PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH opracował: Piotr Sado

1. Podstawa prawna. Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjum, rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 poz. 997), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 poz. 843), program nauczania zajęć komputerowych w klasach IV-VI szkoły podstawowej - M. Kęska Lubię to!. 2. Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. 3. Cele oceniania osiągnięć uczniów: wspieranie ucznia w jego rozwoju, określanie stopnia efektywności procesu kształcenia, gromadzenie informacji o uczniu i formułowanie na ich podstawie opinii o jego osiągnięciach w nauce i rozwoju, poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i wychowawcom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 4. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów. Ocenie i kontroli podlegają: prace pisemne: o sprawdzian, test wiadomości i umiejętności, o kartkówka sprawdzian obejmujący niewielką partię materiału (trwa nie dłużej niż 15 minut), odpowiedź ustna, kontrola zeszytów, aktywność na zajęciach, ćwiczenia praktyczne, zadanie dodatkowe, wytwórcze, konkursy, zadania domowe, praca metodą projektów. 2

Prace pisemne. Nauczyciel sprawdza i ocenia wyniki testów i sprawdzianów zgodnie z przyjętymi kryteriami oceny poszczególnych zadań oraz zasadami oceniania prac pisemnych przyjętymi w dokumentach dotyczących oceniania w szkole. Sprawdziany pisemne 30 min.-1 godz. (zależne od zakresu sprawdzanego materiału), w tym testy dydaktyczne są przeprowadzone po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej i poprzedzone są lekcją powtórzeniową. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Pisemne sprawdziany powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Można poprawiać każdą pracę, a otrzymana z niej ocena jest zawsze wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio nawet ta gorsza. Poprawa jest dobrowolna odbywa się tylko 1 raz i w ciągu 7 dni od otrzymania od nauczyciela sprawdzonej pracy pisemnej. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas pracy klasowej, nauczyciel odbiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną (uczeń zalicza ją od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace są archiwizowane uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Kartkówki 10-15 min. obejmujące materiał maksymalnie z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiadane) nie podlegają poprawie. Kartkówki powinny być ocenione i oddane w ciągu tygodnia. Sprawdziany oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali: Punkty w % Oceny 99-100 6 celujący 90-98 5 bardzo dobry 70-89 4 dobry 50-69 3 dostateczny 30-49 2 dopuszczający 0-29 1 niedostateczny Kartkówki oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali: Odpowiedź ustna. Punkty w % Oceny 90-100 5 bardzo dobry 70-89 4 dobry 50-69 3 dostateczny 30-49 2 dopuszczający 0-29 1 niedostateczny Wypowiedzi ustne, np. swobodna wypowiedź na określony temat, wyjaśnienie działania narzędzi programu komputerowego, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych obowiązuje materiał z całego działu. Uczeń ma czas na zastanowienie się. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie. 3

Kontrola zeszytów. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. Oceniany jest przynajmniej raz w roku (wyrywkowo). Prace dodatkowe. Prace dodatkowe, samodzielne (oparte np. na źródłach internetowych: plansze, rysunki, modele, referaty, materiały przygotowane na komputerze oraz udział w konkursach w przypadku ich zorganizowania) oceniane w skali celujący bardzo dobry dobry lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w przyswojeniu wiedzy. Prace domowe. Praca ucznia wykonywana jest w domu. Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania domowego. Prace domowe nie muszą być zawsze oceniane. Prace domowe mogą być sprawdzane również w sposób wybiórczy na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem). Umiejętności praktyczne. Umiejętności praktyczne ucznia nauczyciel obserwuje w trakcie wykonywania bieżących ćwiczeń na komputera. Na ocenę składać się będą elementy: przygotowanie do wykonania zadania (uruchomienie odpowiedniego programu, przygotowanie materiałów), wykonanie zadania na komputerze zgodnie z instrukcją pisemna lub ustną, jakość i efektywność pracy (złożoność osiągniętego rezultatu efekt końcowy, czas realizacji), nowatorstwo w wykonaniu zadania, różnorodność użytych narzędzi, wykorzystanie różnych metod pracy, włożony wysiłek w trakcie realizowania zadania. Praca metodą projektów. Elementy, które stanowią podstawę do oceny pracy tą metodą: planowanie pracy, przygotowanie do konsultacji. Przedmiotem oceny jest tu terminowość przygotowań, sposób zaprezentowania zgromadzonych materiałów, stopień zaawansowania prac wykonywanych przez poszczególnych członków zespołu. zebrane materiały. Przedmiotem oceny będą zebrane przez uczniów materiały: ich różnorodność, poprawność merytoryczna oraz walory związane z ich atrakcyjności dla pozostałych uczniów. Uczniowie powinni wskazywać również ich źródła. prezentacja. 4

