Ważniejsze daty z historii upadku porządku antycznego

Podobne dokumenty
Wykład 4. Rzym i Średniowiecze

Nauki fizyczne w średniowieczu

Spór o uniwersalia - podstawowe stanowiska i główni przedstawiciele. Filozofia scholastyczna i jej znaczenie dla filozofii zachodniej.

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Zasady dynamiki przypomnienie wiadomości z klasy I

ZASADY DYNAMIKI NEWTONA

Podstawy Procesów i Konstrukcji Inżynierskich. Dynamika

Grawitacja okiem biol chemów i Linuxów.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Zestaw zadań na I etap konkursu fizycznego. Zad. 1 Kamień spadał swobodnie z wysokości h=20m. Średnia prędkość kamienia wynosiła :

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

Podstawy fizyki sezon 1 II. DYNAMIKA

Wykład 2. Powstanie Akademii Krakowskiej.

Zakład Dydaktyki Fizyki UMK

Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 1.

Podstawy Procesów i Konstrukcji Inżynierskich. Praca, moc, energia INZYNIERIAMATERIALOWAPL. Kierunek Wyróżniony przez PKA

14P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM PODSTAWOWY (od początku do grawitacji)

Imię i nazwisko ucznia Data... Klasa... Ruch i siły wer. 1

Wykład FIZYKA I. 5. Energia, praca, moc. Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE

Przykłady: zderzenia ciał

Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej. 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń:

ZASADY DYNAMIKI. Przedmiotem dynamiki jest badanie przyczyn i sposobów zmiany ruchu ciał.

Dynamika ruchu postępowego, ruchu punktu materialnego po okręgu i ruchu obrotowego bryły sztywnej

Prawa ruchu: dynamika

Fizyka 1 Wróbel Wojciech. w poprzednim odcinku

Sprawdzian Na rysunku przedstawiono siłę, którą kula o masie m przyciąga kulę o masie 2m.

Podstawy fizyki sezon 1 VII. Pole grawitacyjne*

PRACA Pracą mechaniczną nazywamy iloczyn wartości siły i wartości przemieszczenia, które nastąpiło zgodnie ze zwrotem działającej siły.

Test powtórzeniowy nr 1

DYNAMIKA SIŁA I JEJ CECHY

Oddziaływania. Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze.

Materiały pomocnicze 5 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej

Test powtórzeniowy nr 1

Podstawowy problem mechaniki klasycznej punktu materialnego można sformułować w sposób następujący:

Prawa ruchu: dynamika

Zasady dynamiki Newtona. Pęd i popęd. Siły bezwładności

Podstawy fizyki. Wykład 2. Dr Piotr Sitarek. Katedra Fizyki Doświadczalnej, W11, PWr

Wykład FIZYKA I. 3. Dynamika punktu materialnego. Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak

Fizyka 1 Wróbel Wojciech. w poprzednim odcinku

Kinematyka, Dynamika, Elementy Szczególnej Teorii Względności

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Mechanika. 2. KIERUNEK: Mechanika i Budowa Maszyn. 3. POZIOM STUDIÓW: Studia pierwszego stopnia

Praca domowa nr 2. Kinematyka. Dynamika. Nieinercjalne układy odniesienia.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II

ETAP I - szkolny. 24 listopada 2017 r. godz

Siły oporu prędkość graniczna w spadku swobodnym

Treści dopełniające Uczeń potrafi:

III Zasada Dynamiki Newtona. Wykład 5: Układy cząstek i bryła sztywna. Przykład. Jak odpowiesz na pytania?

Podstawy fizyki. Wykład 2. Dr Piotr Sitarek. Instytut Fizyki, Politechnika Wrocławska

pobrano z serwisu Fizyka Dla Każdego zadania fizyka, wzory fizyka, matura fizyka

Fizyka 1. zbiór zadań do gimnazjum. Zadania dla wszystkich FIZYKA 1. do gimnazjum

WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY

Elementy dynamiki klasycznej - wprowadzenie. dr inż. Romuald Kędzierski

Test powtórzeniowy nr 1

PF11- Dynamika bryły sztywnej.

