152 MEDYCYNA NOWOŻYTNA. Studia nad

Podobne dokumenty
Barbara Pogonowska, Paranauka, Studium z filozofii nauki, Ośrodek Wydawnictw Naukowych, Poznań, 1995, ss. 116

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

Uczelnia Łazarskiego Wydział Medyczny Kierunek Lekarski

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

I nforma c j e ogólne. Socjologia medycyny

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia z estetyką. 2. KIERUNEK: pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: licencjat

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

TURYSTYKA ZDROWOTNA PROBLEMY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SEMINARIA STUDIA STACJONARNE II STOPNIA INSTYTUT PEDAGOGIKI. Zakład Wczesnej Edukacji. Katedra Podstaw Pedagogiki

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Program studiów. Ogólna charakterystyka studiów STUDIA STACJONARNE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HISTORIA NA STUDIACH DRUGIEGO STOPNIA O PROFILU OGÓLNOAKADEMICKIM

Program studiów. Ogólna charakterystyka studiów HISTORIA SZTUKI STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA OGÓLNOAKADEMICKI NAUKI HUMANISTYCZNE STUDIA STACJONARNE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA (MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

Program studiów. Ogólna charakterystyka studiów STUDIA STACJONARNE

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

S p e c y f i k a c j a/m a t r y c a e f e k t ó w ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ I BIBLIOLOGIA - STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, TRYB NIESTACJONARNY

Imię i nazwisko studenta, nr albumu..

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

METODOLOGIA HISTORII ĆWICZENIA STUDIA NIESTACJONARNE II STOPNIA I ROK

Archeologia Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia. WS-AR-1 Archeologia WS-AR-N-1

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA: Wydział Medyczny, Uniwersytet Rzeszowski

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1

Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PLAN STUDIÓW stacjonarnych od roku akad. 2013/2014

mgr A. Kujawa 2 ECTS F-2-P-SN-05 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS: stacjonarne w/s/ćw/zp

Bioetyka. dr M. Dolata. 1 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ARCHIWISTYKA I ZARZĄDZANIE DOKUMENTACJĄ NA STUDIACH PIERWSZEGO STOPNIA O PROFILU OGÓLNOAKADEMICKIM

Elżbieta Pałka "Religijność na pograniczu. Polacy na Zaolziu", Małgorzata Michalska, Czeski Cieszyn 2006 : [recenzja] Wschodnioznawstwo 1,

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści

I nforma c j e ogólne. - zaliczenie

KARTA KURSU Kierunek: Historia Studia 1 stopnia, stacjonarne, semestr 4

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

Imię i nazwisko studenta, nr albumu..

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: ARCHIWISTYKA I ZARZĄDZANIE DOKUMENTACJĄ

Socjologia niepełnosprawności i rehabilitacji. mgr E. Kujawa. 1 ECTS F-2-P-SN-05 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk

Odpowiedzialność karna lekarza

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

Karta opisu przedmiotu

Opublikowane scenariusze zajęć:

Państwo i Społeczeństwo

Spis treści VII. Rozdział 1. Wprowadzenie do etyki. Rozdział 2. Zarys dziejów etyki lekarskiej. Rozdział 3. Prawa pacjenta

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZDROWIE PUBLICZNE I STOPNIA

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

I nforma c j e ogólne ETYKA ZAWODU DIETETYKA. nie dotyczy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. Z. KRASIŃSKIEGO W CIECHANOWIE

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

I ROK. 1. Wprowadzenie do historii 30 zal./o Język łaciński 30 zal./o zal./o. 1

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Turystyka i Rekreacja, II stopień KARTA KURSU

Bioetyka. dr G. Bejda. 2 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017

Pojęcie myśli politycznej

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pojęcia i systemy pedagogiczne. 2. KIERUNEK: Pedagogika

I nforma c j e ogólne. Socjologia medycyny

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Socjologia. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

K A R T A P R Z E D M I O T U

SYLABUS. Współczesne doktryny polityczne Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu

SYLABUS KATEDRA POLITOLOGII. Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów POLITOLOGIA STUDIA I STOPNIA STACJONARNE DR RADOSŁAW GRABOWSKI

Numer 1/kwiecień 2013

Sylabus na rok 2013/2014

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: SOCJOLOGIA. 2. KIERUNEK: Filologia angielska. 3. POZIOM STUDIÓW: studia I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY

KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII

(1) Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie (2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

WOJSKOZNAWSTWO Specjalność: WOJSKOZNAWSTWO

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

Transkrypt:

