Omówienie modelu oraz przebiegu i organizacji doradztwa. Warszawa, czerwiec 2019 r.

Podobne dokumenty
Omówienie metod i sposobów pracy w pilotażu, organizacja pracy w pilotażu

Wsparcie kadry jednostek samorządu terytorialnego w zarządzaniu oświatą ukierunkowanym na rozwój szkół i kompetencji kluczowych uczniów II etap

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PILOTAŻU

Program szkoleniowo-doradczy dla kadry kierowniczej i pracowników operacyjnych JST

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Katarzyna Zychowicz

Nowe formy wspomagania rozwoju szkół i doskonalenia nauczycieli

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

Nowa rola poradni psychologiczno-pedagogicznych. Jak odpowiadać na potrzeby pracowników szkół i placówek. Ożarów Mazowiecki, 20 maja 2013 r.

FRDL DZISIAJ. 14 ośrodków + Biuro Zarządu. 125 pracowników uczestników szkoleń szkoleń, forów, seminariów, konferencji

System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół

Pilotaż szkoły ćwiczeń

MIEJSKA GRUPA WYMIANY DOŚWIADCZEŃ. Moderator Anita Stanisławska

WSPOMAGANIE ROZWOJU. organizowane przez. Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego i Doskonalenia Nauczycieli w Głogowie

Rola poradni psychologiczno-pedagogicznych we wspomaganiu pracy szkół na przykładzie doświadczeń wybranych powiatów. Warszawa, maj 2013 r.

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).

FRDL DZISIAJ. 14 ośrodków + Biuro Zarządu. 125 pracowników uczestników szkoleń szkoleń, forów, seminariów, konferencji

System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół. działania Ośrodka Rozwoju Edukacji

Co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół? Toruń, września 2015

P R O J E K T. pn. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego. okres realizacji r

Roczny Plan Wspomagania Niepublicznego Przedszkola Elfik w Wałczu

WSPOMAGANIE ROZWOJU. organizowane przez. Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego i Doskonalenia Nauczycieli w Głogowie

PLACÓWKI DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W NOWYM SYSTEMIE WSPOMAGANIA

REGULAMIN REKRUTACJI. 1. Informacje o projekcie i postanowienia ogólne

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Ocenianie kształtujące

Zespół Szkół nr 4 RCKU w Wałczu

Roczny Plan Wspomagania Gimnazjum nr 3 przy Zespole Szkół Miejskich nr 2 w Wałczu

Sieci współpracy i samokształcenia jako forma pracy placówek doskonalenia nauczycieli. Falenty, września 2015 r.

System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół. Warszawa, r.

Kompleksowe wspomaganie potrzeb szkół jako nowe zadanie poradni psychologiczno-pedagogicznych. 1 stycznia 2016 r.

Pakt dla edukacji. VIII Kongres Zarządzania Oświatą Warszawa, września 2013 r.

CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Gminne Przedszkole w Widuchowej ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

Przygotowanie do zbierania danych do diagnozy w ramach wyłonionego obszaru tematycznego

Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016

Wzmocnienie potencjału administracji samorządowej. Program Operacyjny Kapitał Ludzki Działanie 5.2. Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji

Szkoła promuje wartość edukacji

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Ewa Halska

REGULAMIN REKRUTACJI. 1. Informacje o projekcie i postanowienia ogólne

Centrum Doskonalenia PCG

Charakterystyka obszarów doradztwa od 7 do 12

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH

Edukacja włączająca wysokiej jakości

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA PRZEDSZKOLE W BANIACH ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE. Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Brzeskim PO KL 3.

Kraków, r.

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

Efektywne doradztwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Łódź r.

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

REGULAMIN REKRUTACJI. 1. Informacje o projekcie i postanowienia ogólne

PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W TUCZNIE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA PRZEDSZKOLA W OBSZARZE: PROCESY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA:

Szkoła Podstawowa w Piasku

Program szkoleniowo-doradczy dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego (gminy wiejskie, miejskie, miejsko-wiejskie, powiaty)

Publicznego Przedszkola im. Ewy Szelburg-Zarembiny w Skępem NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Koncepcja pracy RODN WOM w Częstochowie Placówka Doskonalenia Nauczycieli lata

Doskonalenie kierowniczej kadry oświatowej

SZKOŁA PODSTAWOWA W PŁOCICZNIE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA:

Przedszkole nr 6 STOKROTKA w Wałczu

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PIOTAŻU

Projekt Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego

Możliwości wsparcia dla JST w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój w 2017 r. Zielona Góra, 28 kwietnia 2017 r.