W przypadku prezentacji ocenia się zaangażowanie całego zespołu oraz poprawność merytoryczną i atrakcyjność prezentacji. Nauczyciel może zwrócić się o opinię na jej temat do uczniów stanowiących publiczność oraz uwzględnić ją w ocenie. Aktywność ucznia. Wkład pracy w przyswojeniu wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji), praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie krótkich ćwiczeń, będą oceniane za pomocą plusów i minusów, które zostaną następnie przeliczone na oceny i wpisane do dziennika. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy. Jeżeli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Uczeń przed lekcją może, bez żadnych konsekwencji zgłosić nieprzygotowanie raz na okres. 5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni przed klasyfikacją. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom) na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywanie uwag do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce dzieci. 6. Zasady wystawienia oceny śródrocznej i rocznej. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen cząstkowych z uwzględnieniem preferencji ocen ze sprawdzianów. W drugiej kolejności brane są pod uwagę oceny z kartkówek i odpowiedzi. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę będą brane również: postępy ucznia, aktywność, systematyczność i pilność, samodzielność pracy. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. Oceny ustala nauczyciel na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych. 5

7. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej. Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu o ustalenie wyższej, niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna w terminie do dwóch dni roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku wg następujących kryteriów: uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu, w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń. W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez krótką informację ustną lub uzasadnienie punktacji. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie. Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń wykonał poprawnie i sugestie jak może poprawić wykonane zadanie. 8. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów. Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej. Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych przypadkach losowych. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku zgłoszenia chęci przez ucznia. Możliwość zgłoszenia przez ucznia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji nieprzygotowania raz w okresie. Rozwijanie zainteresowań, udział w konkursach z technologii informacyjnej. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych tryb uzyskiwania oceny wyższej normuje statut szkoły. 9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Uczeń nie będzie wyrywany do natychmiastowej odpowiedzi. Uczeń będzie mógł wybrać dogodny dla siebie sposób odpowiedzi ustnej lub pisemnej. Materiał sprawiający mu trudność uczeń będzie miał podzielony na mniejsze partie. Można też dać uczniowi do rozwiązania w domu podobne zadania jakie będą na sprawdzianie. Uczeń w czasie sprawdzianów będzie miał zwiększoną ilość czasu na rozwiązanie zadań. W czasie sprawdzianów i odpowiedzi należy oceniać tok rozumowania, nawet gdyby ostateczny wynik zadania był błędny (co wynikać może z pomyłek rachunkowych). 6

10. Praca z uczniem uzdolnionym. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowania uczniów wiedzą z zakresu technologii informacyjnej. Zrozumienie wszechobecności i znaczenia urządzeń elektronicznych w naszym otoczeniu. Dostrzeganie zagrożeń związanych z rozwojem branży IT. Nabywanie umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą z zakresu obsługi komputera w życiu codziennym. Nabywanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji (literatura popularnonaukowa, Internet). Rozwijanie pasji badawczej oraz twórczego myślenia uczniów. Przygotowywanie uczniów do konkursu przedmiotowego. Wdrażanie uczniów do wykonywania zaawansowanych projektów przy użyciu komputera. Integrowanie treści programu zajęć komputerowych z treściami typowo matematycznymi. 11. Ogólne i szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej. Cele kształcenia wymagania ogólne. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Treści nauczania wymagania szczegółowe. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. o komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; o odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; o prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; o korzysta z pomocy dostępnej w programach; o posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; o przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. o komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; o korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem 7

geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. o wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); o selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; o wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; o opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audio wizualnej, multimedialnej. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. o tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); o opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; o wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje; o przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. o za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; o uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. o korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; o korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. o opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; o szanuje prywatność i pracę innych osób; o przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. 8

