JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA



Podobne dokumenty
Funkcje znaków.elementy aktu komunikacji

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Wstęp do logiki. Semiotyka

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

O różnych celach wypowiedzi

ZASADY PREZENTACJI -ANALIZA STRATEGICZNA

Komunikacja w kursie e-learningowym konieczność czy luksus? Agnieszka Wierzbicka Uniwersytet Łódzki

KOMUNIKACJA W BIZNESIE

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym

Wstęp do Językoznawstwa

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010

Logika dla archeologów

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Nauka o języku

Zasady oceniania z języka rosyjskiego. Klasy I

JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII

Spis treści. Część teoretyczna WSTĘP...

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM

Dlaczego logopedzi boją się jąkania? Analiza lingwistyczno-terapeutyczna zjawiska. dr Anna Walencik-Topiłko

WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI JĘZYK

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

W y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Kartoteka testu Oblicza miłości

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

PROPOZYCJA LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ.

Kryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy szóstej

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM. opracował zespół nauczycieli polonistów OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Każda wypowiedź (także analizowany tekst) służy porozumieniu między nadawcą a odbiorcą

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 4 ROK SZKOLNY

Program zajęć językowych

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

Test. Termin logopedia z języka greckiego lógos (mowa) + paideia (wychowanie) dosłownie oznacza: kształtowanie mowy rozwijanie mowy usprawnianie mowy

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

Jakie kompetencje należy uznać jako kluczowe dla dziecka z autyzmem? Joanna Grochowska Skarżysko Kamienna r.

KOMPETENCJE KLUCZOWE

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II

Analiza egzaminu gimnazjalnego w klasie III z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015

3. Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

Wprowadzenie do składni

Kryteria ocen z języka rosyjskiego dla klas I-IV szkół średnich

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV SEMESTR I

Copyright by Danuta Anna Michałowska. Poznań

TEST JĘZYKOWY Zaznacz poprawne odpowiedzi. Uwaga! Więcej niż jedna odpowiedź może być poprawna.

Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania

Komunikacja społeczna. Opracowanie: Aneta Stosik

PROGRAM EDUKACYJNO- TERAPEUTYCZNY

Logika dla socjologów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI (poziom III.0) DLA KLAS I-III GIMNAZJUM

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO STANDARDY WYMAGAŃ

Plan kursu: Nauczanie języka szwedzkiego dla imigrantów

Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język niemiecki Kartoteka testu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WARSZTATÓW MEDIALNYCH. Na przedmiocie warsztaty medialne uczeń otrzymuje oceny z następujących form:

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

Poziom organizacji tekstu

Wiadomość prasowa. Kultura języka w biznesie

Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich w Kaliszu

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Zakres informacji uzyskanych z badań specjalistycznych niezbędny do wydania orzeczenia:

Temat 3: Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

nazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem i w dużym mieście

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Promocja i techniki sprzedaży

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Transkrypt:

JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA

Definicje komunikacja ruch polegający na utrzymaniu łączności między odległymi od siebie miejscami, odbywający się środkami lokomocji na drogach lądowych, wodnych i szlakach powietrznych ; połączenie, możliwość przedostania się z jednego pomieszczenia do drugiego ; porozumiewanie się, przekazywanie myśli, udzielanie wiadomości, łączność komunikowanie podawanie do wiadomości, przekazywanie informacji, zawiadamianie o czymś komunikować się utrzymywać z kimś kontakt, porozumiewać się, mieć połączenie, łączyć się

Pragmatyka- jest to dział językoznawstwa, który zajmuje się sposobem używania języka jako narzędzia, którym można się posługiwać, cel jego użycia i jego skuteczność

Komunikacja językowa Komunikacja językowa jest to proces porozumiewania się ludzi za pomocą znaków językowych. Dzięki tej komunikacji możliwa jest rozmowa ludzi ze sobą, przekazywanie informacji, wyrażanie swoich myśli i uczuć. By nastąpił akt komunikacji czyli proces porozumiewania się ludzi za pomocą znaków językowych - konieczne są następujące elementy: Nadawca (adresat) Komunikat Odbiorca

Akt mowy AKT MOWY- podstawowa jednostka komunikacji językowej, jest to przekaz treści, która zostaje przekazana przez nadawcę do odbiorcy (zadaje pytanie, wyraża opinię, przekazuje informację) Akty mowy -udane- czyli takie które poprawnie trafiły do odbiorcy i zostały prawidłowo odczytane -nieudane- czyli takie które zostały niewłaściwie odczytane

Nadawca i odbiorca ODBIORCA KOMUNIKATU-to osoba lub grupa osób, do której docierają informację, np. słuchacze wykładu. NADAWCA KOMUNIKATU- to osoba lub grupa osób, która przekazuje treść do odbiorcy.

