Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Plastyka w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Kosmolowie

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Plastyka w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Kosmolowie Podstawa prawna: 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4, poz. 17 z 2009r. z późn. zmianami) 2) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z 2007r. z późn. zmianami), 3) Program nauczania (wg nowej podstawy programowej) przedmiotu plastyka w klasach IV-VI szkoły podstawowej.a. Przybyszewska Pietrasiak rok dop ) Statut Szkoły Podstawowej w Kosmolowie oraz Wewnątrzszkolny System Oceniania. Ogólne kryteria wymagań w klasyfikacji rocznej Klasa IV Po zakończeniu realizacji programu uczeń klasy IV powinien umieć: RYSUNEK. KRESKA: potrafi pokazać i wykonać różne rodzaje kreski, które można uzyskać dzięki narzędziom rysunkowym: ołówki o różnej grubości grafitu, kredka, kreda, patyk, długopis, mazak, piórko, pędzel, węgiel, rozróżnia techniki rysunkowe, określa funkcje kreski w rysunku, potrafi rysować, wykorzystując sposoby operowania kreską, konieczne do tworzenia różnych faktur, wyjaśnia funkcję konturu i wykonuje kontur wskazanego obiektu, potrafi określić i wykonać szkic rysunkowy, kwalifikuje rysunek jako samodzielne dziełosztuki, rozróżnia rysunek linearny i światłocieniowy, interpretuje pojęcie rysunku jako dziedziny sztuki, gdzie istotą przekazu są linie i kreski zna i wykorzystuje świadomie techniki i narzędzia rysunkowe: ołówek, węgiel, piórko i tusz, wykonuje szkic jako projekt rysunkowy wykorzystuje komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programu graficznego wyposażonego w narzędzia rysunkowe. MALARSTWO. BARWA: definiuje pojęcie barwa, wymienia barwy podstawowe, tworzy barwy pochodne, łącząc ze sobą odpowiednie pary barw podstawowych, zna barwy neutralne: czarna i biała, wskazuje barwy ciepłe, barwy zimne, rozróżnia gamy barwne w dziełach plastycznych i potrafi je adekwatnie zastosować we własnej pracy, zna pary barw kontrastowych, wykonuje własne prace plastyczne, świadomie stosując wiedzę o barwach wyjaśnia pojęcie malarstwa jako dziedziny sztuki, gdzie istotą przekazu jest głównie barwa, rozpoznaje dzieła malarskie wykonane w technikach: akwarela, gwasz, malarstwo olejne, akryl

2 potrafi rozpoznać i stosować we własnym warsztacie pracy narzędzia malarza: sztalugę, paletę, pędzle, farby, papier, płótno, deskę, wykonuje prace plastyczne w różnorodnych technikach malarskich. wykorzystuje komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programu graficznego wyposażonego w narzędzia malarskie i filtry. RZEŹBA. BRYŁA: definiuje pojęcie bryły jako formy posiadającej trzy wymiary wysokość, szerokość i głębię. określa pojęcie rzeźby jako dzieła sztuki oglądanego w trzech wymiarach, potrafi wyjaśnić funkcje rzeźby m.in. religijne, dekoracyjne, historyczne, rozróżnia rodzaje rzeźb: posąg, pomnik, forma przestrzenna, wymienia materiały i narzędzia rzeźbiarskie: glina, kamień, drewno, blacha, dłuto, wykonuje kompozycje w przestrzeni: rzeźbę, formę przestrzenną. definiuje pojęcie płaskorzeźby jako dzieła rzeźbiarskiego na płaszczyźnie, rozpoznaje rodzaje płaskorzeźb: wypukłe i wgłębne, zna funkcje płaskorzeźby: dekoracyjna, jako element związany z architekturą, projektuje i wykonuje płaskorzeźbę. KONTRAST. GRAFIKA: potrafi wymienić pary barw kontrastowych, wyszukuje w otoczeniu i potrafi zdefiniować kontrast kształtów, wykonuje prace plastyczne, świadomie stosując kontrasty barw lub form, definiuje grafikę artystyczną jako dziedzinę sztuki i wie, na czym polega jej istota: wykonanie matrycy, drukowanie