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE PRZYSPIESZONY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE OPÓŹNIONY

5 m. 3 m. Zad. 4 Pod jakim kątem α do poziomu należy rzucić ciało, aby wysokość jego wzniesienia równała się 0.5 zasięgu rzutu?

Jan Awrejcewicz- Mechanika Techniczna i Teoretyczna. Statyka. Kinematyka

Fizyka 1- Mechanika. Wykład 4 26.X Zygmunt Szefliński Środowiskowe Laboratorium Ciężkich Jonów

09P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM PODSTAWOWY (dynamika ruchu prostoliniowego)

Mechanika ogólna. Kinematyka. Równania ruchu punktu materialnego. Podstawowe pojęcia. Równanie ruchu po torze (równanie drogi)

Materiał powtórzeniowy dla klas pierwszych

Zadanie 2 Narysuj wykres zależności przemieszczenia (x) od czasu(t) dla ruchu pewnego ciała. m Ruch opisany jest wzorem x( t)

Dynamika: układy nieinercjalne

Ruch jednowymiarowy. Autorzy: Zbigniew Kąkol Kamil Kutorasiński

WYDZIAŁ LABORATORIUM FIZYCZNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT : FIZYKA ROZSZERZONA

3. Zadanie nr 21 z rozdziału 7. książki HRW

Doświadczalne badanie drugiej zasady dynamiki Newtona

Wielcy rewolucjoniści nauki

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017

Bryła sztywna. Wstęp do Fizyki I (B+C) Wykład XIX: Prawa ruchu Moment bezwładności Energia ruchu obrotowego

Rodzaje zadań w nauczaniu fizyki

Podstawy mechaniki. Maciej Pawłowski

Ruch. Kinematyka zajmuje się opisem ruchu różnych ciał bez wnikania w przyczyny, które ruch ciał spowodował.

Blok 6: Pęd. Zasada zachowania pędu. Praca. Moc.

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu fizyka w zakresie rozszerzonym dla I klasy liceum ogólnokształcącego i technikum

Rys. 1. Pływanie ciał - identyfikacja objętość części zanurzonej i objętości bryły parcia

Podstawy fizyki wykład 4

KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY

Feynmana wykłady z fizyki. [T.] 1.1, Mechanika, szczególna teoria względności / R. P. Feynman, R. B. Leighton, M. Sands. wyd. 7.

Podstawy fizyki sezon 1 II. DYNAMIKA

MECHANIKA 2 RUCH POSTĘPOWY I OBROTOWY CIAŁA SZTYWNEGO. Wykład Nr 2. Prowadzący: dr Krzysztof Polko

Podstawy fizyki sezon 1 III. Praca i energia

Równa Równ n a i n e i ru r ch u u ch u po tor t ze (równanie drogi) Prędkoś ędkoś w ru r ch u u ch pros pr t os ol t i ol n i io i wym

FALOWA I KWANTOWA HASŁO :. 1 F O T O N 2 Ś W I A T Ł O 3 E A I N S T E I N 4 D Ł U G O Ś C I 5 E N E R G I A 6 P L A N C K A 7 E L E K T R O N

Prawa ruchu: dynamika

14R POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM ROZSZERZONY (od początku do grawitacji)

ZADANIA Z FIZYKI NA II ETAP

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

ZADANIA PRACA, MOC, ENREGIA

Wykład 10. Ruch w układach nieinercjalnych

Fizyka 5. Janusz Andrzejewski

Plan wynikowy. z fizyki dla klasy pierwszej liceum profilowanego

Wektory, układ współrzędnych

Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2.

