematyki lub fizyki) i z codziennego życia (na przykład planowanie wydatków), posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi, względnymi i mieszanymi; 4) stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów; 5) tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe operacje bazodanowe; 6) tworzy dokumenty, zawierające różne obiekty (na przykład tekst, grafikę, tabele, wykresy i tym podobne) pobrane z różnych programów i źródeł; 7) tworzy prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych źródeł; 8) tworzy prostą stronę internetową, zawierającą tekst, grafikę, elementy aktywne, linki, korzystając ewentualnie z odpowiedniego edytora stron, wyjaśnia znaczenie podstawowych poleceń języka HTML.
5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów; 2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia rozwiązanie w postaci algorytmicznej; 3) stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych; 4) opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów; 5) wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera. 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Uczeń; 1) wykorzystuje programy komputerowe wspomagające i wzbogacające naukę różnych przedmiotów; 2) wykorzystuje programy komputerowe do analizy wyników eksperymentów, na przykład arkusz kalkulacyjny, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne; 3) posługuje się programami komputerowymi, służącymi do tworzenia modeli zjawisk i ich symulacji, takich jak zjawiska fizyczne, chemiczne, biologiczne; 4) przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia danych i sprawozdania na lekcje różnych przedmiotów. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki. 1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny; 2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;
3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej. Osiągnięcia 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie poznanych metod algorytmicznych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. Z uwagi na charakter przedmiotu, do sprawdzania osiągnięć uczniów najbardziej odpowiednie są zadania praktyczne (sprawdzany uczeń wykonuje pracę przy komputerze, a nauczyciel obserwuje i ocenia efekty tej pracy). Nauczyciel na bieżąco stosuje ocenę ustną, której celem jest uwidocznienie poprawnych działań i nawyków uczniów oraz wskazanie luk i braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów. Nauczyciel sprawdza również wiadomości teoretyczne uczniów. Po zakończeniu każdego działu informatyki obowiązuje uczniów sprawdzian praktyczny KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny w kl.i, i II 4. Sprawdziany praktyczne (przy komputerze) i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 5. Jeżeli uczeń opuści test sprawdzający z przyczyn losowych, to powinien go odbyć w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. 6. Uczeń może poprawić sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. 7. Przy poprawieniu sprawdzianu i odbywaniu go w drugim terminie kryteria pozostają takie same. 8. Krótkie sprawdziany teoretyczne mogą obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji. 9. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach są odpytani w ciągu tygodnia od momentu
powrotu do szkoły. 10. Uczniowie nieobecni na ostatnich np. jednej, dwóch, trzech lekcjach mają dwa tygodnie czasu na zaliczenie zadań praktycznych przy komputerze (z tych lekcji); w przypadku dłuższej nieobecności, nauczyciel uzgadnia indywidualnie z uczniem termin zaliczenia. 11. Krótkie sprawdziany teoretyczne nie podlegają poprawie. 12. Uczeń ma prawo do poprawienia dwóch zadań praktycznych w ciągu semestru. 13. Nie ma możliwości poprawienia ocen na tydzień przed klasyfikacją. 14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji bez usprawiedliwienia nie może być klasyfikowany. 15. Dla ucznia, o którym mowa w punkcie 14 przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. 16. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych punktów (ocen) za zadania dodatkowe, wykraczające poza program. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA 1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. 2. Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. 3. Organizacja pracy. 4. Praca z programem stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiągania przewidzianych rezultatów. 5. Rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania. 6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 7. Aktywność na lekcjach. 8. Współpraca w grupie. 9. Wkład pracy ucznia. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Bieżąca kontrola (wykonywanie zadań przy komputerze), odpowiedź ustna.
2. Sprawdzian praktyczny przy komputerze z większej partii materiału. 3. Praca domowa teoretyczna bądź praktyczna na ocenę celującą. 4. Zadania dodatkowe (praktyczne na lekcji). 5. Śródroczne i końcoworoczne prace uczniów sprawdzające ich umiejętności i wiadomości. CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA. 1. Sprawdziany praktyczne są zaplanowane w planie pracy nauczyciela. 2. Sprawdziany zapowiedziane są uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel podaje uczniom cele, zakres materiału i kryteria ocen pracy. 3. Prace domowe mogą być zadawane na każdej lekcji. 4. Śródroczne i końcoworoczne prace są zapowiedziane z 2-tygodniowym wyprzedzeniem. 5. Nauczyciel może żądać na każdej lekcji ustnej i praktycznej odpowiedzi ucznia. ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW Sprawdziany muszą być: poprzedzone syntezą materiału, muszą sprawdzać ćwiczone umiejętności, muszą być ocenione w ciągu dwóch tygodni, mieć dostosowane i podane uczniom kryteria ocen.
SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ i ROCZNEJ. 1. Ocena śródroczna. Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form aktywności. 2. Ocena końcoworoczna: Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania oceny śródrocznej, Zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego konkursu informatycznego powoduje otrzymanie oceny celującej. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI I UCZNIAMI W CELU POPRAWY NIEZADAWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA. Formy: pisemna informacja nauczyciela do rodziców o niepowodzeniach ucznia i drogach poprawy, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela Kryteria wymagań na poszczególne oceny. Ocena celująca uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto reprezentuje szkołę w konkursach i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania programowe; ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na szczególne wyróżnienie
Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi: samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną terminologię wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych za pomocą komputera rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i używanych programów dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Ocena dobra Uczeń potrafi: przy pomocy nauczyciela bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem z pomocą opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną terminologię celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych za pomocą komputera rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i używanych programów dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów Ocena dostateczna Uczeń potrafi:
wybierać, łączyć i celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy danych i używanych programów dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Ocena dopuszczająca Uczeń potrafi: przy dużej pomocy ze strony nauczyciela stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Ocena niedostateczna nie opanował umiejętności zawartych w podstawach programowych nie jest w stanie wykonać na komputerze zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji nie wykazuje chęci poprawy swojej postawy ma lekceważący stosunek do przedmiotu nie posiada żadnych wiadomości z zakresu niezbędnego dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie
Warunki i tryb podwyższenia oceny rocznej o jeden stopień. Uczeń ma prawo zwrócić się z ustną prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej oceny rocznej w przypadku, gdy zaistnieją równocześnie dwie z wymienionych niżej sytuacji z zastrzeżeniem punktu 4, który musi zaistnieć koniecznie: 1. uczeń nie uzyskał w ciągu semestru minimum 2 ocen cząstkowych, 2. uczeń ma wysoką, ale usprawiedliwioną absencję, 3. przewidywana ocena roczna jest niższa niż ocena semestralna, 4. przestrzega regulaminu pracowni, prezentuje właściwą postawę w stosunku do nauczyciela i przedmiotu. Nauczyciel podejmuje właściwe działania egzekwując od ucznia wykonanie zadań praktycznych na komputerze z wykorzystaniem zdobytych wiadomości i umiejętności. Nauczyciel ma też możliwość podwyższenia oceny, jeżeli uczeń spełnia wszystkie wymagania zawarte w kryteriach oceniania na poszczególne oceny, ponadto reprezentuje szkołę w konkursach i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania programowe; ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na szczególne wyróżnienie.