C A C A D A A C D A C C C B B C A D B D A C B B B

Podobne dokumenty
A. Arkusz standardowy GM-A1, B1, C1 oraz arkusze przystosowane: GM-A4, GM-A5, GM-A6 1.

KARTOTEKA ARKUSZA GM A1-XII/05

Obudowa dydaktyczna arkusza egzaminacyjnego (A1)

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test matematyczno-przyrodniczy (matematyka) Test GM-M1-132

Wewnątrzszkolne kryteria ocen z matematyki Klasa VIII

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 2. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2010

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Zajęcia wyrównawcze klasa III b, c gim.

CZEŚĆ PIERWSZA. Wymagania na poszczególne oceny,,matematyka wokół nas Klasa III I. POTĘGI

Kartoteka testu Wyspa Robinsona

wymagania programowe z matematyki kl. III gimnazjum

WYMAGANIA Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASYFIKACYJNE DLA UCZNIÓW KLAS TRZECICH. Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III gimnazjum

SCHEMAT PUTNKTOWANIA ZADAŃ (A1) Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY III

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

STANDARDY WYMAGAŃ BĘDĄCE PODSTAWĄ PRZEPROWADZANIA EGZAMINU W OSTATNIM ROKU NAUKI W GIMNAZJUM

Propozycja zadania egzaminacyjnego. Anna Spychała. Opis zadania zamkniętego.

Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie trzeciej gimnazjum

DIAGNOZA PRZED EGZAMINEM W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM PIERWSZY PRÓBNY EGZAMIN CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA RUCH W PRZYRODZIE

Informacje wstępne o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2004 w części matematyczno-przyrodniczej

Wymagania edukacyjne z matematyki niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych klasa VI

Katalog wymagań na poszczególne stopnie szkolne klasa 3

REALIZACJA TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ PRZEZ PROGRAM MATEMATYKA Z PLUSEM

WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa I Gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

Próbny egzamin z matematyki z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Część matematyczno-przyrodnicza. LUTY 2016 Analiza wyników

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 2. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM W ZSPiG W CZARNYM DUNAJCU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ROCZNE

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część matematyczno-przyrodnicza MATEMATYKA

Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2005 w części matematyczno-przyrodnicza w województwie śląskim. 1. Uczestnicy egzaminu

Rozkład łatwości zadań

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM

Kartoteka zestawu zadań Pies

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012. CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA Matematyka WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO-POMORSKIE

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2010

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

Próbny egzamin gimnazjalny w części matematyczno-przyrodniczej dnia r.

Wymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 1 gimnazjum

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

Kryteria oceniania z matematyki w klasie pierwszej w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KL I NA POSZCZEGÓLNE OCENY W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ RUDKACH Marzena Zbrożyna

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Liczby Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. 3. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników 1-2

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019

Projekt Planu wynikowego do programu MATEMATYKA 2001 Gimnazjum klasa 1. Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH SZÓSTYCH - Matematyka

Uczeo spełnia wymagania poziomu koniecznego oraz umie: porównywać liczby zapisane w różny sposób, obliczyć potęgę o wykładniku całkowitym,

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

Kryteria oceniania z matematyki w klasie pierwszej w roku szkolnym 2015/2016

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy III gimnazjum

GIMNAZJUM Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny półroczne i roczne w roku szkolnym

wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne substancji

Ułamki i działania 20 h

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie Szkolne - klasa 6

MATEMATYKA - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 2. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

UZGODNIONY SCHEMAT PUNKTOWANIA Próbny egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych

Wymagania edukacyjne klasa pierwsza.

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM PODSTAWOWY

Sprawdzian z matematyki w pierwszym semestrze nauki w szóstej klasie szkoły podstawowej Praga. Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VIII. rok szkolny 2018/2019

Wymagania dla klasy siódmej. Treści na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: DZIAŁ 1. LICZBY

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania na poszczególne oceny,,matematyka wokół nas. Klasa III

Rozkład łatwości zadań

Wymagania edukacyjne klasa trzecia.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI Szkoła Branżowa I Stopnia

Poziom wymagao edukacyjnych: K konieczny (ocena dopuszczająca) P podstawowy (ocena dostateczna) R rozszerzający (ocena dobra)

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 2. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ

Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne klasa VI

PRÓBNA NOWA MATURA z WSiP. Matematyka dla klasy 2 Poziom podstawowy. Zasady oceniania zadań

w najprostszych przypadkach, np. dla trójkątów równobocznych

Plan wynikowy z rozkładem materiału

wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne substancji

Nie tylko wynik Plan wynikowy dla klasy 3 gimnazjum

Mgr Kornelia Uczeń. WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa VII-Szkoła Podstawowa

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne

ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU

Kryteria ocen z matematyki w klasie I gimnazjum

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI Klasa 3

Kryteria oceniania na poszczególne stopnie z matematyki - klasa VI

Transkrypt:

