PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Rok szk. 2013/2014 System oceniania z plastyki jest opracowany w oparciu o program nauczania PLASTYKA. Program nauczania w klasach 4 6 szkoły podstawowej autorstwa Anity Przybyszewskiej-Pietrasiak oraz WSO. Specyfika przedmiotu sprawia, iż nauczyciel dokonując oceny zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom umiejętności i predyspozycji plastycznych ucznia, jego indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych, zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, uzyskany przez niego poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia) i wiadomości z teorii plastyki (elementy wiedzy o sztuce, zagadnienia plastyczne), postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki, podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, uczestnictwo ucznia w zajęciach, przygotowanie ucznia do zajęć, umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań. KLASA IV 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Po zakończeniu klasy IV uczeń wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w zakresie: RYSUNEK. KRESKA: potrafi pokazać i wykonać różne rodzaje kreski, które można uzyskać dzięki narzędziom rysunkowym: ołówki o różnej grubości grafitu, kredka, kreda, patyk, długopis, mazak, piórko, pędzel, węgiel, rozróżnia techniki rysunkowe, określa funkcje kreski w rysunku, potrafi rysować, wykorzystując sposoby operowania kreską, konieczne do tworzenia różnych faktur, wyjaśnia funkcję konturu i wykonuje kontur wskazanego obiektu, potrafi określić i wykonać szkic rysunkowy, kwalifikuje rysunek jako samodzielne dzieło sztuki, rozróżnia rysunek linearny i światłocieniowy, interpretuje pojęcie rysunku jako dziedziny sztuki, gdzie istotą przekazu są linie i kreski zna i wykorzystuje świadomie techniki i narzędzia rysunkowe: ołówek, węgiel, piórko i tusz, wykonuje szkic jako projekt rysunkowy wykorzystuje komputer, jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programu graficznego wyposażonego w narzędzia rysunkowe. MALARSTWO. BARWA: definiuje pojęcie barwa, wymienia barwy podstawowe, tworzy barwy pochodne, łącząc ze sobą odpowiednie pary barw podstawowych, zna barwy neutralne: czarna i biała, Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 1
wskazuje barwy ciepłe, barwy zimne, rozróżnia gamy barwne w dziełach plastycznych i potrafi je adekwatnie zastosować we własnej pracy, zna pary barw kontrastowych, wykonuje własne prace plastyczne, świadomie stosując wiedzę o barwach wyjaśnia pojęcie malarstwa jako dziedziny sztuki, gdzie istotą przekazu jest głównie barwa, rozpoznaje dzieła malarskie wykonane w technikach: akwarela, gwasz, malarstwo olejne, akryl potrafi rozpoznać i stosować we własnym warsztacie pracy narzędzia malarza: sztalugę, paletę, pędzle, farby, papier, płótno, deskę, wykonuje prace plastyczne w różnorodnych technikach malarskich. wykorzystuje komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programu graficznego wyposażonego w narzędzia malarskie i filtry. RZEŹBA. BRYŁA: definiuje pojęcie bryły jako formy posiadającej trzy wymiary wysokość, szerokość i głębię. określa pojęcie rzeźby jako dzieła sztuki oglądanego w trzech wymiarach, potrafi wyjaśnić funkcje rzeźby m.in. religijne, dekoracyjne, historyczne, rozróżnia rodzaje rzeźb: posąg, pomnik, forma przestrzenna, wymienia materiały i narzędzia rzeźbiarskie: glina, kamień, drewno, blacha, dłuto, wykonuje kompozycje w przestrzeni: rzeźbę, formę przestrzenną. definiuje pojęcie płaskorzeźby jako dzieła rzeźbiarskiego na płaszczyźnie, rozpoznaje rodzaje płaskorzeźb: wypukłe i wgłębne, zna funkcje płaskorzeźby: dekoracyjna, jako element związany z architekturą, projektuje i wykonuje płaskorzeźbę. KONTRAST. GRAFIKA: potrafi