12. Ogólne i szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne oceny. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: przestrzega regulamin pracowni komputerowej i stosuje się do zasad BHP, posiada zeszyt przedmiotowy, posiada podstawowe umiejętności związane z obsługą komputera, przydatne w życiu codziennym, zawsze podejmuje próbę zmierzenia się z zadaniem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania, potrafi korzystać z funkcji omawianych programów użytkowych w stopniu podstawowym, prawidłowo formułuje swoje wypowiedzi opisujące zadania wykonane z pomocą komputera, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela, umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego, wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia funkcji programu, ale mało estetycznie i z błędami, jego zadanie/projekt nie zawsze zawiera wszystkie elementy zadane. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, stosuje klasyczne metody rozwiązania zadania, zadania problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela, sprawnie posługuje się sprzętem komputerowym i oprogramowaniem użytkowym, umiejętnie korzysta z dostępnych źródeł (w tym: Internetu, programów multimedialnych), swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami, potrafi zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem, przeprowadza niezbyt złożone rozumowania dedukcyjne, czynnie uczestniczy w zajęciach. 9

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: w pełni wykorzystuje możliwości systemu operacyjnego, swobodnie posługuje się oprogramowaniem w zakresie omawianym w czasie lekcji, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań, wybiera, łączy i celowo stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych problemów i zadań praktycznych, bardzo dobrze zna pojęcia informatyczne, występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje, projekt wykonuje bezbłędnie i estetycznie, ma rozwinięte myślenie abstrakcyjne, wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością, sumiennie wykonuje powierzone mu zadania, wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych, samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach, prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane. 10

Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny. Klasa IV ocena dopuszczająca stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy komputerze, wymienia podstawowe elementy zestawu komputerowego, umie prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer, porusza się po strukturze folderów, wykonuje podstawowe czynności na plikach i folderach, przenosi pliki do wskazanych przez nauczyciela folderów, kopiuje foldery i pliki, umie korzystać z przeglądarki internetowej zachowując zasady bezpieczeństwa i stosując netykietę, pisze krótki tekst na podstawie wzorca z zachowaniem zasad interpunkcji, tworzy (przy pomocy nauczyciela) prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie, tworzy w programie Paint proste rysunki oraz tekst korzystając z podstawowych narzędzi, potrafi zapisać wykonane prace na komputerze, umie korzystać z poczty elektronicznej (dostępnej na lekcji). Klasa IV ocena dostateczna stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy komputerze, wymienia elementy zestawu komputerowego, wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia, wyjaśnia pojęcie system operacyjny, umie korzystać z elementów okien systemu operacyjnego (pasek tytułu, pasek menu, pasek stanu, pasek przesuwu), potrafi dokonać zmian rozmiaru i położenia okna poprzez jego rozciąganie i przyciski sterujące na pasku tytułu rozróżnia pliki i foldery, porządkuje (z pomocą nauczyciela) swój folder na szkolnym komputerze, podaje przykłady zastosowania internetu w życiu codziennym, odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej, rozpoznaje stronę główną (domową), znajduje proste hasła i strony wskazane przez nauczyciela za pomocą wyszukiwarki google.pl, korzystając z właściwych słów kluczowych oraz z pasku adresu strony www, wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z internetu, wyszukuje zdjęcia w internecie, tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie, obsługuje klawiaturę z wykorzystaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków diakrytycznych, 11

