Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Przedmiot historia Podstawa prawna do opracowania Wymagania Edukacyjne: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy (Dz. U. z 2015 r. poz.863r.) 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 4. Program nauczania historii w gimnazjum Nauczanie historii odbywa się wg programu: Paweł Milcarek, Marek Robak - "Przez tysiąclecia i wieki", WSiP. Nr dopuszczenia w szkole: G 28 /306/416/2-1/2010 Program realizowany jest w ciągu 2 godzin tygodniowo w trzyletnim cyklu nauczania w przedziale: Klasa I - 2 godziny tygodniowo Klasa II - 2 godziny tygodniowo Klasa III - 2 godziny tygodniowo Wykaz obowiązujących podręczników/np. atlasów, zeszytów ćwiczeń podręcznik itp. tytuł, autor/: Klasa I - Bliżej historii Krzysztof Kowalewski, Igor Kąkolewski, Anita Plumińska- Mieloch WSiP; Podręcznik, Anita, Zeszyt ćwiczeń. Klasa II - Bliżej historii Krzysztof Kowalewski, Igor Kąkolewski, Anita Plumińska- Mieloch WSiP; Podręcznik, Anita, Zeszyt ćwiczeń. Klasa III - Bliżej historii Krzysztof Kowalewski, Igor Kąkolewski, Anita Plumińska- Mieloch WSiP; Podręcznik, Anita, Zeszyt ćwiczeń. 1
I. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania. Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6. Prace klasowe obejmują partie materiału zawarte w rozdziałach podręcznika i ćwiczeń a także lekturach. Kartkówki obejmują materiał z bieżących lekcji i nie muszą być zapowiadane. Oceny są jawne, minimum 3. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru trzy razy nieprzygotowanie do lekcji. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności, jednak nie dotyczy to zapowiedzianego sprawdzianu. Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości na ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ew. w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły. Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń może poprawić każdy sprawdzian, ale tylko raz. Formy kontroli bieżącej tj.: kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe nie podlegają poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując dodatkowe zadanie, opracowując referaty na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem). Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych obejmujących prace ucznia w całym semestrze. Nie jest jednak średnią arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen: sprawdzian, test waga 2, odpowiedź ustna oraz pozostałe formy pracy waga 1. Uczeń, który chce poprawić ocenę negatywną na pierwsze lub drugie półrocze, otrzymuje od nauczyciela zakres materiału do powtórzenia z danego półrocza na ocenę dopuszczającą. Sprawdzenie wiedzy obejmuje część ustną i pisemną. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który otrzymał minimum 80% punktów. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do zaliczenia materiału są przekazywane uczniowi przez nauczyciela pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w poprzez pracę (w danym programie) na komputerze, ewentualnie z użyciem karty pracy powiązanej z pracą komputerową. W uzasadnionych przypadkach materiał zaliczeniowy może być rozłożony na mniejsze partie. W przypadku zagrożenia otrzymaniem oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na ocenę dopuszczającą w ustalonym terminie przed Radą Klasyfikacyjną. Wskazówki dotyczące 2
minimum obowiązującego do zaliczenia materiału przekazywane są uczniowi przez nauczyciela pisemnie. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze i nie zaliczenie w wyżej opisany sposób materiału z tego półrocza, oraz uzyskanie oceny niedostatecznej na II półrocze, powoduje uzyskanie przez ucznia rocznej oceny niedostatecznej. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP i P. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP Testy kompetencji, diagnozy wstępne, egzaminy próbne mogą podlegać ocenie, ale nie ma to zasadniczego wpływu na ocenę śródroczną/roczną. II. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi Wypowiedzi ustne (3 ostatnie tematy, a w przypadku lekcji powtórzeniowych cały dział programowy). Prace klasowe (wypracowania) po zakończonym dziale programowym. Testy (nauczycielskie i standaryzowane), testy diagnostyczne. Egzaminy próbne wewnątrzszkolne. Aktywność na lekcji. Zadania domowe. Praca pozalekcyjna. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń/uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym powinny znajdować się zapisy: nr lekcji, data i temat, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, zeszyt powinien być prowadzony systematycznie, w przypadku nieobecności w szkole, uczeń powinien go uzupełnić. Kartkówki z 3 ostatnich tematów. III.Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań. 1. Prace klasowe 3