Transkrypt:

Ważniejsze daty z historii upadku porządku antycznego 268 Ateny i Sparta splądrowane przez Gotów 378 Bitwa pod Adrianpolem (Rzym-Wizygoci, śmierć Walensa) 395 Podział Cesarstwa Rzymskiego 410 Wizygoci (Alaryk I) zdobywają i grabią Rzym 415 Koniec Szkoły Aleksandryjskiej (śmierć Hypatii) 455 Wandalowie (Genzeryk) zdobywają i niszczą Rzym 476 Odoaker obala ostatniego cesarza Zachodu (Tradycyjna data upadku Cesarstwa Rzymskiego) 529 Cesarz Justynian Wielki zamyka Akademię Platońską Założenie klasztoru benedyktynów na Monte Cassino 622 Hidżra początek ery muzułmańskiej (wyjście Mahometa z Mekki do Medyny) 732 Bitwa pod Poitiers (zahamowanie ekspansji Arabów w Europie)

Wrogi stosunek Ojców Kościoła do nauki greckiej (jako nauki pogańskiej) Niemal całkowity zanik znajomości nauki greckiej w Europie Zachodniej VII - IX wiek - okres asymilacji nauki greckiej przez Arabów (Bajt-al-Hikma w Bagdadzie, 830 r.) IX - XII wiek - oryginalny wkład Arabów do fizyki i astronomii XII - XIII wiek - ponowne odkrycie nauki greckiej dzięki przekładom z arabskiego na łacinę koniec XII wieku - pierwsze uniwersytety początek XIII wieku - zakaz nauczania fizyki Arystotelesa 1277 r. potępienie 219 tez przez biskupa Paryża Étienne Tempiera przyczyna wzrostu swobody intelektualnej XIV wiek - akceptacja zmodyfikowanej nauki Arystotelesa

Boecjusz (ok. 480-525) filozof rzymski Program zachowania nauki greckiej: pragnął przetłumaczyć na łacinę i opatrzyć komentarzami wszystkie dzieła Arystotelesa oraz dialogi Platona. Chciał też wykazać, że teorie Arystotelesa oraz Platona są wewnętrznie zgodne i uzupełniają się wzajemnie, a wszystkie rozbieżności są pozorne. Zdolny mechanik, na prośbę Teodoryka przesłał królowi Burgundów zegar słoneczny i wodny, a także wysłał mechanicznego lutnistę do króla Franków.

Boecjusz (ok. 480-525) wśród uczniów

Capella (ok. 490-580) De nuptis Mercurii et Filologiae (gramatyka, dialektyka, retoryka, geometria, arytmetyka, astronomia, muzyka) Kasjodor (ok. 485-570) De artibus ac disciplinis liberarium artium Izydor z Sewilli (ok. 560-636) Origines seu Etymologiae (encyklopedia w 20 księgach) Beda Czcigodny (673-735) De natura rerum Hraban Maur (ok. 780-856) De Universo libri XXII, sive etymologiarum opus

Cosmas Indicopleustes - Topographia Christiana (ok. 540)

Izydor 700 800 900 1000 1100 1200 1300 Beda Hraban Albategnius Alhazen Al Biruni Avicenna Arzachel Vincent Beauvais Latini Averroes Gerard Bruks. Nemorarius Peregrinus Albert Wk. Tomasz Akw. Witelo Teodoryk Buridan Albert Saks. Oresme Grosseteste R. Bacon Heytesbury Swineshead Bradwardine Ockham

Sztuki wyzwolone (artes liberales): Trivium: gramatyka, retoryka, dialektyka Quadrivium: arytmetyka, geometria, muzyka, astronomia Stopień magistra (doktora) sztuk wyzwolonych konieczny do studiowania wyższych fakultetów: prawa, medycyny i teologii

Pierwotna nazwa uczelni: studium generale universitas magistrorum et scolarium - korporacja wykładowców i studentów Pierwsze uniwersytety powstawały samorzutnie: Z 14 uniwersytetów istniejących w 1300 r. tylko 3(2) założone przez panujących (papieży). Najstarsze: Bolonia, Paryż (XII wiek) Oxford (1214), Padwa (1222), Neapol (1224), Cambridge (1231), Tuluza (1233), Montpellier, Siena, Salamanca, Piacenza, Sewilla, Lizbona, Lerida