obsługuje klawiaturę z wykorzystaniem podstawowych klawiszy takich jak: shift, alt, enter, spacja, backspace, korzysta z serwisu maps.google.pl w celu rozwiązania danego zadania, tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu, tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzia Krzywa, kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint, tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia, tworzy w programie Paint elementy obrazu, wyjaśnia, z jakich elementów składa się adres e-mail, dodaje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, pisze e-maile i wysyła je, podaje kilka przykładów emotikonów, stosuje zasady netykiety w komunikacji elektronicznej, zna procedurę wstawiania załączników do e-maili, wymienia zagrożenia płynące z rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa, kontaktuje się z innymi uczniami za pomocą czatu, tworzy wpisy w kalendarzu online dostępnym na jego koncie pocztowym. Klasa IV ocena dobra wyjaśnia zastosowanie trzech dowolnych elementów budowy komputera, wymienia po trzy przykłady urządzeń wejścia i wyjścia, podaje po trzy przykłady systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym, wyjaśnia różnicę między plikiem a folderem, umie tworzyć skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę, potrafi samodzielnie korzystać z opcji zapisz" i zapisz jako" w zależności od sytuacji, samodzielnie porządkuje swój folder na szkolnym komputerze, wyjaśnia (w prosty sposób) pojęcie internet, wymienia podstawowe fakty z historii powstania internetu, podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek internetowych, wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych, korzysta (krytycznie) z usługi Tłumacza Google w celu przetłumaczenia podanych słów, korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwania zdjęć przez wyszukiwarkę google.pl, wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z internetu, tworzy w edytorze tekstu notatkę wzbogaconą o materiały znalezione w internecie, kopiuje fragmenty stron internetowych do dokumentu MS Word, zaznacza myszką cale bloki tekstu i nadaje mu odpowiedni format oraz kopiuje i przenosi go w inne miejsce dokumentu, sprawnie korzysta z wielu narzędzi programu Paint w celu stworzenia rysunku, edytuje i dodaje własne kolory w programie Paint, sprawnie wykorzystuje narzędzie Krzywa w celu stworzenia rysunku w programie Paint, kopiuje i wkleja fragmenty obrazu do nowego dokumentu programu Paint z zastosowaniem 12

obrotu obiektów, tworzy w programie Paint tekst i wzbogaca go o efekt cienia oraz dodaje do niego tło, wyjaśnia pojęcia: użytkownik konta pocztowego, serwer poczty elektronicznej, wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej, umie wyjaśnić do czego służą okna redagowania wiadomości, komunikuje się z innymi osobami za pomocą poczty elektronicznej, potrafi grupować kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, dodaje nowe kontakty do grup kontaktów na koncie poczty elektronicznej, załącza pliki do e-maili, dodaje do e-maili emotikony, wysyła i akceptuje zaproszenia do swoich kontaktów poczty elektronicznej, tworzy cykliczne wpisy w kalendarzu online na swoim koncie poczty elektronicznej, potrafi porównać pocztę tradycyjną i elektroniczną, potrafi wskazać szkodliwe czynniki występujące podczas pracy z komputerem oraz omówić ich wpływ na człowieka. Klasa IV ocena bardzo dobra wyjaśnia zastosowanie pięciu wybranych elementów budowy komputera, wymienia po minimum pięć przykładów urządzeń wejścia i wyjścia, zna omawiane skróty klawiszowe i potrafi je stosować, samodzielnie porządkuje pliki i foldery na dysku, wyjaśnia pojęcie programowanie, wymienia po kilka przykładów systemów operacyjnych komputerów i urządzeń mobilnych, podaje przykłady kliku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników, wyjaśnia ogólnie, czym się różnią, opisuje pożytki płynące z korzystania z internetu, trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania, podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych w życiu codziennym, wyjaśnia pojęcie licencja Creative Commons, tworzy notatkę w edytorze tekstu wzbogaconą o zdjęcia z odnośnikami do materiałów multimedialnych w internecie, korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów do obrazu w programie Paint, tworzy staranne prace w programie Paint, dbając o szczegóły rysunku, samodzielnie wykonuje rysunki w programie Paint, korzystając z opcji zwielokrotniania i przekształcania obiektów, tworzy w programie Paint tekst z efektem 3D i starannie rysuje efektowne tło tekstu, zakłada konto pocztowe na lekcji, opisuje interfejs konta pocztowego, swobodnie komunikuje się za pomocą e-maili, używając pojedynczych kontaktów oraz grup, formatuje e-maile, korzysta w bezpieczny sposób z czatu, szanując innych użytkowników, 13

tworzy wpisy w kalendarzu klasowym online. Klasa IV ocena celująca biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach, prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane. Klasa V ocena dopuszczająca stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy komputerze, stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz, sporządza w programie Word prostą notatkę np. o filmie, przygotowuje (z pomocą nauczyciela) w programie Word proste menu, np. na przyjęcie urodzinowe, tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty scenariusz bez zastosowania list numerowanych, tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz tabelę, wykonuje w programie Word prosty prospekt oraz osadza obiekt WordArt, rysunek i wstawia kształt, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu, uruchamia program PowerPoint, wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji programu PowerPoint, potrafi dobrać tło, atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach, odtwarza prostą prezentację programu PowerPoint, tworzy (z pomocą nauczyciela) album fotograficzny, korzystając z kreatora programu PowerPoint, wstawia efekty przejścia między slajdami prezentacji programu PowerPoint, zapisuje prezentacje programu PowerPoint w miejscach wskazanych przez nauczyciela, uruchamia program Pivot, tworzy (z pomocą nauczyciela) skokową animację poklatkową w programie Pivot, uruchamia okno tworzenia nowej postaci w programie Pivot, 14