wymienić pary barw kontrastowych, wyszukuje w otoczeniu i potrafi zdefiniować kontrast kształtów, wykonuje prace plastyczne, świadomie stosując kontrasty barw lub form, definiuje grafikę artystyczną jako dziedzinę sztuki i wie, na czym polega jej istota: wykonanie matrycy, drukowanie i powielanie, rozróżnia techniki graficzne wyjaśnia praktyczny charakter grafiki użytkowej i wymienia jej wytwory: wizytówki, zaproszenia, plakaty, znaczki pocztowe, opakowania, reklamy, ilustracje itp., wykonuje pracę graficzną, używa komputera jako narzędzia tworzenia druków użytkowych. KOMPOZYCJA. ARCHITEKTURA: definiuje pojęcie kompozycji jako sposobu rozmieszczenia elementów na płaszczyźnie: linie, plamy barwne, w przestrzeni: bryły, obiekty, rozpoznaje w dziełach sztuki i świadomie stosuje we własnych pracach plastycznych kompozycje rytmiczną i symetryczną. określa architekturę jako dziedzinę sztuki uwzględniającą projektowanie, a następnie wznoszenie budowli, potrafi rozpoznać typy architektury ze względu na funkcje: mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej, obronna, przemysłowa, wymienia materiały budowlane: kamień, cegła, metal, beton, szkło, zna zasady tworzenia dzieł architektury: estetyka, funkcjonalność, planowanie przestrzeni, potrafi wskazać układy kompozycyjne stosowane w architekturze, wie, jakie techniki stosuje architekt i próbuje z nich korzystać, tworząc własne projekty: rysunek, program komputerowy. Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 2
ZNAK PLASTYCZNY: definiuje znak plastyczny jako informację, obraz pojęcia, rozróżnia rodzaje znaków plastycznych: znaki informacyjne, ostrzegawcze, drogowe, rozpoznaje znaki jednoelementowe i wieloelementowe, wykonuje własny projekt znaku plastycznego. PLAKAT: określa plakat jako kompozycję obrazu i słowa, wyjaśnia różne funkcje plakatu: informujący, reklamowy, społeczny, wykonuje projekt plakatu. ILUSTRACJA: opisuje ilustrację jako obrazową opowieść tekstu: bajki, opowiadania, wiersza, encyklopedii, podręcznika, zna narzędzia ilustratora i korzysta z nich, tworząc własną ilustrację interpretującą wskazany tekst. SZTUKA LUDOWA: potrafi wyjaśnić znaczenie pojęć: sztuka ludowa i artysta ludowy, zna wybrane dzieła, formy i motywy sztuki ludowej: wzory dekoracyjne wysypywane piaskiem, malarstwo na szkle, wycinankę, haft. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, wykazuje zainteresowanie sztuką (bierze udział w wystawach, gromadzi reprodukcje i książki o sztuce), zawsze do zajęć jest przygotowany /nosi przybory potrzebne na plastykę/, bardzo dobrze orientuje się w poznanych zasadach kompozycji: symetrycznej, rytmicznej, zamkniętej i otwartej oraz stosuje je w swojej pracy twórczej, wykonuje ciekawe prace plastyczne przestrzenne i na płaszczyźnie, proponuje oryginalne rozwiązania zadań plastycznych, rozwija swoje zdolności plastyczne na zajęciach szkolnego koła plastycznego, podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), chętnie uczestniczy w konkursach plastycznych, reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych, uzyskuje celujące i bardzo dobre oceny cząstkowe. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto: wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, bardzo dobrze wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról, do lekcji zawsze jest przygotowany /nosi przybory/, wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, prace wykonuje chętnie, starannie, zgodnie z zadanym tematem i zagadnieniem, potrafi odpowiednio dobierać materiały i techniki plastyczne do zadanej pracy, umie dostrzegać i stosować zasady kompozycji symetrycznej i rytmicznej w sztuce, poznane wiadomości o barwach, linii, grafice, rzeźbie wykorzystuje w swoich pracach, uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 3
