Add MS Procedure. Deliverable: Activity 10. Authors (Partners) Contacts http://message-project.univ-fcomte.fr message-project@univ-fcomte.

Podobne dokumenty
Erasmus+ Akcja KA1 Odkurzamy Dom Kultury

kurs 3DSPEC Pilotażowy Co, gdzie, jak? PRZEWODNIK

Newsletter Grudzień 2012

Przewodnik po platformie

Europejskie Portfolio Językowe a Twoi uczniowie. Polish Association for Standards in English. Imię i nazwisko nauczyciela: Szkoła:

Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego

SK01-KA

SK01-KA O1 Analiza potrzeb. Podsumowanie. projekt BCIME

ANALIZA POTRZEB EDUKACYJNYCH OSÓB STARSZYCH

Exploring Cultural Heritage for Entrepreneurial Development

Europejska przyszłość doktoratów nauczycielskich - perspektywa międzynarodowa

Exploring Cultural Heritage for Entrepreneurial Development

Projekty LLP. KA4 ESSE Early School-leaving & Secondchance. Comenius - DysTEFL - Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language

Rok założenia

SP4CE Partnerstwo strategiczne na rzecz kreatywności i przedsiębiorczości kontynuacją OpenInn

RAPORT Z ANALIZY PORÓWNAWCZEJ NA TEMAT ISTNIEJĄCYCH LMS WP 2

Co-funded by the Prevention of and Fight against Crime Program of the European Union.

MY W EUROPIE GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 14 IM. JANA GUTENBERGA FUNDACJI SZKOLNEJ

na temat współpracy MŚP i organizacji młodzieżowych

WARSZTATY. Upowszechnianie i wykorzystywanie rezultatów projektów programu Erasmus+ w praktyce.

Podręcznik użytkownika Historiana

Polsko-włoska wymiana doświadczeń. Wizyta podlaskich policjantów w Guardia di Finanza w Rzymie

Uniwersytet Łódzki Wydział Matematyki i Informatyki PROGRAM KSZTAŁCENIA kierunek Informatyka Środowiskowe Studia Doktoranckie (studia III stopnia)

III. Cel: Konsultacja oferty i jakości

Szukamy właśnie Ciebie!

Plan Komunikacji projektu samooceny CAF. Gminy Zapolice. Zapolice, lipiec 2011

Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project can respond.

Reflect Lab Needs Analysis

Ścieżki kariery w instytucjach UE. Europejski Urząd Doboru Kadr Monika Mróz 11 kwietnia 2014

Projekt e-virtue: metodologia i główne rezultaty

Wyjaśnienie terminologii stosowanej w punkcie 5.1 oraz wytyczne dotyczące ocenianych aspektów

OFERTY PRAKTYKI STUDENCKIEJ/WOLONTARIATU W MINISTERSTWIE CYFRYZACJI

NEWSLETTER nr 3. W spotkaniu uczestniczyło 20 osób, w tym uczniów, nauczycieli, trenerów, wolontariuszy i przedsiębiorców.

Biuletyn, Wydanie 3, Październik Advancing Vocational Competences in Foreign Languages for Paramedics PL1-LEO

Departament Służby Cywilnej, w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, realizował projekt Klient w centrum uwagi administracji współfinansowany

Projekt Już dziś planuję swoją przyszłość współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

23.9 PP presentation 2 PL

Erasmus+ TrenerPracy

Marcin Werla Poznańskie Centrum Superkomputerowo-Sieciowe

Program Leonardo da Vinci

Współpraca pracowników naukowych z parkami technologicznymi na przykładzie Finlandii - propozycja implementacji rozwiązań dla Polski

Projekt e-roma Newsletter, lipiec 2014

ANALIZA MOCNYCH I SŁABYCH STRON ORAZ SZANS I ZAGROŻEŃ DLA MOŻLIWOŚCI WYKREOWANIA POZYTYWNEGO WIZERUNKU INSPEKCJI OCHRONY ŚRODOWISKA

Projekt C-E.N.T.E.R.