François Lebrun, Jak dawniej leczono, Lekarze, święci i czarodzieje w XVII i XVIII wieku, przeł. Z. Podgórska-Klawe, Oficyna Wydawnicza Volumen" i Dom Wydawniczy Bellona", Warszawa 1997, ss. 195. Od kilku lat pojawiają się na polskim iynku księgarskim dzieła francuskich autorów dotyczące, najogólniej mówiąc, kultury medycznej basenu Morza Śródziemnego. Zjawisko to należy odnotować z zadowoleniem, gdyż stanowią one ważkie uzupełnienie dostępnej w Polsce literatury historyczno-medycznej, o rzadko spotykanej u nas perspektywie badawczej. Na ogół prace francuskich autorów można zaliczyć do nurtu historiograficznego nazywanego antropologią historyczną. Autorami z reguły są badacze nie powiązani ze środowiskiem tzw. historyków medycyny. Zainteresowania Francuzów wynikają z inspiracji szkoły Annales", zwracającej wiele uwagi na różne aspekty życia codziennego. Szeroko pojęta kultura medyczna obejmująca m.in. potoczne zachowania wobec klęsk elementarnych, higieny, terapii czy profilaktyki, jest jednym z nich. Dzieła ujmujące stosunek do zdrowia i choroby ze społecznego i kulturowego punkty widzenia są więc,' ze względów na rzadko akceptowaną wśród polskich badaczy perspektywę, warte odnotowania. Mogą stanowić źródło inspiracji przynajmniej dla niektórych polskich historyków. Do tej grupy należy książka François Lebrun pt. Jak dawniej leczono. Lekarze, święci i czarodzieje w XVII i XVIII w. Autor bez ogródek pisze, że głównym jego celem jest przedstawienie postawy siedemnastowiecznych i osiemnastowiecznych Francuzów wobec choroby, przy czym środki stosowane wobec niej mają głównie sakralny i magiczny charakter. Dopiero wiek XIX miał dokonać desakralizacji procesu terapeutycznego. Górną granicę swoich rozważań widzi Lebrun w Rewolucji Francuskiej, która dokonała głębokich zmian w strukturze społecznej zawodów medycznych oraz umożliwiła ewolucję medycyny w kierunku, jak pisał M. Foucault, narodzin kliniki". Lebrun omawia wiele aspektów zachowań zdrowotnych, z reguły odnotowanych w standardowych podręcznikach historii medycyny. Takim podręcznikiem jednak jego dzieło nie jest. Autora Lekarzy, świętych i czarodziejów znacznie bardziej interesują potoczne przekonania i zachowania. Dotyczy to z jednej strony nieelitarnych warstw społeczeństwa francuskiego, i to w znacznie szerszym wymiarze, niż w publikacjach o dydaktycznym przeznaczeniu, gdzie akcentuje się często problem ich irracjonalności. W nie mniejszym jednak stopniu uwzględnia Lebrun co- 152 MEDYCYNA NOWOŻYTNA. Studia nad Historią Medycyny. Tom 5, z. 2, 1998

dzienną pracę profesjonalistów. Nie medyczne idee, jak w podręcznikach, lecz powszechna praktyka społeczna jest w centrum jego uwagi. Podział na profesjonalistów związanych z medycyną oficjalną i znachorów" jest zresztą dla Lebruna anachronizmem, gdy wiedza i potoczna nie różniły się jego zdaniem, w omawianej epoce tak bardzo, zaś król, arystokrata i wyrobnik równie chętnie sięgali do pomocy lekarza czy chirurga z jednej strony a ludowego uzdrowiciela z drugiej i równie chętnie odbywali pielgrzymki do miejsc cudownych uzdrowień. Jest to więc dzieło raczej z historii kultury, w interpretacji antropologii historycznej, niż typowa praca z historii nauki. Świadom niedostatków historiografii medycznej autor zajmuje tutaj jednoznacznie stanowisko. Chciałbym - pisze Lebrun w przedmowie - aby reedycja mojej pracy (...) była przyjęta jako wezwanie do podjęcia dalszych badań, a także podpisuję się pod apelem Marie-José Imbault-Huart:»Czegóż innego można by sobie życzyć, jak nie tego, aby historia medycyny stała się rzeczywiście historią, która byłaby jednocześnie historią historyków i lekarzy. Wydaje się, że należy jak najszybciej zaprzestać pozbawiania jej faktów dotyczących wiedzy i praktyki lekarskiej, uchwyconych przez tych, którzy ją uprawiają, a którzy mogą w sposób niezastąpiony fakty te przybliżyć i skomentować, aby uczynić z historii medycyny dyscyplinę w pełni dysponującą własnymi możliwościami na miarę współczesnej kultury«". Zgodnie ze społeczno-kulturową koncepcją ujęcia dziejów XVII- i XVIII-wiecznego lecznictwa narrację swoją rozpoczyna Lebrun od dyskusji o pojęciu choroby, ukazującej jego związki z ówczesnymi poglądami religijnymi. Autor nie unika też charakterystyki stosunku Kościoła do praktykowanej terapii, w tym do niektórych jej nowych elementów, np. szczepień ochronnych. Osadzenie pojęć choroby oraz wiedzy potocznej w kontekście wizji świata i człowieka" tamtych lat stanowi niewątpliwie istotną cechę tej części książki. Ważną jej konkluzją jest stwierdzenie, że do połowy XVIII wieku istniała zgoda pomiędzy naukowym, potocznym i kościelnym poglądem na temat biologicznego nieszczęścia i środków, jakie można było przeciwko niemu podjąć. Ewentualne konflikty na tym polu nie wykraczały poza obowiązującą wizję świata i człowieka". Kolejne partie książki poświęcone zostały kształceniu ówczesnych profesjonalistów związanych z medycyną oficjalną, ówczesnej diagnostyce oraz terapii. Lebrun niewiele miejsca poświęca nowym tendencjom w medycynie tamtego czasu. W rysowanym przez niego obrazie znacznie więcej miejsca zajmuje mocno zróż- 153