i powielanie, rozróżnia techniki graficzne wyjaśnia praktyczny charakter grafiki użytkowej i wymienia jej wytwory: wizytówki, zaproszenia, plakaty, znaczki pocztowe, opakowania, reklamy, ilustracje itp., wykonuje pracę graficzną, używa komputera jako narzędzia tworzenia druków użytkowych. KOMPOZYCJA.ARCHITEKTURA: definiuje pojęcie kompozycji jako sposobu rozmieszczenia elementów na płaszczyźnie: linie, plamy barwne, w przestrzeni: bryły, obiekty, rozpoznaje w dziełach sztuki i świadomie stosuje we własnych pracach plastycznych kompozycje rytmiczną i symetryczną. określa architekturę jako dziedzinę sztuki uwzględniającą projektowanie, a następnie wznoszenie budowli, potrafi rozpoznać typy architektury ze względu na funkcje: mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej, obronna, przemysłowa, wymienia materiały budowlane: kamień, cegła, metal, beton, szkło, zna zasady tworzenia dzieł architektury: estetyka, funkcjonalność, planowanie przestrzeni, potrafi wskazać układy kompozycyjne stosowane w architekturze, wie, jakie techniki stosuje architekt i próbuje z nich korzystać, tworząc własne projekty: rysunek, program komputerowy. ZNAK PLASTYCZNY: definiuje znak plastyczny jako informację, obraz pojęcia, rozróżnia rodzaje znaków plastycznych: znaki informacyjne, ostrzegawcze, drogowe, rozpoznaje znaki jednoelementowe i wieloelementowe, wykonuje własny projekt znaku plastycznego.

3 PLAKAT: określa plakat jako kompozycję obrazu i słowa, wyjaśnia różne funkcje plakatu: informujący, reklamowy, społeczny, wykonuje projekt plakatu. ILUSTRACJA: opisuje ilustrację jako obrazową opowieść tekstu: bajki, opowiadania, wiersza, encyklopedii, podręcznika, zna narzędzia ilustratora i korzysta z nich, tworząc własną ilustrację interpretującą wskazany tekst. SZTUKA LUDOWA: potrafi wyjaśnić znaczenie pojęć: sztuka ludowa i artysta ludowy, zna wybrane dzieła, formy i motywy sztuki ludowej: wzory dekoracyjne wysypywane piaskiem, malarstwo na szkle, wycinankę, haft. V. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Po zakończeniu edukacji plastycznej w szkole podstawowej uczeń: odczuwa potrzebę czynnego uczestnictwa w kulturze; prezentuje postawę poszanowania tradycji i kultury własnego narodu; wykazuje się twórczym myśleniem, kreatywnością; posiadł umiejętności planowania i organizowania własnych działań; wykazuje się ciekawością poznawczą, wytrwałością; prezentuje umiejętności dokonywania wartościowania estetycznego; posiada umiejętności współpracy podczas działań zespołowych; prezentujepostawę poszanowania dla innych kultur i tradycji; posiada poczucie własnej wartości. Po zakończeniu edukacji plastycznej w klasie IV uczeń wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w zakresie: RYSUNEK. KRESKA: potrafi pokazać i wykonać różne rodzaje kreski, które można uzyskać dzięki narzędziom rysunkowym: ołówki o różnej grubości grafitu, kredka, kreda, patyk, długopis, mazak, piórko, pędzel, węgiel, rozróżnia techniki rysunkowe, określa funkcje kreski w rysunku, potrafi rysować, wykorzystując sposoby operowania kreską, konieczne do tworzenia różnych faktur, wyjaśnia funkcję konturu i wykonuje kontur wskazanego obiektu, potrafi określić i wykonać szkic rysunkowy, kwalifikuje rysunek jako samodzielne dziełosztuki, rozróżnia rysunek linearny i światłocieniowy, interpretuje pojęcie rysunku jako dziedziny sztuki, gdzie istotą przekazu są linie i kreski zna i wykorzystuje świadomie techniki i narzędzia rysunkowe: ołówek, węgiel, piórko i tusz, wykonuje szkic jako projekt rysunkowy wykorzystuje komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programu graficznego wyposażonego w narzędzia rysunkowe.