starannie wykonuje zadania w ćwiczeniach przedmiotowych, potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów, odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról, zna główne pojęcia dotyczące barw podstawowych, pochodnych, ciepłych i zimnych oraz potrafi ich zastosować w działaniach plastycznych, chętnie wykonuje prace, starannie i twórczo, potrafi wyróżniać różnego rodzaju linie i stosować je w środkach wypowiedzi plastycznej, rozróżnia kontrasty w świecie kolorów i dźwięków, potrafi wykonać projekt znaku plastycznego, nosi przybory potrzebne na lekcje, najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, nie jest przygotowany do zajęć /od 3 5 razy brak przyborów w semestrze/, rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, pracuje poprawnie na miarę swoich możliwości i zdolności, czasami poprawnie formułuje wnioski, ma problemy z obroną swoich poglądów, najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: nie pracuje systematycznie oraz na miarę swoich możliwości, niezbyt chętnie podejmuje działania, biernie uczestniczy w dyskusjach, niestarannie wykonuje ćwiczenia, często nie kończy prac plastycznych, nie formułuje własnych wniosków, do zajęć często jest nieprzygotowany/ nie nosi potrzebnych przyborów/ Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w działaniach twórczych, do zajęć bardzo często jest nieprzygotowany /brak przyborów potrzebnych na zajęcia / nie wykazuje chęci pracy na miarę swoich możliwości, nie wykonuje zadań w ćwiczeniach przedmiotowych, biernie uczestniczy w dyskusjach, nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny. Ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach. Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 4
* Nauczyciel nie ocenia zdolności ucznia, lecz jego możliwości bierze pod uwagę. Ważne jest zaangażowanie i wkład ucznia w pracę na lekcji. * Prace plastyczne nauczyciel oddaje uczniom w dniu oceny. Część prac jest zostawiana w szkole na wystawy i konkursy. 2. Ilość ocen cząstkowych i częstotliwość oceniania w semestrze z plastyki Formy zadań podlegającej ocenie Klasy IV a IV b IV c Zadania praktyczne: prace malarskie, rysunkowe, rzeźbiarskie itp. 2 2 2 Praca z ćwiczeniami Lubię tworzyć 2 2 2 3. Warunki i sposób poprawy oceny cząstkowej * Nie ma poprawy ocen cząstkowych za prace plastyczne, ponieważ uczniowie otrzymują oceny za pracę na lekcji. * Za pracę w ćwiczeniach można ocenę poprawić uzupełniając je w terminie do dwóch tygodni od daty zapowiedzianej przez nauczyciela. * Uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany do zajęć (brak przyborów zapowiedzianych przez nauczyciela), lecz musi to zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. ( W dzienniku wpisuje się np..) Za trzy nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. W klasie IV nie przewiduje się sprawdzianów. 4. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej - ustala się następującą hierarchię ocen cząstkowych: oceny za zadania praktyczne wykonane na lekcji, oceny z ćwiczeń przedmiotowych Lubię tworzyć, oceny z aktywności i zaangażowania ucznia na lekcji, przygotowanie do zajęć Ocenę śródroczną i roczną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, w oparciu o ustalone kryteria ocen z plastyki. Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 5