KLUCZ DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH Zadania WW 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 C A C A D A A C D A C C C B B C A D B D A C B B B PROPOZYCJA SCHEMATU PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI DO ZADAŃ OTWARTYCH Uwagi ogólne. Punkty za wykonanie (obliczenia) przyznajemy tylko wtedy, gdy uczeń stosuje poprawną metodę. Obliczenia nie muszą być szczegółowe, powinny jednak ilustrować metodę rozwiązania. Jeśli uczeń mimo polecenia napisz obliczenia nie przedstawił żadnych obliczeń, a napisał poprawną odpowiedź nie otrzymuje punktu. Za każde poprawne i pełne rozwiązanie (nie ujęte w schemacie punktowania) przyznajemy maksymalną liczbę punktów należnych za zadanie. Strona 1 z 4

Zadania otwarte model odpowiedzi i schemat punktowania Nr zadania Liczba punktów Poprawna odpowiedź Punktowanie zadań Inne odpowiedzi poprawne 26. 2 p. Prawidłowe opisanie formy wypukłej - 1 p. Prawidłowy opis formy wklęsłej - 1p 48 47 46 53 52 51 49 50 27. 1 p. E N 28. 2 p. 22 VI wschód- w punkcie 4 zachód w punkcie 3 29. 3 p. S W 22 XII- wschód- w punkcie 1 zachód w punkcie 2 Tylko za wszystkie cztery poprawnie wyznaczone kierunki - 1p Wyznaczenie miejsca wschodu i zachodu Słońca 22 VI - 1 p., Wyznaczenie miejsca wschodu i zachodu Słońca 22 XII- 1 p. Prawidłowy rysunek - 1 p. Może wpisać nazwy polskie lub ich skróty Każdy rysunek poprawnie ukazujący wielkości proporcjonalne np.. Odpowiedzi nie zaliczane oraz uwagi 0,6 3 = 1,25 x + 1,25 3,75 = 0,6 (x + 1,25) 3,75 = 0,6x + 0,75 3 = 0,6x x = 5 m 5 + 1,25 = 6,25 m Ułożenie poprawnej proporcji (metoda) - 1 p. Poprawne obliczenia - 1 p. Strona 2 z 4 Każdy prawidłowy opis wielkości wprost proporcjonalnych np. 0,6 m cień 1,25 m 3 m cień x 3 : 0,6 = 5 5 1,25 = 6,25 m

30. 2 p. Duże, szerokie łapy. Długie, ostre pazury. Krótkie kończyny przednie położone po bokach ciała 31. 4 p. - o 40 sekund później s cm -v = v = 30 cm ; 2 min = 15 t min - 35 centymetrów - 140 sekund 32. 3 p. - 28 0 C - w przedziale od 0 0 C do 28 0 C - powyżej 40 0 C Wskazanie jednego przystosowania 1p. Za każde poprawnie uzupełnione zdanie 1-1 p. 4 Za każde poprawnie uzupełnione zdanie - 1 p. Szerokie łapy. Długie pazury. Kończyny przednie położone po bokach ciała. Opisanie innych cech np. krótka sierść, słaby wzrok itd. cm Jeżeli uczeń lub w każdej innej jednostce s poda wartości w złych jednostkach W trzecim zdaniu: Powyżej 40 0 C 33. 4 p. V D objętość doniczki V M objętość zużytej na jedną doniczkę modeliny V W objętość wody V W = 0,5 l = 500 cm 3 V D = 6 21 6 = 756 cm 3 V M = V D V W V M = 756 500 = 256 cm 3 1500 cm 3 : 256 cm 3 = 5,859 Odp. Modeliny wystarczy na 5 doniczek. Zastosowanie metody obliczenia objętości doniczki 1 p. Zastosowanie metody obliczenia objętości modeliny zużytej na jedną doniczkę 1 p. Poprawne obliczenia (w tym prawidłowa zamiana jednostek) 1 p. Poprawna odpowiedź 1 p. Strona 3 z 4

34. 4 p. 9 m (x-1)m x Wykonanie rysunku z oznaczeniami 1p. II metoda P Z pole powierzchni pozostałej do skoszenia P Z = 4 3 PT P Z = 9 (x 1) Uczeń nie musi w obliczeniach używać jednostek x szerokość trawnika 50 cm = 0,5 m P T pole powierzchni trawnika P s pole skoszonej powierzchni I metoda P T =10x Ps = 2 (0,5 10) + 2 (0,5 ( x 1)) PS P T 1 = 4 1 9 + x = 4 10x 36 + 4x = 10x x = 6 m 10 m Zastosowanie poprawnej metody obliczenia pola powierzchni skoszonej trawy 1p. Ustalenie zależności powierzchnią skoszonej trawy a powierzchnią całkowitą trawnika 1p. Wykonanie poprawnych obliczeń 1p. 3 10x = 9x 9 4 7,5x = 9x 9 1,5x = 9 x = 6 m Inna metoda obliczenia pola skoszonej trawy: P S = 2 (9 0,5) + 4 (0,5 2 ) +2 (x 1) 0,5 P S = 9 + 1 + x 1 P S = 9 + x Strona 4 z 4

