Głos Artysty, czyli o strategii i sytuacji artystycznej

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

3. Poziom i kierunek studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia, wzornictwo i architektura wnętrz

WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI

S Y L A B U S. MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Dramaturgia / Dramaturgy. Dramaturg teatru. Reżyseria teatru muzycznego

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Fotografia - opis przedmiotu

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6

PRACOWNIA FOTOGRAFII. Nie można stworzyć dzieła sztuki, jeśli nie jest ono zorganizowane jednoczącą je myślą. E.G. Craig

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.

SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA. poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia profil kształcenia: praktyczny

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

- posługiwać się podstawowymi terminami dotyczącymi kultury i sztuki tradycyjnej i współczesnej;

Wymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum

Szkic do portretu przy pomocy camery obscury

FOTOGRAFIA - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA

Ocenianie przedmiotowe. Historia sztuki

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IIIA, IIIB, IIIC, IIID, III E, III F ROK SZKOLNY 2018/2019

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ KOMPOZYCJI, DYRYGENTURY, TEORII MUZYKI I RYTMIKI

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Z plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA

KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

GOSPODARKA REGIONALNA I LOKALNA W POLSCE Autor: red. Zbigniew Strzelecki, Wstęp

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII

- praca zespołowa i prezentowanie jej wyników; - samodzielnie i zespołowo wykonywane zadania złożone (w tym projekty edukacyjne);

SPOSOBY KONTROLI I SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie

DYPLOMY Wystawa prac absolwentów WSSiP 2007 / Ostrowiec Świętokrzyski styczeń - luty 2009

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

Pracownia Komunikacji Twórczej Wydział Malarstwa i Rzeźby, Katedra Mediacji Sztuki

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka

PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I

Kryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa

PROCES PROJEKTOWY METODYKA PROJEKTOWANIA

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów TECHNOLOGIE CYFROWE W ANIMACJI KULTYRY studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Esej wizualny jako. o pracy Magdaleny Birkenmayer

Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Podstawy grafiki użytkowej

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK SZTUKA PROJEKTOWANIA KRAJOBRAZU. Studia stacjonarne II stopnia. Profil ogólnoakademicki i praktyczny.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. 1. Wymagania programowe

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 2 Szkoły Marzeń w Piasecznie

WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus. Nazwa przedmiotu Turystyka historyczna w Europie i w Azji. Studia stacjonarne 30 Studia niestacjonarne - 8

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas V

Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII

Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV

Multimedialny przekaz. historyczny. Marek Woźniak

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Spór o poznawalność świata

Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI

Plan studiów stacjonarnych I stopnia filologii polskiej o profilu praktycznym prowadzonych łącznie przez WPA i WFPiK UAM na WPA w Kaliszu

Iwona Piętowska Kusior. Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła!

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

FOTOGRAF PROJEKT EDUKACYJNY

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

Transkrypt:

Głos Artysty, czyli o strategii i sytuacji artystycznej Andrzej P. Bator

#16 307 N Niedawno nakładem poznańskiego wydawnictwa Arsenał, oficyny niezwykle zasłużonej dla propagowania problematyki związanej ze sztuką najnowszą, ukazała się książka Piotra Wołyńskiego Oddalenie/Withdrawal. O ile struktura książki (autorskie wyznania, reprodukcje dzieł oraz komentarz na temat Artysty i jego twórczości) przyjęta w tego rodzaju wydawnictwach jest często praktykowana, to całość takiego złożenia wydaje się być w efekcie niecodzienna i zasługuje na szczególną uwagę. Jest tak zapewne dlatego, że tak Autor, jak i jego dzieło w nurcie sztuki fotomedialnej znajdują swoje równie odrębne co istotne miejsce; również, co w tym przypadku ma kolosalne znaczenie, w sensie geograficznym. Należy w tym miejscu przypomnieć, że centrów w Polsce, które w niekwestionowany sposób zmieniały oblicze polskiej fotografii (zmieniając jej status z tradycyjnie pojmowanego na rolę autonomicznego medium sztuki) było zaledwie kilka. Do wiodących należy zaliczyć Wrocław (przede

