Przedmiotowe Ocenianie z edukacji dla bezpieczeństwa dla klas ósmych Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II Ul. Stefana Batorego 5 56-416 Twardogóra nauczyciel Sebastian Stekiel Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017r. poz. 60) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. Z 2016 r. poz.1943, z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Przedmiotowe ocenianie z edukacji dla bezpieczeństwa jest zgodne z: Wewnątrzszkolnym ocenianiem, Podstawą programową z edukacji dla bezpieczeństwa Ocenianiu podlegają: osiągnięcia edukacyjne ucznia,
CELE OCENIANIA: Sprawdzanie poziomu wiedzy teoretycznej dotyczącej problematyki podejmowanej na zajęciach Edukacja dla bezpieczeństwa. Sprawdzanie umiejętności praktycznych i wykorzystania ich w życiu codziennym. Kształtowanie umiejętności logicznego samodzielnego myślenia. Motywowanie uczniów do aktywności na lekcjach, systematycznego przygotowywania się do zajęć, odrabiania prac domowych. Wskazanie uczniowi, nauczycielowi i rodzicom stanu umiejętności uczniów i pomoc w wyborze formy wyrównania braków lub pokonaniu trudności. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW WRAZ Z KRYTERIAMI: Kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów: wypowiedzi i odpowiedzi, kartkówki, sprawdziany, testy, wytwory pracy, sprawdziany umiejętności praktycznych, czynności polecane przez nauczyciela, aktywność na zajęciach, rozumiana jako uczestnictwo w ćwiczeniach i dyskusjach, poprawność działania, logika argumentacji, oryginalność i przydatność rozwiązań. aktywność pozalekcyjna Formy są dokładnie zdefiniowane a zasady ich użycia są wyraźnie wskazane: Wypowiedzi i odpowiedzi ustne przynajmniej raz w semestrze obejmują zakres problematyki 3 ostatnich lekcji. Kartkówka na każdej lekcji obejmuje zakres problematyki 3 ostatnich lekcji. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie (jeden tydzień). Sprawdzian wiadomości po wcześniejszej zapowiedzi (min. 2 tygodnie) forma kontroli kończąca dział materiału. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od powrotu do szkoły. Czas i sposób do uzgodnienia z nauczycielem. Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się poza lekcjami, w ciągu 2 tygodni od rozdania prac i tylko 1 raz. Przy pisaniu i poprawianiu sprawdzianu punktacja nie zmienia się, otrzymane z poprawy oceny są wpisywane do dziennika. Sprawdziany (prace klasowe) są archiwizowane - uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole.
Odpowiedzi na pytania są punktowane i przeliczane wg skali % o 0% - 30% - ocena niedostateczna o 31% - 50% - ocena dopuszczająca o 51% - 70% - ocena dostateczna o 71% - 85% - ocena dobra o 86% - 97% - ocena bardzo dobra o 98% -100% - ocena celująca Sprawdzanie umiejętności praktycznych zgodnie z realizacją programu forma kontroli oceniana wg znajomości zasad postępowania, poprawności wykonania i umiejętności wykorzystania w życiu codziennym. Poprawa i uzupełnienie zaległości musi mieć miejsce w przeciągu 2 tygodni, poza lekcjami, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem. Aktywność na lekcjach. Uczeń może otrzymywać za udział w lekcjach plusy i minusy. Nauczyciel ocenia pracę na lekcji wg następujących zasad: o +++ - ocena bardzo dobra o ++ - ocena dobra o + - brak oceny o - - brak oceny o - - - ocena dopuszczająca o - - - - ocena niedostateczna Prace dodatkowe w formie ustalonej przez nauczyciela SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania większej partii materiału (sprawdzian), nauczyciel wskazuje ustnie uczniom ich osiągnięcia i braki. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW: Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacja o ocenach odbywa się również drogą elektroniczną- poprzez dziennik elektroniczny do którego maja dostęp rodzice. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WO. ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ. Uczniowie oraz rodzice zostają poinformowani o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych ( w tym również o zagrożeniu otrzymania oceny niedostatecznej) miesiąc przed wystawieniem ocen. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna, uwzględniająca stopień opanowania wskazanych w programie kompetencji wystawiana jest w oparciu o oceny cząstkowe, ale nie jest ich średnią arytmetyczną. Większą wagę mają oceny ze sprawdzianów ( prac klasowych ),