4 MALARSTWO. BARWA: definiuje pojęcie barwa, wymienia barwy podstawowe, tworzy barwy pochodne, łącząc ze sobą odpowiednie pary barw podstawowych, zna barwy neutralne: czarna i biała, wskazuje barwy ciepłe, barwy zimne, rozróżnia gamy barwne w dziełach plastycznych i potrafi je adekwatnie zastosować we własnej pracy, zna pary barw kontrastowych, wykonuje własne prace plastyczne, świadomie stosując wiedzę o barwach wyjaśnia pojęcie malarstwa jako dziedziny sztuki, gdzie istotą przekazu jest głównie barwa, rozpoznaje dzieła malarskie wykonane w technikach: akwarela, gwasz, malarstwo olejne, akryl potrafi rozpoznać i stosować we własnym warsztacie pracy narzędzia malarza: sztalugę, paletę, pędzle, farby, papier, płótno, deskę, wykonuje prace plastyczne w różnorodnych technikach malarskich. wykorzystuje komputer jako narzędzie tworzenia prac plastycznych za pomocą programu graficznego wyposażonego w narzędzia malarskie i filtry. RZEŹBA. BRYŁA: definiuje pojęcie bryły jako formy posiadającej trzy wymiary wysokość, szerokość i głębię. określa pojęcie rzeźby jako dzieła sztuki oglądanego w trzech wymiarach, potrafi wyjaśnić funkcje rzeźby m.in. religijne, dekoracyjne, historyczne, rozróżnia rodzaje rzeźb: posąg, pomnik, forma przestrzenna, wymienia materiały i narzędzia rzeźbiarskie: glina, kamień, drewno, blacha, dłuto, wykonuje kompozycje w przestrzeni: rzeźbę, formę przestrzenną. definiuje pojęcie płaskorzeźby jako dzieła rzeźbiarskiego na płaszczyźnie, rozpoznaje rodzaje płaskorzeźb: wypukłe i wgłębne, zna funkcje płaskorzeźby: dekoracyjna, jako element związany z architekturą, projektuje i wykonuje płaskorzeźbę. KONTRAST. GRAFIKA: potrafi wymienić pary barw kontrastowych, wyszukuje w otoczeniu i potrafi zdefiniować kontrast kształtów, wykonuje prace plastyczne, świadomie stosując kontrasty barw lub form, definiuje grafikę artystyczną jako dziedzinę sztuki i wie, na czym polega jej istota: wykonanie matrycy, drukowanie i powielanie, rozróżnia techniki graficzne wyjaśnia praktyczny charakter grafiki użytkowej i wymienia jej wytwory: wizytówki, zaproszenia, plakaty, znaczki pocztowe, opakowania, reklamy, ilustracje itp., wykonuje pracę graficzną, używa komputera jako narzędzia tworzenia druków użytkowych. KOMPOZYCJA. ARCHITEKTURA: definiuje pojęcie kompozycji jako sposobu rozmieszczenia elementów na płaszczyźnie: linie, plamy barwne, w przestrzeni: bryły, obiekty, rozpoznaje w dziełach sztuki i świadomie stosuje we własnych pracach plastycznych kompozycje rytmiczną i symetryczną. określa architekturę jako dziedzinę sztuki uwzględniającą projektowanie, a następnie wznoszenie budowli, potrafi rozpoznać typy architektury ze względu na funkcje: mieszkalna, sakralna, użyteczności publicznej, obronna, przemysłowa, wymienia materiały budowlane: kamień, cegła, metal, beton, szkło,