5. Poprawa oceny rocznej Formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, starającego się o poprawę oceny rocznej z plastyki zgodnie z założeniami WSO. KL. IV Ćwiczenia praktyczne plastyczne związane z podstawowymi wiadomościami dotyczącymi następujących zagadnień, objętych programem nauczania plastyki w kl. IV tej: RYSUNEK. KRESKA: pojęcia: kreska, linia rodzaje kreski, które można uzyskać dzięki narzędziom rysunkowym: ołówki o różnej grubości grafitu, kredka, kreda, patyk, długopis, mazak, piórko, pędzel, węgiel funkcje kreski w rysunku: kreska jako kontur kreska jako tworzywo światłocienia kreska jako tworzywo faktury kreska dekoracyjna pojęcie rysunku jako dziedziny sztuki szkic jako projekt rysunkowy rysunek jako samodzielne dzieło sztuki techniki i narzędzia rysunkowe: ołówek, węgiel, piórko i tusz komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programów graficznych: program graficzny wyposażony w narzędzia rysunkowe. MALARSTWO. BARWA: barwy podstawowe barwy pochodne odcienie barw barwy neutralne: czarna i biała temperatura barw barwy ciepłe i zimne gamy barwne kontrast barwny wpływ barw na odbiór dzieła sztuki pojęcie malarstwa jako dziedziny sztuki, której istotą przekazu jest barwa techniki malarskie: akwarela, gwasz, malarstwo olejne, akryl narzędzia malarza: sztaluga, paleta, pędzle, farby, papier, płótno, deska inne techniki malarskie: fresk, mozaika, witraż komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programów graficznych: program graficzny wyposażony w narzędzia malarskie i filtry. RZEŹBA. BRYŁA: pojęcie bryły jako formy posiadającej trzy wymiary wysokość, szerokość i głębię komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programów graficznych: narzędzia do tworzenia brył i układów w przestrzeni wirtualnej (3D). pojęcie rzeźby jako dzieła sztuki oglądanego w trzech wymiarach funkcje rzeźby: religijne, dekoracyjne, historyczne, społeczne, artystyczne rodzaje rzeźb: posąg, pomnik, forma przestrzenna materiały i narzędzia rzeźbiarskie: glina, kamień, drewno, blacha oraz dłuto, rylec, młotek pojęcie płaskorzeźby jako dzieła rzeźbiarskiego na płaszczyźnie rodzaje płaskorzeźb: wypukłe i wgłębne funkcje płaskorzeźby: dekoracyjna, jako element związany z architekturą. Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 6
KONTRAST. GRAFIKA: pojęcie kontrastu w sztukach plastycznych barwy kontrastowe kontrast kształtów grafika artystyczna jako dziedzina sztuki i jej istota: wykonanie matrycy, drukowanie i powielanie techniki graficzne: ryt wklęsły (miedzioryt), wypukły (linoryt, drzeworyt), płaski (litografia) grafika użytkowa i jej praktyczny charakter: wykonanie wizytówek, zaproszeń, plakatów, znaczków pocztowych, projektów opakowań, reklam, ilustracji. komputer jako narzędzie projektowania dzieł grafiki użytkowej. KOMPOZYCJA. ARCHITEKTURA: pojęcie kompozycji jako sposobu rozmieszczenia elementów na płaszczyźnie: linie, plamy barwne, w przestrzeni: bryły, obiekty kompozycja rytmiczna kompozycja symetryczna architektura jako dyscyplina plastyczna uwzględniająca projektowanie, a następnie wznoszenie budowli typy architektury ze względu na funkcje: mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej, obronna, przemysłowa materiały budowlane: kamień, cegła, metal, beton, szkło zasady tworzenia dzieł architektury: estetyka, funkcjonalność, planowanie przestrzeni układy kompozycyjne stosowane w architekturze warsztat architekta: rysunek, program komputerowy dziedziny architektury: architektura wnętrz, krajobrazu komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programów graficznych: narzędzia do projektowania układów architektonicznych w przestrzeni wirtualnej (3D). ZNAK PLASTYCZNY: znak plastyczny jako informacja, obraz pojęcia, rodzaje znaków plastycznych: znaki informacyjne, ostrzegawcze, drogowe, znaki jednoelementowe i wieloelementowe. PLAKAT: plakat jako kompozycja obrazu i słowa, różne funkcje plakatu: informujący, reklamowy, społeczny. ILUSTRACJA: ilustracja jako obrazowa opowieść tekstu: bajki, opowiadania, wiersza, encyklopedii, podręcznika, narzędzia ilustratora: ołówek, pędzel i komputerowy program graficzny. SZTUKA LUDOWA: Sztuka ludowa i artysta ludowy. Definicja i funkcja. Wybrane dzieła, formy i motywy sztuki ludowej: wzory dekoracyjne wysypywane piaskiem malarstwo na szkle rzeźba religijna wycinanka styl zakopiański, haft. Przewiduje się 6 ćwiczeń z wybranymi zagadnieniami plastycznymi. Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 7