Nr zadania Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 1 I 2 I 3 I 4 I 5 I Uczeń: KARTOTEKA ARKUSZA GM-A1 CZĘŚĆ MATEMATYCZNO PRZYRODNICZA Nazwa sprawdzanej umiejętności Nazwa sprawdzanej czynności (z numerem standardu) posługuje się własnościami figur oblicza miary figur płaskich (3) posługuje się własnościami figur wykorzystuje własności miar (3) praktycznych stosuje w praktyce własności działań (2) posługuje się własnościami figur wykorzystuje tw. Pitagorasa (3) stosuje terminy i pojęcia matematycznoprzyrodnicze (1) Uczeń: Forma zadania Liczba punktów oblicza wymiary obszaru w skali rozpoznaje podstawowe rodzaje symetrii oblicza procentowy udział kosztów podmurówki w koszcie całkowitym ogrodzenia i porównuje otrzymaną wartośc z polami diagramu kołowego oblicza odległość końca drabiny od płotu wskazuje pierwszy etap powstawania gleby 6 II odczytuje informacje z rysunku (1) rozpoznaje podstawowe drzewa iglaste 7 I 8 I 9 I 10 III wybiera odpowiedni termin do opisu właściwości (1) praktycznych operuje procentami (2) praktycznych stosuje w praktyce własności działań (2) stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania określa charakter substancji na podstawie skali ph oblicza liczbę na podstawie jej procentu wykorzystuje cechy podzielności liczb (NWD) wskazuje kości przedramienia złamane podczas upadku Strona 1 z 3

11 I 12 III 13 III wybiera odpowiedni termin do opisu właściwości organizmów (1) stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania Strona 2 z 3 wskazuje gruczoł wydzielający adrenalinę wykorzystuje zależności łańcucha pokarmowego w praktyce wyodrębnia z kontekstu zjawisko przemiany energii 14 I posługuje się własnościami figur (3) oblicza obwód koła 15 III posługuje się językiem symboli i wyrażeń oblicza masę cząsteczkową związku algebraicznych zapisuje związki i procesy chemicznego za pomocą równań (2) 16 III wykorzystuje zasady i prawa do objaśniania stosuje prawo stałości składu zjawisk (1) 17 I stosuje terminy i pojęcia matematyczno rozróżnia kwasy tlenowe przyrodnicze (1) 18 III posługuje się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych zapisuje związki i procesy rozróżnia wzór sumaryczny azotanu (V) potasu za pomocą symboli (2) 19 II 20 II operuje informacją (2) 21 III 22 III 23 III 24 III 25 I odczytuje informacje przedstawione w postaci rysunku (1) wybiera znak ostrzeżenia substancja toksyczna analizuje i interpretuje informacje podane w formie tabeli stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania potrafi zapobiegać skutkom dziury ozonowej stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania wskazuje zasady postępowania podczas awarii trakcji elektrycznej wyodrębnia z kontekstu zjawisko w funkcjonowaniu układów i systemów przewodnictwa cieplnego i określa warunki określa warunki jego występowania (1) jego wystepowania określa warunki sprzyjające dobremu w funkcjonowaniu układów i systemów pochłanianiu energii słonecznej przez zbiornik określa warunki jego występowania (1) z wodą oblicza wysokość bezwzględną formy terenu praktycznych (2)

26 II operuje informacją (2) 27 III 28 III 29 I 30 III II posługuje się własnościami figur wykorzystuje własności miar (3) odczytuje informacje przedstawione za pomocą wykresu (1) przetwarza informacje ze schematu na rysunek hipsometryczny wyznacza główne kierunki geograficzne na podstawie cienia rzucanego przez drzewo w południe słoneczne wyznacza miejsca Słońca na widnokręgu w dniu przesilenia letniego i zimowego oblicza odległość drzewa od tarasu wykorzystując podobieństwo figur (tw. Tallesa) opisuje przystosowania w budowie kończyn kreta do kopoania w ziemi KO 2 KO 1 KO 2 RO 3 KO 2 odczytuje wartości drogi i czasu z wykresu KO 3 31 posługuje się językiem symboli i wyrażeń III algebraicznych zapisuje związki i procesy oblicza prędkość ślimaka KO 1 za pomocą symboli (2) 32 II operuje informacją (2) analizuje wykres i wyciąga wnioski KO 3 33 IV tworzy model sytuacji problemowej (3) tworzy i realizuje plan rozwiązania (4) opracowuje wyniki przedstawia wyniki (5) wyróżnia istotne wielkości na rysunku i określa zależności między nimi przeprowadza ciąg obliczeń według ustalonego planu przedstawia wyniki RO 4 analizuje sytuację problemową (2) określa wartości dane i szukane 34 IV tworzy i realizuje plan rozwiązania (4) opracowuje wyniki (5) przeprowadza ciąg obliczeń według ustalonego planu interpretuje i przedstawia wynik RO 4 Strona 3 z 3