PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30.04.2007 r. 2. Program nauczania języka polskiego Między nami, DKW-4014-37/01. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 4. Podstawa programowa.
I CELE EDUKACYJNE 1.Kształcenie sprawności mówienia, słuchania, czytania, pisania w różnych sytuacjach komunikacyjnych. 2. Wyrabianie nawyku krytycznego odbioru tekstów literackich i innych dzieł kultury. 3. Rozwijanie wyobraźni, twórczego myślenia i samodzielności w zdobywaniu wiedzy i działaniu. 4. Przygotowanie do dalszego etapu kształcenia i odgrywania określonych ról społecznych. 5. Wdrażanie do kreatywnej pracy w zespole z przestrzeganiem zasad dyscypliny. 6. Wyrabianie szacunku dla siebie i innych, poszanowanie drugiej jednostki; kształcenie umiejętności skutecznego nawiązywania i podtrzymywania kontaktów międzyludzkich z uwzględnieniem zasad grzeczności, bezinteresowności. 7. Kształtowanie nawyku systematycznego planowego wzbogacania wiedzy, obserwowania świata z pasją poznawczą. Podstawowe wymagania edukacyjne: 1. Umiejętność czytania głośnego oraz cichego czytania ze zrozumieniem. 2. Znajomość treści, a także rozumienie problemów lektur i innych omawianych tekstów. Znajomość i rozumienie podstawowych terminów wiedzy o literaturze i kulturze. 3. Praktyczne stosowanie wiedzy o języku oraz zasad polskiej ortografii. 4. Umiejętność redagowania wypowiedzi ustnych i pisemnych. 5. Przygotowanie do samokształcenia. Sposoby oceniania: stopniem, stopniem z komentarzem, pochwałą/naganą, ocena opisową ustną, plusami/minusami.
Skala ocen: ocena celująca 6, ocena bardzo dobra 5, ocena dobra 4, ocena dostateczna 3, ocena dopuszczająca 2, ocena niedostateczna. II SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Ucznia obowiązuje systematyczne przygotowywanie się do lekcji i aktywna praca na zajęciach. 2. Sprawdzaniu bieżących osiągnięć ucznia poprzez ocenę podlegają : a) co najmniej dwie obowiązkowe prace klasowe w ciągu semestru z wiedzy i umiejętności literackich w formie testu i dłuższej wypowiedzi pisemnej zapowiedziane przez nauczyciela tydzień wcześniej, sprawdzone i oddane w ciągu dwóch tygodni; b) obowiązkowe prace klasowe z nauki o języku w formie testu po każdym dziale programowym jak wyżej; c) inne sprawdziany, testy, dyktanda (np. znajomość treści lektur, sprawdziany ortograficzne itp.) - jak wyżej; d) kartkówki - obejmujące materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów lekcji mogą nie być zapowiedziane; e) sprawdziany czytania ze zrozumieniem mogą nie być zapowiedziane; f) wypowiedzi pisemne i ustne na określony temat; g) prace domowe w różnej formie; h) zaangażowanie w toku lekcji (aktywność); i) recytacja poezji i fragmentów prozy; j) prowadzenie i estetyka zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń; k) umiejętność pracy w zespole; l) samodzielność w zdobywaniu informacji i prowadzeniu notatek;
ł) własne działania twórcze ucznia (np. projekty, referaty, prezentacje itp.); m) wkład pracy i wysiłku w wykonywanie zadań. 3. Za pracę niesamodzielną ( ściąganie ) podczas pisania prac kontrolnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 4. Istnieje możliwość ponownego pisania tej samej pracy klasowej lub sprawdzianu w celu poprawienia wystawionej z nich oceny, po ustaleniu terminu z nauczycielem - tylko jeden raz, zawsze po zajęciach lekcyjnych. Z poprawy nie można otrzymać oceny celującej. Obydwie oceny (ze sprawdzianu i poprawy) brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny końcowej. Poprawa nie dotyczy kartkówek, testów kompetencji, sprawdzianów znajomości treści lektur i sprawdzianów czytania ze zrozumieniem. Niewykorzystanie zaproponowanego przez nauczyciela terminu powoduje utratę szansy na poprawę oceny. 