W Krakowie (1364) uniwersytet bez systemu nacji W Pradze: 4 nacje według stron świata: polska, bawarska, saska, czeska; nacja polska obejmowała także Litwinów, Sasów i Prusów W Bolonii: nacja niemiecka obejmowała także Flamandów, Węgrów, Szwedów, Anglików i Szkotów W Paryżu: nacja angielska obejmowała także Polaków i Włochów W Kolonii: nacja angielska obejmowała także Czechów, Niemców, Węgrów i Polaków W Wiedniu: Polacy należeli do nacji węgierskiej, obok Czechów, Morawian i innych Słowian W Lipsku: nacja polska obejmowała także Prusów i Rosjan

Wykład uniwersytecki (druga połowa XIV wieku)

Akademia Krakowska 1400-1499 (ok. 18000 studentów) 1400-1409 1490-1499 1500-1509 1510-1519 963 2889 3215 2816 (Około 1/4 uzyskiwało tytuł bakałarza) Uniwersytet w Lipsku 1429-1432 1469-1472 1509-1512 Bakałarze 20.4% 36.0% 26.1% Magistrowie 3.8% 5.4% 3.4%

Niektóre osiągnięcia w mechanice średniowiecznej teoria impetu (Jean Buridan) alternatywne propozycje praw dynamiki (Jan Filopon, Avempace, Thomas Bradwardine) początek graficznego przedstawiania zależności dwóch zmiennych (Nicole Oresme, Giovanni di Casali) twierdzenie o prędkości w ruchu jednostajnie przyspieszonym v śr = (1/2)(v + v ) (William Heytesbury, pocz końc Richard Swineshead, Thomas Bradwardine, Nicole Oresme) rozważanie prędkości chwilowej velocitas instantanea (William Heytesbury, Richard Swineshead) przyspieszenie (velocitatio) jako intensywność prędkości (Nicole Oresme)

...Jeśli upuścisz z tej samej wysokości dwa ciężary, z których jeden jest wielokrotnie cięższy od drugiego, to przekonasz się, że stosunek czasów ich spadku nie odpowiada stosunkowi ich ciężarów (jak utrzymywał Arystoteles), ale że różnica w ich trwaniu jest bardzo nieznaczna. Jeżeli więc te dwa ciężary nie różnią się znacznie, lecz jeden jest, powiedzmy, dwukrotnie cięższy od drugiego, to różnica w czasach będzie albo żadna, albo niedostrzegalna. Jan Filopon, VI wiek

Teoria impetu Dlatego wydaje mi się, że musimy dojść do wniosku, iż czynnik poruszający nadaje ciału będącemu w ruchu pewien impetus, czyli pewną siłę poruszającą ciało w kierunku wskazanym przez ów czynnik poruszający, czy to w górę, czy w dół, w bok, lub po okręgu. Jeżeli siła poruszająca porusza pewne ciało prędzej, to o tyle samo większy jest impetus na to ciało wywierany. Dzięki temu impetusowi kamień jest w ruchu, chociaż rzucający już go nie porusza; jednakże wskutek oporu powietrza, a także wskutek ciężkości kamienia, która skłania go do poruszania się w kierunku przeciwnym do tego, jaki nadaje mu impetus - ten impetus stale słabnie. Dlatego ruch kamienia staje się coraz powolniejszy i w końcu impetus zostaje tak ograniczony lub zniszczony, że ciężkość kamienia przeważa i porusza kamień w dół ku jego naturalnemu miejscu. Jean Buridan (1300-1358), Questiones super octo libros Physicorum Aristotelis