ENPI CBC PROGRAMME POLAND-BELARUS-UKRAINE SZKOLENIE Z WDRAŻANIA PROJEKTÓW. Komunikacja i promocja

Czym jest SIR? Cele szczegółowe SIR:

STRATEGIA PROMOCJI BUDYNKÓW O NIEMAL ZEROWYM ZUŻYCIU ENERGII DO ROKU

InnCommerce Program Nauczania Version /05/2018

Rozdział I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

PROJEKT KAŻDY MOŻE ZOSTAĆ OMNIBUSEM

Collaborate more. Praca grupowa nad dokumentacją i komunikacja pomiędzy zespołami. Rzecz o mobilnej pracy w administracji publicznej

SEMINARIUM UPOWSZECHNIANIE I WYKORZYSTANIE REZULTATÓW PROJEKTÓW CENTRALNYCH W POLSCE

Ramy Kompetencji dla kluczowych Kompetencji Mentoringowych

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW

Biuletyn Nr 1. Sierpień 2011 PREZENTACJA BIULETYNU

I rok (13.5 punktów ECTS)

Crea%ve Commons 0. Instrukcja.

I LO im. Stefana Żeromskiego w Erasmus+ w latach

Centrum Aktywizacji Zawodowej zakres zadań podstawowych : pośrednictwo pracy, szkolenia, poradnictwo zawodowe, pomoc w aktywnym poszukiwaniu pracy.

PROJEKT TECLO. Fundacja Rozwoju Przedsiębiorczości, Partner Projektu

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

Nowe trendy w doradztwie kariery

Analityk ds. Zarządzania Cenami

Ministerstwo Spraw Zagranicznych w Warszawie

Pilotaż nowego modelu wspomagania pracy szkół i doskonalenia nauczycieli. Sulejówek, 11 marca 2014

FAQ - PYTANIA i ODPOWIEDZI

EUROPEJSKIE STANDARDY STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. Urszula Brzezińska, Dział Merytoryczny, Pracownia Testów Psychologicznych PTP

Kryteria wyboru. Lp. Kryterium Opis kryterium

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE, KL Przewiduje się następujące formy sprawdzania wiedzy:

OGÓLNE PODSUMOWANIE BADANIA O HU01-KA


LOGO Filologia dla mediów i biznesu z językiem rosyjskim

Pierwsze kroki w Sibelius 8 cz. 2 nowy utwór Opracowanie : Daniel Firlej

GROW - Bridging Business and Science

Instytut Globalnej Odpowiedzialności Koordynator/ka ds. komunikacji i opiekun/ka projektu formularz kompetencji

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Poglądów, opinii i doświadczeń zwykle bywa wiele. Naukowcy, rolnicy, urzędnicy posiadają zróżnicowany zakres wiedzy na poziomie akademickim i

Rola i zadania. eczeństwie wiedzy. w społecze. Instytut Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Akademia Pedagogiczna w Krakowie skorka@ap.krakow.

INFORMACJA I PROMOCJA W PROJEKTACH WYMAGANIA DLA POLSKICH BENEFICJENTÓW OBOWIĄZKOWE ELEMENTY WIZUALNE

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

- osób, które są specjalistami lub amatorami-pasjonatami w szeroko pojętym temacie urazów kończyn górnych i dolnych

ZAŁOŻENIA OGÓLNE. Cele konkursu

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

E mg -=-'=='w. EHFHIHQ N S M E S Prograrnrn NEWSLETTER #01.

