P r z e d m i o t o w y s y s t e m o c e n i a n i a z f i z y k i w s z k o l e p o n a d g i m n a z j a l n e j. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia jest dokonywane w różnych formach. Stopnie szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych według następującej skali: Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe Celujący cel. 6 Bardzo dobry bdb. 5 Dobry db. 4 Dostateczny dst. 3 Dopuszczający dop. 2 Niedostateczny ndst. 1 Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na: cząstkowe, określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania; okresowe i roczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany okres (rok szkolny); stopnie te są ustalane jako średnia ważona stopni cząstkowych największą wagę stanowią oceny ze sprawdzianów pisemnych z określonej partii materiału. Ocena roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen semestralnych. Oceny semestralne mogą się różnić o jeden lub dwa poziomy w skali ocen. Stopień ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu. Oceny z fizyki wystawiane są z: 1 odpowiedzi ustnych i zadań domowych 2 odpowiedzi pisemnych (tzw. kartkówki) 3 sprawdzianów z określonej partii materiału 4 aktywności na lekcjach 5 prac dodatkowych (referaty, projekty, praca zespołowa) 6 kart pracy podczas pracy zespołowej 7 za udział w konkursach, olimpiadach
ad. 1 Ad. 2 Uczeń obowiązany jest być przygotowanym przynajmniej z trzech ostatnio zrealizowanych tematów oraz zagadnień ściśle powiązanych z treścią ww. tematów. Kartkówki mogą mieć formę kartkówek zapowiedzianych lub niezapowiedzianych. Kartkówki niezapowiedziane obejmują zakres trzech ostatnio zrealizowanych tematów oraz zagadnień ściśle powiązanych z treścią ww. tematów. W przypadku kartkówek zapowiedzianych nauczyciel podaje zakres materiału, którego treści będą sprawdzone na kartkówce. Poprawa kartkówki jest dobrowolna i będzie odbywać się po wcześniejszym uzgodnieniu terminu poprawy uczniów zainteresowanych z nauczycielem (poprawa może odbyć się w ciągu dwóch tygodni zaraz po sprawdzeniu i oddaniu pracy przez nauczyciela lub w czasie ostatnich dwóch ostatnich tygodni semestru). Zasady poprawy kartkówki są takie same jak zasady poprawy pracy klasowej. ad. 3 Sprawdziany z większej partii materiału zostają zapowiedziane na jeden tydzień lub wcześniej przed terminem sprawdzianu. Nauczyciel ma obowiązek dokładnego określenia zakresu materiału, z którego będzie sprawdzian oraz stopnia jego trudności jak również formy ww. sprawdzianu. Uczeń obowiązany jest być przygotowanym w zakresie całej partii materiału realizowanego na lekcjach objętych sprawdzianem. Sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę kontrolną przechowuje nauczyciel. Rodzic ma prawo, w obecności nauczyciela przedmiotu, wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. Wszystkie zadania, pytania, zagadnienia w pracy kontrolnej są odpowiednio punktowane. Ilość punktów przypisana danemu zagadnieniu czy też zadaniu jest ściśle określona przez nauczyciela i zależy od stopnia trudności zagadnienia. Ilość przydzielonych punktów każdemu zagadnieniu oraz system przyznanych ocen zostaje przedstawiona uczniom podczas oddawania prac. Ogólne zasady przypisania oceny odpowiedniej ilości punktów, które uzyskuje uczeń z pracy kontrolnej (po ich zsumowaniu za wszystkie zagadnienia) jest następujący: ilość punktów w procentach ocena 0 % - 39 % niedostateczna 40 % - 54 % dopuszczająca 55 % - 69 % dostateczna 70 % - 85 % dobra 86 % - 98 % bardzo dobra 99 % i więcej celująca
Poprawa prac klasowych Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i będzie odbywać się po wcześniejszym uzgodnieniu terminu poprawy uczniów zainteresowanych z nauczycielem (poprawa może odbyć się w ciągu dwóch tygodni zaraz po sprawdzeniu i oddaniu pracy klasowej przez nauczyciela lub w czasie ostatnich dwóch ostatnich tygodni semestru). Uczeń może poprawić pracę klasową tylko jeden raz, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem. Termin poprawy dla uczniów poprawiających z klasy jest jeden. Nowa ocena zostaje wpisana do dziennika w rubryce obok oceny pracy klasowej, natomiast w przypadku uzyskana oceny niedostatecznej z poprawy, do dziennika zostaje wpisany skrót nz co oznacza, że materiał objęty daną pracą kontrolną jest niezaliczony. ad. 4 Aktywność na lekcji zostaje odnotowana w notatniku nauczyciela w postaci plusa +. Pod koniec semestru (wcześniej, jeżeli klasa aktywnie pracuje