Nowy system kompleksowego wspomagania pracy szkoły

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Przedszkole nr 3 w Gryfinie (nazwa przedszkola/szkoły)

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Przedszkole Miejskie w Trzcińsku - Zdroju (nazwa przedszkola/szkoły) ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA PRZEDSZKOLA

Roczny Plan Wspomagania Gimnazjum nr 3 przy Zespole Szkół Miejskich nr 2 w Wałczu

MARIANNA HAJDUKIEWICZ

Kompleksowy system wspomagania nauczycieli -podsumowanie projektów zrealizowanych w Polsce w latach

Program szkoleniowo-doradczy dla kadry kierowniczej i pracowników operacyjnych JST

Gimnazjum w Gardnie Imię i nazwisko SORE Piotr Waydyk

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu TECHNIKUM ZAWODOWE NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

Usługa pilotażowa w zakresie marketingu i sprzedaży produktów dla mikro i małych przedsiębiorstw z branży przetwórstwa rolno spożywczego

Zespół Szkół nr 4 RCKU w Wałczu

Przebieg usługi w przedsiębiorstwie Projekt Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości Zarządzanie kompetencjami w MSP

Działania kierowane do systemu poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego w ramach POWER

Pilotaż nowego modelu wspomagania pracy szkół i doskonalenia nauczycieli. Falenty, czerwca 2014

Warszawa, listopad 2014 r. Urszula Szałaj

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Roczny Plan Wspomagania Niepublicznego Przedszkola Elfik w Wałczu

PODMIOT ODPOWIEDZIALNY PODMIOTY WSPÓŁPRACUJĄCE

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Piecniku W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się.

Zmiany w zakresie wspomagania szkół/placówek. Podstawowe założenia i organizacja nowego systemu doskonalenia nauczycieli

Placówka z certyfikatem PN-EN ISO 9001:2009 i akredytacją Łódzkiego Kuratora Oświaty

Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.

1. Rozpoznanie profilu firmy - Klienta spotkanie z Klientem przedstawienie ogólnej oferty szkoleniowej i zakresu działania

SZKOŁA PODSTAWOWA W RÓŻEWIE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA :

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIESZKA I W MARCINKOWICACH ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA:

Konsultacja merytoryczna: Marianna Hajdukiewicz. Redakcja i korekta: Anna Wawryszuk. Projekt okładki: Barbara Jechalska

Sieci Współpracy i Samokształcenia

PROJEKTY SYSTEMOWE REALIZOWANE W ORE

Diagnozowanie potrzeb rozwojowych szkoły podstawą oferty wspomagania - na podstawie ogólnopolskich doświadczeń.

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM

Plan nadzoru pedagogicznego Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku na rok szkolny 2016/2017

Zarządzanie innowacją Adaptacja i zastosowanie sprawdzonych rozwiązań hiszpańskich na gruncie polskim

ŹRÓDŁEM INSPIRACJI IMPULS DO ROZWOJU EDUKACJI NIEPUBLICZNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI

Budowa systemu monitoringu i podstaw ewaluacji wdrażania Regionalnej Strategii Innowacji dla Mazowsza

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE W OŚWIACIE

Czchów, 13 września SPOTKANIE INFORMACYJNE Z RADĄ PEDAGOGICZNĄ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Czchowie

Transkrypt:

Omówienie modelu oraz przebiegu i organizacji doradztwa Warszawa, czerwiec 2019 r.

Projekt Wsparcie jednostek samorządu terytorialnego w zarządzaniu oświatą ukierunkowanym na rozwój szkół i kompetencji kluczowych uczniów II etap

Cel projektu Wsparcie samorządów w zakresie zarządzania oświatą ukierunkowanego na podnoszenie jakości świadczonych usług edukacyjnych. Cel Pilotażu Celem uczestnictwa w pilotażu jest weryfikacja opracowanego w ramach projektu modelu doradztwa dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego (JST). Po weryfikacji (uwzględnieniu uwag uczestników) model doradztwa zostanie wykorzystany w projektach konkursowych w całej Polsce.

