KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 1. Słuchanie, mówienie, czytanie Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania podstawowe Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: słuchać z uwagą; reagować na cudzą wypowiedź stosownie oraz potrafi: opowiedzieć przebieg wydarzeń (odtwórczo); zrozumieć polecenia do okoliczności; odróżnić nadawcę od odbiorcy; opowiedzieć o tym, co widzi na obrazku; i wykonywać je; w kilku zdaniach opowiedzieć o sobie; zadawać pytanie w celu uzyskania opisywać przedmioty, postacie używając przymiotników poprawnie artykułować udzielić poprawnej odpowiedzi na pytanie; precyzyjnej informacji; określających barwę, kształt wielkość, wygląd; głoski; czytać cicho ze zrozumieniem; precyzyjnie udzielać informacji; wygłosić z pamięci tekst podejmując próbę głosowej przedstawić się; rozwiązywać proste rebusy, krzyżówki, posługiwać się słownikiem pod interpretacji; czytać głośno, zagadki; kierunkiem nauczyciela; poprawnie odczytywać instrukcje i wykonać polecenia poprawnie. budować wypowiedzenia pojedyncze czytać z podziałem na role. w nich zawarte; wyrażające odpowiednią intencje; odróżnić tekst narracji od partii dialogowej. słuchać w skupieniu, koncentrować się na treści. 2. Pisanie Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz: Uczeń opanował wymagania podstawowe Uczeń opanował wymagania przepisywać tekst z kartki; zamknąć myśl w obrębie zdania; oraz: rozszerzające oraz potrafi: dzielić wyrazy na sylaby przy przy pomocy nauczyciela zredagować spójną ułożyć chronologicznie punkty redagować opowiadanie; przenoszeniu; wypowiedź wielozdaniową; planu wydarzeń; redagować list prywatny;

2 zredagować wypowiedź jednozdaniową utworzyć zdanie pojedyncze. zredagować krótki opis przedmiotu ułożyć prosty dialog; zgodnie z intencją; i postaci; redagować kartkę pocztową; formułować wypowiedź pisemną uzupełnić listę brakującymi pisać teksty popełniając z błędami. elementami. niewiele błędów. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA nazwać litery alfabetu; poprawnie dzielić wyrazy na sylaby; rozpoznać w tekście czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki. Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania podstawowe rozpoznać w tekście i budować oraz potrafi: wypowiedzenia: oznajmujące, pytające, używać w wypowiedziach rozkazujące; poprawnych form czasowników; stosować właściwe znaki interpunkcyjne na uzupełniać wypowiedzenie końcu wypowiedzenia. właściwą formą rzeczownika. Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: dopasować przymiotnik do określonego rzeczownika; stosować zasady ortografii: wyrazy z ó i rz wymiennym; rz po spółgłoskach; wielkie litery w imionach, nazwiskach, nazwach krajów, miast; oznaczenie miękkości spółgłosek. W klasie czwartej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto (uczeń): - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; - pisze prace pisemne popełniając minimalną ilość błędów; - jego wypowiedzi pisemne i ustne charakteryzuje bogactwo językowe; - chętnie bierze udział w konkursach literackich, przedmiotowych; - jest aktywny, stawia pytania mające na celu poszerzenie jego wiedzy i umiejętności... PODPIS UCZNIA PODPIS RODZICA

