STRATEGIA ROZWOJU INSTYTUTU MATEMATYKI AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA LATA 2014-2020 SŁUPSK 2014 Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki Akademii Pomorskiej w Słupsku pod przewodnictwem dr hab. prof. nadzw. Ewy Łazarow w składzie: prof. dr hab. prof. zw. Leonid Barannyk dr hab. prof. nadzw. Andrzej Icha dr hab. prof. nadzw. Grażyna Kwiecińska przedstawiciel studentów - Aleksandra Klimas przedstawiciel studentów - Paulina Groth Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki Akademii Pomorskiej w Słupsku w składzie: dr inż. Krzysztof Białek dr Irena Domnik dr Piotr Frąckiewicz dr Dariusz Klein dr Beata Kloskowska dr Stanisław Kowalczyk dr inż. Zbigniew Ledóchowski dr Zofia Lewandowska dr Agata Sochaczewska dr Piotr Sulewski dr Małgorzata Turowska Konsultacje: Pracownicy Instytutu Matematyki Rada Instytutu Matematyki Władze Dziekańskie i Rada Wydziału Matematyczno - Przyrodniczego Przedstawiciele Studentów Przedstawiciele Instytucji Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
Spis treści METODYKA OPRACOWANIA STRATEGII... 4 HARMONOGRAM PRAC NAD STRATEGIĄ ROZWOJU... 5 MISJA INSTYTUTU MATEMATYKI... 7 WIZJA INSTYTUTU MATEMATYKI... 9 ANALIZA SWOT... 10 CELE STRATEGICZNE I OPERACYJNE... 12 Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
METODYKA OPRACOWANIA STRATEGII Instytut Matematyki jest integralną częścią Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego Akademii Pomorskiej w Słupsku. Strategia rozwoju i misja Instytutu Matematyki pozostaje w ścisłym związku z misją i wizją Wydziału oraz Uczelni. W odpowiedzi na stale odbywający się proces przygotowywania i prowadzenia działań zmierzający do realizacji celów wytyczonych przez nowe wizje szkolnictwa wyższego w Polsce, dyrekcja i pracownicy od dłuższego czasu analizowali szereg dokumentów, opinii i projektów dotyczących zmian w szkolnictwie wyższym. Ostatecznym impulsem mobilizującym do konkretnych działań stała się Strategia Rozwoju Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego, która została przyjęta Uchwałą nr R/0004/01/14 Rady Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego Akademii Pomorskiej w Słupsku z dnia 15 stycznia 2014 roku. Po analizie Strategii Rozwoju Wydziału MP podjęto szereg działań mających na celu stworzenie dokumentu w pełni wpisującego się w strategię rozwoju Wydziału i Akademii. Na pierwszym spotkaniu w dniu 5.02.2014 roku ustalono skład Instytutowej Komisji ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP i Zespołu ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP. Dokonano również przyjęcia celów strategicznych zgodnych z celami strategicznymi Strategii Rozwoju Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego AP oraz harmonogram prac komisji instytutowych. Przez kolejne trzy miesiące opracowanie dobrej strategii rozwoju Instytutu stało się priorytetowym zadaniem wszystkich pracowników Instytutu Matematyki. Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki i Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki przesyłali wszystkie ustalenia do konsultacji z pracownikami IM, interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi. Po opracowaniu przez Instytutową Komisję i Zespół ds. Strategii Rozwoju kart z celami strategicznymi cały dokument został przedstawiony Radzie Instytutu. Po naniesieniu poprawek, uwag i sugestii ostateczną wersję dokumentu przedstawiono do akceptacji i zatwierdzenia na Radzie Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego w dniu 4 czerwca 2014 roku. Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
HARMONOGRAM PRAC NAD STRATEGIĄ ROZWOJU INSTYTUTU MATEMATYKI AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU Data Miejsce Uczestnicy Tematyka 31.01.2014r. Sekretariat IM Pracownicy Instytutu Rozesłanie mailowo aktualnej Strategii Rozwoju Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego 3.02.2014r. Sekretariat IM Dr hab. prof. nadzw. Ewa Łazarow, dr A. Sochaczewska, dr Z. Lewandowska, dr S. Kowalczyk Analiza obowiązującej Strategii Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego; przygotowanie wzorów dokumentów potrzebnych do prac nad stworzeniem Strategii Rozwoju Instytutu, propozycje harmonogramu prac 5.02.2014r. Sala 28 Pracownicy Instytutu Wstępna analiza SWOT, przedstawienie propozycji składu Instytutowej Komisji ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP i Zespołu ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP 5.02.2014r. Sala 28 Rada Instytutu Zatwierdzenie składu Instytutowej Komisji ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP i Zespołu ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP, przyjęcie celów strategicznych zgodnych z celami strategicznymi Strategii Rozwoju Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego AP oraz harmonogram prac Do 24.02.2014r. Sekretariat IM Instytutowa Komisja ds. Zdefiniowanie misji i wizji Instytutu Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP Do 28.02.2014r. Sekretariat IM Pracownicy Instytutu Konsultacje mailowe z pracownikami Instytutu Matematyki dot. misji i wizji Instytutu Do 5.03.2014r. Sale Instytutu Matematyki Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP 6.03.2014 Sala 28 Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP 12.03.2014r. Sala 28 Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki i Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP Do 19.03.2014r. Sekretariat IM Pracownicy Instytutu, władze Dziekańskie, wybrane instytucje 19.03.2014r. Sala 28 Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Zdefiniowanie celów i działań operacyjnych Ustalenie karty celów strategicznych Omówienie przygotowanej dokumentacji dotyczącej misji, wizji, celów strategicznych i operacyjnych, działań operacyjnych i analizy SWOT Konsultacja z interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi Analiza i uwzględnienie uwag zgłoszonych do dokumentu Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