309 Głos Artysty, czyli o strategii i sytuacji artystycznej wszystkim ze środowiskiem związanym z Galerią Foto-Medium- -Art i Permafo), Łódź (z artystami skupionymi wokół szkoły filmowej i Galerii FF) oraz Poznań, z którym związana jest znacząca część teoretycznej refleksji na temat funkcji medium fotografii w sztuce współczesnej. To właśnie na poznańskiej scenie swoją wyjątkową rolę Wołyński pełni od lat z górą trzydziestu. Co ciekawe, właśnie w Poznaniu, w środowisku akademickim, które zwykle nie bywa zaczynem rewolty artystycznej, a raczej konserwuje usankcjonowane już idee, wśród kadry Wydziału Komunikacji Multimedialnej, którą współtworzył Artysta, zostały wypracowane idee, które w znacznym stopniu zmodernizowały pogląd na fotografię i jej rolę w sztuce ostatnich dekad. Zasług na tym polu profesora Piotra Wołyńskiego nie da się przecenić. Rzecz jasna, nie można w tym miejscu pominąć zupełnie fundamentalnej roli, jaką pełnił i do dzisiaj pełni profesor Stefan Wojnecki, którego Piotr Wołyński jest najwybitniejszym uczniem, a obecnie jego następcą w poznańskiej Akademii (dzisiaj Uniwersytecie). Bez znajomości podstawowych faktów z tego zakresu zarówno książka Oddalenie/Withdrawal (co zrozumiałe, ledwie odsłaniająca tę złożoną kwestię), jak i postawa filozoficzna jej Autora nie będą w pełni zrozumiałe. Żeby dobrze odczytać wagę autorskich myśli przewodnich, poprzedzających kolejne prezentowane w niej serie prac (Zaraza, Oddalenie, Jak podłączysz, The Great Life, W cztery oczy, Bez dyskusji, Właściwie co, Naśladowanie oraz Dziwadła), formę plastyczną realizacji i ich przekaz ideowy, ale również kompetentność związanych z nimi komentarzy lub treść rozmowy z Artystą (G. Dziamski Od fotografii do kreacyjnej sztuki; D. Miakisz Refleks i rewers; A. Mazur Przemoc i reakcja. Rozmowa z Piotrem Wołyńskim), należy, choćby tylko w skrócie, przybliżyć specyfikę myślenia o fotografii, która zaowocowała jej istotnym i ciągle aktualnym zredefiniowanym ujęciem. Wydaje się, że nie dokonam tu nadużycia, stawiając tezę, że choć fotograficzna rewolta w Poznaniu się nie zaczęła, to właśnie tam została najpełniej zdefiniowana, a tym samym zyskała status obiektywnego punktu odniesienia w ogólnopolskiej debacie na temat roli medium fotografii. Punktem wyjścia dla wypracowania tych istotnych konkluzji była rezygnacja z pokusy wypracowania nowej stylistyki obrazu fotograficznego na korzyść poszukiwania nowego sposobu myślenia o obrazie. Przełomem dla tych dociekań stało się przyjęcie za profe-