3 KLASA V Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE 3. Słuchanie, mówienie, czytanie Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz słuchać z uwagą; reagować na cudzą wypowiedź stosownie potrafi: potrafi: zrozumieć polecenia i wykonywać je; do okoliczności; odróżnić formę komunikatu w zrozumieć dosłowne i przenośne poprawnie artykułować głoski; odróżniać realizm od fantastyki; zależności od intencji nadawcy; znaczenie tekstu; czytać głośno, sprawnie; - wymienić poznane gatunki literackie wyszukiwać w tekście informacje wyrażone wprost; wyszukiwać w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio; ocenić i motywować postępowanie bohaterów; - wymienić środki stylistyczne, tj. epitet, odróżniać poznane gatunki literackie odróżnić tekst narracji od partii uzasadnić własne stanowisko, porównanie, przenośnia, wyraz rozpoznawać w tekście poznane środki dialogowej. argumentować; dźwiękonaśladowczy; stylistyczne opowiedzieć przebieg wydarzeń; krytycznie wypowiadać się na - słuchać w skupieniu, koncentrować się na treści; - odróżnić dzieło filmowe od telewizyjnego i teatralnego; - zna treść lektur omawianych na lekcji; udzielić poprawnej odpowiedzi na pytanie; czytać cicho ze zrozumieniem; wygłosić z pamięci tekst z odpowiednią intonacją; budować wypowiedzenia wyrażające odpowiednią intencję; zadawać pytania w celu uzyskania precyzyjnej informacji; precyzyjnie udzielać informacji; posługiwać się słownikiem w celu odnalezienia koniecznych informacji; wyodrębnić elementy świata określone tematy; poprawnie interpretować przeczytane teksty; opowiedzieć przebieg wydarzeń używając bogatego słownictwa; objaśnić morał bajki; rozpoznać rym; odróżnić wiersz przedstawionego w tekście; wskazywać cechy gatunkowe rymowany i nierymowany; określać temat i główną myśl tekstu; poznanych utworów (mit, legenda, wyodrębnić charakterystyczne elementy dzieła filmowego, telewizyjnego i teatralnego bajka); podjąć próbę stworzenia scenariusza teatralnego;

4 4. Pisanie Ocena dostateczna (wymagania Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) podstawowe) Uczeń opanował wymagania Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz potrafi: Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: formułować pytania do tekstu; konieczne oraz potrafi: stosować w wypowiedzi pisemnej odpowiednią samodzielnie redagować poznane formy zredagować wypowiedź zgodnie z zredagować spójną kompozycję; wypowiedzi stosując bogate słownictwo oraz intencją; wypowiedź wielozdaniową; samodzielnie redagować poznane formy różnorodne środki stylistyczne; zredagować opis postaci, posługiwać się zdaniami wypowiedzi; trafnie dobierać materiał, uwzględniając przedmiotu; pojedynczymi i złożonymi; podejmować samodzielne próby dopasowania podstawowy kanon lektur; zredagować z pomocą nauczyciela wypisać z tekstu nazwiska języka i stylu wypowiedzi w zależności od tworzyć wypowiedź kompozycyjnie spójną, instrukcję, przepis, sprawozdanie, bohaterów, nazwy miejsc odbiorcy bądź formy wypowiedzi; przejrzystą z elementami oryginalności; opowiadanie akcji; pisać teksty popełniając niewiele błędów. formułować wypowiedź pisemną ułożyć chronologicznie z błędami. punkty planu wydarzeń; rozróżnić poznane formy wypowiedzi; NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA Ocena dostateczna (wymagania Ocena dobra (wymagania Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) podstawowe) rozszerzające) Uczeń opanował wymagania konieczne oraz Uczeń opanował wymagania Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz potrafi: stosować właściwe znaki interpunkcyjne na potrafi: podstawowe oraz potrafi: samodzielnie rozpoznawać wszystkie części końcu wypowiedzenia. przekształcać równoważnik zdania przekształcać zdania zdania: podmiot, orzeczenie przydawka, rozpoznać w tekście i budować w zdanie; pojedyncze w złożone; dopełnienie, okolicznik; wypowiedzenia: oznajmujące, pytające, świadomie stosować zdania określić funkcję poznanych poprawnie analizować i stosować związki rozkazujące; pojedyncze rozwinięte i części mowy w zdaniu; wyrazowe w zdaniu; odróżnić zdanie pojedyncze rozwinięte od nierozwinięte; wskazać związki wyrazowe w poprawnie wskazywać akcent wyrazowy z nierozwiniętego; określać formy gramatyczne zdaniu; uwzględnieniem wyjątków od podstawowej rozpoznać zdanie i równoważnik zdania; poznanych części mowy; wskazać wyraz określany i zasady; rozpoznać w tekście czasowniki, odróżnić zdanie pojedyncze od wyraz określający; poprawnie stosować zasady ortografii: rzeczowniki, przymiotniki, przysłówki; złożonego; określić cechy głosek