Instytutu Matematyki i Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP 26.03.2014r. Sala 28 Pracownicy Instytutu i przedstawiciele studentów Do 9.042014r. Sekretariat IM Pracownicy Instytutu, władze Dziekańskie WMP, wybrane instytucje 9.04.2014r. Sala 28 Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki i Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP Do 30.04.2014r. Sekretariat IM Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki i Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP Do 30.05.2014r. Sekretariat IM Instytutowa Komisja ds. Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki i Zespół ds. opracowania Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP Omówienie misji, wizji, celów strategicznych i operacyjnych, działań operacyjnych i analizy SWOT Konsultacja z interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi Zatwierdzenie projektu misji, wizji, celów strategicznych i operacyjnych, działań operacyjnych i analizy SWOT Opracowanie dokumentu Analiza i dyskusja drobnych uwag zgłoszonych do dokumentu za pośrednictwem poczty elektronicznej, zatwierdzenie ostatecznej wersji dokumentu 4.06.2014r. Sala 28 Rada Instytutu Zaopiniowanie Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP w Słupsku na lata 2014-2020 4.06.2014r. Sala 8 WMP Rada Wydziału Zatwierdzenie Strategii Rozwoju Instytutu Matematyki AP w Słupsku na lata 2014-2020 Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
MISJA INSTYTUTU MATEMATYKI Misja Instytutu Matematyki wpisuje się w misję Wydziału Matematyczno - Przyrodniczego oraz jest zgodna z misją Akademii Pomorskiej w Słupsku. IM za priorytetowe kierunki rozwoju stawia sobie: WZMOCNIENIE POTENCJAŁU BADAWCZO - NAUKOWEGO INSTYTUTU, w szczególności zachowanie uprawnień do prowadzenia studiów II stopnia i podjęcie starań o uzyskanie uprawnień do nadawania stopnia doktora, prowadzenie badań naukowych na wysokim poziomie oraz rozwój współpracy międzynarodowej i interdyscyplinarnej ROZWÓJ OFERTY EDUKACYJNEJ I PODWYŻSZANIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA, w szczególności dostosowanie oferty dydaktycznej do zmieniających się potrzeb edukacyjnych oraz rozbudowa nowoczesnej infrastruktury dydaktycznej ROZWÓJ ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z OTOCZENIEM SAMORZĄDOWYM I GOSPODARCZYM, w szczególności rozbudowa i optymalizacja sieci partnerów administracyjnych, edukacji i biznesu WZROST EFEKTYWNOŚCI ZARZĄDZANIA, w szczególności wzrost efektywności zarządzania procesem dydaktycznym i jakością kształcenia oraz optymalizacja procesu zarządzania badaniami naukowymi, wiedzą i własnością intelektualną. Misją Instytutu Matematyki jest zapewnienie takiego poziomu kształcenia, aby absolwenci byli zdolni zarówno do dalszego samodzielnego pogłębiania wiedzy, jak i do podjęcia pracy zgodnie z potrzebami szeroko rozumianej gospodarki, ze szczególnym uwzględnieniem społeczności lokalnej. Absolwenci kierunku matematyka mogą zasilić rynki pracy w wielu zawodach, głównie w sferze oświaty, finansów i innych sektorach, w których potrzebna jest umiejętność analitycznego i logicznego myślenia. Instytut Matematyki podejmuje innowacyjne działania celem dostosowania oferty edukacyjnej do potrzeb rozwojowych Słupska i regionu. Otwieranie nowych specjalności (między innymi: Analiza Danych w Business Intelligence) stwarza nowe perspektywy pracy absolwentom kierunku matematyka. Wykładowcy Instytutu Matematyki pragną twórczo rozwijać kreatywność studentów, wspierać ich dążenia do osiągania sukcesów, systematycznego pogłębiania wiedzy i samodzielnego rozwiązywania problemów. Chcą kształtować postawy etyczne i umiejętności zawodowe, szczególnie związane z etosem nauki i etosem pracy dzięki relacji opartej na wzajemnym szacunku, tolerancji i zrozumieniu odrębności postaw i poglądów. Instytut Matematyki realizuje również misję obywatelską, przygotowując studentów do życia w społeczeństwie obywatelskim, ucząc rzetelności w zdobywaniu i korzystaniu z wiedzy, kształtując poszanowanie wartości ogólnoludzkich, rozumienie człowieka i jego wielowymiarową kreację. IM uczestniczy w tworzeniu społeczeństwa wiedzy przez wykorzystanie nowoczesnych technologii. Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
IM umacnia swoją pozycję i znaczenie w strukturze Uczelni, dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku społecznym i gospodarczym regionu, pragnie być postrzegany jako nowoczesna jednostka naukowo-dydaktyczna w środowisku lokalnym i międzynarodowym. Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
WIZJA INSTYTUTU MATEMATYKI Instytut Matematyki to jednostka, która: 1. gwarantuje wysoki poziom kształcenia, stosuje nowoczesne metody i techniki kształcenia oraz technologie ICT, 2. dąży do rozwoju słupskiej Uczelni jako nowoczesnego uniwersytetu i cenionego ośrodka opiniotwórczego, 3. dąży do zapewnienia oferty kształcenia zgodnej z oczekiwaniami interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych, 4. dąży do wypracowania innowacyjnych, krajowych i ponadnarodowych modeli kształcenia o profilu praktycznym, 5. aktywnie uczestniczy w projektach naukowych krajowych i międzynarodowych, 6. dba o internacjonalizację badań i procesu kształcenia, promowanie mobilności kadry akademickiej i studentów oraz współpracę z uczelniami zagranicznymi, 7. wspiera rozwój naukowy pracowników, pomaga w uzyskiwaniu kolejnych stopni i tytułów naukowych, w tym doktoratów i habilitacji, 8. posiada duży potencjał naukowo-dydaktyczny oraz podejmuje starania o uzyskanie uprawnień do nadawania stopnia doktora, 9. dąży do systematycznego unowocześniania bazy naukowo dydaktycznej poprzez zakup oprogramowania i tworzenie kolejnych laboratoriów. Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