Przesłanki do zbudowania modelu doradztwa dla JST 1/2 Trzy raporty z diagnozy potrzeb JST przygotowane przez Związek Miast Polskich: RAPORT zawierający diagnozę potrzeb JST w zakresie wspomagania szkół pod kątem skuteczności w rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów (gminy wiejskie i miejskowiejskie), RAPORT zawierający diagnozę potrzeb JST w zakresie wspomagania szkół pod kątem skuteczności w rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów (gminy miejskie), RAPORT zawierający diagnozę potrzeb JST w zakresie wspomagania szkół pod kątem skuteczności w rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów (powiaty).

Przesłanki do zbudowania modelu doradztwa dla JST 2/2 Dwanaście analiz tematycznych opisanych w publikacjach pod redakcją Krzysztofa Jaszczołta: Analiza systemu zarzadzania lokalną oświatą przegląd zadań, narzędzi i dobrych praktyk. Część I Wspólne monitorowanie postępów oraz Analiza systemu zarzadzania lokalną oświatą przegląd zadań, narzędzi i dobrych praktyk. Część II Realizacja zadań oświatowych pod kątem wyznaczonych celów.

12 analiz 1. Analizowanie potrzeb i planowanie realizacji założonej wizji rozwoju lokalnego systemu oświaty. 2. Monitorowanie jakości usług edukacyjnych. 3. Zarządzanie oświatą na poziomie organu prowadzącego. 4. Planowanie budżetowe. 5. Udział mieszkańców/partnerów w usługach edukacyjnych 6. Udział rodziców w planowaniu, realizacji i ocenie usług edukacyjnych. 7. Rola dyrektora i relacje z organem prowadzącym. 8. System wspomagania szkół doskonalenie nauczycieli. 9. Organizacja doradztwa zawodowego dla uczniów. 10. Organizacja wsparcia uczniów z niepełnosprawnością oraz uczniów z trudnościami w nauce. 11. Organizacja wsparcia uczniów szczególnie uzdolnionych. 12. Gospodarowanie zasobami materialnymi systemu oświaty.

Przesłanki do zbudowania modelu 1/4 Koncepcja modelu uwzględnia wnioski i rekomendacje wynikające z raportu Diagnoza kompetencji kadry zarządzającej oświatą i pracowników operacyjnych realizujących zadania oświatowe w jednostkach samorządu terytorialnego oraz metod podnoszenia przez nich kompetencji : 1) Raport dotyczący gmin miejskich, 2) Raport dotyczący gmin wiejskich, 3) Raport dotyczący województw, 4) Wyniki zbiorcze badania wraz z rekomendacjami, opracowane pod redakcją Bożeny Doroty Jastrzębskiej.

Przesłanki do zbudowania modelu 2/4 wsparcia w zakresie stałego, systemowego wsparcia związanego z pomocą w interpretacji poszczególnych zapisów prawnych (m.in. oświatowego, pracy, administracyjnego, zamówień publicznych oraz podatkowego); doskonalenia zawodowego pracowników urzędów w zakresie wykonywanych zadań oświatowych. Wsparcie rozwojowe (szkoleniowe, doradcze) dla pracowników JST powinno mieć charakter praktyczny, pozwalający im nie tylko na wzroście wiedzy, ale przede wszystkim kompetencji w wybranym obszarze; zorganizowania przestrzeni do samodoskonalenia się pracowników, przy jednoczesnej możliwości nawiązywania kontaktów z innymi uczącymi się osobami (np. sieć współpracy i samokształcenia);

Przesłanki do zbudowania modelu 3/5 Potrzeba stałego doskonalenia kompetencji liderskich przez kadrę kierowniczą, która poza obowiązkami związanymi z podejmowaniem kluczowych decyzji związanych z zarządzaniem oświatą, nadzoruje pracę zespołu osób, które są zatrudnione w danym wydziale. Zbudowanie i pielęgnowanie kultury; organizacyjnej angażującej cały zespół pracowników zajmujących się sprawami oświatowymi, w znaczący wpływa na jakość świadczonych usług; uczenia się od najlepszych JST wzorowania na dobrych praktykach realizowanych przez inne samorządy;