DOLNOŚLĄSKIE CENTRUM EURO INFO ul.wysockiego 10, Wałbrzych Tel/Faks: (074)

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

KARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego

SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

Dokumentacja systemu zarządzania bezpieczeństwem pracy i ochroną zdrowia

Jakość i otwartość: # otwarte e-podręczniki akademickie AGH

STEGMANN POLSKA SP. Z O.O. PREZENTACJA ZAWODU SPECJALISTA DS. REKRUTACJI I SELEKCJI

(The Business Language Testing. Service) CZYM JEST BULATS ZAKRES TESTU FORMA TESTU

FAST TRACK TO INNOVATION

SPECYFIKACJA WYMAGAŃ

Załącznik 13 Minimalny wzór opisu produktu finalnego projektu innowacyjnego testującego wraz z instrukcją

Narzędzie Wspierania Firm Technologicznych w Międzynarodowej Komercjalizacji. accelerapp.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego

Transkrypt:

Reference number of the project: JLS/2007/CIPS/022 Title of the project Alert Messages and Protocols Acronym/Short title: MESSAGE Add MS Procedure Deliverable: Activity 10 DATE: 2009/08/29 Authors (Partners) Contacts http://message-project.univ-fcomte.fr message-project@univ-fcomte.fr Intellectual Property Rights & Copyright Materiał przygotowany przez MESSAGE (Alert Messages and Protocols) Project Consortium (JLS/2007/CIPS/022): Université de Franche-Comté (Coordinator), University of Wolverhampton, Universitat Autònoma de Barcelona, Uniwersytet Warszawski dostępny na licencji Licencja Creative Commons Uznanie autorstwa 2.0 Francja This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. 1

SPIS TREŚCI Wstęp... 3 I. Wymagania... 3 i. Zasoby ludzkie... 3 ii. Zasoby materialne:... 4 II. Procedura... 6 i. Etapy wstępne... 6 ii. Kontakt... 7 iii. Lokalizacja... 7 iv. Wyjście na zewnątrz... 8 v. Rozpowszechnianie... 8 III. Dodatki... 9 i. Skróty... 9 ii. Definicje użytych terminów... 9 IV. Zapis... 10 2

Wstęp Projekt MESSAGE (Alert Messages and Protocols) dotyczył transferu technologii i został zrealizowany przez Université de Franche-Comté, Besançon (FR) jako koordynatora we współpracy z następującymi partnerami: Universitat Autonoma de Barcelona, Hiszpania (ES), University of Wolverhampton, Wielka Brytania (GB), Uniwersytetem Warszawskim, Polska (PL) w okresie od stycznia 2008 do sierpnia 2009. Celem projektu było przekazanie trzem uczelniom partnerskim metodologii języków kontrolowanych (JK) ( ii. Definicje użytych terminów) opracowanej przez koordynatora (FR). Metodologia ta określa standardy pisania ostrzeżeń i protokołów znajdujących zastosowanie w sytuacjach zagrożenia niebezpieczeństwem. (patrz rys. 1). Koordynator Université de Franche-Comté, FR Transfer Grupa docelowa, FR U1 U2 Dodatkowa uczelnia z KC Partner 2 Universitat Autònoma de Barcelona, ES Partner 3 University of Wolverhampton, GB Partner 4 Uniwersytet Warszawski, PL Lokalizacja Grupa docelowa, ES Grupa docelowa, GB Grupa docelowa, PL U1 U2 U1 U2 U1 U2 Dodatkowa uczelnia z KC Dodatkowa uczelnia z KC Dodatkowa uczelnia z KC Rys. 1: Transfer technologii JK w ramach projektu MESSAGE Dokumenty zredagowane w JK są łatwiejsze do czytania, zrozumienia i wykonania. Okazują się one także prostsze do tłumaczenia. Celem niniejszego dokumentu jest ułatwienie dołączenia innego kraju członkowskiego Unii Europejskiej do grupy krajów zainteresowanych rozwijaniem JK. Poniżej podano szczegóły dotyczące kolejnych etapów procedury i niezbędne wymagania. Do dokumentu dodano Standards for CL_pl. I. Wymagania Kraj członkowski musi dysponować następującymi zasobami ludzkimi i materialnymi. i. Zasoby ludzkie Koordynator. 3