MOCNE STRONY umiejętność dostosowania aktywności naukowej pracowników do wzrastających wymagań podmiotów oceniających możliwość budowania właściwych relacji interpersonalnych pomiędzy studentami a nauczycielami akademickimi ze względu na mała liczebność grup studenckich umiejętność pozyskiwania środków finansowych z funduszy krajowych i unijnych wyposażenie sal dydaktycznych w technologie multimedialne dostęp do całotekstowych i abstraktowych baz danych stabilny potencjał kadrowy wsparcie finansowe badań naukowych pracowników (np. poprzez dofinansowanie wyjazdów na konferencje) duża aktywność naukowa wśród pracowników dbanie o wysoką jakość kształcenia dzięki funkcjonowaniu systemu zapewniania jakości kształcenia elektroniczne formy kontaktu ze studentami (e-dziekanat) wieloletnia współpraca ze szkołami i placówkami oświatowymi wieloletnia organizacja ogólnopolskiego konkursu matematycznego Liga Matematyczna na II, III i IV etapie edukacyjnym wieloletnie doświadczenie w kształceniu kadry pedagogicznej dobra baza dydaktyczna baza dydaktyczna dostosowana do kształcenia osób niepełnosprawnych wieloletnie doświadczenie w organizacji konferencji międzynarodowej umiejętne budowanie pozytywnego wizerunku Instytutu w regionie ANALIZA SWOT CZYNNIKI WEWNĘTRZNE SŁABE STRONY ograniczona dostępność do budżetowych środków finansowych na rozwój nauki nadmierne i nierównomierne obciążenie pracą administracyjną, promocyjną oraz usługową pracowników minimalne zaangażowanie praktyków/ przedsiębiorców w proces kształcenia niewystarczająca współpraca z instytucjami niższych szczebli edukacji niewielkie wykorzystanie istniejącej infrastruktury partnerskich Instytucji otoczenia biznesu (m.in. Słupskiego Inkubatora Technologicznego) ograniczona możliwość wspierania rozwoju karier przyszłych absolwentów brak systemu i procedur premiowania pracowników Instytutu wyróżniających się w działalności naukowej, dydaktycznej i organizacyjnej niewielka liczba inicjatyw interdyscyplinarnych mała aktywność społeczna i naukowa studentów brak kół naukowych rozwijających zainteresowania naukowe studenta poza kursowym materiałem mały udział pracowników w wymianie międzynarodowej brak środków na modernizację bazy dydaktycznej brak dostosowanej do potrzeb rynku pracy oferty kształcenia ustawicznego zbyt duża ilość studentów I roku rezygnujących ze studiów brak zajęć wyrównawczych Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
SZANSE przychylność sektora administracyjnogospodarczego w zakresie realizacji zawodowych praktyk studenckich konsekwentne wsparcie w zakresie zaspokojenia potrzeb mieszkaniowych ze strony lokalnych i regionalnych władz samorządowych możliwość modyfikowania istniejących i tworzenia nowych kierunków studiów i specjalności z uwzględnieniem lokalnej specyfiki sektora administracyjnogospodarczego możliwość opracowania i wdrożenia kompleksowego programu szkolnictwa zawodowego na poziomie wyższym dla Subregionu Słupskiego realizacja wieloaspektowej współpracy Instytutu z pracodawcami celem rozwijania i dostosowywania oferty edukacyjnej do wymogów praktycznego kształcenia na potrzeby gospodarki ścisła współpraca Instytutu z innymi uczelniami możliwość wykorzystania istniejącej infrastruktury partnerskich instytucji otoczenia biznesu dla potrzeb kształcenia praktycznego tworzenie na Wydziale kierunków interdyscyplinarnych dla potrzeb gospodarki, w tym w ramach współpracy międzynarodowej i międzyuczelnianej tendencja do tworzenia subregionalnych, interdyscyplinarnych centrów naukowobadawczych pozytywny wizerunek Instytutu w regionie wzrost zainteresowania studentów naukami ścisłymi wywołany obecną sytuacją na rynku pracy możliwość aplikowania o granty i programy ministerialne wspierające rozwój naukowy młodej kadry możliwość aplikowania w konkursach o fundusze przeznaczone na doskonalenie procesu kształcenia korzystne zmiany w zakresie zarządzania jakością kształcenia wynikające z poprawek do ustawy o szkolnictwie wyższym CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE ZAGROŻENIA promowanie w strategiach na poziomie krajowym wizji rozwoju szkolnictwa wyższego, w tym nauki i dydaktyki akademickiej, akcentującej wyjątkową rolę pojedynczych, wybranych przez władze centralne ośrodków akademickich konkurencyjna oferta edukacyjna pomorskich uczelni wyższych niż demograficzny obniżający się z każdym rokiem poziom przygotowania merytorycznego kandydatów na studia stagnacja gospodarcza w regionie niewielka atrakcyjność miasta Słupska dla studentów i kadry naukowo-dydaktycznej Instytut Matematyki: Tel. +48 59 8405461 ul. Arciszewskiego 22d, 76-200 Słupsk im-pap.@apsl.edu.pl www.matematyka.apsl.edu.pl