5. Oprócz ocen uczniowie mogą otrzymywać plusy "+" i minusy "-" (np. za aktywność, pracę na lekcji, pracę w grupie, przygotowanie do zajęć, zadanie domowe, przeczytanie zadanego tekstu itp.). 6. Uczeń ma obowiązek systematycznie odrabiać zadania domowe. W przypadku braku zadania ma obowiązek jak najszybciej je uzupełnić. Jeśli tego nie zrobi, otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Za pracę niesamodzielną podczas odrabiania prac domowych (np. plagiat z Internetu, cudze pismo) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Uczeń ma prawo nie mieć odrobionego zadania domowego i być nieprzygotowanym do lekcji na drugi dzień po usprawiedliwionej nieobecności w szkole (nie dotyczy sprawdzianów zapowiedzianych z kilkudniowym wyprzedzeniem). 9. Uczeń nie ponosi sankcji, jeśli jego nieprzygotowanie się do lekcji potwierdzone jest pisemnym usprawiedliwieniem przez rodzica (nie dotyczy sprawdzianów zapowiedzianych z kilkudniowym wyprzedzeniem). 10. Uczeń, który był nieobecny na zajęciach, ma obowiązek jak najszybciej uzupełnić zaległości (po jednodniowej nieobecności już na drugi dzień, po dłuższej - w terminie i zakresie uzgodnionym z nauczycielem). 11. Każde nieprzygotowanie uczeń powinien zgłosić nauczycielowi w klasie, przed rozpoczęciem lekcji. 12. Za pracę, zadanie nadobowiązkowe uczeń nie może otrzymać oceny niższej niż dobry.
13. Oceny są jawne i uczeń ma prawo poznać uzasadnienie swojej oceny. 14. Na koniec semestru lub roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów i dopytywania w celu poprawienia zaproponowanej oceny klasyfikacyjnej. Uczeń, który nie zgadza się z zaproponowaną oceną roczną, ma prawo, na wniosek swoich rodziców skierowany do dyrektora szkoły, przystąpić do sprawdzianu przed komisją oceniającą jego wiedzę i umiejętności, a uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną, ma prawo zdawać egzamin poprawkowy. 15. Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż oceny z różnych form aktywności ucznia posiadają różne wagi (wartości): Waga oceny (0,4): prace klasowe, sprawdziany literackie i z nauki o języku, testy kompetencji. Waga oceny (0,3): czytanie ze zrozumieniem, dyktanda, sprawdziany z lektur, kartkówki, wysokie wyniki w konkursach przedmiotowych. Waga oceny (0,2): prace domowe w formie dłuższej wypowiedzi pisemnej, odpowiedzi ustne, recytacja / pamięciowe opanowanie tekstu, aktywność i praca na lekcji,
zadania dodatkowe, projekty uczniowskie. Waga oceny (0,1): krótsze prace domowe, prowadzenie zeszytu i ćwiczeń, technika czytania głośnego, udział w przedstawieniu, współpraca w grupie. 16. Poza formami aktywności, za które uczeń otrzymuje stopień szkolny, wpływ na ocenę semestralną mają: a) stosunek do zajęć i postawa na lekcjach oraz zajęciach dodatkowych, b) zaangażowanie i wysiłek włożone w wykonywanie zadań; c) systematyczność i samodzielność wykonywania prac domowych; d) oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu działań twórczych; e) kultura języka. 17. Uczeń zawsze ma prawo poprosić nauczyciela o pomoc, jeśli nie rozumie jakiegoś zagadnienia. Serdecznie zachęcamy do korzystania z tego przywileju!