Konieczne umiejętności: dobra organizacja, łatwość komunikowania się. Rola: Zarządzanie całością projektu. Ustalanie terminarza, rozdział zadań, śledzenie wykonywania zadań, nadzór ogólny nad sprawną realizacją projektu. Językoznawcy znający techniki stosowane w JK. Konieczne umiejętności: językoznawcy znają JK. Pożądane doświadczenie w rozwijaniu i/lub stosowaniu JK. Niezbędne są umiejętności pedagogiczne i łatwość nawiązywania kontaktów. Rolą językoznawcy-specjalisty w zakresie JK jest prowadzenie szkoleń dla nowo pozyskanych adeptów JK oraz weryfikowanie i nadzorowanie lokalizacji JK dla kolejnych języków. Językoznawcy biegle znający język nowo pozyskanego kraju. Konieczne umiejętności: Językoznawcy po studiach w zakresie językoznawstwa teoretycznego albo komputerowego, przetwarzania języka naturalnego lub innych pokrewnych dziedzin. Konieczna doskonała znajomość języka kraju, dla którego będzie opracowywany JK. Niezbędna umiejętność opisu JK przy pomocy pojęć stosowanych w językoznawstwie. Rolą językoznawcy z kraju członkowskiego wprowadzającego nowy JK jest uczestniczenie w szkoleniach dotyczących JK prowadzonych przez językoznawców-specjalistów w zakresie nowego JK. Językoznawcy zaadaptują metodologię JK, który będzie rozwijany. Autorzy ze służb zapewniających bezpieczeństwo/fachowy personel redagujący protokoły i komunikaty ostrzegawcze. Konieczne umiejętności: Autorzy rekrutujący się z personelu fachowego są odpowiedzialni za pisanie protokołów, komunikatów ostrzegawczych i dokumentacji technicznej niezbędnej w dziedzinie ich działalności. Rola: Autorzy są użytkownikami JK. Zostaną przeszkoleni przez językoznawców w zakresie metodologii JK, która będzie stosowana w trakcie ich pracy. Oczekuje się od nich dokonania oceny JK i współdziałania w doskonaleniu JK. Archiwista. Konieczne umiejętności: Dobra organizacja pracy i podstawowe umiejętności w zakresie obsługi komputera. Przeszkolenie w zarządzaniu danymi. Rola: Odpowiedzialność za archiwizowanie wszelkich materiałów w sposób pozwalający na jego szybkie i łatwe przetwarzanie. Patrz: Standards for Controlled Languages: V. Archive organisation standards. Autor stron internetowych Konieczne umiejętności: przygotowanie w zakresie tworzenia stron internetowych. Rolą tego specjalisty jest przygotowywanie i utrzymywanie w stanie funkcjonalnej gotowości stron internetowych poświęconych JK. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR> Introduction> Names ii. Zasoby materialne: Korpus tekstów niekontrolowanych w dziedzinie, której dotyczy rozwijany JK. 4

Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 3. Corpus MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 3. Corpus MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 3. Corpus MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 3. Corpus Zasoby leksykalne takie jak słowniki i tezaurusy w języku, dla którego zostanie opracowany JK. 5