5 zna zasady tworzenia dzieł architektury: estetyka, funkcjonalność, planowanie przestrzeni, potrafi wskazać układy kompozycyjne stosowane w architekturze, wie, jakie techniki stosuje architekt i próbuje z nich korzystać, tworząc własne projekty: rysunek, program komputerowy. ZNAK PLASTYCZNY: definiuje znak plastyczny jako informację, obraz pojęcia, rozróżnia rodzaje znaków plastycznych: znaki informacyjne, ostrzegawcze, drogowe, rozpoznaje znaki jednoelementowe i wieloelementowe, wykonuje własny projekt znaku plastycznego. PLAKAT: określa plakat jako kompozycję obrazu i słowa, wyjaśnia różne funkcje plakatu: informujący, reklamowy, społeczny, wykonuje projekt plakatu. ILUSTRACJA: opisuje ilustrację jako obrazową opowieść tekstu: bajki, opowiadania, wiersza, encyklopedii, podręcznika, zna narzędzia ilustratora i korzysta z nich, tworząc własną ilustrację interpretującą wskazany tekst. SZTUKA LUDOWA: potrafi wyjaśnić znaczenie pojęć: sztuka ludowa i artysta ludowy, zna wybrane dzieła, formy i motywy sztuki ludowej: wzory dekoracyjne wysypywane piaskiem, malarstwo na szkle, wycinankę, haft.

6 KLASA V Po zakończeniu edukacji plastycznej w klasie V uczeń wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w zakresie: KRESKA: zna funkcje i sposoby operowania kreską w rysunku, określa rysunek jako szkic geometryczny uwzględniający trzy wymiary, wykonuje rysunek światłocieniowy, FAKTURA: opisuje pojęcie faktury, pokazuje faktury występujące w naturze i w sztuce, rozpoznaje faktury w rysunku i faktury w malarstwie, wie, jakie jest znaczenie faktury w dziele, BARWA: wskazuje w pracach plastycznych i wyjaśnia pojęcie akcent kolorystyczny, potrafi zdefiniować pojęcie dominanta barwna, wymienia barwy czyste, wyjaśnia pojęcie barwy dopełniające, rozróżnia rodzaje plam barwnych w malarstwie, potrafi korzystać z komputerowych programów graficznych z narzędziami do tworzenia prac o charakterze komputerowo tworzonych kolaży, wykonuje własne prace plastyczne, świadomie stosując wiadomości o barwie. KOMPOZYCJA: rozpoznaje w dziełach sztuki, pracach plastycznych i opisuje: kompozycję otwartą i zamkniętą, kompozycję statyczną i dynamiczną, kompozycję asymetryczną, potrafi korzystać z komputerowych programów graficznych z narzędziami do tworzenia projektów grafiki użytkowej, wykonuje własne prace plastyczne, adekwatnie stosując wybrane układy kompozycyjne. PRZESTRZEŃ: definiuje pojęcie perspektywy, rozpoznaje i opisuje perspektywę pasową, kulisową, zbieżną, barwną, malarską, powietrzną, używa komputerowych programów graficznych jako narzędzi tworzenia prac plastycznych za pomocą programów graficznych: narzędzia do tworzenia przestrzeni w świecie wirtualnym (3D), wykonuje własne prace plastyczne, adekwatnie stosując wybrane rodzaje perspektyw. DZIEDZINY SZTUKI FILM, TEATR, FOTOGRAFIA: znaterminologię związaną z filmem: kadry, reżyser, scenografia, aktor, zna terminologię związana z teatrem: akt, scenografia, definiuje fotografię artystyczną jako dziedzinę sztuki, wyjaśnia użytkowe funkcje fotografii: reklama, dokumentacja wydarzeń, fotografia naukowa, wykonuje fotografię na określony temat za pomocą aparatu fotograficznego Współczesne formy wyrazu wizualnego: rozumie i wyjaśnia pojęcia: happening, instalacja, video art. ŚWIATŁO: określa pojęcie walor, wskazuje plamy walorowe w obrębie danej barwy, potrafi wyjaśnić związki pomiędzy światłem