CELE STRATEGICZNE I OPERACYJNE CEL STRATEGICZNY 1. WZMOCNIENIE POTENCJAŁU BADAWCZO-NAUKOWEGO INSTYTUTU Jednym z podstawowych zadań Instytutu jest prowadzenie w coraz szerszym zakresie badań naukowych zauważanych i docenianych przez społeczność naukową. Bez rozwoju badań naukowych Instytut skazany jest na marginalizację, obniżenie kategorii naukowej, utratę środków budżetowych i uprawnień do prowadzenia studiów II stopnia. Dlatego konieczne jest konsekwentne wzmacnianie potencjału badawczo-naukowego Instytutu, dążenie do podwyższania oceny parametrycznej, intensyfikacja działań zmierzających do pozyskiwania środków finansowych na realizację badań naukowych i uzyskiwania przez pracowników Instytutu kolejnych stopni i tytułów naukowych. Harmonijny rozwój naukowy Instytutu jest ściśle związany z możliwością pozyskiwania funduszy zewnętrznych na finansowanie badań naukowych i prac rozwojowych. W sytuacji stałego niedofinansowania nauki niezbędne jest motywowanie pracowników do wnioskowania o finansowanie innowacyjnych projektów badawczych, jak również do pozyskiwania środków finansowych ze źródeł innych niż Narodowe Centrum Nauki czy Narodowe Centrum Badań i Rozwoju. Szczególną aktywność należy wykazać w dążeniu do pozyskiwania środków unijnych czy też środków pozostających w dyspozycji fundacji lub funduszy. Realizacja celów naukowych i optymalizowanie oferty edukacyjnej są uzależnione od struktury kadrowej pracowników naukowodydaktycznych Instytutu. Tylko odpowiednia liczba samodzielnych pracowników posiadających tytuł naukowy profesora lub stopień naukowy doktora habilitowanego zapewni Instytutowi możliwość utrzymania aktualnie prowadzonych kierunków studiów I i II stopnia, a w przyszłości uzyskania uprawnień do nadawania stopnia doktora. Podstawą polityki kadrowej powinno być zapewnienie rozwoju naukowego własnej kadry. 12
Stymulowanie rozwoju własnej kadry musi uwzględniać mechanizm zapewniania środków finansowych na badania młodym pracownikom nauki i odciążenie młodych doktorów od części obowiązków organizacyjnych. Jednym z obszarów wyszukiwania potencjalnych kandydatów na asystentów powinno być angażowanie studentów w działalność studenckich kół naukowych oraz aktywizacja działalności tych kół. CEL OPERACYJNY 1.1. Zachowanie uprawnień do prowadzenia studiów II stopnia i podjęcie starań o uzyskanie uprawnień do nadawania stopnia doktora 1.1.1 Opracowanie wewnętrznego systemu oceny rozwoju naukowego pracowników Instytutu. 1.1.2 Pomoc młodym pracownikom naukowym w uzyskaniu wsparcia finansowego na prowadzenie badań. CEL OPERACYJNY 1.2. Zwiększenie ilości punktów uzyskiwanych przy ocenie parametrycznej 1.2.1 Promowanie pracowników o znaczącym dorobku naukowym rokującym szanse awansu zawodowego poprzez zminimalizowanie obowiązków dydaktycznych i organizacyjnych 1.2.2 Zachęcanie pracowników do występowania o zewnętrzne finansowanie projektów badawczych. 1.2.3 Zobligowanie pracowników naukowo-dydaktycznych do aktywnego uczestnictwa w konferencjach naukowych. 13
CEL OPERACYJNY 1.3. Zwiększenie współpracy międzynarodowej i interdyscyplinarnej 1.3.1 Zwiększenie aktywności w zakresie organizacji przyjazdów naukowców z innych ośrodków naukowych na seminaria. 1.3.2 Zobligowanie pracowników do uczestniczenia w seminariach innych ośrodków naukowych. 1.3.3 Zwiększenie aktywności w zakresie zapraszania profesorów wizytujących z zagranicznych ośrodków naukowych. 1.3.4 Zwiększenie współpracy interdyscyplinarnej z innymi jednostkami na uczelni i poza nią. CEL OPERACYJNY 1.4. Aktywizacja studentów 1.4.1 Aktywizacja kół naukowych. 1.4.2 Wsparcie finansowe i merytoryczne studentów uczestniczących w konferencjach. 1.4.3 Opieka naukowa nad studentami wybitnie zdolnymi. 14
CEL STRATEGICZNY 1. WZMOCNIENIE POTENCJAŁU BADAWCZO-NAUKOWEGO INSTYTUTU CEL OPERACYJNY 1.1. Zachowanie uprawnień do prowadzenia studiów II stopnia i starania o uzyskanie prawa do nadawania stopnia doktora Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki Do 1.01.2015 Dyrekcja Instytutu Wewnętrzny system oceny Kierownicy Zakładów i Kierownicy Pracowni 1.1.1 Opracowanie wewnętrznego systemu oceny rozwoju naukowego pracowników Instytutu. 1.1.2 Pomoc młodym pracownikom naukowym w uzyskaniu wsparcia finansowego na prowadzenie badań. Działanie ciągłe Samodzielni pracownicy naukowi CEL OPERACYJNY 1.2. Zwiększenie ilości punktów uzyskiwanych przy ocenie parametrycznej 1.2.1 Pomoc pracownikom o znaczącym dorobku naukowym rokujących szanse awansu zawodowego poprzez racjonalne przydzielanie obowiązków dydaktycznych i organizacyjnych Ilość wypracowanych form współpracy Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki Działanie ciągłe Dyrekcja Instytutu Kierownicy Zakładów i Kierownicy Pracowni 1.2.2 Zachęcanie pracowników do występowania o zewnętrzne finansowanie projektów badawczych. 1.2.3 Zobligowanie pracowników naukowodydaktycznych do aktywnego uczestnictwa w konferencjach naukowych. Działanie ciągłe Działanie ciągłe Dyrekcja Instytutu Kierownicy Zakładów i Kierownicy Pracowni Dyrekcja Instytutu Kierownicy Zakładów i Kierownicy Pracowni Ilość działań wspomagających rozwój naukowy promowanych pracowników Liczba wniosków o granty Liczba referatów na konferencjach 15
1.3.1 Zwiększenie aktywności w zakresie organizacji przyjazdów naukowców z innych ośrodków naukowych na seminaria. CEL OPERACYJNY 1.3. Zwiększenie współpracy międzynarodowej i interdyscyplinarnej. Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki Działanie ciągłe Kierownicy Zakładów i Kierownicy Pracowni 1.3.2 Zobligowanie pracowników do uczestnictwa w seminariach innych ośrodków naukowych. 1.3.3 Zwiększenie aktywności w zakresie zapraszania profesorów wizytujących z zagranicznych ośrodków naukowych. 1.3.4 Zwiększenie współpracy interdyscyplinarnej z innymi jednostkami na uczelni i poza nią. Działanie ciągłe Kierownicy Zakładów i Kierownicy Pracowni Liczba wykładów wygłoszonych przez zaproszonych gości Liczba wyjazdów pracowników na seminaria w innych ośrodkach Działanie ciągłe Dyrekcja Instytutu Liczba profesorów wizytujących Działanie ciągłe Pracownicy Instytutu Liczba podjętych działań interdyscyplinarnych CEL OPERACYJNY 1.4. Aktywizacja studentów. 1.4.1 Aktywizacja kół naukowych Działanie ciągłe Opiekunowie kół naukowych 1.4.2 Wsparcie finansowe i merytoryczne studentów uczestniczących w konferencjach 1.4.3 Opieka naukowa nad studentami wybitnie zdolnymi Liczba studentów aktywnie działających w ramach kół naukowych Działanie ciągłe Dyrekcja Instytutu Liczba studentów wyjeżdżających na konferencje. Działanie ciągłe Pracownicy Instytutu Liczba studentów objętych opieką naukową 16