II. Procedura Poniżej opisano procedurę zastosowaną w projekcie MESSAGE. Pewne jej elementy są fakultatywne i zależą od sytuacji, w której JK ma być rozwijany. Pomocą w planowaniu może być, Calendar_pl_20090904.xls, oparty na kalendarium przyjętym w projekcie MESSAGE. i. Etapy wstępne Ustalenie składu konsorcjum (w przypadku projektu międzuczelnianego) Ustalenie porozumień partnerskich między członkami konsorcjum. Co najmniej jeden partner (t. zn. koordynator) musi dysponować kadrą językoznawców biegłych w stosowaniu technik przyjętych w JK. Pozostali partnerzy muszą mieć odpowiednią kadrę językoznawców. Każdy partner zostanie oznaczony kodem, np.: Partner_No_KODKRAJU. Przykład: Partner_1_FR, Partner_2_ES. Kody państw znajdują się pod adresem: http://www.iso.org/iso/country_codes/iso_3166_code_lists/english_country_names_and_code_elem ents.htm Każdy partner odpowiada za stworzenie JK w swoim języku. Patrz: MESSAGE_Archives >Consortium Szkolenia w zakresie JK (o ile konieczne). O ile językoznawcy z kraju członkowskiego nie są zaznajomieni z problematyką JK, niezbędne jest przeprowadzenie szkolenia (szkoleń) przez wykwalifikowany personel. Szkolenie musi uwzględniać część teoretyczną obejmującą następujące zagadnienia: - Czym jest JK? - Zastosowania JK - Jak zbudować JK? Językoznawcy powinni zaprezentować przykłady istniejących JK obejmujące ograniczenia leksykalne, semantyczne i składniowe. Należy przewidzieć część praktyczną szkolenia, podczas której zostanie pokazane w jaki sposób stosuje się reguły wypracowane dla JK po to, by dokonać konwersji tekstów niekontrolowanych na kontrolowane. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 5. Training Sessions MESSAGE_Archives > Partner_1_FR_EN > 5. Training Sessions Opracowanie standardów prezentacji wszelkich dokumentów oficjalnych, prezentacji w programie Power Point oraz korespondencji. Standardy te obejmują: logo, format daty, dopuszczalne skróty, format tekstu, modele prezentacji w Power Point itd. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 8. Standards MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 8. Standards 6

MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 8. Standards MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 8. Standards Identyfikacja dziedzin, dla których powinny być opracowane JK. Koordynator i językoznawcy krajów członkowskich dysponujących JK powinni podjąć decyzję co do dziedziny, dla której mają być opracowane JK. W przypadku projektu MESSAGE, było tym bezpieczeństwo ogólne (z poddziedzinami: bezpieczeństwo obywateli i aeronautyka). W przypadku zainteresowania jakiejś grupy docelowej specyficzną dziedziną, (por. ii. Definicje użytych terminów) wyboru dziedziny należy dokonać w zależności od potrzeb i zainteresowań grupy docelowej. ii. Kontakt Identyfikacja potencjalnych grup docelowych. Grupę docelową stanowi fachowy personel zatrudniony w dziedzinie, dla której pożądane byłoby stworzenie JK. Języki kontrolowane mogą być używane w licznych dziedzinach, w których jasność i jednoznaczność przekazu są bezwzględnymi wymogami przy redagowaniu komunikatów. Grupy docelowe mogą być zidentyfikowane przez Internet, osobiste kontakty, oficjalne spisy, wykazy itp. Lista potencjalnych grup docelowych powinna zawierać nazwisko osoby odpowiedzialnej za kontakt, adres, dziedzinę i inne niezbędne dane. Poza personelem fachowym, grupy docelowe mogą obejmować także uczelnie, w szczególności te, w których istnieją departamenty językoznawstwa zainteresowane rozwijaniem JK. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 7. Contacts and Target Groups > 1. Target Groups, MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 7. Contacts and Target Groups > 1. Target Groups, MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 7. Contacts and Target Groups > 1. Target Groups, MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 7. Contacts and Target Groups > 1. Target Groups. Nawiązanie kontaktu z grupami docelowymi. Językoznawcy kraju członkowskiego muszą nawiązać kontakt z potencjalnie zainteresowanymi grupami docelowymi na drodze korespondencyjnej bądź przy wykorzystaniu kontaktów bezpośrednich. Należy wykorzystać ulotki bądź inną dokumentację zawierającą najważniejsze informacje o JK. Konieczne jest stworzenie strony internetowej z dostępnymi informacjami na temat dostępnych lokalizacji JK. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 7. Contacts and Target Groups > 3. Leaflet, 4. Letter, MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 7. Contacts and Target Groups > 3. Leaflet, 4. Letter, MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 7. Contacts and Target Groups > 3. Leaflet, 4. Letter, MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 7. Contacts and Target Groups > 3. Leaflet, 4. Letter. http://message-project.univ-fcomte.fr/index.html iii. Lokalizacja Lokalizacja przez językoznawców ogólnych reguł JK dla języka nowo wprowadzanego kraju. Reguły JK i przekazana przez językoznawców metodologia muszą być dostosowane do wprowadzanego nowego języka. Na zakończenie tego etapu, powinien zostać stworzony JK zlokalizowany w wybranej dziedzinie. Każda reguła ogólna dotycząca JK powinna być 7