7 a barwami, opisuje rolę światła w dziele sztuki, wymienia naturalne i sztuczne źródła światła, rozpoznaje i opisuje witraż i mozaikę wykonuje własne prace plastyczne, stosując wiadomości dotyczące wpływu światła na barwę. PRZEDMIOT, SZTUKA UŻYTKOWA: potrafi określić praktyczne i estetyczne funkcje sztuki użytkowej, wie, że projekty przedmiotów sztuki użytkowej można tworzyć za pomocą komputerowych programów graficznych, wykonuje projekt przedmiotu użytkowego, wymienia i opisuje dziedziny sztuki w życiu codziennym projektowanie wnętrz i przedmiotów, moda. TEMATYKA DZIEŁ SZTUKI: kwalifikuje i opisuje portret i autoportret, scenę rodzajową, martwą naturę, pejzaż, sceny historyczne i religijne jako tematy dzieła sztuki. SZTUKA LUDOWA: - zna wybrane regiony sztuki ludowej i charakterystyczne dla nich dzieła, formy i motywy

8 KLASA VI Po zakończeniu edukacji plastycznej w klasie VI uczeń wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w zakresie: Sztuka starożytnej Grecji: omawia style zdobienia w malarstwie wazowym, rozpoznaje rzeźbę: Dyskobol Myrona, analizuje dzieło architektury starożytnej Grecji, definiuje pojęcie proporcji, dostrzega proporcje w ludzkim ciele i proporcje obserwowanych przedmiotów, tworzy własną pracę plastyczną, prawidłowo stosując proporcje. Sztuka starożytnego Rzymu: omawia obiekty architektury i rzeźby wznoszone na cześć zwycięskich władców: łuki triumfalne, pomniki konne, rozpoznaje i definiuje rzeźbiarski portret realistyczny, analizuje dzieło architektury starożytnego Rzymu, określa portret jako temat dzieł sztuki, tworzy portrety, stosując różne techniki i narzędzia plastyczne. Sztuka romańska: definiuje religijny charakter sztuki romańskiej, analizuje dzieło architektury romańskiej, rozpoznaje i omawia rzeźby/płaskorzeźby: Drzwi Gnieźnieńskie, opisuje miniatury/iluminacje jako elementy sztuki zdobienia ksiąg, zna najważniejsze zagadnienia dotyczące historii pisma, omawia wpływ formy liter i ich kompozycji na charakter dzieł grafiki użytkowej, stosuje zasady kompozycji liternictwa stosowane w tworzeniu projektów za pomocą programów komputerowych do edycji tekstu. Sztuka gotycka: definiuje religijny charakter sztuki gotyckiej, analizuje dzieło architektury gotyckiej, rozpoznaje i omawia dzieła rzeźbiarskie: portale, ołtarz Wita Stwosza oraz witraże, potrafi określić sposoby oświetlenia obserwowanych elementów, zna rolę światła w dziele sztuki, tworzy prace plastyczne, stosując światłocień. Sztuka renesansu: rozpoznaje i omawia architekturę sakralną: Kaplica Zygmuntowska na Wawelu w Krakowie, opisuje rzeźbęmichała Anioła Dawid, potrafi rozpoznać dzieła malarstwa i zna jego osiągnięcia: perspektywa zbieżna i barwna, analizuje dzieło malarskie L. da Vinci Ostatnia wieczerza, dostrzega i potrafi określić w dziele sztuki rodzaj perspektywy, wykonuje szkice stosując, perspektywę zbieżną. Sztuka baroku: rozpoznaje i omawia architekturę sakralną: kościół Il Gesu w Rzymie, definiuje cechy malarstwa: dynamiczna kompozycja, światłocień, kolorystyka na podstawie obrazów P. P. Rubensa, opisuje rzeźbę: ekspresja, dynamika, akcentowanie kontrastów, analizuje dzieło rzeźbiarskie Ekstaza św. Teresy G. L. Bernini; potrafi rozpoznać, wymienić cechy i zastosować we własnych pracach plastycznych kompozycję dynamiczną.