nicowana społeczność lekarzy, chirurgów i aptekarzy oraz zakres ich działalności i wypełniane przez nich role społeczne. Nie brak tutaj także konfliktów i sprzecznych interesów. Czytelnik znajdzie też wiele szczegółowych informacji o codziennych praktykach terapeutycznych i stosowanych powszechnie środkach leczniczych. Informacji niedostępnych przecież często polskiemu badaczowi. Nieco miejsca poświęcono empirykom, zamawiaczom i świętym uzdrowicielom. Odnaleźć tutaj można szczegółowe opisy wielu kategorii uzdrowicieli nie związanych z oficjalną medycyną. Zakres tego zjawiska był, według Lebruna, tak szeroki, że walka z nim, prowadzona przez skądinąd skonfliktowane wewnętrznie środowiska medyczne, była beznadziejna. Działo się tak pomimo, niekonsekwentnego często, poparcia władz świeckich i kościelnych. Różnica między wiejskim znachorem i chirurgiem tkwiła bardziej w formalnej przynależności tego drugiego do wyposażonej w określone prawa grupy zawodowej, niż w codziennej praktyce terapeutycznej. Obaj posiadali niekiedy zbliżoną sprawność w zabiegach manualnych i sięgali po środki magiczne. Lebrun rysuje złożone powiązania, rozbieżności i konflikty między wieloma grupami terapeutów o różnorodnych kwalifikacjach, statusie społecznym i wypełnianych przez nich rolach kulturowych. Perspektywa antropologii historycznej kazała autorom zająć się także chorobami dnia powszedniego, towarzyszącymi Francuzowi od kołyski aż do grobu oraz plagami wielkich epidemii. Zawodowy historyk medycyny nie pozna w omawianej pracy wielu nowych faktów ze swojej dziedziny. Zyskał natomiast interesujący obraz społeczeństwa francuskiego XVII-XVIII wieku i jego walki z chorobą. Autor kompleksowo omawia niemal wszystkie fronty walki na tym polu. To całościowe ujęcie jest walorem nie do przecenienia. Dla polskiego czytelnika praca Lebruna posiada jednak przede wszystkim walor porównawczy. Zawarty tam materiał umożliwia już taki zabieg. Dotyczy to zarówno potocznej świadomości i zachowań zdrowotnych jak również postępowania uprawnionych profesjonalistów we Francji i na podstawie polskich źródeł w Polsce tamtych lat. Książka stanowi istotne uzupełnienie wiedzy o epoce. Może się to okazać ważne dla studentów medycyny, którym nie serwuje się w nadmiarze wiedzy o społeczno-kulturowych uwarunkowaniach postaw zdrowotnych i rozwoju nauk medycznych oraz dla historyków, którzy nie zawsze doceniają znaczenie zachowań wobec zdrowia i choroby w przeszłości. Także etnolog nie unikający perspektywy historycznej znajdzie tutaj wiele cennych informacji. Wreszcie dla niektórych 154

badaczy książka Lebruna może okazać się inspiracją do podobnego ujęcia własnych dociekań nad dziejami medycyny. Sądzę, że polski czytelnik otrzymał dzieło wartościowe, pod każdym względem warte uwagi. Jaromir Jeszke (Poznań)