Zespół Szkół w Wielowsi Przedmiotowe Zasady Oceniania Z wymaganiami Edukacyjnymi Informatyka Szkoła Podstawowa Kl VI Opracował Dariusz Majewski
I. Cele oceniania: 1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2. pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i wdrażaniu do efektywnej samooceny, 3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. II. Szczegółowe cele kształcenia Celem przedmiotu jest wykształcenie u ucznia kompetencji pozwalających mu posługiwać się komputerem jako nowoczesnym narzędziem pracy, a w szczególności: Znajomość zasad właściwego zachowania się w pracowni oraz bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Prawidłowa obsługa komputera niezależnie od platformy sprzętowej i oprogramowania. Wdrażanie do podejmowania samodzielnych decyzji. Znajomość budowy komputera. Wykonywanie prostych obliczeń przy pomocy komputera. Tworzenie prostego tekstu, grafiki, prezentacji multimedialnej. Wyszukiwanie informacji ze źródeł multimedialnych i Internetu i prawidłowe ich wykorzystywanie. Wykorzystanie komputera do wspomagania uczenia się. Spożytkowanie rozwoju informatyki oraz swobodnego dostępu do informacji z korzyścią dla siebie oraz dla społeczeństwa z zachowaniem zasad etyki, ochrony danych i ochrony własności intelektualnej. III. Wymagania edukacyjne, kryteria wystawiania ocen Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych. Ustala się ogólne kryteria ocen: Ocena celująca Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności wykraczają poza obowiązujący pro-gram nauczania: twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem oraz wykazuje operatywność w wykorzystywaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań trudnych, w nowych sytuacjach; rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić; jest zaangażowany emocjonalnie w pracę klasy, grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych; przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia; wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach; bierze udział w konkursach komputerowych i osiąga w nich sukcesy.
Ocena bardzo dobra Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określony na poziomie klasy VI: wie co oznacza pojęcie multimedia, samodzielnie korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych; posługuje się programem komputerowym do wysyłania i odbierania wiadomości; samodzielnie przygotowuje swoje prace do prezentacji; układa i modyfikuje sekwencje poleceń dla robota; korzysta z przeglądarki do wyszukiwania informacji mając podany adres internetowy lub słowa do wyszukania; zna i stosuje najważniejsze zasady netykiety; samodzielnie potrafi wysłać pocztą elektroniczną list z załącznikiem; przygotowuje prezentację na zaproponowany przez siebie temat; prezentuje inne od poznanych na zajęciach dziedziny życia, w których zastosowano komputer. Ocena dobra Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonego na poziomie klasy VI: samodzielnie rozpoczyna i kończy pracę z komputerem; wie co oznacza pojęcie multimedia; z niewielką pomocą korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych; umie wysyłać i odbierać wiadomości; po odpowiednim instruktażu nauczyciela przygotowuje swoje prace do prezentacji; układa sekwencje poleceń dla robota; korzysta z przeglądarki do wyszukiwania informacji mając podany adres internetowy; wysyła i odbiera wiadomości za pomocą programu pocztowego korzystając przy tym z niewielkiej pomocy nauczyciela; z niewielką pomocą przygotowuje swoje prace do prezentacji; wskazuje na zastosowanie techniki komputerowej w urządzeniach innych niż omawiane na zajęciach Ocena dostateczna Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności: pod nadzorem nauczyciela rozpoczyna i kończy pracę z komputerem; przy pomocy nauczyciela korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych; przy pomocy nauczyciela przygotowuje swoje prace do prezentacji; z pomocą nauczyciela układa sekwencje poleceń dla robota; z pomocą nauczyciela korzysta z przeglądarki do wyszukiwania informacji mając podany adres internetowy; z pomocą nauczyciela wysyła i odbiera wiadomości za pomocą programu pocztowego; z pomocą nauczyciela przygotowuje swoje prace do prezentacji; wymienia poznane dziedziny zastosowania komputera w najbliższym otoczeniu i wskazuje na korzyści wynikające z ich zastosowania;
Ocena dopuszczająca Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności: pod nadzorem nauczyciela rozpoczyna i kończy pracę z komputerem; przegląda otwartą stronę internetową; z pomocą nauczyciela korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych; wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku; Ocena niedostateczna Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności. IV. Jawność ocen Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, jak też o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. V. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: Poszanowanie sprzętu komputerowego Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań programowych; Przygotowanie do zajęć- posiadanie zeszytu i podręcznika Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej Umiejętności pracy w zespole; VI. Podstawa ustalenia oceny Co podlega ocenie? Ile razy w semestrze? Wyjaśnienie i uszczegółowienie oceniania Sprawdziany - 2 Sprawdzian zapowiadany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Po każdym dziale, przed sprawdzianem jest lekcja powtórzeniowa. Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu, jeżeli otrzymał z niego ocenę niedostateczną, dopuszczającą i dostateczną. Termin na poprawę wynosi dwa tygodnie. Poprawa odbywa się poza lekcjami zajęć komputerowych. Po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole, termin sprawdzianu uzgadniany jest z nauczycielem w innych przypadkach uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go na pierwszej lekcji po swojej nieobecności. Kartkówki W miarę potrzeb Mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi z trzech ostatnich lekcji. Odpowiedzi ustne W miarę potrzeb Wymagane są wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie 1 raz na półrocze. Prace domowe W miarę potrzeb Ocena zależy przede wszystkim od poprawności wykonanych zadań. Na ocenę może mieć wpływ również estetyka. Brak pracy domowej jest traktowane jak nieprzygotowanie do lekcji a uczeń otrzymuje - 3 minusy to ocena niedostateczna.