9 Klasycyzm: zna antyczne inspiracje sztuki klasycystycznej, rozpoznaje i opisuje kościół św. Genowefy (Panteon) w Paryżu, potrafi wymienić cechy rzeźby na podstawie dzieł A. Canovy: klasyczne zasady kompozycji i idealizacja kształtów, opisuje na podstawie reprodukcjidzieła polskiej sztuki klasycystycznej, analizuje dzieła malarskie wedutyb. Bellotto (Canaletto), Sztuka XIX wieku Romantyzm: potrafi wymienić na podstawie dzieł sztuki inspiracje malarstwa: ruchy narodowowyzwoleńcze, wolność jednostki, dokumentowanie na obrazach wydarzeń współczesnych artystom. Symbolizm: odczytuje proste symbole i alegorie w sztuce Architektura XIX wieku: rozumie pojęcie eklektyzm, Impresjonizm: określa genezę nazwy, opisuje wpływ światła na barwę, analizuje dzieło malarskie Impresja, wschód słońca C. Moneta. Postimpresjonizm: rozumie pojęcie ekspresja na podstawie twórczości V. van Gogha, wie, na czym polega technika impasto, analizuje dzieło malarskie Kruki nad polem zboża V. van Gogha. Sztuka XX wieku: Abstrakcjonizm: rozumie pojęcie sztukanieprzedstawiająca, analizuje dzieło malarskie Pierwsza akwarela abstrakcyjna W. Kandinskiego. Kubizm: zna genezę nazwy kierunku, na podstawie obrazu P. Picasso Panny z Avignon wymienia cechy charakterystyczne: geometryzacja, uproszczenie kształtu. Popular-art (pop-art): wie, na czym polega idea kierunku: podniesienie cywilizacyjnych osiągnięć ludzkości do rangi dzieł sztuki, A. Warhol Marylin Monroe (analiza dzieła), zna funkcje muzeum, uczestniczy w życiu artystycznym, odwiedzając muzea, galerie, wystawy również wirtualne, realizuje różnorodne prace i projekty plastyczne inspirowane kierunkami w sztuce XIX i XX wieku. Architektura XX wieku: zna przeznaczenie i funkcje współczesnych budowli, wymienia nowoczesne materiały budowlane, analizuje dzieła architektoniczne, realizuje projekty i makiety architektoniczne. Rzeźba XX wieku: opisuje współczesne rzeźby wykorzystujące łączenie różnorodnych elementów i korzystanie z przedmiotów gotowych, definiuje rzeźbę kinetyczną jako instalację z elementów wprawianych w ruch przez wiatr, omawia rzeźbę abstrakcyjną, wykonuje formy rzeźbiarskie z różnorodnych materiałów.

10 VI. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Podstawa programowa z plastyki na II etapie edukacyjnym określa kryteria, jakimi należy kierować się, oceniając wiedzę i umiejętności uczniów. Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu, wysiłek wkładany w realizację wymagań oraz zaangażowanie ucznia w uczestnictwo w kulturze. Uzdolnienia plastyczne ucznia nie są podstawowym kryterium oceniania. Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne uczniów w przedziale wiekowym: dziewięć, dziesięć i jedenaście lat. Szkoły opracowują Wewnątrzszkolny System Oceniania, ogólnodostępny dokument, który zawiera kryteria oceniania wiedzy i umiejętności uczniów z poszczególnych przedmiotów. Uczniowie oraz rodzice powinni być poinformowani o kryteriach oceniania. Należy przekazać informacje, co będzie podlegało ocenie i w jaki sposób ocenianiebędzie prowadzone. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe dla wszystkich uczniów oraz ich rodziców. Ocenianie bezwzględnie powinno być systematyczne, gdyż ocena jest ważną informacją dla ucznia, mówiącą o uzyskanych postępach. Jest także jednym z elementów motywujących go do pracy. Ocena powinna uwzględniać: stosunek ucznia do przedmiotu, aktywność ucznia podczas pracy na lekcjach, zaangażowanie w realizację ćwiczeń plastycznych, biegłość w posługiwaniu się technikami plastycznymi, znajomość terminologii plastycznej, wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu, znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej do poszerzania wiedzy i umiejętności z plastyki, podstawową umiejętność analizy dzieła sztuki, uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu, np. udział w imprezach artystycznych, wystawach. Ogólne propozycje kryteriów oceniania z plastyki dla klas 4-6 Ocena celująca 6 Wykazywanie zainteresowania sztuką. Aktywny udział w lekcjach. Staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie w ich realizację. Oryginalne rozwiązania tematów ćwiczeń. Wykazywanie się ponadprogramową wiedzą z zakresu terminologii plastycznej, a także z historii sztuki. Biegłe posługiwanie się w swoich działaniach plastycznych technikami plastycznymi. Umiejętność analizy dzieła sztuki wraz z elementami własnej interpretacji. Wykonywanie zadań i ćwiczeń ponadprogramowych.