CEL STRATEGICZNY 2. ROZWÓJ OFERTY EDUKACYJNEJ I PODWYŻSZANIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Podstawowym zadaniem Instytutu Matematyki jest troska o zapewnienie wysokiej jakości procesu dydaktycznego. Oznacza to konieczność stałego unowocześniania i uatrakcyjnienia zajęć dydaktycznych oraz potrzebę konstruowania oferty dydaktycznej tak, by zapewniała absolwentom przewagę na rynku pracy. Polityka edukacyjna państwa wskazuje na konieczność tworzenia kierunków i specjalności priorytetowych dla gospodarki kraju, zgodnych z zapotrzebowaniem rynku pracy i europejską wizją rozwoju społeczeństwa wiedzy, opartego m.in. na edukacyjnych profilach interdyscyplinarnych. Niezwykle ważne staje się kształtowanie współpracy międzynarodowej, a także umiędzynarodowienie procesu kształcenia. Należy też zaproponować i urozmaicać ofertę studiów podyplomowych, kursów doskonalących i szkoleń, również w ramach kształcenia ustawicznego. Należy przygotować się do realizacji idei LifeLong Learning - zapotrzebowanie na wiedzę będzie rosło, co należy uwzględnić w ofercie edukacyjnej Instytutu. Wysoka jakość kształcenia ściśle wiąże się z poziomem kwalifikacji nauczycieli akademickich zatrudnionych w Instytucie Matematyki. W konsekwencji istotne jest podnoszenie wymagań dotyczących kompetencji nauczycieli akademickich oraz stymulowanie ich rozwoju i ustawicznego doskonalenia umiejętności dydaktycznych. Wyniki powszechnej, obiektywnej i wielostronnej oceny jakości procesu dydaktycznego należy odzwierciedlać w ocenie nauczyciela akademickiego. Uchwałą Nr R/0004/32/13 Senatu Akademii Pomorskiej w Słupsku z dnia 19 czerwca 2013 r. zatwierdzono System Zarządzania Jakością Kształcenia w Akademii Pomorskiej w Słupsku. Celem ogólnym działalności podejmowanej w uczelni, a zatem również w Instytucie Matematyki, w zakresie zarządzania jakością kształcenia jest zwrócenie uwagi na trzy główne aspekty: zapewnianie jakości kształcenia, monitorowanie i ewaluację jakości kształcenia oraz doskonalenie systemu jakości kształcenia. Rozwój i optymalizacja wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia jest głównym zadaniem na najbliższe lata. 17
CEL OPERACYJNY 2.1. Dostosowanie oferty dydaktycznej do zmieniających się potrzeb edukacyjnych 2.1.1. Opracowanie perspektywicznego i kompleksowego planu rozwoju istniejących i nowych kierunków i specjalności z uwzględnieniem potrzeb gospodarki regionu 2.1.2. Doskonalenie oferty i organizacji zajęć zgodnie z zapotrzebowaniem rynku pracy, w szczególności uwzględnianie w programach kształcenia określonej liczby zajęć dających umiejętności praktyczne 2.1.3. Wprowadzenie nowej oferty kierunków studiów i specjalności, w miarę możliwości - o profilu praktycznym (w tym inżynierskim) również we współpracy z innymi jednostkami AP lub innymi uczelniami 2.1.4. Dostosowanie planów studiów do procesu indywidualizacji kształcenia 2.1.5. Dostosowanie planów studiów do kształcenia wykorzystującego mechanizmy zdalne 2.1.6. Doskonalenie procesu i warunków kształcenia do potrzeb osób niepełnosprawnych 2.1.7. Stworzenie studentom możliwości rozwijania swoich zainteresowań poprzez pracę w kołach naukowych, w tym realizujących tematykę związaną z praktycznymi problemami gospodarczymi lub społecznymi 2.1.8. Opracowanie i wprowadzenie oferty zajęć wyrównawczych dla studentów CEL OPERACYJNY 2.2. Rozwój i optymalizacja wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia 2.2.1. Opracowanie i doskonalenie systemu ewaluacji jakości i efektów kształcenia na wszystkich stopniach i kierunkach studiów 2.2.2. Analiza raportów losów absolwentów Instytutu Matematyki na rynku pracy 2.2.3. Analiza oceny kompetencji studenta po zrealizowaniu praktyk/staży 18
CEL OPERACYJNY 2.3. Umiędzynarodowienie procesu kształcenia 2.3.1. Wprowadzanie oferty kształcenia w językach obcych, stworzenie warunków umożliwiających studentom z zagranicy podjęcie tych studiów 2.3.2. Udział w tworzeniu Słupskiego Ośrodka Akademickiego (SOA) jako formy promowania ponadnarodowego modelu kształcenia zawodowego 2.3.3. Współpraca z uczelniami zagranicznymi w procesie kształcenia (wizyty wykładowców, rozszerzenie kadry dydaktycznej o profesorów wizytujących z zagranicy) 2.3.4. Utworzenie bazy danych uczelni zagranicznych, z którymi współpracuje Instytut Matematyki 2.3.5. Sprzyjanie mobilności studentów i nauczycieli akademickich 2.3.6. Sporządzenie w języku angielskim opisu procesu kształcenia CEL OPERACYJNY 2.4. Rozbudowa nowoczesnej infrastruktury dydaktycznej oraz wprowadzanie nowoczesnych metod kształcenia 2.4.1. Wspieranie rozwoju nowoczesnych metod kształcenia, w tym wykorzystujących ICT i różne formy kształcenia zdalnego 2.4.2. Systematyczne uzupełnianie wyposażenia sal i laboratoriów dydaktycznych o nowoczesny sprzęt naukowo-dydaktyczny 2.4.3. Utworzenie wysokospecjalistycznej pracowni informatycznej dla potrzeb szkolnictwa praktycznego (zawodowego) na poziomie wyższym 19
CEL OPERACYJNY 2.5. Przygotowanie oferty kształcenia ustawicznego 2.5.1. Stworzenie i rozwijanie oferty studiów podyplomowych dostosowanej do zapotrzebowania rynku pracy 2.5.2. Organizacja kursów i szkoleń na zamówienie instytucji lub zapotrzebowanie grup zawodowych 2.5.3. Organizacja warsztatów i konferencji metodycznych dla lokalnych środowisk nauczycielskich 2.5.4. Organizacja Ligi Matematycznej - trzyetapowego konkursu dla uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych 2.5.5. Przygotowanie oferty kursów maturalnych 2.5.6. Rozwijanie oferty Uniwersytetu dla Dzieci 2.5.7. Nawiązanie współpracy z Uniwersytetem Trzeciego Wieku 2.5.8. Wzmacnianie i utrzymywanie więzi z absolwentami kierunków prowadzonych przez Instytut Matematyki 20
