OK zeszyt zaawansowany webinarium dla uczestników kursu OK zeszyt
Webinarium poprowadzą Danuta Sterna ekspertka merytoryczna programu Szkoła Ucząca Się. Jolanta Łosowska nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej SP nr 2 w Chojnie Karina Orłowska nauczycielka matematyki SP z oddziałami integracyjnymi w Rudzie Bugaj Dziękujemy Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolność partnerowi naszego programu Szkoła Ucząca Się.
Webinarium poprowadzą Agnieszka Zagdańska Nauczycielka języka niemieckiego SP nr 3 w Kołobrzegu Michał Szczepanik Nauczyciel biologii SP w Poczesnej Dziękujemy Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolność partnerowi naszego programu Szkoła Ucząca Się.
Pogłębienie pracy OK zeszytem Webinarium przygotowane w ramach kursu OK zeszyt przez Szkołę Uczącą Się (program Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polsko-Amerykańską Fundację Wolności)
10 proponowanych tematów 1. Praca z celami i kryteriami 2. Szukanie ciągów widocznego uczenia się 3. Praca z informacją zwrotną 4. Margines 5. Zadania edukacyjne i planowanie 6. Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny 7. Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia. 8. Pogłębianie refleksji uczniowskiej. 9. Pytania kluczowe 10.Sprawnościowy OK - SOK
Temat 1. Praca z celami i kryteriami.
Praca z celami i kryteriami Kryteria opracowane wspólnie z uczniami na początku lekcji.
Praca z celami i kryteriami Kryteria sformułowane przez uczniów na koniec lekcji
Praca z celami i kryteriami Kryteria do zadania edukacyjnego
Pytania do tematu: Praca z celami i kryteriami
Temat 2. Szukanie ciągów widocznego uczenia się
Szukanie ciągów widocznego uczenia się POJEDYNCZY ELEMENT OK PROCES UCZENIA SIĘ CIĄG ELEMENTÓW (SCHEMAT) = PROCES UCZENIA SIĘ
Szukanie ciągów widocznego uczenia się Cel kryteria sukcesu co już wiem
Szukanie ciągów widocznego uczenia się Praca ucznia refleksja praca domowa
Szukanie ciągów widocznego uczenia się Cel - Kryteria sukcesu do lekcji - Refleksja pisemna ucznia. Kryteria do zadania edukacyjnego - Samoocena ucznia lub Ocena koleżeńska Cel Kryteria sukcesu do lekcji Pytanie kluczowe Własna notatka - refleksja
Pytania do tematu: Szukanie ciągów widocznego uczenia się
Temat 3. Praca z informacją zwrotną
19 Informacja zwrotna John Hattie Interwencja Liczba badań Rozmiar wpływu Monitorowanie kształtujące 30 0,90 Informacja zwrotna 1287 0,73 Pozytywne relacje nauczyciel-uczeń 229 0,72 Doskonalenie nauczycieli 537 0,62 Cele będące wyzwaniem 604 0,56 Pozytywny wpływ rówieśników 12 0,53 Zaangażowanie rodziców 716 0,51 Uczenie się w małych grupach 78 0,49 Motywacja 327 0,48
Praca z informacją zwrotną Do jakich prac dawać informację zwrotną? Jak ułatwić sobie pracę z informacją zwrotną, aby nie zajmowała za dużo czasu nauczycielowi? Jak wykorzystać OK zeszyt do pracy z informacją zwrotną? Czy jest miejsce w OK zeszycie na informację zwrotną ustną? Jak zrobić, aby uczeń korzystał z informacji zwrotnej? Jak pogodzić informację zwrotną z oceną sumującą?
Pytania do tematu: Praca z informacją zwrotną
Temat 4. Margines
Margines Kilka propozycji: Miejsce na cele i kryteria Zaznaczanie na marginesie kolorowymi karteczkami odpowiednich treści. Wpisywanie na bieżąco przez uczniów refleksji. Miejsce na informację od nauczyciela.
Pytania do tematu: Margines
Temat 5. Zadania edukacyjne i planowanie
Zadanie edukacyjne powinno: ułatwić realizację celu lekcji; być ciekawe, angażujące ucznia; być adekwatne do potrzeb i możliwości klasy uruchamiać głębsze myślenie uczniów.