5 rozpoznać w tekście przyimek; wskazać główne części zdania; (dźwięczność, rozpoznać w tekście spójnik; wskazać grupę podmiotu i grupę bezdźwięczność) posługiwać się poprawną formą orzeczenia; rzeczownika, przymiotnika, czasownika; wymienić główne części zdania; zna podstawowe zasady orograficzne dotyczące pisowni: wyrazów z ó i u; wyrazów z rz i ż; wyrazów z ch i h; wielkich liter w imionach, nazwiskach, nazwach krajów, miast; oznaczenia miękkości spółgłosek. łącznej i rozdzielnej nie z różnymi częściami mowy; -i, -ji, -ii w zakończeniach rzeczowników; głosek nosowych; W klasie piątej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto (uczeń): - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; - pisze prace pisemne popełniając minimalną ilość błędów; - jego wypowiedzi pisemne i ustne charakteryzuje bogactwo językowe; - chętnie bierze udział w konkursach literackich, przedmiotowych; - jest aktywny, stawia pytania mające na celu poszerzenie jego wiedzy i umiejętności... PODPIS UCZNIA PODPIS RODZICA

6 KLASA VI Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Uczeń uzyskuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) w stopniach według następującej skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń: Uczeń opanował wymagania konieczne Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz: Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz: poprawnie czyta i wygłasza z pamięci oraz: odróżnia pojęcie fikcji literackiej od zna cechy gatunkowe bajki, legendy, tekst poetycki, rozróżnia elementy realistyczne i rzeczywistości, powieści i potrafi zaliczyć utwór do wyodrębnia elementy świata fantastyczne, czyta płynnie, przejrzyście intencjonalnie, określonego gatunku, przedstawionego w utworze wskazuje cechy bohaterów, wskazuje w narracji elementy opisu, we własnym opowiadaniu wprowadza literackim, teatralnym, filmowym, odróżnia osobę mówiącą i opowiadania, dialogu, elementy opisu, dialogu, rozumie krótki tekst epicki po cichym narratora od rzeczywistego poprawnie redaguje dialog, opis, opowiadanie, samodzielnie dostrzega ogólny sens przeczytaniu, autora, instrukcję, przepis, list, życzenia, utworu, przesłanie, ideę, temat, poprawnie łączy tytuły lektur z rozumie pojęcia: opis, dialog, zawiadomienie, ogłoszenie, kartkę pocztową, samodzielnie ocenia i motywuje nazwiskami autorów, opowiadanie, życzenia, przepis, w utworze poetyckim wyróżnia środki postępowanie bohaterów. zna treść lektur obowiązkowych instrukcja, stylistyczne, omawianych na lekcji, porządkuje wydarzenia, odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. uwzględniając związki przyczynowo- skutkowe, zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść, samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanym źródle.