CEL STRATEGICZNY 2. ROZWÓJ OFERTY EDUKACYJNEJ I PODWYŻSZANIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA CEL OPERACYJNY 2.1. Dostosowanie oferty dydaktycznej do zmieniających się potrzeb edukacyjnych Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki Do stycznia 2015 r. Dyrektor IM dalej zadanie ciągłe 2.1.1. Opracowanie perspektywicznego i kompleksowego planu rozwoju istniejących i nowych kierunków i specjalności z uwzględnieniem potrzeb gospodarki regionu 2.1.2. Doskonalenie oferty i organizacji zajęć zgodnie z zapotrzebowaniem rynku pracy, w szczególności uwzględnianie w programach kształcenia określonej liczby zajęć dających umiejętności praktyczne 2.1.3. Wprowadzenie nowej oferty kierunków studiów i specjalności, w miarę możliwości o profilu praktycznym (w tym inżynierskim) również we współpracy z innymi jednostkami AP lub innymi uczelniami 2.1.4. Dostosowanie planów studiów do procesu indywidualizacji kształcenia Zadanie ciągłe Zadanie ciągłe Do 1 października 2016 r. Dyrektor IM Instytutowa Komisja ds. WSZJK Dyrektor IM Instytutowa Komisja ds. WSZJK Dyrektor IM Instytutowa Komisja ds. WSZJK Plan rozwoju kierunków i specjalności Liczba zmodyfikowanych programów kształcenia Liczba nowopowstałych programów kształcenia /specjalności /kierunków Liczba zmodyfikowanych planów studiów 2.1.6. Doskonalenie procesu i warunków kształcenia do potrzeb osób niepełnosprawnych Zadanie ciągłe Dyrektor IM Liczba wykonanych udoskonaleń 21
2.1.7. Stworzenie studentom możliwości rozwijania swoich zainteresowań poprzez pracę w kołach naukowych, w tym realizujących tematykę związaną z praktycznymi problemami gospodarczymi lub społecznymi 2.1.8. Opracowanie i wprowadzenie oferty zajęć wyrównawczych dla studentów Zadanie ciągłe Dyrektor IM Liczba kół naukowych Do września 2014, dalej zadanie ciągłe Dyrektor IM Instytutowa Komisja ds. WSZJK Program zajęć wyrównawczych CEL OPERACYJNY 2.2. Rozwój i optymalizacja wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 2.2.1. Opracowanie i doskonalenie systemu ewaluacji jakości i efektów kształcenia na wszystkich stopniach i kierunkach studiów Opracowanie do 30 czerwca 2014 r.; dalej zadanie ciągłe Instytutowa Komisja ds. WSZJK Procedury ewaluacji jakości i efektów kształcenia 2.2.2. Analiza raportów uczelnianych i wydziałowych losów absolwentów Instytutu Matematyki na rynku pracy Zadanie ciągłe Instytutowa Komisja ds. WSZJK Raport losów absolwentów 2.2.3. Analiza oceny kompetencji studenta po zrealizowaniu praktyk/staży Zadanie ciągłe Koordynator Instytutowy ds. Praktyk i Staży Raport oceny kompetencji 22
CEL OPERACYJNY 2.3. Umiędzynarodowienie procesu kształcenia Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 2.3.1. Wprowadzanie oferty kształcenia w językach obcych, stworzenie warunków umożliwiających studentom z zagranicy podjęcie tych studiów Od 2015/2016 Dyrektor Instytutu Liczba programów kształcenia w językach obcych; Liczba studentów przyjętych na studia 2.3.2. Udział w tworzeniu Słupskiego Ośrodka Akademickiego (SOA) jako formy promowania ponadnarodowego modelu kształcenia zawodowego 2.3.3. Współpraca z uczelniami zagranicznymi w procesie kształcenia (wizyty wykładowców, rozszerzanie kadry dydaktycznej o profesorów wizytujących z zagranicy) 2.3.4. Utworzenie bazy danych uczelni zagranicznych, z którymi współpracuje Instytut Matematyki 2014/2015 Dyrektor Instytutu Liczba przedsięwzięć/ Przygotowane projekty Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Liczba przedsięwzięć Utworzenie bazy danych II kwartał 2014 Dyrektor Instytutu Wykaz instytucji/uczelni, z którymi współpracuje IM 2.3.5. Sprzyjanie mobilności studentów i nauczycieli akademickich 2.3.6 Sporządzenie w języku angielskim opisu procesu kształcenia Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Liczba mobilności 2015/2016 Dyrektor Instytutu Opisy programów w języku angielskim 23
CEL OPERACYJNY 2.4. Rozbudowa nowoczesnej infrastruktury dydaktycznej oraz wprowadzanie nowoczesnych metod kształcenia Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 2.4.1. Wspieranie rozwoju nowoczesnych metod kształcenia, w tym wykorzystujących ICT i różne formy kształcenia zdalnego Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Liczba przedmiotów prowadzonych z wykorzystaniem nowoczesnych metod 2.4.2. Systematyczne uzupełnianie wyposażenia sal i laboratoriów dydaktycznych o nowoczesny sprzęt naukowo-dydaktyczny 2.4.3. Utworzenie wysokospecjalistycznej pracowni informatycznej dla potrzeb szkolnictwa praktycznego (zawodowego) na poziomie wyższym Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Kwota pozyskanych środków, liczba złożonych i pozytywnie ocenionych wniosków/projektów na dofinansowanie Do 1 października 2016 r. 24 Dyrektor Instytutu Kierownik Pracowni Informatyki CEL OPERACYJNY 2.5. Przygotowanie oferty kształcenia ustawicznego Utworzenie pracowni Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 2.5.1. Stworzenie i rozwijanie oferty studiów podyplomowych dostosowanej do zapotrzebowania rynku pracy Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Liczba opracowanych programów kształcenia i uruchomionych kierunków studiów podyplomowych