na lekcjach) ilość odpowiedzi udzielonych przez każdego ucznia jest zliczona i może zostać wystawiona ocena za aktywność na lekcji. Uczniowie, którzy uzyskają największą liczbę zgłoszeń do odpowiedzi (minimum 3) na tle klasy otrzymają ocenę bardzo dobrą i odpowiednio dobrą itd. za aktywność. Osoby, których wypowiedzi są bardzo ciekawe, czy też gdy zostanie rozwiązany trudniejszy problem uzyskują notę dwóch plusów. Uczniowie którzy utrzymują lekceważący i opryskliwy stosunek do nauki przedmiotu, wypowiadają na forum przy klasie błędne wypowiedzi charakteryzujące się całkowitym brakiem wiedzy z bieżących tematów z fizyki uzyskują punkty ujemne - oraz na koniec semestru ocenę niedostateczną za aktywność na lekcjach fizyki za dużą ilości uzyskanych punktów ujemnych. ad. 5 ad. 6 Referaty, prezentacje lub projekty mogą być oddane nauczycielowi po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem ich tematu. Nie mogą to być prace żywcem ściągnięte z sieci INTRNET, lecz muszą zostać przez ucznia odpowiednio sformatowane, zawierające własny kształt pracy oraz komentarz ucznia. Ww. prace mogą być oddane tylko po przepisaniu ich na komputerze oraz umieszczeniu w okładkach skoroszytu itp. Ocenę bardzo dobrą lub celującą z referatu uzyskuje uczeń, który samodzielnie zreferuje jego treść lub zaopatrzy swój referat dodatkowo w inny, ciekawy materiał, np. sporządzone foliogramy, fazogramy, nagrania magnetofonowe lub video, programy komputerowe sporządzone samodzielnie przez ucznia lub inne pomoce dydaktyczne przydatne w pracy z młodzieżą na lekcjach fizyki oraz wzbogacające pracownię fizyczną. Referat nie spełniający ww. wymogów lub nie zawierający treści wystarczających do oceny nie będzie oceniony lub zostanie oceniony na ocenę niedostateczną. Za udział w konkursach czy też olimpiadach szkolnych lub międzyszkolnych uczeń otrzymuje ocenę zależną od zajętego miejsca oraz rangi konkursu.
Nieprzygotowania. Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w czasie semestru w klasie pierwszej i dwóch nieprzygotowań w klasie drugiej i trzeciej. Nieprzygotowanie może obejmować brak wiedzy lub brak pracy domowej z ostatnio przerobionego materiału, nie dotyczy natomiast zapowiedzianych wcześniej prac klasowych i sprawdzianów. Nieprzygotowanie zostaje zgłoszone zaraz po wejściu klasy na lekcję. Jeżeli ilość osób nieprzygotowanych jest większa niż dwie lub trzy osoby, fakt ten zgłasza jedna z ww. osób, w celu uniknięcia bałaganu oraz nieporozumień na początku lekcji. Gdy nauczyciel zaczyna pytać uczeń nie ma prawa zgłosić nieprzygotowania. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania w okresie czterech tygodni przed wystawieniem ocen semestralnych, jak również w przypadku zapowiedzianych wcześniej przez nauczyciela prac kontrolnych, krótkich sprawdzianów, prac doświadczalnych czy też wcześniejszego uprzedzenia przez nauczyciela, że na danej lekcji nie będą przyjmowane nieprzygotowania. Zaliczenie materiału z pierwszego semestru w przypadku semestralnej oceny niedostatecznej. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostatecznej za pierwszy semestr, obowiązuje pisemne zaliczenie materiału nauczania w semestrze drugim, w ciągu dwóch miesięcy od momentu klasyfikacji, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Uczeń może poprawiać semestr tylko jeden raz. Nowa ocena zostaje wpisana do dziennika w rubryce obok oceny semestralnej, natomiast w przypadku uzyskana oceny niedostatecznej z poprawy, do dziennika zostaje wpisany skrót nz co oznacza, że materiał objęty daną pracą kontrolną jest niezaliczony. Nauczyciel może odstąpić od wymagania od ucznia zaliczenia pierwszego semestru po indywidualnej rozmowie z uczniem. OGÓLNE WYMAGANIA Z FIZYKI uczeń : zna wielkości i jednostki fizyczne zna i wykorzystuje pojęcia i prawa fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie; analizuje teksty popularnonaukowe i ocenia ich treść; wykorzystuje i przetwarza informacje zapisane w postaci tekstu, tabel, wykresów, schematów i rysunków; buduje proste modele fizyczne i matematyczne do opisu zjawisk; planuje i wykonuje proste doświadczenia, analizuje ich wyniki. Ponadto: wykorzystuje narzędzia matematyki i formułuje sądy oparte na rozumowaniu matematycznym; wykorzystuje wiedzę o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów oraz formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody; wyszukuje, selekcjonuje i krytycznie analizuje informacje; potrafi pracować w zespole.