310 Andrzej P. Bator sorem Stefanem Wojneckim pojęcia modelu rzeczywistości (materialnej i kreowanej) oraz badanie możliwych relacji między medium a obrazem. Pierwszą płaszczyznę tak zdefiniowanego problemu wyznacza pozakulturowy kontekst obrazu, będącego strukturą złożoną z perspektywy, barwy i światłocienia; będący z jednej strony nieuchronną konsekwencją zjawiska fizycznego, z drugiej zaś praw organizujących sensorowe pole zmysłu wzroku. Jest jednak jeszcze jeden wymiar obrazu: ten, który wynika z uwarunkowań kulturowych, rzutujących na obraz zarówno na etapie jego konstruowania kiedy to podmiot twórczy implantuje w obraz element własnego modelu rzeczywistości jak i wówczas, na co warto zwrócić uwagę, gdy poddaje obraz interpretacji. Świadomość istnienia relacji między podmiotem a przedmiotem, który Wojnecki nazywa wkładem mentalnym podmiotu twórczego, stwarza uzasadnioną podstawę dystansu wobec rzeczywistości, jak i obrazu (każdego obrazu fotograficznego!). Na właśnie ten dystans Wołyński zwraca niejednokrotnie uwagę w książce Oddalenie/Withdrawal. Fotoobraz bowiem, historycznie definiowany jako lustro rzeczywistości, w refleksji szkoły poznańskiej (można tu posiłkować się słowami Autora książki; aczkolwiek użytymi w innym miejscu przed wielu już laty) został zredukowany do uzewnętrznionego widzenia. Mamy tu zatem do czynienia ze zjawiskiem, które należałoby zdefiniować jako intelektualizację obrazu i kreującego ów obraz medium. Piotr Wołyński, eliminując, wydawałoby się niewzruszony, antagonizm realności i fikcji (lub, jak kto woli, realności warunkowej), fotografię od lat wielu postrzega jako obszar symbiozy, a co za tym idzie, możliwych symulacji, w których prawdzie przedmiotowej przeciwstawia hipotezę prawdy podmiotowej. Gest fotografa Piotra Wołyńskiego to również gest filozofa, którym notabene Artysta jest z wykształcenia, a są te dwa gesty, jak zauważył to już Flusser, analogiczne (co wcale nie znaczy, że tożsame). Twórczość Piotra Wołyńskiego, co znakomicie ilustruje książka (jak również składająca się na nią część teoretyczna), nie podlega prostym sądom estetycznym czy równie oczywistej konkretyzacji narracyjnej; jawi się nieodmiennie jako działanie, które domaga się pytań wykraczających poza konkretny akt twórczy i jego rezultat. Oddalenie/Withdrawal znakomicie spełnia zadanie objaśnienia takiej strategii sztuki i ukazuje Artystę, który będąc w dyskursie z odbiorcą swoich dzieł, nie przestaje być stroną w definiowaniu otaczającego

311 Głos Artysty, czyli o strategii i sytuacji artystycznej go świata i jego widoków w posłusznym mu języku fotomedialnym medium sztuki. W kontekście tego stwierdzenia krótkie uwagi Piotra Wołyńskiego a należałoby powiedzieć, frazy wyjęte z ogólnej koncepcji postrzegania warunkującego ontologiczny fundament obrazów jakie poprzedzają serie prac, jawią się już nie tylko jako komunikująca zapowiedź (uzasadnienie), ale także jako tekst-obraz wyobrażony, jako wirtualny element realnego foto-przedstawienia (np.: Patrzę na tysiące obcych mi ludzi. Ich cienie ściśle przylegają do ciała. Czy rozpoznaliby siebie w moim spojrzeniu? Nieodwracalnie odmienieni przez chorobę donośnych znaczeń. Obca siła bierze ich w posiadanie). W słowach tych znajduję jeszcze jeden ślad obecności Artysty w dziele. Warto zatem, a nawet należy, z uwagą sięgnąć po książkę Piotra Wołyńskiego. Warto, bo książka ta daje wyjątkową okazję spotkania z wieloma odsłonami jednego ludzkiego spojrzenia, które uzmysławiają różnicę między widzieć a zobaczyć (dostrzec również to, co sytuuje się po drugiej stronie widzenia). A należy, bo daje ona rzadką sposobność równie rozumnego, co interesującego wglądu w owe spojrzenie (mam tu na myśli teksty towarzyszące publikacji). Piotr Wołyński, Oddalenie/Withdrawal, Galeria Miejska Arsenał, Poznań 2014