2.5.2. Organizacja kursów i szkoleń na zamówienie instytucji lub zapotrzebowanie grup zawodowych 2.5.3. Organizacja warsztatów i konferencji metodycznych dla lokalnych środowisk nauczycielskich 2.5.4. Organizacja Ligi Matematycznej - trzyetapowego konkursu dla uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Liczba zrealizowanych zajęć i szkoleń na zamówienie instytucji/placówek Zadanie ciągłe Październikkwiecień każdego roku akademickiego Dyrektor Instytutu Kierownik Pracowni Dydaktyki Komisja Konkursowa Liczba zrealizowanych warsztatów i konferencji metodycznych Raport z realizacji konkursu 2.5.5. Przygotowanie oferty kursów maturalnych Zadanie ciągłe Kierownik Pracowni Dydaktyki Liczba ofert kursów 2.5.6. Rozwijanie oferty Uniwersytetu dla Dzieci Zadanie ciągłe Kierownik Pracowni Dydaktyki Liczba nowych przedmiotów 2.5.7. Nawiązanie współpracy z Uniwersytetem Trzeciego Wieku Zadanie ciągłe Kierownik Pracowni Dydaktyki Liczba projektów/przedsięwzięć 2.5.8. Wzmacnianie i utrzymywanie więzi z absolwentami kierunków prowadzonych przez Instytut Matematyki Zadanie ciągłe Instytutowa Komisja ds. WSZJK Liczba absolwentów utrzymujących stały kontakt oraz współpracujących z IM 25
CEL STRATEGICZNY 3. ROZWÓJ ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z OTOCZENIEM SAMORZĄDOWYM I GOSPODARCZYM Długoterminowa strategia rozwoju Instytutu Matematyki uwzględnia wprowadzenie rozwiązań stymulujących rozwój Instytutu Matematyki, jako jednostki otwartej na otoczenie, wychodzącej naprzeciw oczekiwaniom i problemom społeczności miasta Słupska, powiatu słupskiego i województwa pomorskiego. Konieczne jest utworzenie łatwo dostępnej oferty kursów i szkoleń zgodnych z zapotrzebowaniem lokalnego rynku pracy oraz pozwalających w toku kształcenia uzyskać takie umiejętności w obszarze wiedzy, praktyki i postaw społecznych, które ułatwią znalezienie zatrudnienia w sektorze administracyjnym i gospodarczym. Ponieważ otwartość oznacza również zaangażowanie Instytutu w promocję i organizację imprez edukacyjnych, popularnonaukowych i kulturalnych, w trakcie których wykorzystuje się infrastrukturę Uczelni i udostępnia ją dzieciom, młodzieży, przyszłym kandydatom na studia czy też innym przedstawicielom społeczności lokalnej, niezbędna będzie intensyfikacja wydarzeń - związanych z Instytutem - organizowanych zarówno przez samą jednostkę (IM), jak też we współpracy z jednostkami z otoczenia samorządowego oraz gospodarczego. W tym celu konieczne jest wypracowanie mechanizmu tworzenia oferty imprez i informowania o niej, w sposób ciągły, środowiska zewnętrznego. Aby zwiększyć atrakcyjność oferty edukacyjnej i dostosować ją do aktualnego zapotrzebowania rynku pracy należy podjąć współpracę z osobami powiązanymi ze środowiskiem: edukacji, lokalnej administracji samorządowej, biznesu. Można to osiągnąć na przykład poprzez: współpracę z pracodawcami przy ewaluacji systemu praktyk zawodowych oraz uczestnictwo studentów w konferencjach dotyczących sfery zarówno gospodarczej, jak i edukacyjnej. Rozwój Instytutu powinien być ukierunkowany na poszukiwanie partnerów zewnętrznych, którzy zechcą z Instytutem współpracować na zasadach komercyjnych, partnerskich lub poprzez tworzenie konsorcjów skierowanych na rozwiązanie określonego problemu. W związku z powyższym - z uwagi na fakt, że w nowych programach unijnych pojawiają się możliwości finansowana współpracy nauki z biznesem - niezbędne jest opracowanie mechanizmu pozyskiwania podmiotów gospodarczych potencjalnie zainteresowanych współpracą. Nie należy zapominać o możliwości współpracy z otoczeniem samorządowym (np. Urząd Miasta Słupska, Urząd Marszałkowski, lokalne urzędy gminne). Może być ono zarówno cennym współpartnerem w działaniach, ogniwem pośredniczącym, jak również odbiorcą oferty IM. 26
CEL OPERACYJNY 3.1. Rozbudowa i optymalizacja sieci partnerów administracyjnych, edukacji i biznesu 3.1.1. Opracowanie i uaktualnianie bazy danych instytucji strategicznych dla rozwoju IM 3.1.2. Formalizowanie porozumień o współpracy CEL OPERACYJNY 3.2. Stworzenie mechanizmów współpracy z władzami samorządowymi, sektorem biznesowym i gospodarczym 3.2.1. Stworzenie i aktualizacja elektronicznego kalendarza wydarzeń przygotowywanych przez IM 3.2.2. Stymulowanie działań w kierunku poszerzenia bazy danych instytucji współpracujących z IM 3.2.3. Opracowanie ofert kształcenia ustawicznego wynikających z potrzeb instytucji współpracujących z IM 3.2.4. Włączanie przedstawicieli edukacji, lokalnej administracji samorządowej oraz środowiska biznesu do procesu dydaktycznego 3.2.5. Pozyskiwanie partnerów biznesowych do realizacji wspólnych przedsięwzięć 27
CEL STRATEGICZNY 3. ROZWÓJ ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z OTOCZENIEM SAMORZĄDOWYM I GOSPODARCZYM CEL OPERACYJNY 3.1. Rozbudowa i optymalizacja sieci partnerów administracyjnych, edukacji i biznesu Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 3.1.1. Opracowanie i uaktualnianie bazy danych instytucji strategicznych dla rozwoju IM Do końca 2014r. Działanie ciągłe Opiekunowie praktyk Instytutowa Komisja ds. WSZJK Aktualna baza danych 3.1.2. Formalizowanie porozumień o współpracy Działanie ciągłe Opiekunowie praktyk, Dyrektor IM Liczba porozumień CEL OPERACYJNY 3.2. Stworzenie mechanizmów współpracy z władzami samorządowymi, sektorem biznesowym i gospodarczym Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 3.2.1. Stworzenie i aktualizacja elektronicznego kalendarza wydarzeń przygotowywanych przez IM Działanie ciągłe Koordynator ds. promocji Kalendarz (jest lub nie ma) 3.2.2. Stymulowanie działań w kierunku poszerzenia bazy danych instytucji współpracujących z IM Działanie ciągłe Koordynatorzy praktyk Instytutowa Komisja ds. WSZJK Liczba spotkań i konsultacji 3.2.3. Opracowanie ofert kształcenia ustawicznego wynikających z potrzeb instytucji współpracujących z IM Dane wstępne do 30.06.2014 dalej działanie ciągłe Instytutowa Komisja ds. WSZJK Liczba ofert 3.2.4. Włączanie przedstawicieli edukacji, lokalnej administracji samorządowej oraz środowiska biznesu do procesu dydaktycznego 3.2.5. Pozyskiwanie partnerów biznesowych do realizacji wspólnych przedsięwzięć Działanie ciągłe Dyrektor IM Liczba wspólnych przedsięwzięć Działanie ciągłe Dyrektor IM Kierownicy Zakładów Kierownicy Pracowni Koordynatorzy praktyk Liczba przedsięwzięć 28