III KRYTERIA OCEN 1. Kryteria oceniania prac klasowych / sprawdzianów / kartkówek, w których zadania są punktowane: 100% lub zadanie dodatkowe - ocena celująca (6) 91% - 99% - ocena bardzo dobra (5) 72%- 90% - ocena dobra (4) 52%- 71% - ocena dostateczna (3) 31%- 51% - ocena dopuszczająca (2) 0%-30% - ocena niedostateczna (1) Uczeń nie może otrzymać oceny celującej, jeżeli sprawdzian zawiera zadania tylko z poziomu wymagań podstawowych. 2. Kryteria oceniania dyktand: 0 błędów celujący (6) 1 błąd bardzo dobry (5) 2-4 błędy dobry (4) 5-7 błędów dostateczny (3) 8-9 błędów dopuszczający (2) 10 i więcej niedostateczny (1) 3. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych: Przy ocenie odpowiedzi/wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę następujące kryteria: - zgodność wypowiedzi z tematem, - stopień wyczerpania treści, - rozwinięcie odpowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia,
- spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi, -płynność mówienia, - dobór słownictwa, przestrzeganie poprawności językowej. Dłuższa odpowiedź ustna może być oceniania w skali 1 6. 4. Kryteria oceniania prac pisemnych: Przy ocenie pracy pisemnej bierze się pod uwagę następujące kryteria: - zgodność z tematem i jego rozwinięcie, -dobór treści (twórczy lub odtwórczy, formułowanie wniosków, samodzielność i oryginalność sądów w zależności od tematu) -właściwa realizacja formy wypowiedzi (lub jej stosowne dobranie), -kompozycja wypowiedzi, logiczne uporządkowanie treści z zachowaniem proporcji, spójność tekstu, język, jego bogactwo i komunikatywność, poprawność językowa, urozmaicenie składni, pisownia(ortografia, interpunkcja, akapity, czytelność i estetyka zapisu) Praca pisemna może być oceniana w skali 1 6. Za pracę nie na temat uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez względu na pozostałe walory pracy. Ocenę celującą za pracę stylistyczną otrzymuje uczeń, który nie popełnił błędów ortograficznych, interpunkcyjnych, językowych i rzeczowych, zastosował interesującą formę wypowiedzi, wprowadził środki celowo wzbogacające wypowiedź i wykazał się wrażliwością polonistyczną, umiejętnościami wykraczającymi poza obowiązujący w danej klasie materiał. 5. Technika głośnego czytania: Przy ocenie głośnego czytania bierze się pod uwagę następujące kryteria: - płynność czytania (ilość pomyłek, zacięć, poprawek zastosowanych przez nauczyciela), -wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany),
- właściwe tempo mówienia(dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu: przestrzeganie znaków interpunkcyjnych), -wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.) Technika czytania może być oceniana w skali 1 6. 6. Recytacja: Przy ocenie recytacji bierze się pod uwagę następujące kryteria: - znajomość tekstu (ilość pomyłek, zacięć ), -wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany), -właściwe tempo mówienia (dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych), -wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.). Recytacja może być oceniana w skali 1 6. 7. Zeszyt przedmiotowy: Przy ocenie zeszytu bierze się pod uwagę następujące kryteria: -systematyczność prowadzenia notatek, -poprawność językową i ortograficzną zapisów, -realizację uwag nauczyciela dotyczących prowadzenia zeszytu oraz zadań domowych, -czytelność, przejrzystość, estetykę. Zeszyt przedmiotowy może być oceniany w skali 1 6.
8. Współpraca w grupie: Przy ocenie pracy w grupie bierze się pod uwagę następujące kryteria: -ogólne zaangażowanie w pracę grupy, -bezpośredni wkład w realizację powierzonego zadania, - stopień wywiązania się z pełnionej funkcji, -umiejętności współpracy z innymi, -rozumienie własnej sytuacji w grupie. Praca w grupie może być oceniana w skali 1 6 lub za pomocą plusów i minusów. Indywidualna ocena ucznia nie musi być taka sama, jak oceny jego kolegów z grupy, zależy bowiem od jego indywidualnego zaangażowania. IV ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZALECENIEM PORADNI O DOSTOSOWANIU WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB I MOŻLIWOŚCI UCZNIA 1. Uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą ( dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów z treści lektur, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień nauki o języku). 100% punktów - 96% punktów celujący (6) 95% 80% punktów bardzo dobry (5) 79% - 60% punktów dobry (4) 59% - 40% punktów dostateczny (3) 39% - 20% punktów dopuszczający (2) 19% - 0% punktów niedostateczny (1)
2. Tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu prac i ćwiczeń redakcyjnych wynosi 50% więcej niż u innych uczniów, pod warunkiem spełnienia kryterium długości pracy. 3. Kryteria oceniania dyktand: 0 bł. celujący (6) 2 3 bł. bardzo dobry (5) 4 6 bł. dobry (4) 7 9 bł. dostateczny (3) 10 12 bł. dopuszczający (2) 13 i więcej bł. - niedostateczny (1) 4. Uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela). 5. Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio komunikatywność wypowiedzi i czytelność, z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. Dodatkowo, uczniowie poprawiają dyktanda do skutku (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela). 6. Uczniowie ze stwierdzoną dysleksją rozwojową mają prawo do wydłużonego czasu pracy podczas sprawdzianów, prac klasowych, wypowiedzi. 7. Uczniowie ze stwierdzoną dysleksją rozwojową lub dysgrafią mogą domowe prace pisemne przygotowywać na komputerze. 8. Nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu indywidualne zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznej zapisane w opiniach poszczególnych uczniów.