tworzy (z pomocą nauczyciela) postać i umieszcza ją w animacji programu Pivot, zapisuje animację jako projekt programu Pivot, zapisuje pracę stworzoną w programie Pivot jako animację z rozszerzeniem gif. Klasa V ocena dostateczna używa skrótów klawiszowych w programie Word, wykonuje podstawowe operacje formatowania zawartości komórki: pogrubienie, pochylenie, podkreślenie, wybór kroju i wielkość czcionki, stosuje opcję pokaż wszystko, by sprawdzać poprawne formatowanie dokumentu programu Word, używa wyśrodkowania tekstu w dokumentach programu Word, tworzy (w programie Word) scenariusz z zastosowaniem listy numerowanej, ale bez zastosowania stylów, samodzielnie tworzy w programie Word plan lekcji (praca może być niestaranna), formatuje (w dokumencie programu Word) zdjęcie, nadając mu obramowanie, dodaje obramowanie strony dokumentu programu Word, drukuje dokument w oparciu o domyślne ustawienia drukarki zmienia schemat kolorów motywu prezentacji programu PowerPoint, dodaje kolejne slajdy w prezentacji programu PowerPoint, wstawia obiekt WordArt jako tytuł albumu prezentacji programu PowerPoint, dodaje animację tekstu w prezentacji programu PowerPoint, osadza w prezentacji programu PowerPoint klip wideo, modyfikuje czas trwania klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint, tworzy w programie Pivot niedokładną animację przedstawiająca idącą postać, samodzielnie tworzy postać i umieszcza ją w projekcie programu Pivot, tworzy tło do animacji programu Pivot w programie Paint, tworzy w programie Pivot animację przedstawiającą np. pracę kucharzy (wg określonego opisu). Klasa V ocena dobra stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu w programie Word, nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami) w edytorze tekstu, wyjaśnia pojęcia twarda spacja oraz miękki Enter, zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu w programie Word, tworzy scenariusz z zastosowaniem jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów w programie Word tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem formatowania komórek (m.in. zmiana krawędzi), formatuje obiekt WordArt wstawiony do dokumentu programu Word, formatuje kształt wstawiony do dokumentu programu Word, 15

stosuje podgląd wydruku, wstawia grafikę do prezentacji programu PowerPoint, formatuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, wyjaśnia różnice między animacjami wejścia, wyjścia i wyróżnienia programu PowerPoint, wstawia animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint, posługuje się widokiem sortowania slajdów, modyfikuje parametry odtwarzania osadzonych klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint, ustawia i testuje chronometraż, tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać, tworzy w programie Pivot dodatkowe elementy animacji, np. stół, zmienia kolory przedmiotów w trakcie animacji programu Pivot. Klasa V ocena bardzo dobra rozróżnia poznane typy plików po ich rozszerzeniu, sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word, przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab, tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word, używa wcięć do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word, korzysta ze skrótów klawiszowych, aby zastosować twardą spację oraz miękki Enter w dokumencie programu Word, tworzy w programie Word przejrzyste i ciekawe menu (np. na przyjęcie) z zastosowaniem formatowania tekstu, tworzy w programie Word przejrzysty i czytelny scenariusz z wykorzystaniem wielopoziomowych list numerowanych, tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem ręcznego formatowania wybranych komórek (m.in. wyróżnienia kolorem wypełnienia), tworzy w programie Word estetyczny prospekt zawierający formatowanie wszystkich elementów, tworzy w programie PowerPoint przejrzystą prezentację z zastosowaniem grafiki, modyfikuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, używając opcji artystycznych (kolorowanie, efekty), usuwa tło zdjęcia wstawionego do prezentacji programu PowerPoint, modyfikuje animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint, wstawia efekty dźwiękowe podczas odtwarzania animacji w prezentacji programu PowerPoint, zapisuje przygotowaną prezentację programu PowerPoint jako plik wideo, tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postać, wstawia tło do animacji programu Pivot, w sposób pomysłowy i twórczy, z dbałością o szczegóły przygotowuje animację w programie Pivot. 16