w drugiej kolejności są kartkówki, odpowiedzi ustne i sprawdziany praktyczne. Pozostałe oceny są wspomagające. Przy uzyskaniu oceny rocznej bierze się pod uwagę oceny uzyskane w czasie całego roku szkolnego. Uczniowie mają możliwość otrzymania wyższej niż przewidywana oceny rocznej (tylko o jedną ocenę wyżej) poprzez poprawę ocen cząstkowych lub udział w dodatkowych pracach i projektach, po wcześniejszym ustaleniu warunków z nauczycielem. SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH I PODNOSZENIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 1. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 2.Uczniowie mają możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu każda ocena z każdego sprawdzianu, raz w semestrze. 3.Uczniowie mogą być zwolnieni ze spawdzianu,z kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych sytuacjach losowych. 4.Istnieje możliwość konsultacji z nauczycielem w przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu. SKALA OCENIANIA Roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący 6; 2) stopień bardzo dobry 5; 3) stopień dobry 4; 4) stopień dostateczny 3; 5) stopień dopuszczający - 2; 6) stopień niedostateczny 1. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH ocena celująca wymagania obejmują wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Uczeń: przedstawiał własne koncepcje rozwiązań działań czy przedsięwzięć, samodzielnie pogłębiał swoją wiedzę i umiejętności i dzielił się tym z grupą, wyraża własną opinię i stosunek do omawianych problemów, posługuje się wiedzą pozaprogramową, posługuje się argumentami w obronie własnych poglądów, zdobył wiedzę i umiejętności wykraczające poza zakres materiału programowego, bierze udział w konkursach i olimpiadach. ocena bardzo dobra wymagania obejmują wiedzę i umiejętności trudne do opanowania, wymagające dużego nakładu pracy, korzystania z różnych źródeł wiedzy. Uczeń: aktywnie uczestniczy w zajęciach, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy,
samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy, zdobył pełny zakres wiedzy przewidziany w programie, potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów, bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze i odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze, umie pokierować grupą rówieśników. ocena dobra wymagania obejmują wiedzę i umiejętności bardziej złożone, wymagające twórczego podejścia. Uczeń: w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie, jest aktywny na zajęciach i chętnie pracuje w grupie, umiejętnie stosuje zdobyte informacje, samodzielnie wykonuje zadania zlecone przez nauczyciela, formułuje proste wypowiedzi ustne i pisemne, poprawnie wykonuje czynności ratownicze i dobiera przydatny sprzęt i wykorzystuje niektóre środki ratownicze. ocena dostateczna wymagania podstawowe obejmują wiedzę i umiejętności możliwe do opanowania przez uczniów przeciętnych, nie wykraczające poza wymagania podstawy programowej. Uczeń: na lekcjach jest aktywny sporadycznie, ma problemy z samodzielnym sformułowaniem swoich wypowiedzi, jego wiedza jest niepełna i wyrywkowa, udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela, samodzielnie wykonuje proste zadania, przydzielone przez grupę. ocena dopuszczająca wymagania konieczne obejmujące wiedzę i umiejętności proste, łatwe do opanowania i zapamiętania. Uczeń: jest w stanie wykonywać proste polecenia tylko przy pomocy nauczyciela, ma duże braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcji, jego postawa jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy. ocena niedostateczna Uczeń: nie opanował koniecznej wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia, mimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć i wykonać prostego polecenia, nie interesuje się przedmiotem, brakiem systematyczności i chęci do nauki.