Kryteria oceniania z języka polskiego Klasa IV Kształcenie literackie i kulturalne Formy wypowiedzi Nauka o języku - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki, - w formie opowiadania przedstawi wybrany fragment lektury, - opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, Ocena dopuszczająca - wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, - rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu, - poprawnie łączy tytuły lektur z nazwiskami autorów, - zna treść lektur. - odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej (sprawozdanie), - podejmuje próby opisania wyglądu np. kolegi, - zna kompozycję i układ listu, - na lekcji podejmuje próby zredagowania krótkiego i prostego tekstu użytkowego. - zna podstawowe części mowy: rzeczownik i czasownik, - rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, - dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, - rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, - rozpoznaje zdanie, - rozpoznaje głoski, - poprawnie stosuje znaki interp. na końcu wypowiedzeń.
- rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, - poprawnie wyszuka fragment lektury na określony temat, - opanował w stopniu dostatecznym ortografię, Ocena dostateczna - odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, - rozumie pojęcia opis i opowiadanie, - zna pojęcia bajka, baśń. - samodzielnie wypisze z tekstu nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji. - samodzielnie rozpoznaje części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, - w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe, - wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania: podmiot i orzeczenie, - określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość, - nazywa przypadki i ich pytania. Ocena dobra - odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, - wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, dialogu, - samodzielnie sporządza plan zdarzeń, - formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem. - opanował w stopniu dobrym ortografię, - rozpoznaje liczebnik, - odmienia wyrazy przez przypadki. - poprawnie redaguje dialog, - w utworze poetyckim wyróżnia epitety i porównania,
- odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego - zna cechy gatunkowe baśni i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, - umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, - opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, Ocena bardzo dobra - we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu, - poprawnie samodzielnie redaguje opowiadanie i opis. - całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, - samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, temat, - samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania, - samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. - zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania. - wykazuje zainteresowanie przedmiotem, Ocena celująca - czyta i zna dodatkowe teksty, - orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, - jest aktywny, bierze udział (z dobrymi wynikami) w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Kryteria oceniania z języka polskiego Klasa V Kształcenie literackie i kulturalne Formy wypowiedzi Nauka o języku Ocena dopuszczająca - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki, - wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, - rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu, - poprawnie łączy tytuły lektur z nazwiskami autorów, - zna treść lektur. - zna formy wypowiedzi z klasy IV, - w formie opowiadania przedstawi wybrany fragment lektury, - odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej (sprawozdanie), - potrafi opisać wygląd, np. kolegi i podać kilka cech charakteru, - zna kompozycję i układ listu, - potrafi zredagować krótki i prosty tekst użytkowy. - opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, - zna podstawowe części mowy, - rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, - dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, - rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, - rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania, - rozpoznaje głoski, - poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń.
- rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, - poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci, - opanował w stopniu dostatecznym ortografię, Ocena dostateczna - wskazuje cechy bohaterów, - odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, - samodzielnie wypisze z tekstu nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji. - samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formę, - zna liczebnik, - rozumie pojęcia: dialog, opis, opowiadanie, - w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe, - zna pojęcia bajka, baśń, mit legenda powieść. - wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania, - określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość. Ocena dobra - odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, - wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, dialogu, - poprawnie redaguje dialog, - w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne, - samodzielnie redaguje formę sprawozdania, - samodzielnie sporządza plan zdarzeń, - formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem. - opanował w stopniu dobrym ortografię, - rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu, - zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach, - rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych, - rozumie pojęcie zdania złożonego
- odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. współrzędnie i podrzędnie, - odróżnia związek główny od związków pobocznych, - zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie, okolicznik), - rozumie pojęcie związku zgody, rządu i przynależności, - rozumie pojęcie akcentu, podaje przykłady. Ocena bardzo dobra - zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, - we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu, - samodzielnie dostrzega ogólny sens - umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, - poprawnie samodzielnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą. - opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, - całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, - samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania,
utworu, przesłanie ideę, temat, - samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. - dokładnie analizuje zdanie złożone, - zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania. - wykazuje zainteresowanie przedmiotem, Ocena celująca - czyta i zna dodatkowe teksty, - orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, - jest aktywny, bierze udział (z dobrymi wynikami) w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Kryteria oceniania z języka polskiego Klasa VI Kształcenie literackie i kulturalne Formy wypowiedzi Nauka o języku - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki, - zna formy wypowiedzi z klasy V (opis, opowiadanie), - opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, Ocena dopuszczająca - wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, - rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu, - korzysta z objaśnień wyrazów i zwrotów pod tekstem, - poprawnie łączy tytuły lektur z nazwiskami autorów, - zna treść lektur. - w formie opowiadania przedstawi wybrany fragment lektury, - odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej (sprawozdanie), - potrafi opisać wygląd, np. kolegi i podać kilka cech charakteru, - zna kompozycję i układ listu, - potrafi zredagować krótki i prosty tekst użytkowy. - zna podstawowe części mowy, - rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, - dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, - rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, - rozpoznaje zd. i równoważnik zd., - rozpoznaje głoski, - poprawnie stosuje znaki interpunkc. na końcu wypowiedzeń. Ocena dostateczna - rozróżnia elementy realistyczne - poprawnie wyszuka fragment lektury do - opanował w stopniu dostatecznym
i fantastyczne, charakterystyki postaci, ortografię, - wskazuje cechy bohaterów, - odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, - zna pojęcia: dialog, opowiadanie, życzenia, przepis, instrukcja, opis, - porządkuje wydarzenia uwzględniając związki przyczynowo-skutkowe, - samodzielnie wypisze z tekstu nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji, - podejmuje próby porządkowania własnej wypowiedzi, - przestrzega zasad poprawnej kompozycji tekstu. - samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formę, - zna liczebnik, - w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe, - wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania, - zna pojęcia bajka, baśń, mit, legenda powieść, - samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanym źródle. - sporządza wykres zdania pojedynczego, - określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość. Ocena dobra - czyta płynnie, przejrzyście intencjonalnie, - odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, - wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, dialogu, - poprawnie redaguje dialog, opis, opowiadanie, instrukcję, przepis, list, - samodzielnie redaguje formę sprawozdania, - samodzielnie sporządza plan zdarzeń, - formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym słownictwem, - przekaz jest uporządkowany czytelny, wszystkie elementy powiązane w - opanował w stopniu dobrym ortografię, - rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu, - zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach, - rozumie stosunki współrzędności i podrzęd. zespołów składniowych, - rozumie pojęcie zdania złożonego
życzenia, logiczną całość. współrzędnie i podrzędnie, - w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne, - odróżnia związek główny od związków pobocznych, - odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. - zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie, okolicznik), - rozumie pojęcie związku zgody, rządu i przynależności, - sporządza wykres zdania pojedynczego i złożonego, - rozumie pojęcie akcentu (przykłady). Ocena bardzo dobra - zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, - we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu, - samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie ideę, temat, - samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. - umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, - poprawnie samodzielnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą, - różnicuje wypowiedzi w zależności od adresata, - zajmuje stanowisko w rozmowie, używając odpow. argumentów, - buduje wypowiedź bogatą pod wzgl. leksykalnym i składniowym. - opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, - całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, - samodzielnie rozpoznaje wszystkie części zdania, - dokładnie analizuje zdanie złożone, - zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania.
- wykazuje zainteresowanie przedmiotem, Ocena celująca - czyta i zna dodatkowe teksty, - orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, - jest aktywny, bierze udział (z dobrymi wynikami) w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.