Przesłanki do zbudowania modelu 3/4 Potrzeba nabycia i/lub doskonalenia kompetencji w zakresie monitoringu oraz ewaluacji realizowanych działań. Możliwość podsumowania własnych działań, zmierzenie ich efektów, a także wyciągnięcie wniosków w znaczący sposób wpłynęłoby na skuteczność pracy osób odpowiedzialnych za realizację zadań oświatowych w jednostce samorządu terytorialnego oraz przyczyniłoby się do usprawnienia procesu zarządzania oświatą na terenie danej jednostki superwizja; doskonalenia się w zakresie kompetencji psychospołecznych (miękkich), co ma istotny wpływ na budowanie kultury pracy, a także rozwija umiejętność refleksji nad sobą, zespołem i wykonywanymi zadaniami;

Przesłanki do zbudowania modelu 4/4 nabycia i/lub doskonalenia kompetencji przeprowadzania diagnoz stanu lokalnej oświaty, w tym budowaniu strategicznych planów rozwoju oświaty, poczynając od umiejętności planowania strategicznego, czyli analizy danych, poszukiwania właściwych rozwiązań, podejmowania działań i mobilizacji posiadanych zasobów, poprzez monitoring realizacji i ewaluację zaplanowanych działań; indywidualnego wsparcia szkoleniowo-doradczego adekwatnego do specyfiki każdego JST.

Założenia modelu Udzielenie zindywidualizowanego wsparcia JST - Zakłada udzielenie wsparcia pracownikom JST przez dwóch doradców, którzy dzięki wykorzystaniu metod i narzędzi doradczych pomogą jednostce zaspokoić zdiagnozowane przez nią potrzeby. Model jest sposobem na udzielenie indywidualnego wsparcia, ponieważ: diagnoza potrzeb, co do zakresu wsparcia/doradztwa dotyczy indywidulanej sytuacji każdej z jednostek samorządu terytorialnego i jest dokonywana przez jej pracowników przy wsparciu profesjonalnych doradców; doradztwo realizowane jest w siedzibie JST, z zachowaniem dyskrecji oraz z wykorzystaniem zasobów, którymi dysponuje (zasoby kadrowe, informatyczne, infrastrukturalne itp.).

Proces doradczy prowadzony będzie przez team doradczy: Doradcę do spraw personalnego rozwoju organizacji Doradcę z doświadczeniem samorządowym

Dlaczego team doradczy? Zróżnicowane kompetencje doradców gwarantują bardziej wielowymiarowe podejście do napotkanych problemów i/lub rozpoznanych potrzeb oraz zaproponowanych sposobów ich rozwiązania.

3 etapy modelu doradztwa dla JST Wdrożenie harmonogramu działań rozwojowych Diagnoza potrzeb, wybór priorytetów i celów rozwojowych, opracowanie harmonogramu działań rozwojowych Wybór obszaru wsparcia przez JST

Adresaci modelu doradztwa Grupą docelową są przedstawiciele jednostek samorządu terytorialnego, którzy odpowiadają za organizację i funkcjonowanie lokalnego systemu oświaty. Zakłada się z uwagi na możliwość podejmowania działań, aby w ramach projektu znajdowali się : a) pracownicy odpowiedzialni za podejmowanie decyzji zarządczych w samorządzie w zakresie spraw oświatowych: prezydenci, burmistrzowie, starostowie i wójtowie; b) pracownicy operacyjni realizujący zadania z zakresu oświaty w JST: dyrektorzy, naczelnicy wydziałów oświaty, inspektorzy do spraw oświaty, skarbnicy, pracownicy zajmujący się planowaniem finansowym i analizami budżetowymi oraz pracownicy Centrum Usług Wspólnych.

3 etapy modelu doradztwa dla JST

Warsztaty obszary wsparcia Pilotaż modelu doradztwa dla JST ETAP 1 KROK PO KROKU Konferencja inaugurująca 2 dni Wykład wprowadzający z sesją pytań i odpowiedzi narzędzia i rozwiązania zarządcze oraz narzędzia wspierające personalny rozwój organizacji metody i sposoby pracy Warsztaty (wybór obszaru do rozwoju z wykorzystaniem arkusza diagnostycznego- diagnoza wstępna ) Etap 1 Wprowadzenie do modelu doradztwa i zainicjowanie procesu rozwojowego Warsztaty (przygotowanie zespołów JST do zebrania danych) Zadanie wdrożeniowe (zebranie danych w ramach wybranego przez JST obszaru) Zdalne wsparcie doradcze (1h/m-c na doradcę)