CEL STRATEGICZNY 4. WZROST EFEKTYWNOŚCI ZARZĄDZANIA Sprawne i efektywne zarządzanie Instytutem, warunkujące realizację wszystkich zadań związanych z jego rozwojem, powinno koncentrować się na wprowadzeniu zmian jakościowych poprzez zastosowanie modeli zarządzania procesem kształcenia, kadrami, finansami oraz własnością intelektualną i procesem badawczym. Wypracowanie odpowiednich narzędzi zarządzania pozwoli na podwyższanie jakości funkcjonowania Instytutu tworząc korzystne warunki systemowo-organizacyjne do realizacji programu rozwoju Instytutu. Nadrzędnym celem w zakresie efektywnego zarządzania powinno być skierowanie działań w kierunku dostosowania badań naukowych Instytutu, podniesienie atrakcyjności kształcenia, podniesienie kwalifikacji kadry kierowniczej, naukowej i dydaktycznej w zakresie umiejętności zarządzania projektami badawczymi, komercjalizacji wyników prac badawczych oraz ochrony własności intelektualnej. Konstruując cele operacyjne przyjęto, że powinny one dotyczyć wszystkich najistotniejszych obszarów funkcjonalnych Instytutu: procesu naukowo-dydaktycznego, finansów i infrastruktury materialnej oraz zasobów ludzkich. CEL OPERACYJNY 4.1. Wzrost efektywności zarządzania procesem dydaktycznym i jakością kształcenia 4.1.1. Opracowanie i doskonalenie systemu przebiegu procesu dydaktycznego 4.1.2. Opracowanie zasad współpracy Instytutu z Komisjami ds. WSZJK na Wydziale i Uczelni w związku z monitorowaniem losów zawodowych absolwentów kierunków prowadzonych przez Instytut CEL OPERACYJNY 4.2. Optymalizacja procesu zarządzania badaniami naukowymi, wiedzą i własnością intelektualną 4.2.1. Opracowanie zasad dotyczących polityki badawczej i prowadzenia projektów badawczych 4.2.2. Współpraca w ramach aktualizacji wydziałowej platformy zarządzania badaniami naukowymi. 29
CEL OPERACYJNY 4.3. Optymalizacja procesu zarządzania finansami i majątkiem Instytutu 4.3.1. Analiza stanu posiadania i potrzeb Instytutu w zakresie działalności naukowej i dydaktycznej. 4.3.2. Opracowanie i wdrożenie programu rozwoju w zakresie działalności naukowej i dydaktycznej. 4.3.3. Opracowanie systemu zarządzania infrastrukturą informatyczną. CEL OPERACYJNY 4.4. Optymalizacja procesu zarządzania zasobami ludzkimi i ich kwalifikacjami 4.4.1. Opracowanie i doskonalenie systemu podnoszenia kwalifikacji pracowników w zakresie organizowania i doskonalenia procesu kształcenia (np. podniesienia kompetencji w zakresie wykorzystania nowych technologii, podniesienia kompetencji językowych, upowszechniania zajęć w formie problemowej, itp.) 4.4.2. Opracowanie zasad motywacji pracowników do aktywnego angażowania się w działalność organizacyjną, dydaktyczną i naukową. 30
CEL STRATEGICZNY 4. WZROST EFEKTYWNOŚCI ZARZĄDZANIA CEL OPERACYJNY 4.1. Wzrost efektywności zarządzania procesem dydaktycznym i jakością kształcenia Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 4.1.1. Opracowanie i doskonalenie systemu przebiegu Do końca 2014r. Instytutowa Komisja Procedura procesu dydaktycznego Zadanie ciągłe ds. WSZJK 4.1.2. Opracowanie zasad współpracy Instytutu z Komisjami ds. WSZJK na Wydziale i Uczelni w związku z monitorowaniem losów zawodowych absolwentów kierunków prowadzonych przez Instytut Do 31 marca 2015 r. Instytutowa Komisja ds. WSZJK Zasady współpracy CEL OPERACYJNY 4.2. Optymalizacja procesu zarządzania badaniami naukowymi, wiedzą i własnością intelektualną Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki listopad 2015 Dyrektor Instytutu Procedura zadanie ciągłe Kierownicy Zakładów Liczba projektów/grantów 4.2.1. Opracowanie zasad dotyczących polityki badawczej i prowadzenia projektów badawczych 4.2.2. Współpraca w ramach aktualizacji wydziałowej platformy zarządzania badaniami naukowymi. Do 30 grudnia 2014 r.; dalej zadanie ciągłe i Pracowni Dyrektor Instytutu Kierownicy Zakładów i Pracowni CEL OPERACYJNY 4.3. Optymalizacja procesu zarządzania finansami i majątkiem Instytutu Raport Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki 4.3.1. Analiza stanu posiadania i potrzeb Instytutu Do 30 czerwca 2014 r. Dyrektor Instytutu Raport w zakresie działalności naukowej i dydaktycznej. 31
4.3.2. Opracowanie i wdrożenie programu rozwoju w zakresie działalności naukowej i dydaktycznej. 4.3.3. Opracowanie systemu zarządzania infrastrukturą informatyczną. Do końca lutego 2015 r. Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Instytutowa Komisja ds. WSZJK Program rozwoju Do końca lutego 2015 r. Pracownia Informatyki System zarządzania pracowniami CEL OPERACYJNY 4.4. Wzrost efektywności zarządzania zasobami ludzkimi i ich kwalifikacjami Działanie Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki Październik każdego roku Zadanie ciągłe 4.4.1. Opracowanie i doskonalenie systemu podnoszenia kwalifikacji pracowników w zakresie organizowania i doskonalenia procesu kształcenia (np. podniesienia kompetencji w zakresie wykorzystania nowych technologii, podniesienia kompetencji językowych, upowszechniania zajęć w formie problemowej, itp.) 4.4.2. Opracowanie zasad motywacji pracowników do aktywnego angażowania się w działalność organizacyjną, dydaktyczną i naukową. Październik każdego roku Zadanie ciągłe Dyrektor Instytutu Kierownicy Zakładów i Pracowni Dyrektor Instytutu Kierownicy Zakładów i Pracowni Procedura Liczba podjętych działań Liczba pracowników z podniesionymi kwalifikacjami Procedura Liczba wyróżnionych pracowników 32