Kanał komunikacyjny Kanał może być : dotykowy, wzrokowy, słuchowy. KANAŁ KOMUNIKACYJNY jest to połączenie, które pozwala na komunikację między ludźmi wymieniającymi się informacjami.

Funkcje aktu mowy Fatyczna- ma na celu utrzymanie kontaktu pomiędzy nadawcą a odbiorcą. Informatyczna- dotyczy przepływu informacji. Impresywna - dotyczy nadawcy,który próbuje wpłynąć na odbiorcę. Performatywna- dot. informacji która powinna wpłynąć na otoczenie np. poprzez słowa ślubuję. informuję ogłaszam, Poetycka- dotyczącą doznań estetycznych Ekspresywna- dotycząca wyrażania emocji.

Funkcje języka wg. M. Halliday instrumentalna język jako narzędzie do wyrażania potrzeb; regulująca język jako narzędzie rozkazujące i regulujące kontakty międzyludzkie; interaktywna język jako podstawowy sposób kontaktów międzyludzkich reprezentująca język jako narzędzie do przetwarzania wiedzy; imaginacji język jako narzędzie przekazywania myśli i wyobrażeń; heurystyczna język umożliwiający uczenie się; personalna język jako narzędzie wyrażające emocje i odczucia.

Kontakt Kontakt następuje poprzez kanał komunikacji (powietrze, papier, przewody telefoniczne), dzięki nośnikowi przekazywanej informacji, (fala głosowa lub świetlna, taśma magnetofonowa), poprzez instrument komunikacji, (narządy mowy, długopis, aparat telefoniczny)

Język, znaki językowe Język stanowi : -dla człowieka klucz do poznania świata -podstawę komunikowania się między ludźmi -wyrażania swoich emocji komunikowania swoich potrzeb -podstawę do możliwości wymiany doświadczeń, zdania na jakiś temat, swoich poglądów Znaki językowe-

Funkcje tekstów językowych Funkcja komunikatywna - jest podstawową funkcją wypowiedzi. Polega na nastawieniu na kontakt pomiędzy nadawcą a odbiorcą w celu przekazania informacji, oznajmieniu odbiorcy o czymś, co się dzieje, działo lub będzie dziać. Informatywna, -nadawca przekazuje odbiorcy za pomocą tekstu informacje o świecie, swoją wiedzę i swoje przypuszczenia na temat przedmiotów. Funkcja stanowiąca dominuje w tekście, w którym podana informacja stwarza określony stan prawny i faktyczny. Np. oświadczenie kierownika, który mianuje konkretną osobę na wyższe stanowisko. Funkcja magiczna przejawia się w różnego rodzaju zaklęciach, przekleństwach czarach. W odróżnieniu od funkcji stanowiącej, nie jest tu jednak oczywiste, a często nieprawdopodobne, rzeczywiste zmienianie czegokolwiek w otaczającym świecie przez wypowiedzenie danych formuł słownych.

Funkcja impresywna to nastawienie aktu mowy na odbiorcę, który w pewnych wypadkach stać się może dominującym elementem sytuacji komunikacyjnej; może wyrażać się poprzez różnorodne czynniki językowe, np. intonację, dobór słownictwa, środki składniowe. Najbardziej wyrazistym jej wykładnikiem są formy gramatyczne wołacza i trybu rozkazującego. Funkcję impresywną pełnia, np. przemówienia polityczne, komentarze, recenzje, reklamy (slogany, hasła), pisma urzędowe, wiersze, itp. Funkcję ekspresywną (emotywną) charakteryzuje nastawienie na nadawcę, polegające na uzewnętrznianiu postawy ja mówiącego wobec przedmiotu wypowiedzi. Funkcja fatyczna służąca podtrzymywanie kontaktu zorientowana jest na nawiązanie lub podtrzymanie kontaktu między odbiorcą i nadawcą. Dominuje w takich wypowiedziach, jak telefoniczne: halo, czy mnie słyszysz?, grzecznościowych formułach typu: jak leci?, co nowego?, itp. Funkcja estetyczna (poetycka) to nastawienie wypowiedzi na swoją własną organizację, na wewnętrzny układ elementów w planie wyrażania, jak i w planie treści, wprowadzenie orientacji dośrodkowej. Funkcja metajęzykowa polega na orientacji aktu mowy na system językowy, który występuje jako przedmiot objaśnień czy komentarzy. Np. zdanie: orzeczenie jest główną częścią zadnia.

Dziękujemy za uwagę