6. Sposoby informowania uczniów o ocenach Nauczyciel informuje ucznia ustnie o każdej ocenie wobec całej klasy. Na prośbę ucznia nauczyciel wpisuje ocenę do dzienniczka ucznia. Za wykonane zadanie w zeszycie ćwiczeń nauczyciel wpisuje ocenę. 7. Sposoby informowania rodziców o ocenach - zgodnie z zapisem w WSO. Rodzice informowani są o ocenach na wywiadówkach. Informacje o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskać kontaktując się z wychowawcą lub nauczycielem plastyki. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest rodzicom na wywiadówce przez wychowawcę klasy w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego. 8. Postępowanie w sprawie nieobecności ucznia W przypadku nieobecności ucznia ma on obowiązek nadrobić materiał i uzupełnić brakujące prace w terminie do dwóch tygodni, od daty powrotu do szkoły. Opracowała: Małgorzata Bębenek Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 8
KLASA V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Rok szk. 2013/2014 System oceniania z plastyki jest opracowany w oparciu o program nauczania PLASTYKA. Program nauczania w klasach 4 6 szkoły podstawowej autorstwa Anity Przybyszewskiej-Pietrasiak oraz WSO. Specyfika przedmiotu sprawia, iż nauczyciel dokonując oceny zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom umiejętności i predyspozycji plastycznych ucznia, jego indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań plastycznych, zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, uzyskany przez niego poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćwiczenia praktyczne, warsztat twórczy ucznia) i wiadomości z teorii plastyki (elementy wiedzy o sztuce, zagadnienia plastyczne), postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki, podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, uczestnictwo ucznia w zajęciach, przygotowanie ucznia do zajęć, umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań. 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Po zakończeniu klasy V uczeń wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w zakresie: KRESKA: zna funkcje i sposoby operowania kreską w rysunku, określa rysunek jako szkic geometryczny uwzględniający trzy wymiary, wykonuje rysunek światłocieniowy, FAKTURA: opisuje pojęcie faktury, pokazuje faktury występujące w naturze i w sztuce, rozpoznaje faktury w rysunku i faktury w malarstwie, wie, jakie jest znaczenie faktury w dziele, BARWA: wskazuje w pracach plastycznych i wyjaśnia pojęcie akcent kolorystyczny, potrafi zdefiniować pojęcie dominanta barwna, wymienia barwy czyste, wyjaśnia pojęcie barwy dopełniające, rozróżnia rodzaje plam barwnych w malarstwie, potrafi korzystać z komputerowych programów graficznych z narzędziami do tworzenia prac o charakterze komputerowo tworzonych kolaży, wykonuje własne prace plastyczne, świadomie stosując wiadomości o barwie. KOMPOZYCJA: rozpoznaje w dziełach sztuki, pracach plastycznych i opisuje: kompozycję otwartą i zamkniętą, Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 9