7 FORMY WYPOWIEDZI PISEMNEJ Ocena dostateczna (wymagania podstawowe) Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) Uczeń: Uczeń opanował wymagania konieczne oraz: Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz: Uczeń opanował wymagania rozszerzające zna formy wypowiedzi z klasy poprawnie wyszuka fragment lektury samodzielnie redaguje formę sprawozdania, oraz: czwartej i piątej, do charakterystyki postaci, samodzielnie sporządza plan zdarzeń, umiejętnie wprowadza dialog do w formie opowiadania przedstawi samodzielnie wypisze z tekstu formy wypowiedzi charakteryzują się poprawną opowiadania, wybrany fragment lektury, nazwiska bohaterów, nazwy miejsc kompozycją, odpowiednią treścią, bogatym poprawnie redaguje sprawozdanie z odtworzy przebieg wycieczki i akcji, słownictwem, częścią komentującą, imprezy szkolnej (sprawozdanie), podejmuje próby porządkowania przekaz jest uporządkowany i czytelny, wszystkie różnicuje wypowiedzi w zależności potrafi opisać wygląd np. kolegi i własnej wypowiedzi, elementy powiązane w logiczną całość. od adresata, podać kilka cech charakteru, przestrzega zasad poprawnej zajmuje stanowisko w rozmowie, zna kompozycję i układ listu, kompozycji tekstu. używając odpowiednich potrafi zredagować krótki i prosty argumentów, tekst użytkowy. buduje wypowiedź bogatą pod względem leksykalnym i składniowym. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA Ocena dostateczna (wymagania Ocena dobra (wymagania rozszerzające) Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające) podstawowe) Uczeń: Uczeń opanował wymagania konieczne Uczeń opanował wymagania podstawowe oraz: Uczeń opanował wymagania rozszerzające oraz: opanował w stopniu dopuszczającym oraz: opanował w stopniu dobrym opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, ortografię, opanował w stopniu dostatecznym ortografię, całkowicie poprawnie analizuje i stosuje zna podstawowe części mowy, ortografię, rozumie i rozpoznaje temat i związki wyrazowe w zdaniach, rozpoznaje czasownik i określa formy samodzielnie rozpoznaje części końcówkę w odmianie wyrazu, samodzielnie rozpoznaje wszystkie części przy pomocy nauczyciela, mowy i określa ich formy, zna pojęcie oboczności głosek na zdania, dostrzega związek czasownika z w miarę poprawnie analizuje prostych przykładach, dokładnie analizuje zdanie złożone, innymi wyrazami, związki wyrazowe, rozumie stosunki współrzędności i wyjaśnia znaczenie wyrazów pochodnych na rozpoznaje rzeczownik i określa jego zna liczebnik, podrzędności zespołów składniowych, podstawie ich etymologii, formę, wyodrębnia i nazywa podstawowe odróżnia związek główny od wnikliwie analizuje budowę wyrazu i rolę rozpoznaje zdanie i równoważnik części zdania, związków pobocznych, formantu w nadawaniu znaczenia nowym zdania, sporządza wykres zdania zna rodzaje określeń (części zdania: wyrazom,

8 rozpoznaje głoski, pojedynczego, przydawka, dopełnienie, okolicznik), porządkuje rodzinę wyrazu, dopisuje wyraz pochodny do określa cechy głosek: rozumie pojęcie zdania złożonego stosuje poznane zasady w pisaniu wyrazów podstawowego, dźwięczność, nosowość, miękkość współrzędnie i podrzędnie, pochodnych, wskazuje wyraz podstawowy, sprawnie tworzy rodzinę sporządza wykres zdania zna wyjątki od podstawowej zasady dzieli wyraz na sylaby i poprawnie wyrazów, pojedynczego i złożonego, akcentowania. zaznacza akcent w wyrazach oddziela podstawę słowotwórczą analizuje budowę wyrazu, typowych, od formantu, odróżnia przedrostek od przyrostka, poprawnie stosuje znaki zna zasady dotyczące pisowni stara się porządkować rodzinę interpunkcyjne na końcu przedrostków i przyrostków. wyrazów, wypowiedzeń. dba o poprawność zapisu, potrafi uzasadnić pisownię słowotwórczą wyrazu, rozumie pojęcie akcentu, podaje przykłady. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE W klasie szóstej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto: wykazuje zainteresowanie przedmiotem, czyta i zna dodatkowe teksty, orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program, pisze ciekawie, oryginalnie, redaguje prace pomysłowe stosując bogate słownictwo, jest aktywny, bierze udział, z dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych i pozaszkolnych... PODPIS UCZNIA PODPIS RODZICA

9 UCZNIOWIE Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I STWIEDZONĄ DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologicznopedagogiczną) ogólnie stosowane są następujące ułatwienia: - uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą (dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów ze znajomości treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku); - większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych; - uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela). Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio- komunikatywność wypowiedzi i czytelność zapisu z pominięciem zaburzeń strony graficznej. Ponadto dyktanda uczniowie poprawiają do skutku (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela). Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy-więcej czasu na sprawdzianach).