a) Prace pisemne obejmują sprawdziany i kartkówki. Sprawdziany są obowiązkowe i zapowiedziane. b) Sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności. c) Sprawdziany są obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. e) Kartkówki są niezapowiedziane i sprawdzają wiedzę i umiejętności bieżące i obejmują trzy tematy. f) Prace pisemne (testy, sprawdziany, prace klasowe) są przechowywane do końca każdego roku szkolnego. g) W przypadku, gdy uczeń ściąga podczas pisania sprawdzianu, praca zostaje odebrana a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. h)w przypadku sprawdzianów pisemnych, testów, egzaminów próbnych, diagnoz lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczoną na oceny wg kryteriów: - 0 40 % ustalonej liczby punktów ocena niedostateczna - 41 50 % ustalonej liczby punktów ocena dopuszczająca - 51 74 % ustalonej liczby punktów ocena dostateczna - 75 90 % ustalonej liczby punktów ocena dobra - 91 100 % ustalonej liczby punktów ocena bardzo dobra ponad 100 % ustalonej liczby punktów ocena celująca 2. Umiejętności pracy w grupie: a) Podział zadań: 1. członkowie zespołu równomiernie dzielą się pracą 2. każdy uczeń, choćby w minimalnym stopniu, uczestniczy w realizacji zadania 3. wykonywanego przez drużynę b) Podejmowanie decyzji: 1. każda osoba ma prawo głosu 2. opinie wszystkich członków grupy są równoprawne i uwzględniane w podejmowaniu 3. decyzji końcowej 4. mało aktywni uczniowie są zachęcani do wypowiedzi przez pozostałe osoby c) Stopień zgodnego współdziałania w grupie: 1. umiejętność skutecznego rozwiązywania konfliktów 4
2. wzajemne wysłuchiwanie swoich argumentów przez osoby z danej drużyny 3. zachowywanie podstawowych zasad kultury, nawet w czasie sporów d) Postawa podczas pracy: 1. grupa jest skupiona na zadaniu, które ma wykonać 2. wszyscy uczniowie należący do zespołu są zaangażowani w osiągnięcie wspólnego celu 3. osoby wchodzące w skład drużyny dbają o dobrą jakość rezultatów pracy 3. Praca ucznia na lekcji: a) Sprawdzanie przygotowania do lekcji: uczeń powinien posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń b) Udział w lekcji: częstotliwości zgłaszania się do odpowiedzi na zadane przez nauczyciela pytania lub aktywność w wypadku wykonywania zadania pisemnego c) Stosunek ucznia do poruszanej tematyki (w ogóle nie interesuje się tematem, biernie uczestniczy tylko na wyraźne polecenie nauczyciela, aktywnie uczestniczy sam, nie będąc zachęcany przez nauczyciela, wykazuje inicjatywę zadaje pytania, zabiera głos, dyskutuje) d) Wykazywania się ponadprogramową wiedzą i dociekliwością (np. przynoszenie na lekcje materiałów pomocniczych) 4. Wypowiedzi ustne: a) Oceniana jest zawartość rzeczowa b) Umiejętność formułowania myśli c) Stosowanie terminologii (np. historycznej, polonistycznej) zgodnie z poziomem wymagań d) Umiejętność wykorzystania pomocy naukowych (tekstu, prezentacji) itp. 5. Prace domowe: a) Ocenie podlegają pomysłowość rozwiązania b) Poprawność rzeczowa c) Umiejętność prezentacji 5
d) Stopień zaangażowania e) Efektywność f) Czas jej wykonywania/ za brak pracy w wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną 6. Aktywność pozalekcyjna: a) Sukcesy w konkursach i olimpiadach: wyniki najwyższe I, II, III m. ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż 50% ocena bardzo dobra, inne oceny według ustaleń nauczyciela b) Pomoc w przygotowaniu imprez regionalnych propagujących lokalną społeczność c) Aktywny udział w uroczystościach o charakterze społeczno-patriotycznym d) Udział w projekcie edukacyjnym klas drugich może podlegać ocenie z przedmiotu IV. Sposoby informowania o postępach i trudnościach w nauce i szczególnych uzdolnieniach ucznia. 1. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi 2. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez wpis na pracy pisemnej, w zeszycie, w dzienniku elektronicznym. 3. W przypadku, kiedy uczeń i rodzic wystąpią o uzasadnienie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel uzasadnia, odwołując się do wymagań edukacyjnych i osiągnieć ucznia. 4. Nauczyciel informuje uczniów o efektach ich pracy i wskazuje kierunki dalszej pracy poprzez: a) - wpisów w dzienniku lekcyjnym b) -wpisów w e-dzienniku c) - kontaktów i rozmów z uczniami i z rodzicami d) - rozmów z wychowawcą e) - przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną negatywną V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych. 6