zanalizowana przy wzięciu pod uwagę języka będącego w użyciu w nowo dołączonym kraju. Na tym etapie powinny być dodane reguły specyficzne dla danego języka. Konieczne jest następnie dostosowanie JK do dziedziny i jej specyfiki. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 2. Controlled Language MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 2. Controlled Language MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 2. Controlled Language MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 2. Controlled Language iv. Wyjście na zewnątrz. Szkolenie personelu z grup docelowych. Po nawiązaniu kontaktu z grupą docelową, niezbędne jest przeprowadzenie przez językoznawców szkolenia (szkoleń) z personelem fachowym. Szkolenie to musi uwzględniać ogólną informację o JK i prezentację zlokalizowanego już JK. Nieodzowne jest użycie konkretnych przykładów tekstów oryginalnych i kontrolowanych napisanych przez profesjonalistów. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 5. Training Sessions MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 5. Training Sessions MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 5. Training Sessions MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 5. Training Sessions Ocena Użytkownicy z grup docelowych w tym językoznawcy muszą poddać ocenie metodologię JK i opracowany nowy JK. Odbywa się to z wykorzystaniem kwestionariuszy (dopuszczających pewną dozę subiektywizmu), porównania tekstu: oryginalnego i poddanemu konwersji na JK oraz obiektywnych pomiarów dokonanych w grupie docelowej (Przykład pytań z kwestionariusza: Czy protokół zredagowany w języku kontrolowanym został wykonany szybciej? Jaka była ilość błędów?) Gdy chodzi o tłumaczenia na język obcy, teksty w JK powinny dawać mniej błędów. Ocenę można przeprowadzić porównując tłumaczenia tekstów kontrolowanych i niekontrolowanych dokonanego za pomocą translatorów dostępnych online (np. SYSTRAN, Google). NB: Aktualny stan swobodnie dostępnych narzędzi tłumaczenia maszynowego nie pozwala na dokonanie poprawnej oceny tłumaczeń tekstów kontrolowanych. Nie jest jasne, które błędy są wynikiem wadliwego działania translatora, które zaś są zawinione przez JK. Poprawna ocena JK wymaga użycia translatora sporządzonego przez siebie, albo programu ze słownikami dającymi się modyfikować zgodnie z zasadami JK. Patrz: MESSAGE_Archives > Partner_1_FR > 9. Evaluation MESSAGE_Archives > Partner_2_ES > 9. Evaluation MESSAGE_Archives > Partner_3_GB > 9. Evaluation MESSAGE_Archives > Partner_4_PL > 9. Evaluation v. Rozpowszechnianie Upowszechnianie metodologii JK Celem Add-MS kit jest rozpropagowanie metodologii JK. Możliwe jest to dzięki szkoleniu językoznawców z krajów zainteresowanych JK przez tych, którzy znają metodologię JK. 8

III. Dodatki i. Skróty ES = Hiszpania FR = Francja GB = Wielka Brytania GD = Grupa docelowa JK = Język kontrolowany KC = Kraj członkowski PL = Polska U = Użytkownik ii. Definicje użytych terminów Język kontrolowany = Język kontrolowany jest podzbiorem standardowego języka naturalnego określonym przez ograniczenia leksykalne i składniowe. Personel fachowy = Ekspert lub osoba pracująca w danej dziedzinie. Grupa docelowa = Osoby zainteresowane metodologią JK i jej stosowaniem w praktyce, np.: przedstawiciele przemysłu, naukowcy, językoznawcy. 9

IV. Zapis Nazwa dokumentu = Font : Times New Roman, Rozmiar: 12, Styl : normalny, Kolor: szary Koniec dokumentu 10