WYMAGANIA OGÓLNE na poszczególne oceny: Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z fizyki w ciągu dalszej nauki rozumie pytania i polecenia zna podstawowe wielkości fizyczne opisujące zasadnicze zjawiska fizyczne oraz jednostki, w których są one wyrażane, odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki zna podstawowe prawa i pojęcia fizyczne oraz zależności między nimi zna oraz umie interpretować proste wykresy zależności między podstawowymi poznanymi wielkościami fizycznymi umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania elementarnych obliczeń w bardzo prostych sytuacjach zadaniowych o niewielkim stopniu trudności umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo umie dokonywać bardzo prostych pomiarów poznanych wielkości fizycznych w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne prowadzi zeszyt i korzysta z podręcznika Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania fizyki na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki umie interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi podaje przykłady ilustrujące poznane prawa umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, z wykorzystaniem modeli stosuje poznane wzory i prawa w prostych sytuacjach zadaniowych o średnim stopniu trudności umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo umie dokonywać prostych pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki zna oraz umie interpretować wykresy zależności między podstawowymi poznanymi wielkościami fizycznymi w sytuacjach typowych umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w prostych sytuacjach zadaniowych o średnim stopniu trudności w wypowiedziach popełnia błędy merytoryczne prowadzi zeszyt, korzysta z notatek i z podręcznika
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania fizyki w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej umie badać i interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi podaje przykłady ilustrujące poznane prawa umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, wykorzystując modele stosuje poznane wzory i prawa samodzielnie i sprawnie posługując się metodami algebraicznymi i geometrycznymi w typowych sytuacjach zadaniowych wyjaśnia, uzasadnia, analizuje, porównuje i interpretuje związki między poznanymi wielkościami fizycznymi umie dokonywać obserwacji i pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki oraz przeprowadzać rachunek błędów zna oraz umie interpretować dowolne wykresy zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w zadaniach złożonych i dodatkowych umiarkowanie trudnych w wypowiedziach sporadycznie popełnia błędy merytoryczne prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika i dodatkowych lektur Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania fizyki w danej klasie swobodnie podaje i omawia przykłady ilustrujące poznane prawa proponuje metody badań, bada i ustala zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi, dokonuje analiz i porównań wyprowadza, wyjaśnia i uzasadnia związki między poznanymi wielkościami fizycznymi samodzielnie i sprawnie posługuje się metodami algebraicznymi i graficznymi w złożonych zadaniach, łączących elementy różnych zjawisk fizycznych, stosując posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach porównuje, interpretuje, wyjaśnia i uogólnia zależności między wielkościami fizycznymi samodzielnie analizuje zjawiska fizyczne i objaśnia otaczającą go rzeczywistość w oparciu o podstawy naukowe, teorie i modele, formułuje hipotezy i weryfikuje je planuje eksperymenty, umie dokonywać pomiarów wielkości fizycznych, zapisywać ich wyniki oraz analizować je i dokonywać rachunku błędów zna oraz umie interpretować dowolne wykresy zależności między wielkościami fizycznymi umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w zadaniach złożonych i dodatkowych bardzo trudnych korzysta z literatury popularnonaukowej i fachowej swobodnie posługuje się językiem fizycznym w pełni samodzielnie budując wypowiedzi, popełnia sporadycznie drobne pomyłki prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika, innych materiałów dydaktycznych i dodatkowych lektur oraz ocenia wiarygodność tych źródeł
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na stopień bardzo dobry i oraz: posiadł dodatkową wiedzę znacznie wykraczającą poza program nauczania fizyki, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania bardzo trudnych zadań i problemów w nowych sytuacjach oraz w sposób niekonwencjonalny biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając terminologii fachowej oraz proponuje rozwiązania nietypowe samodzielnie planuje eksperymenty, przeprowadza je, analizuje wyniki i przeprowadza rachunek błędów formułuje hipotezy i weryfikuje je jakościowo i ilościowo jego wypowiedzi mają przemyślaną konstrukcję, nie zawierają żadnych błędów z własnej inicjatywy pogłębia wiedzę, korzystając z różnych źródeł; poszukuje zastosowania wiedzy w praktyce; dzieli się wiedzą z innymi uczniami, korzysta z różnych materiałów dydaktycznych, dodatkowych lektur i innych źródeł informacji oraz ocenia wiarygodność tych źródeł osiągnął znaczące sukcesy w konkursach i olimpiadach albo posiada inne porównywalne osiągnięcia Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z fizyki, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z fizyki. Uczeń nie rozumie pytań i poleceń nie zna podstawowych wielkości fizycznych opisujących zasadnicze zjawiska fizyczne oraz jednostek, w których są one wyrażane, nie zna podstawowych praw i pojęć fizycznych oraz zależności między nimi w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy merytoryczne nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności nie umie obserwować i opisywać zjawisk fizycznych nie umie wykorzystywać modeli do wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych nie umie planować i wykonywać doświadczeń fizycznych, zapisywać i analizować ich wyników nie umie sporządzać i interpretować wykresów nie umie korzystać z praw i zasad fizyki do wyjaśniania wybranych zjawisk zachodzących w przyrodzie nie umie stosować wiedzy matematycznej podczas opisu zjawisk fizycznych oraz zależności między nimi nie potrafi posługiwać się językiem fizycznym nie wykazuje chęci zdobycia wiedzy