kompozycję statyczną i dynamiczną, kompozycję asymetryczną, potrafi korzystać z komputerowych programów graficznych z narzędziami do tworzenia projektów grafiki użytkowej, wykonuje własne prace plastyczne, adekwatnie stosując wybrane układy kompozycyjne. PRZESTRZEŃ: definiuje pojęcie perspektywy, rozpoznaje i opisuje perspektywę pasową, kulisową, zbieżną, barwną, malarską, powietrzną, używa komputerowych programów graficznych jako narzędzi tworzenia prac plastycznych za pomocą programów graficznych: narzędzia do tworzenia przestrzeni w świecie wirtualnym (3D), wykonuje własne prace plastyczne, adekwatnie stosując wybrane rodzaje perspektyw. DZIEDZINY SZTUKI FILM, TEATR, FOTOGRAFIA: zna terminologię związaną z filmem: kadry, reżyser, scenografia, aktor, zna terminologię związana z teatrem: akt, scenografia, definiuje fotografię artystyczną jako dziedzinę sztuki, wyjaśnia użytkowe funkcje fotografii: reklama, dokumentacja wydarzeń, fotografia naukowa, wykonuje fotografię na określony temat za pomocą aparatu fotograficznego Współczesne formy wyrazu wizualnego: rozumie i wyjaśnia pojęcia: happening, instalacja, video art. ŚWIATŁO: określa pojęcie walor, wskazuje plamy walorowe w obrębie danej barwy, potrafi wyjaśnić związki pomiędzy światłem a barwami, opisuje rolę światła w dziele sztuki, wymienia naturalne i sztuczne źródła światła, rozpoznaje i opisuje witraż i mozaikę wykonuje własne prace plastyczne, stosując wiadomości dotyczące wpływu światła na barwę. PRZEDMIOT, SZTUKA UŻYTKOWA: potrafi określić praktyczne i estetyczne funkcje sztuki użytkowej, wie, że projekty przedmiotów sztuki użytkowej można tworzyć za pomocą komputerowych programów graficznych, wykonuje projekt przedmiotu użytkowego, wymienia i opisuje dziedziny sztuki w życiu codziennym projektowanie wnętrz i przedmiotów, moda. TEMATYKA DZIEŁ SZTUKI: kwalifikuje i opisuje portret i autoportret, scenę rodzajową, martwą naturę, pejzaż, sceny historyczne i religijne jako tematy dzieła sztuki. SZTUKA LUDOWA: - zna wybrane regiony sztuki ludowej i charakterystyczne dla nich dzieła, formy i motywy Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 10
Ocena celująca uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto: wykazuje zainteresowania sztuką aktywnie uczestniczy w lekcjach. starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i jest zaangażowany w ich realizację prace wykonuje z bogatą wyobraźnią wykazuje się ponadprogramową wiedzą z zakresu terminologii plastycznej, a także z historii sztuki biegle posługuje się w swoich działaniach plastycznych technikami plastycznymi rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia poprzez dodatkową pracę na szkolnym kółku plastycznym uczestniczy w konkursach plastycznych reprezentując szkołę, o różnym zasięgu: szkolnym, regionalnym, ogólnopolskim, międzynarodowym proponuje oryginalne rozwiązania plastyczne do zadanego tematu pracy potrafi analizować dzieła sztuki wraz z elementami własnej interpretacji wykonuje zadania i ćwiczenia ponadprogramowe prezentuje swoją twórczość w klasie, szkole, np. w formie wystaw, prezentacji.. posługuje się technologią informacyjno-komunikacyjną w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych działaniach plastycznych korzysta z albumów, słowników, dotyczących sztuki do zajęć zawsze jest przygotowany prowadzi wzorowo, na bieżąco zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia Ocena bardzo dobra uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto: prace wykonuje z dużą starannością i bogatą wyobraźnią rozróżnia i wykonuje samodzielnie kompozycje statyczne i dynamiczne bardzo dobrze opanował wiadomości ze sztuki na podstawie reprodukcji potrafi omówić dane dzieło sztuki pod względem formy, tematu oraz treści często aktywnie uczestniczy w zajęciach posługuje się technologią informacyjno-komunikacyjną w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych działaniach plastycznych wykonuje zadania dodatkowe po zachęceniu przez nauczyciela do lekcji zawsze jest przygotowany prowadzi starannie, na bieżąco zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia Ocena dobra uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie dobrym, a także: sprawnie posługuje się technikami plastycznymi właściwie wykonuje ćwiczenia plastyczne potrafi zilustrować na płaszczyźnie postać w ruchu, wydarzenia realne i fantastyczne z wykorzystaniem poznanych wiadomości plastycznych starannie wykonuje prace stosuje w pracach plastycznych określoną gamę barwną i nasycenie koloru wykonuje układy statyczne i dynamiczne dobrze opanował obowiązujący materiał ze sztuki jest skupiony na lekcjach nosi zawsze przybory potrzebne na lekcje ma uzupełnione i prowadzone ćwiczenia Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 11
posługuje się technologią informacyjno-komunikacyjną w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych działaniach plastycznych. potrafi analizować dzieło sztuki Ocena dostateczna uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym, a ponadto: posługuje się technikami plastycznymi w zakresie podstawowym wykonuje prace, ale mało starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne mało aktywny na zajęciach opanował podstawowy materiał objęty programem nauczania potrafi się wykazać podstawowymi pojęciami z zakresu wiedzy o sztukach plastycznych do zajęć często jest nieprzygotowany/ brak przyborów 3 5 razy w semestrze/ pracuje na miarę swoich możliwości podstawowe działania w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnej ma braki w ćwiczeniach do plastyki Ocena dopuszczająca uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: wykonuje prace plastyczne zgodne z tematem, lecz niestaranne z pomocą nauczyciela realizuje zagadnienia plastyczne posługuje się podstawowymi technikami plastycznymi bierny udział w lekcji często nie ma przyborów potrzebnych na lekcję częściowe opanowanie wiadomości objętych programem nauczania posiada spore luki w podstawowych wiadomościach o sztuce ma spore braki w ćwiczeniach do plastyki Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w działaniach twórczych, do zajęć bardzo często jest nieprzygotowany /brak przyborów potrzebnych na zajęcia / nie wykazuje chęci pracy na miarę swoich możliwości, nie wykonuje zadań w ćwiczeniach przedmiotowych, biernie uczestniczy w dyskusjach, nie opanował wiadomości objętych programem brak zaangażowania i woli poprawy ocen Ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach. * Nauczyciel nie ocenia zdolności ucznia, lecz jego możliwości bierze pod uwagę. Ważne jest zaangażowanie i wkład ucznia w pracę na lekcji. * Prace plastyczne nauczyciel oddaje uczniom w dniu oceny. Część prac jest zostawiana w szkole na wystawy i konkursy, za zgodą ucznia. Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 12
2. Ilość ocen cząstkowych i częstotliwość oceniania w semestrze z plastyki Formy zadań podlegającej ocenie Klasy V a V b V c Zadania praktyczne: prace malarskie, rysunkowe, rzeźbiarskie itp. Praca z ćwiczeniami Lubię tworzyć, aktywność na lekcji. wiadomości teoretyczne ze sztuki. 2 2 2 1 1 1 Zeszyt przedmiotowy - raz w roku 1 1 1 3. Warunki i sposób poprawy oceny cząstkowej * Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną za brak pracy lub zadania domowego, jeżeli je dostarczy w terminie do dwóch tygodni od daty zapowiedzianej przez nauczyciela. * Nie ma poprawy ocen cząstkowych za prace plastyczne wykonywane w szkole, ponieważ uczniowie otrzymują oceny za pracę na lekcji. * Ocenę niedostateczną z odpowiedzi lub kartkówki może uczeń poprawić, jeżeli zgłosi chęć poprawy w ciągu tygodnia od podania oceny przez nauczyciela. Termin poprawy ustala nauczyciel i informuje ucznia. * Uczeń może być dwa razy w semestrze nieprzygotowany do zajęć, lecz musi to zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Za trzy nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. * Nauczyciel informuje ucznia ustnie o otrzymanej ocenie, za zadanie w ćwiczeniach wpisuje ją. 4. Ocenianie sprawdzianów procentowo: ocena celująca powyżej 100% ocena bardzo dobra 90 100% ocena dobra 75 89% ocena dostateczna 50 74% ocena dopuszczająca 30 49% ocena niedostateczna poniżej 30% Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 13
5. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej - ustala się następującą hierarchię ocen cząstkowych: oceny za zadania praktyczne wykonane na lekcji, oceny z aktywności i zaangażowania ucznia na lekcji oceny z zeszytu i ćwiczeń przedmiotowych Lubię tworzyć oceny z wiadomości teoretycznych o sztuce Ocenę śródroczną i roczną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, w oparciu o ustalone kryteria ocen z plastyki. 6. Poprawa oceny rocznej Formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, starającego się o poprawę oceny rocznej z plastyki zgodnie z założeniami WSO. KL. V Pisemny test z ćwiczeniami praktycznymi dotyczącymi obowiązujących wiadomości z plastyki w kl. V tej. Wiadomości dotyczące dziedzin sztuki oraz środków wyrazu plastycznego: DZIEDZINY SZTUKI: rysunek jako samodzielne dzieło na przestrzeni epok w sztuce, dzieło malarskie na przestrzeni epok w sztuce, rzeźba na przestrzeni epok w sztuce, architektura na przestrzeni epok w sztuce, artystyczne i użytkowe funkcje fotografii, sztuka użytkowa, teatr i film; scenografia. KRESKA: funkcje i sposoby operowania kreską w rysunku, rysunek jako szkic geometryczny uwzględniający trzy wymiary, rysunek światłocieniowy. FAKTURA: pojęcie faktury w naturze i w sztuce, funkcja faktury w dziele. BARWA: dominanta i akcent kolorystyczny, barwy czyste i złamane, barwy dopełniające, rodzaje plam barwnych w malarstwie. KOMPOZYCJA: kompozycja otwarta i zamknięta, kompozycja statyczna i dynamiczna, kompozycja asymetryczna, układ diagonalny. PRZESTRZEŃ: pojęcie perspektywy, perspektywa pasowa, kulisowa, zbieżna, barwna, malarska i powietrzna, Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 14
ŚWIATŁO: walor, plamy walorowe w obrębie danej barwy, światło i barwy, rola światła w dziele sztuki, naturalne i sztuczne źródła światła, witraż i mozaika. PRZEDMIOT: praktyczne i estetyczne funkcje sztuki użytkowej, sztuka codzienna moda, wnętrza, przedmioty. WSPÓŁCZESNE FORMY WYRAZU ARTYSTYCZNEGO: happening, instalacja, video art. NOWOCZESNE NARZĘDZIA GRAFICZNE: programy graficzne do projektowania na płaszczyźnie i w przestrzeni. TEMATYKA DZIEŁ SZTUKI: portret i autoportret, martwa natura, pejzaż, scena historyczna i religijna scena rodzajowa. SZTUKA LUDOWA: Wybrane regiony sztuki ludowej i charakterystyczne dla nich dzieła, formy i motywy - Łowicz, Kujawy, Kurpie, Kraków i Podhale, Podlasie, Śląsk. Przewiduje się w teście 4 ćwiczenia praktyczne i 2 zadania teoretyczne dotyczące wiadomości o sztuce. 7. Sposoby informowania uczniów o ocenach Nauczyciel informuje ucznia ustnie o każdej ocenie wobec całej klasy. Na prośbę ucznia nauczyciel wpisuje ocenę do dzienniczka ucznia. Natomiast w zeszycie ćwiczeń za wykonane zadanie nauczyciel wpisuje ocenę. 8. Sposoby informowania rodziców o ocenach - zgodnie z zapisem w WSO: rodzice informowani są o ocenach na wywiadówkach. Informacje o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskać kontaktując się z wychowawca lub nauczycielem plastyki. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest rodzicom na wywiadówce przez wychowawcę klasy lub nauczyciela uczącego przedmiotu w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego. 9. Postępowanie w sprawie nieobecności ucznia W przypadku nieobecności ucznia ma on obowiązek nadrobić materiał i uzupełnić brakujące prace w terminie do dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. Opracowała: Małgorzata Bębenek Przedmiotowy system oceniania z plastyki - SP 23 15