Aktywne uczestnictwo w zajęciach Na każdej lekcji Uczeń może uzyskać + za częste i poprawne wypowiedzi na lekcji oraz sprawne i prawidłowe wykonywanie zadań praktycznych (5 plusów - ocena bardzo dobra) Udział w konkursach - zależnie od udziału w konkursie. Ocenę dostają uczniowie, którzy zajęli czołowe miejsca w konkursie. Zeszyt przedmiotowy - oceniana jest estetyka prowadzenia zeszytu i obecność wszystkich tematów, notatek, rysunków, prac domowych. Uczeń nieobecny ma obowiązek uzupełnić braki. Inne braki Na każdej lekcji za brak zeszytu, podręcznika uczeń otrzymuje -. Uczeń musi zgłosić brak zeszytu lub podręcznika przed rozpoczęciem zajęć. Jeśli uczeń zgłasza brak pracy domowej pisemnej spowodowany brakiem zeszytu to jest to traktowane jako brak pracy domowej i uczeń otrzymuje - za brak pracy domowej. VII. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej: obniżone wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty; W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak: branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych Uczniowie z dysleksją i dysortografią Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel: wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu. VIII. Zasady ustalania ocen cząstkowych 1. Maksymalną ilość punktów przydziela się za bezbłędnie rozwiązane zadanie oraz właściwą metodę rozwiązania. W przypadku niepełnego rozwiązania lub błędów przydziela się za zadanie odpowiednio mniej punktów. W celu uzyskania ostatecznej oceny za sprawdzian i kartkówkę zlicza się ogólną ilość zdobytych punktów i ocenia według następujących kryteriów: Ocena Norma procentowa Niedostateczny 0% - 30% Dopuszczający 31% - 49% Dostateczny 50% - 75% Dobry 76% - 89% Bardzo dobry 90% - 100%
Celujący wystawiana jest w przypadku, gdy uczeń spełni wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykona dodatkowe zadanie o podwyższonym stopniu trudności, przygotowane przez nauczyciela; 2. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac w ciągu 14 dni roboczych i poinformowania uczniów o ocenie. Ocen z kartkówek uczniowie nie poprawiają. Uczeń ma możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie 2 tygodni od otrzymania sprawdzonej pracy. 3. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin poprawy i otrzymuje zadania o takim samym stopniu trudności, oceniane według obowiązujących zasad opisanych wcześniej. Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika lekcyjnego. Sprawdziany i kartkówki pozostają do wglądu rodziców tylko w szkole. Uczeń nie otrzymuje tych prac do domu. Jeżeli uczeń nie pisał karty pracy z powodu nieobecności w szkole pisze, ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. IX. Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej 1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych. Oceny te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) uwzględnia się hierarchię ocen cząstkowych: Sprawdziany Ćwiczenia praktyczne. Kartkówka. Odpowiedź ustna. Prace dodatkowe. Ocena osiągnięć w konkursach informatycznych. Zeszyt 2. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym. 3. Każda wystawiona ocena śródroczna lub roczna jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. X. Tryb poprawiania proponowanej oceny półrocznej lub rocznej Uczeń może poprawiać proponowaną ocenę o jeden stopień na następujących warunkach: co najmniej na 2 tygodnie przed rocznym/półrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń (rodzic, opiekun prawny) składa do nauczyciela pisemny wniosek o poprawę oceny, formę poprawy ustala nauczyciel, poprawa obejmuje swoim zakresem materiał nauczania z całego I okresu lub roku, poprawa odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela, nieusprawiedliwione nie zgłoszenie się na poprawę równoznaczne jest z odstąpieniem od poprawy, w wyniku poprawy uczeń może otrzymać ocenę o jeden stopień wyższą od proponowanej, wystawiona ocena roczna nie może być niższa od proponowanej niezależnie od wyniku poprawy uczeń, który nie uczestniczył we wszystkich sprawdzianach lub nie wykonał wszystkich wymaganych prac nie może starać się o podwyższenie oceny semestralnej lub rocznej z przedmiotu.