Klasa V ocena celująca PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach, prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane. Klasa VI ocena dopuszczająca stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy komputerze, posługuje się myszą i klawiaturą w prawidłowy sposób, poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne, potrafi zaznaczać blok tekstu; potrafi zmieniać krój, rozmiar i kolor czcionki, usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace, potrafi zaprezentować w prosty sposób przygotowane informacje, pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów, wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym, potrafi numerować komórki w kolumnie lub wierszu, odczytuje adres komórki, potrafi zaznaczać określony zakres komórek, potrafi wypełniać danymi tabelę arkusza. Klasa VI ocena dostateczna omawia zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich, rozróżnia elementy zestawu komputerowego, podaje ich przeznaczenie, wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu, wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines, usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete, wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka, zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki, wstawia do tekstu prostą tabelę i wypełnia ją treścią, 17

wstawia do tekstu rysunki ClipArt i obiekty WordArt, wstawia do tekstu prostą tabelę i wypełnia ją treścią, wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji, podaje przykłady urządzeń umożliwiających przeprowadzenie prezentacji, wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę, potrafi uruchamiać pokaz slajdów, zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła, rozumie, czym jest zakres komórek, wymienia zalety arkusza kalkulacyjnego, rozróżnia podstawowe typy danych (liczbowe, tekstowe, data oraz sposób ich przedstawienia w arkuszu), wykonuje podstawowe operacje formatowania zawartości komórki: pogrubienie, pochylenie, podkreślenie, wybór kroju i wielkość czcionki, stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu, korzysta z Kreatora wykresów do wykonania wykresu dla dwóch serii danych, wymienia typy wykresów, opisuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane), zmienia format danych według wzorca, projektuje proste animacje, korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia animacji, pisze (z pomocą nauczyciela) proste programy wykorzystując znany język programowania. Klasa VI ocena dobra omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego, wymienia elementy komputera znajdujące się w jednostce centralnej i nośniki pamięci masowej, wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego, wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, parametry czcionki, prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych, wyjaśnia pojęcie: justowanie, justuje akapity, dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu, wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie, wymienia rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu, formatuje tabelę, wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty, wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, dodaje animacje do elementów slajdu, wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego, tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym, 18

potrafi wstawić nowy wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza, wykonuje obramowanie komórek tabeli, wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach, wprowadza napisy do komórek tabeli, dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości, omawia przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego, umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych, wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany, tworzy proste animacje, zapisuje i odtwarza animacje, w sposób płynny, bez pomocy nauczyciela pisze proste programy wykorzystując znany język programowania. Klasa VI ocena bardzo dobra omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego, wie, czym jest pamięć operacyjna, omawia elementy komputera znajdujące się w jednostce centralnej, wie, czym jest system operacyjny, zna jednostki pamięci, wybraną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzny nośnik danych, samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów, zna i stosuje podstawowe skróty klawiaturowe, wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych, samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze, przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą, samodzielnie redaguje i formatuje tekst, omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, omawia urządzenia do przeprowadzenia prezentacji multimedialnych, dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie, dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki, prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie, ustawia parametry animacji, dodaje przejścia slajdów, wyjaśnia, czym jest hiperłącze, omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej, samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach, stosuje zasady redagowania listów elektronicznych, przestrzega zasad etykiety, korzysta z książki adresowej, wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną, 19

analizuje i dostrzega związek między postacią formuły funkcji Suma na pasku formuły a zakresem zaznaczonych komórek, pod kierunkiem nauczyciela stosuje inne funkcje w arkuszu, zapisuje wzory podstawowych działań matematycznych z użyciem operatorów matematycznych; +,-,*,/,", potrafi stosować autowypełnianie danych, zmienia położenie elementów na wykresie, np. legendy, stosuje podstawowe polecenia danego języka programowania; stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności, zna podstawowe instrukcje języka HTML. Klasa VI ocena celująca biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne i wykończone, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą, wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach, prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji, osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane. 20