WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW KLAS I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MSZCZONOWIE 1 1 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych 1. Statut szkoły. 2. Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego. 2 Postanowienia ogólne 1. Nauczyciel przedmiotu na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, a wychowawca klasy informuje o zasadach oceniania zachowania. 2. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. 4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3 Postanowienia szczegółowe 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. 2. Klasyfikację uczniów przeprowadza się na koniec każdego okresu, przy czym klasyfikacja za II okres jest jednocześnie klasyfikacją końcoworoczną i promocyjną zarazem. 3. Uczniowie otrzymują na koniec okresu i koniec roku szkolnego jedną ocenę opisową ze wszystkich zajęć edukacyjnych i drugą, także opisową, z zachowania. 4. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 5. Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, technicznej, muzycznej i ruchowo sportowej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach
2 oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 6. W ocenianiu zachowania ucznia uwzględnia się: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 7. Ocenę opisową wystawia się poprzez wypełnienie karty oceny opisowej zał. nr 1. 8. Oceny bieżące i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 9. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w klasach I-III podlega na podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 4 Skala ocen 1. Bieżące, semestralne i roczne postępy uczniów mierzy się według następującej skali punktowej od 1 do 6 z następującym komentarzem słownym: 6 punktów (odpowiednik oceny wzorowej) 5 punktów (odpowiednik oceny bardzo dobrej) Brawo! Robisz bardzo duże postępy, osiągasz doskonałe, wzorowe wyniki. Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce. 4 punkty (odpowiednik oceny dobrej) 3 punkty (odpowiednik oceny dostatecznej) 2 punkty (odpowiednik oceny dopuszczającej) 1 punkt (odpowiednik oceny niedostatecznej) Pracujesz i osiągasz dobre wyniki w nauce. Zastanów się, czy nie można lepiej. Osiągasz wyniki wystarczające. Musisz postarać się o zwiększenie ilości zdobytych punktów. Sytuacja alarmowa. Osiągasz wyniki słabe, niewystarczające. Myślę jednak, że cię stać na osiąganie lepszych wyników. Niestety! Osiągasz wyniki poniżej wymagań. Zastanówmy się, co należy zrobić, aby podnieść twój poziom wiadomości i umiejętności oraz ilość zdobywanych przez ciebie punktów.
3 2. Włożony wysiłek ucznia mierzony będzie literami alfabetu od a do f z następującym komentarzem słownym: a (odpowiednik oceny 6) Jesteś bardzo pracowity i systematyczny, wykazujesz własną inicjatywę, pracujesz ponad wymagania. Możesz być wzorem dla innych. b (odpowiednik oceny 5) Jesteś pracowity i aktywny na wszystkich lekcjach wykazujesz bardzo dużo własnych pomysłów i chęci do pracy. c (odpowiednik oceny 4) Jesteś aktywny w czasie lekcji, pracowity i systematyczny. d (odpowiednik oceny 3) Wkład twojej pracy w osiągane wyniki jest wystarczający, ale mógłbyś to poprawić. e (odpowiednik oceny 2) Powinieneś zdecydowanie więcej pracować, jesteś mało aktywny i niesystematyczny. Musisz koniecznie to zmienić! f (odpowiednik oceny 1) Ignorujesz naukę przedmiotu. Nie wykazujesz żadnej inicjatywy, nie robisz nic, żeby czegoś się nauczyć. Jeżeli tego nie zmienisz grożą ci najgorsze oceny w klasie. 3. W określaniu ocen zachowania ucznia należy stosować skalę przyjętą dla całej szkoły tj.: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 5 Postanowienia końcowe 1. We wszystkich sprawach dotyczących tej grupy wiekowej uczniów, a nie uregulowanych w niniejszym regulaminie mają zastosowanie przepisy zawarte w ZOW obowiązującym dla całej szkoły. 2. Ewaluacja. Niniejszy regulamin może być nowelizowany uchwałą rady pedagogicznej szkoły na wniosek zainteresowanego nauczyciela lub dyrektora szkoły w wyniku oceny jego funkcjonowania po pierwszym roku stosowania i po każdym następnym. 3. Regulamin wchodzi w życie z dniem 3 września 2007 r. a poprawki wynikające ze zmian w przepisach źródłowych i tekst jednolity ze stanem prawnym na dzień 01.09.2015 r. zostały przyjęte po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia: 31 sierpnia 2015 r. Mszczonów, dn. 31.08.2015 r
4 Załącznik nr 1 do regulaminu oceniania uczniów klas I-III KARTA INFORMACYJNA O OSIĄGNIĘCIACH I POSTĘPACH UCZNIA KLAS I III Imię i nazwisko ucznia:... Rok szkolny:... Okres:... I. Podstawowe umiejętności związane z edukacją polonistyczną: Zakres Mówienie Logiczne i gramatyczne wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej Czytanie Słuchanie tekstu i nagrań. Technika. Ciche czytanie ze zrozumieniem. Pisanie Gramatyka i ortografia Stosowanie wielorakich form wypowiedzi. Czytelność i estetyka Znajomość reguł ortograficznych i gramatycznych II. Podstawowe umiejętności w edukacji matematycznej: Zakres Technika liczenia Rozwiązywanie zadań z treścią Geometria Sprawność rachunkowa Rozwiązywanie zadań prostych i złożonych. Logiczne myślenie. Znajomość pojęć geometryczn. Umiejętności manualne. III. Podstawowe umiejętności w edukacji społecznej i przyrodniczej: Wiadomości. Aktywność przyrodnicza. Zachowanie proekologiczne. IV. Stosunek ucznia do zajęć artystycznych, sportowych i komputerowych: Edukacja/zajęcia Plastyczna Wiadomości. Inwencja twórcza. Estetyka pracy Muzyczna Wiadomości. Śpiew. Gra na instrumencie Komputerowe Obsługa komputera Bezpieczeństwo pracy z komputerem. Techniczne Wiadomości. Inwencja twórcza. Estetyka pracy Wychowanie fizyczne Sprawność ruchowa. Aktywność.
V. Język angielski/niemiecki* Rozumienie 5 Mówienie Czytanie Pisanie VI. Religia Wiadomości VII. Informacje o zachowaniu ucznia Kryterium Wymagania Ocena Kultura osobista Okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i innym osobom. Dba o kulturę słowa. Dba o swoje i kolegów zdrowie, przestrzega higieny osobistej. Porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po zajęciach. Aktywność społeczna Stosunek do obowiązków szkolnych Uwaga! Pomnaża dorobek klasy i szkoły. Stwarza atmosferę życzliwości, przeciwdziała przemocy i brutalności. Wypełnia obowiązki dyżurnego. Pracuje wytrwale i nie zniechęca się napotykając trudności. Przestrzega ustaleń władz szkolnych. Nie spóźnia się i jest przygotowany do lekcji. Dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych. Zna i szanuje tradycje szkoły. Przestrzega regulaminu klasy i szkoły. W określaniu ocen zachowania ucznia należy stosować skalę przyjętą dla całej szkoły, tj. : wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. VIII. Inne uwagi o osiągnięciach, uzdolnieniach lub zachowaniu się ucznia: Mszczonów, dnia...... (podpis wychowawcy klasy) * niepotrzebne skreślić