Obszary doradztwa 1. Analizowanie potrzeb i planowanie realizacji założonej wizji rozwoju lokalnego systemu oświaty. 2. Monitorowanie jakości usług edukacyjnych. 3. Zarządzanie oświatą na poziomie organu prowadzącego. 4. Planowanie budżetowe. 5. Udział mieszkańców/partnerów w usługach edukacyjnych 6. Udział rodziców w planowaniu, realizacji i ocenie usług edukacyjnych. 7. Rola dyrektora i relacje z organem prowadzącym. 8. System wspomagania szkół doskonalenie nauczycieli. 9. Organizacja doradztwa zawodowego dla uczniów. 10. Organizacja wsparcia uczniów z niepełnosprawnością oraz uczniów z trudnościami w nauce. 11. Organizacja wsparcia uczniów szczególnie uzdolnionych. 12. Gospodarowanie zasobami materialnymi systemu oświaty.

W każdym obszarze wyodrębniono: zadania dla JST, narzędzia i rozwiązania zarządcze, narzędzia i rozwiązania wspierające personalny rozwój organizacji.

Pilotaż modelu doradztwa dla JST ETAP 2 KROK PO KROKU Działanie Czas trwania Uwagi Zebranie danych przez JST Doradztwo zdalne Pierwsze spotkanie w JST Szkolenia wybrane przez JST Przeprowadzenie diagnozy pogłębionej przez JST Drugie Spotkanie w JST do uzgodnienia w JST 1 h/m-c/ doradcę / doradztwo zdalne 1 miesiąc czerwiec/lipiec 2019 2 dni/ lipiec 2019-2 dni szkolenia z zakresu zagadnień oświaty samorządowej oraz z zakresu kompetencji miękkich (1 2 lipca) - 2 dni szkolenia z zakresu zagadnień oświaty samorządowej oraz z zakresu kompetencji miękkich- (27-28 sierpnia 1 h/m-c/ doradcę / doradztwo zdalne 2 dni lipiec/ sierpień 2019 - Zebranie danych przy zdalnym wsparciu doradcy - Pierwsze spotkanie w samorządach 2 dni: Wstępna analiza zebranych danych Przygotowanie do diagnozy pogłębionej - Szkolenia będą wybrane w trakcie pilotażu Doradztwo zdalne - Wnioski z przeprowadzonej przez JST diagnozy pogłębionej Harmonogram działań rozwojowych ( JST decyduj o przedziale czasowym zaplanowanych działań rozwojowych )

Spotkanie nr 1 w JST prowadzone przez team doradców (2 dni) z możliwością włączenia interesariuszy Indywidualne spotkanie teamu doradczego z wójtem/ burmistrzem/prezydentem/starostą Zbudowanie kultury organizacyjnej w oparciu o kodeks etyczny Analiza zebranych danych diagnostycznych Poznanie sytuacji Jak jest? Cele spotkania Określenie zasad współpracy Spotkanie zespołowe teamu doradczego z samorządowym zespołem oświatowym Wsparcie zespołu JST na etapie zbierania danych Określenie stanu docelowego Jak chcemy żeby było? Etap 2: Diagnoza potrzeb JST i wybór priorytetów rozwojowych Przygotowanie do DIAGNOZY POGŁĘBIONEJ

Zdalne wsparcie doradców (1h/m-c/doradcę) Przeprowadzenie diagnozy pogłębionej przez zespół JST z możliwością włączenia interesariuszy Szukanie przyczyn: Co powoduje, że nie mamy stanu docelowego? Zespołowe spotkanie nr 2 w JST prowadzone przez team doradców (2 dni) z możliwością włączenia interesariuszy Analiza wyników diagnozy pogłębionej i określenie priorytetów rozwojowych JST Zdefiniowanie LUKI ROZWOJOWEJ Opracowanie harmonogramu wdrożenia działań rozwojowych Etap 2: Diagnoza potrzeb JST i wybór priorytetów rozwojowych