Planowanie zadania łączy się z ustaleniem kryteriów sukcesu do dobrze wykonanego zadania.
Zadania edukacyjne mogą być również przydatne przy powtórce.
Co pomaga uczyć się i nauczać?
Pytania do tematu: Zadanie edukacyjne i planowanie
Temat 6. Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny
Ocena koleżeńska powinna sprzyjać uczeniu się i budowaniu dobrych relacji pomiędzy uczniami, dlatego: - nie powinna być na stopnie. - uczniowie odnoszą się do wcześniej ustalonych kryteriów. - na początek skupiamy się na dwóch pierwszych elementach informacji zwrotnej. co kolega/ koleżanka zrobił/-a dobrze, co powinien/ powinna poprawić. - dobieramy uczniów w pary w sposób najbardziej korzystny dla nich, aby mogli się uczyć od siebie wzajemnie.
Dwie gwiazdy, jedno życzenie Check- lista
Celem, do którego dążymy, jest świadome uczenie się ucznia oraz przejęcie przez niego odpowiedzialności za własne uczenie się.
Światła drogowe Refleksja
Pytania do tematu: Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny
Temat 7: Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia.
Kilka propozycji: Forma, wygląd. Zawartość. Jak wykorzystać OK zeszyt? Co przeszkadza w samodzielnym prowadzeniu OK zeszytu?
Pytania do tematu: Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia.
Temat 8: Pogłębianie refleksji uczniowskiej.
Zastanówmy się: 1. Co zrobić, aby refleksja uczniowska nie ograniczała się do oceny poziomu realizacji celów lekcji? 2. PPP 3. Techniki. 4. Te same stałe sposoby na refleksję uczniów, czy raczej zmienne?
Pytania do tematu: Pogłębianie refleksji uczniowskiej.
Temat 9: Pytania kluczowe.
Pytania Kluczowe To jeden z bardziej twórczych obszarów OK. Wymaga zarówno od nauczyciela, jak i od ucznia szerszego podejścia do zagadnienia. Poszerza kontekst tematu. Stwarza możliwości do analizowania i badania zależności. Uczy poszukiwania twórczych rozwiązań. Stymuluje do myślenia, czasem działania.
Technikami zadawania pytań Jak formułować pytania kluczowe, by spełniały swoją rolę? Skąd się biorą te pytania? W jakim momencie lekcji je wykorzystać? Jak długo czekać na odpowiedź? W jaki sposób szukać odpowiedzi? A co ze złą odpowiedzią?
Pytania do tematu: Pytania kluczowe.
Temat 10: Sprawnościowy OK zeszyt - SOK.
Temat: Istota SOK u Sprawnościowe Ocenianie Kształtujące - to połączenie metod stosowanych w harcerstwie z ocenianiem kształtującym. To pewien sposób oceniania uczniów poprzez pozyskiwanie sprawności.
Dlaczego SOK? daje poczucie decyzyjności, odpowiedzialności, bezpieczeństwa, bardziej angażuje, działa motywująco, umożliwia każdemu zdobycie sukcesu, bo to UCZEŃ dokonuje wyboru a wybór ma magiczną moc!
Warto zastanowić się: Jakie dobrać sprawności, jak je nazwać? Jakie kryteria muszą być spełnione, by zdobyć sprawność? A może warto wciągnąć uczniów w wybór sprawności i kryteriów? Jaki wybrać sposób zdobywania sprawności? Dlaczego warto świętować sukces?
SOK owanie to także świetna zabawa Warto dowiedzieć się, w jaki sposób SOK-ują inni nauczyciele wraz ze swoimi uczniami, zapraszamy do dyskusji i wymiany doświadczeń z innymi SOKowiczami.
Pytania do tematu: Sprawnościowy OK zeszyt - SOK.
10 proponowanych tematów 1. Praca z celami i kryteriami 2. Szukanie ciągów widocznego uczenia się 3. Praca z informacją zwrotną 4. Margines 5. Zadania edukacyjne i planowanie 6. Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny 7. Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia. 8. Pogłębianie refleksji uczniowskiej. 9. Pytania kluczowe 10.Sprawnościowy OK - SOK
Dziękujemy za udział w webinarium Prezentację wraz ze zdjęciami zamieścimy na stronie sus.ceo.org.pl