11 Uczestnictwo w konkursach plastycznych o różnym zasięgu: szkolne, regionalne, ogólnopolskie, międzynarodowe. Umiejętność posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych działaniach plastycznych. Prezentowanie swojej twórczości w klasie, szkole, np. w formie wystaw, prezentacji. Ocena bardzo dobra 5 Staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych. Przyswojenie wiadomości objętych programem.zaangażowany udział w lekcji.umiejętność posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych działaniach plastycznych. Umiejętność analizy dzieła sztuki. Wykonywanie zadań dodatkowych po zachęceniu przez nauczyciela. Ocena dobra 4 Poprawne wykonywanie ćwiczeń plastycznych. Przyswojenie wiadomości objętych programem. Skupiony udział w lekcjach. Sprawne posługiwanie się technikami plastycznymi. Umiejętność posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych działaniach plastycznych. Podstawowa umiejętność analizy dzieła sztuki. Ocena dostateczna 3 Zgodne z tematem, ale mało staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych. Podstawowe opanowanie materiału objętego programem. Posługiwanie się technikami plastycznymi w zakresie podstawowym. Bierny udział w lekcji. Podstawowe działania w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnej. Ocena dopuszczająca 2 Zgodne z tematem, ale niestaranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych. Posługiwanie się podstawowymi technikami plastycznymi.częściowe opanowanie wiadomości objętych programem. Bierny udział w lekcji. Ocena niedostateczna 1 Niewykonywanie ćwiczeń plastycznych. Nieopanowanie wiadomości objętych programem. Brak zaangażowania i woli poprawy ocen.

12 Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: praktyczne ćwiczenia plastyczne, wypowiedzi ustne, prace pisemne: opisy dzieł sztuki, podejmowane zadania dodatkowe, aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska (np. organizowanie wystaw i innych działań artystycznych, oprawa plastyczna uroczystości), umiejętność pracy w zespole. Uwagi końcowe 1. Uczeń ma obowiązek przygotowywać się systematycznie do lekcji.2. Brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji.3. Dłuższa nieobecność ucznia (co najmniej 3 kolejne lekcje) jest podstawą do zwolnienia ucznia z bieżącej oceny wiadomości i umiejętności oraz wyznaczenia czasu na uzupełnienie braków.4. Roczna ocena klasyfikacyjna obejmuje osiągnięcia uczniów w I i II okresie.5. Nauczyciel ma obowiązek, na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna), uzasadnić wystawioną ocenę.6. Dla potrzeb ucznia i rodziców nauczyciel gromadzi przez rok prace sprawdzające, które na prośbę rodziców udostępnia im do wglądu w czasie konsultacji, wywiadówek bądź w innym uzgodnionym z nauczycielem terminie. 7. Niezgłoszenie nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej, materiałów plastycznych, itp. upoważnia go do wystawienia uczniowi jednego nie przygotowania na semestr.8. Uczeń zawsze może zwrócić się do nauczyciela o pomoc i wsparcie.