Pilotaż modelu doradztwa dla JST ETAP 3 KROK PO KROKU Działanie Czas trwania Uwagi Wdrożenie harmonogramu działań rozwojowych Od sierpnia/ września 2019 r. 1 h/m-c/ doradcę / doradztwo zdalne/sierpień Spotkanie podsumowujące pilotaż 2 dni (23-24 września 2019 r.) - Doradztwo zdalne /Kontakty on-line z samorządowcami/ - Wymiana doświadczeń - Prezentacja rozwiązań przyjętych w harmonogramach działań rozwojowych)

Działanie Czas trwania Uwagi Spotkanie inicjujące pilotaż Zebranie danych przez JST Doradztwo zdalne Pierwsze spotkanie w JST Szkolenia wybrane przez JST Przeprowadzenie diagnozy pogłębionej przez JST Doradztwo zdalne Drugie Spotkanie w JST do uzgodnienia w JST Wdrożenie harmonogramu działań rozwojowych Spotkanie podsumowujące pilotaż 2 dni - początek 4-5 czerwca 2019 Wprowadzenie do pilotażu - Omówienie modelu - Warsztaty w grupach omówienie obszarów - Wybór obszaru przez JST na podstawie arkusza diagnostycznego diagnoza wstępna - Omówienie metod i sposobów pracy - Przygotowanie JST do zbierania danych - Przydział doradców do JST umówienie pierwszych spotkań doradczych w JST 1 h/m-c/ doradcę / doradztwo zdalne 1 miesiąc czerwiec/lipiec 2019 2 dni /lipiec - 2 dni szkolenia z zakresu zagadnień oświaty samorządowej oraz z zakresu kompetencji miękkich (1 2 lipca) - 2 dni szkolenia z zakresu zagadnień oświaty samorządowej oraz z zakresu kompetencji miękkich- (27-28 sierpnia) 1 h/m-c/ doradcę / doradztwo zdalne 2 dni do 10 września 2019 Od sierpnia/ września 2019 1 h/m-c/ doradcę / doradztwo zdalne/sierpień 2019 - Pierwsze spotkanie w samorządach 2 dni - Analiza zebranych danych - Przygotowanie do diagnozy pogłębionej - Szkolenia będą wybrane w trakcie pilotażu - Doradztwo zdalne - Wnioski z przeprowadzonej przez JST diagnozy pogłębionej - Harmonogram działań rozwojowych ( JST decyduj o przedziale czasowym zaplanowanych działań rozwojowych ) - Doradztwo zdalne 2 dni (23-24 września 2019 r) - Wymiana doświadczeń - Prezentacja rozwiązań przyjętych w harmonogramach działań rozwojowych

Planowane monitorowanie wdrożeń Harmonogramu działań rozwojowych (HDR) przez Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE) 1. Opis dobrej praktyki. 2. Studium refleksji na podstawie etapów dyskusji zogniskowanej. 3. Minireportaż z wywiadem. Jedna z powyższych form powinna być zaplanowana w harmonogramie działań rozwojowych oraz przekazana do ORE.

Przykładowe REZULTATY wdrożenia: usprawnienie procesu zarządzania oświatą w obszarze wybranym przez JST Przykładowe rezultaty: ujednolicenie procedur funkcjonujących w lokalnym systemie oświaty, optymalizacja i standaryzacja zarządzania oświatą, podniesienie kompetencji pracowników JST odpowiedzialnych za realizację zadań oświatowych w zakresie zarządzania lokalną oświatą, zmiana postaw pracowników JST, w kierunku poszukiwania najbardziej optymalnych rozwiązań służących rozwojowi lokalnej oświaty i kompetencji kluczowych uczniów, informatyzacja działań w zakresie zarządzania oświatą, zwiększenie umiejętności wykorzystywania już istniejących narzędzi i rozwiązań zarządczych oraz ich adaptacja do warunków danej JST, współdziałanie ze środowiskiem lokalnym i kuratorium, wspomaganie lokalnej polityki oświatowej poprzez zaktywizowanie i włączenie rodziców.

Dziękuję za uwagę Autorki modelu dla JST Zofia Domaradzka-Grochowalska Anna Pawełas Dorota Pintal Dorota Tomaszewicz Kierownik projektu Dorota Jastrzębska Dorota Tomaszewicz Trener*Coach ICC*Asesor AC/DC Values & MindSonar konsultant Ekspert merytoryczny ORE Doradca ds. rozwoju organizacji Dyrektor Placówki Doskonalenia Nauczycieli IMPULS www.dorotatomaszewicz.pl