...Gdyby można było wydrążyć ziemię i zrobić w niej studnię na wylot, a do tej studni wrzucić coś ciężkiego, na przykład olbrzymi kamień, twierdzę, że kamień taki nie przeleci na przestrzał, lecz zatrzyma się na pewno w środku ziemi, tam, gdzie stanęłaby nóżka cyrkla zakreślającego obwód ziemski. Kamień ów nie poruszy się w przód ani w tył, ponieważ powietrze otaczające ziemię wejdzie z obu stron przez otwory i unieruchomi go. Mógłby on się poruszyć jedynie dzięki sile upadku, lecz natychmiast wróciłby do środka, podobnie jak wraca na ziemię kamień rzucony w powietrze. W ogóle wszystkie rzeczy dążą do najniższego punktu. Najniższym zaś i najgłębiej położonym punktem w świecie jest sam środek wnętrza ziemi, zwany otchłanią, w którym znajduje się piekło. Dlatego im głębiej, tym ziemia jest cięższa. Brunetto Latini, Skarbiec wiedzy (ok. 1265)

Zgodnie z tym można także powiedzieć, że jeśliby Ziemia została przewiercona na wylot i w tej dziurze ciężkie ciało spadałoby szybko w kierunku do środka, to po osiągnięciu środka świata przez środek ciężkości spadającego ciała poruszałoby się ono dalej w przeciwnym kierunku, to znaczy ku niebiosom, gdyż impetus w nim zawarty nie został jeszcze zniszczony. Gdy w tym wznoszeniu się impetus zostałby zniszczony, zaczęłoby ono znów spadać. W tym spadku ciało zyskałoby pewien mały impetus, dzięki któremu znowu przeszłoby poza środek Ziemi. Gdy z kolei ten impetus zostałby zużyty, ciało zaczęłoby znów spadać i tak byłoby w ruchu, oscylując koło środka, dopóki cały impetus w nim nie zostałby zniszczony i wtedy by się zatrzymało.. Albert z Saksonii (1316-1390), Questiones super quattuor libros de caelo et mundo Aristotelis

Formalne podobieństwo impetusu mierzonego iloczynem masy i prędkości, i pędu jest złudne, ponieważ: impetus traktowano jako przyczynę ruchu, gdy tymczasem pęd jest miarą ruchu Buridan wprowadzał także impetus kołowy (dla ciał niebieskich) pęd jest wielkością wektorową, natomiast impetus wielkością skalarną

Odchodzenie od zasad Arystotelesa dotyczących ruchu pocisków

Dynamika starożytna i średniowieczna (Uwaga: użycie wzorów jest w tym wypadku anachronizmem!) Arystoteles v F/R v = 0 F = 0 dla F > R dla F R v = 0 ("zasada bezwładności") Jan Filopon v (F R) v = 0 dla F R dla F < R Bradwardine n n v = θ [(F/R) ] v log (F/R)

Rozwojowi rolnictwa w wiekach XI-XIII towarzyszył postęp w wyposażeniu i wykorzystaniu energii wodnej. Pewien cysters z Clairvaux opisuje młyn wodny i folusz wodny, po czym pisze: Dobry Boże! Jakąż pociechę dajesz swoim ubogim sługom, nie dopuszczając, by przytłoczył ich smutek zbyt wielki. Jak bardzo pragniesz ulżyć w trudach swoim dzieciom, które pokutują, jak troszczysz się, by nie zniszczył ich nadmiar pracy! Ileż koni wyczerpałoby siły, iluż ludziom opadłyby ze zmęczenia ręce, na skutek pracy, którą za nas bez żadnego udziału z naszej strony wykonuje ta łaskawa rzeka! Zawdzięczamy jej pożywienie i przyodziewek! Łączy swoje wysiłki z naszymi i, wytrzymując nieznośny upał dnia, domaga się tylko jednego wynagrodzenia za swój trud: żeby mogła spokojnie płynąć dalej po wypełnieniu tego, czego się od niej oczekuje. Kiedy szybkim ruchem obraca tak wiele kół, ukazuje się w pianie; rzekłbyś, że sama się zmełła.

Inwentarz pańszczyzn i czynszów winnych nijakiemu panu Jehanowi de Pamele z Audenarde (ok. 1275) wymienia młyny wodne i wiatraki.

Szkicownik architekta Villarda de Honnecourt z połowy XIII wieku przedstawia narzędzia przy budowie gotyckich katedr (m.in. pierwsze taczki, podnośniki wielokrążkowe, piły wodne).