1. Podstawa prawna: Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia. -posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego -posiadającego opinię Poradni PP -nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających 2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach edukacyjnych: Ograniczenie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: nie wymagać, by uczeń czytał głośno przy klasie nowy tekst, wskazywać wybrane fragmenty dłuższych tekstów do opracowania w domu, dawać więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby pomagać w ich odczytaniu, starać się w miarę możliwości przygotowywać sprawdziany i kartkówki w formie testów, czytanie opracowań historycznych rozłożyć w czasie, ważniejsze wydarzenia historyczne wraz z datą wypisywać na tablicy, podkreślać różnymi kolorami, aby ułatwić ich zapamiętanie, w ocenie wypowiedzi ucznia uwzględniać trudności ucznia z zapamiętaniem dat, sprawdzać znajomość jedynie ważniejszych dat i chronologię wydarzeń historycznych oraz ich kontekst historyczny i konsekwencje, uwzględniać trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z tekstem, dawać więcej czasu, instruować lub zalecać przeczytanie tekstu wcześniej w domu, częściej sprawdzać zeszyty szkolne ucznia, ustalić sposób poprawy błędów, oceniać poprawność merytoryczną i zgodność z faktami historycznymi, pomagać w doborze argumentów, jak również odpowiednich wyrażeń i zwrotów, nie obniżać ocen za błędy ortograficzne i graficzne w pracach pisemnych, podać uczniom jasne kryteria oceny prac pisemnych (wiedza, dobór argumentów, logika wywodu, treść itd.), 7
dawać więcej czasu na prace pisemne, sprawdzać, czy uczeń skończył notatkę z lekcji, w razie potrzeby skracać wielkość notatek, w przypadku trudności z odczytaniem pracy odpytać ucznia ustnie, pozwalać na wykonywanie prac pisemnych na komputerze, ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania. indywidualnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym orzeczeniu. VI. Wymagania edukacyjne Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował treści koniecznych (wymienionych w planie wynikowym realizacji programu nauczania historii dla poszczególnej klasy); ma poważne braki w podstawowych wiadomościach, uniemożliwiające dalszą naukę; nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował treści konieczne dla poszczególnej klasy wymienione w planie wynikowym realizacji programu nauczania historii: ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić; rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności; przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował treści konieczne i podstawowe dla poszczególnej klasy wymienione w planie wynikowym realizacji programu nauczania historii: rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o średnim stopniu trudności i niewielkim stopniu złożoności; próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować dane i informacje; dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi zjawiskami; współpracuje z nauczycielem; wykazuje aktywność na lekcji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści konieczne, podstawowe i rozszerzające dla poszczególnej klasy wymienione w planie wynikowym realizacji programu nauczania historii: potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym; ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne; rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł; efektywnie współpracuje w zespole i aktywnie pracuje w grupie; bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów, potrafi argumentować i bronić swoich racji. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii w danej klasie; sprawnie posługuje się wiadomościami; rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać dane i zjawiska historyczne; potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń; umie bronić swoich 8
poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych; wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: w wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza granice danej klasy; umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę; bierze udział i osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania. 9
10