W XIII wieku w sposób doskonały wykorzystywano drewno, ale liczne pożary sprawiły, że zaczęto stosować kamień i żelazo. W latach 1278-1281 na plac budowy opactwa cystersów 35448 wozów przywiozło 35000 ton kamienia z odległości 8 km. Z rachunków celnych Królestwa Kastylii w roku 1293 wynika, że z portów wyeksportowano 4-5 tysięcy ton żelaza. W roku 1288 w Mediolanie było ponad 100 warsztatów wyrabiających zbroje i różnego typu broń, a korporacja ferrari miała składać zdecydowanie największy datek na budowę katedry (20 liwrów cesarskich rocznie). Pojawiło się żelazo szwedzkie. Szwedzka i węgierska miedź wyparły miedź ze środkowych Niemiec. 10% kosztu budowy katedry w Autun to opłaty za usługi kowalskie. Wzrosło zapotrzebowanie i produkcja soli (konserwacja nadwyżek mięsa, zwiększenie połowów ryb). Rozwinęła się technologia wiertnicza. Powstały kopalnie soli (Wieliczka i Bochnia, XIII wiek).

W XIII wieku, oprócz produkcji ciężkiej (kamień, żelazo, sól, zboże) pojawiły się produkty wysokiej jakości nabywane za wysoką cenę w stosunku do wagi.

XIII wiek to wielki rozwój tkactwa wynaleziono folusz, warsztat tkacki z poziomymi pedałami i kołowrotek. Młyny do foluszowania: Pierwsza wzmianka pochodzi z Polski (1212). W Anglii w roku 1327 było ich 120-130. Nożne folowanie jednej sztuki sukna wymagało trzech dni pracy trzech mężczyzn: folowanie ubijakiem napędzanym przez młyn było tańsze, szybsze i dawało lepszą jakość tkaniny.

Poziomy warsztat tkacki opisano po raz pierwszy w traktacie De nominibus utensilium (O nazwach przyrządów), pod koniec XII wieku, napisanym przez mistrza angielskiego Alexandra Neckmana. Nowy warsztat umożliwiał uruchamianie gładziarek za pomocą pedałów, a nie ręcznie, jak poprzednio. Praca była szybsza, a tkanina okazywała się gęściejsza. Neckman porównał tkacza przy nowym warsztacie do jeźdźca, zachęcającego konia do szybkiej jazdy, pobudzającego go na przemian jedną lub drugą ostrogą.

Kołowrotek pod koniec XIII wieku zaczął zastępować kądziel i wrzeciono. Początkowo był napędzany ręcznie, ale pozwalał na pięciokrotne przyspieszenie pracy, łącząc dwie operacje przędzalnicze: skręcanie i nawijanie. Użycie kołowrotka jest potwierdzone w Abbeville (1288) i w Spirze (1298).

Nowe metody spotykały się z oporem ciężko pracujących metodami klasycznymi: potępiano cwaniaków używających maszyn. We Florencji wydano zakaz mechanicznego folowania tkanin, a w Spirze i Provins zakaz używania kołowrotka.

Tkactwo rozwinęło się głównie we Flandrii i środkowych i północnych Włoszech (łatwy import wełny, barwników, ałunu). W 1281 firma Ghino Frescobaldiego sprzedała w ramach jednej transakcji w Bolonii za 10000 liwrów pizańskich sukna importowane z północy. We Florencji na początku XIV wieku roczna produkcja sukna osiągnęła 100000 sztuk sukna rocznie, sprzedawanych przez 300 kramów, łącznie za 600000 florenów.

W XIII wieku rozwija się przemysł jedwabniczy. Poprzednio jedwab (głównie dla dostojników kościelnych) importowano z Bizancjum i ze świata arabskiego. Jednak w 1146 rzemieślnicy greccy uruchomili produkcję w Palermo, skąd rozszerzyła się na całe Włochy, Francję i południowe Niemcy.